流程圖的框圖學(xué)習(xí)技巧與知識(shí)

1、流程圖的框圖學(xué)習(xí)技巧與知識(shí) 框圖是表示一個(gè)系統(tǒng)各部分和各環(huán)節(jié)之間關(guān)系的圖示，它的作用在于能夠清晰地表達(dá)比較復(fù)雜的系統(tǒng)各部分之間的關(guān)系。 本章將學(xué)習(xí)用“流程圖”“結(jié)構(gòu)圖”等刻畫數(shù)學(xué)問(wèn)題以及其他問(wèn)題的解決過(guò)程；體驗(yàn)用框圖表示數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程以及事物發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的優(yōu)越性，提高抽象概括能力和邏輯思維能力，能清晰地表達(dá)和交流思想。 什么是框圖？框圖的分類框圖流程圖（動(dòng)態(tài)）結(jié)構(gòu)圖（靜態(tài)） 4.1 流程圖教學(xué)目標(biāo)流程圖：通過(guò)具體實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)程序框圖. 通過(guò)具體實(shí)例，了解工序流程圖. 能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的流程圖，體會(huì)流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用. 圖形符號(hào)名稱功能終端框(起止框)輸入、輸出框處理框(執(zhí)行

2、框)判斷框表示一個(gè)算法的起始和結(jié)束表示一個(gè)算法輸入和輸出的信息賦值、計(jì)算判斷某一條件是否成立,成立時(shí)在出口處標(biāo)明“是”或“Y”,不成立時(shí)標(biāo)明“否”或“N”.回顧：基本的程序框圖:開始i=1s=0i=i+1s=s+ii100?輸出s結(jié)束否是1+2+3+.+100=?第一步: i=1第二步: S=0第三步: 若滿足i=100, 則執(zhí)行下一步（進(jìn)入循環(huán)），i超過(guò)100轉(zhuǎn)到第六步，即退出循環(huán)。第四步: S=s+i第五步: i =i+1 (i增加1),轉(zhuǎn)到第三 步。第六步：輸出s問(wèn)題一設(shè)計(jì)算法解決問(wèn)題的主要步驟：第一步、用自然語(yǔ)言描述算法； 算法可以用自然語(yǔ)言來(lái)描述，但為了使算法的程 序或步驟表達(dá)得更為

3、直觀，我們更經(jīng)常地用圖形 方式來(lái)表示它。第二步、畫出程序框圖表達(dá)算法；第三步、寫出計(jì)算機(jī)相應(yīng)的程序并上機(jī)實(shí)現(xiàn)。程序框圖的特點(diǎn)和本質(zhì)及不足P78特點(diǎn):用程序框圖表示的算法,比用自然語(yǔ)言描述的算法更加直觀、明確、流向清楚，而且更容易改寫成計(jì)算機(jī)程序，本質(zhì)：程序框圖就是算法步驟的直觀圖示。不足：不能輕易地從中分解出算法的基本步驟。作用：可以直觀、明確地表示動(dòng)態(tài)過(guò)程從開始到結(jié)束的全部步驟。圖書館借書流程圖： 入庫(kù)出庫(kù)找書借書閱覽還書醫(yī)院里的“診病流程圖”掛號(hào)就診持處方到劃價(jià)處劃價(jià)到收費(fèi)處繳費(fèi)取藥或注射持化驗(yàn)單或檢查單到收費(fèi)處繳費(fèi)到相應(yīng)科室化驗(yàn)或檢查持住院?jiǎn)蔚绞召M(fèi)處辦理住院手續(xù)住院像這樣由一些圖形符號(hào)和

4、文字說(shuō)明構(gòu)成的圖示稱為流程圖通常會(huì)有一個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)或多個(gè)“終點(diǎn)” 在考試之前咨詢考試事宜.如果是新考生,需要填寫考生注冊(cè)表,領(lǐng)取考生編號(hào),明確考試科目和時(shí)間,然后繳納考試費(fèi),按規(guī)定時(shí)間參加考試,領(lǐng)取成績(jī)單,領(lǐng)取證書；如果不是新考生，則需出示考生編號(hào)，明確考試科目和時(shí)間,然后繳納考試費(fèi),按規(guī)定時(shí)間參加考試,領(lǐng)取成績(jī)單,領(lǐng)取證書。設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖，表示這個(gè)考試流程。問(wèn)題二：考生參加培訓(xùn)中心考試需要遵循的程序。繪制流程圖：1.用自然語(yǔ)言描述考試流程第一步：咨詢考試事宜第二步：新生填寫考生注冊(cè)表，并領(lǐng)取考生號(hào)；老生出示考號(hào)。第三步：明確考試科目和時(shí)間第四步：交納考試費(fèi)第五步：按規(guī)定時(shí)間參加考試第六步

5、：領(lǐng)取成績(jī)單第七步：領(lǐng)取證書2.單線流程圖咨詢考試事宜是否新考生？填寫考生注冊(cè)表領(lǐng)取考生號(hào)出示考生編號(hào)明確考試科目和時(shí)間交納考試費(fèi)按規(guī)定時(shí)間參加考試領(lǐng)取成績(jī)單領(lǐng)取證書是否動(dòng)手流程圖一般要按照 從左到右、 從上到下 的順序來(lái)畫。例3.某工廠加工零件有3道工序：粗加工、返修加工、細(xì)加工。每道工序完成時(shí)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，合格則進(jìn)入下一步加工，不合格返回加工，返修后，合格進(jìn)入精加工，不合格作廢品處理，用流程圖表示其整個(gè)加工過(guò)程零件到達(dá)粗加工檢驗(yàn)返修加工最后檢驗(yàn)返修檢驗(yàn)精加工廢品成品合格不合格合格不合格合格不合格這種用于描述工業(yè)生產(chǎn)流程的流程圖通常稱為工序流程圖。探究：某“兒童之家”開展親子活動(dòng)，計(jì)劃活動(dòng)

6、步驟如下：首先，兒童與家長(zhǎng)按事先約定時(shí)間來(lái)到“兒童之家”。然后，一部分工作人員接待兒童，做活動(dòng)前準(zhǔn)備；同時(shí)，另一部分工作人員接待家長(zhǎng)，交兒童本周表現(xiàn)。第三步，按照親子活動(dòng)方案進(jìn)行動(dòng)。第四步，啟導(dǎo)員填寫親子活動(dòng)總結(jié)記錄；同時(shí) 家長(zhǎng)填寫親子活動(dòng)反饋卡。最后，啟導(dǎo)員填寫服務(wù)跟蹤表。你能為“兒童之家”的這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)流程圖嗎？ 兒童與家長(zhǎng)如約來(lái)到“兒童之家”按親子活動(dòng)方案活動(dòng)啟導(dǎo)員填寫親子活動(dòng)總結(jié)記錄家長(zhǎng)填寫親子活動(dòng)反饋卡啟導(dǎo)員填寫服務(wù)跟蹤表接待兒童做活動(dòng)前準(zhǔn)備接待家長(zhǎng)交流本周表現(xiàn)雙線流程圖：從前面的幾個(gè)例子我們可以看到，流程圖通常用來(lái)描述一個(gè)過(guò)程性的活動(dòng)，活動(dòng)在每個(gè)明確的步驟構(gòu)成一個(gè)基本的單元

7、，基本單元之間利用流程線來(lái)產(chǎn)生聯(lián)系。繪制流程圖的一般過(guò)程：（1）用自然語(yǔ)言描述流程步驟；（2）分析每一步驟是否可以直接表達(dá)， 或需要借助于邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)( “細(xì)化” 流程步驟) （3）分析各步驟之間的關(guān)系；（4）畫出流程圖表示整個(gè)流程。流程圖表示數(shù)學(xué)計(jì)算與證明過(guò)程中的主要思路與步驟:解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程的流程圖 4.2 結(jié)構(gòu)圖（2）結(jié)構(gòu)圖：通過(guò)實(shí)例，了解結(jié)構(gòu)圖；運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)、整理收集到的資料信息. 結(jié)合作出的結(jié)構(gòu)圖與他人進(jìn)行交流，體會(huì)結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用. 梳理知識(shí)、整理資料、揭示聯(lián)系一、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖： 由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線構(gòu)成。一、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖：二、

8、繪制結(jié)構(gòu)圖1、先確定組成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間的關(guān)系；2、處理好“上位”與“下位”的關(guān)系； “下位”要素比“上位”要素更為具體， “上位”要素比“下位”要素更為抽象。3、再逐步細(xì)化各層要素；4、畫出結(jié)構(gòu)圖，表示整個(gè)系統(tǒng)。三、結(jié)構(gòu)圖題型：題型一、首先要確定組成結(jié)構(gòu)圖的基本要素，然后通過(guò)連線來(lái)標(biāo)明各要素之間的關(guān)系。如：P87 “統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。題型二、在結(jié)構(gòu)圖中也常出現(xiàn)一些“環(huán)”形結(jié)構(gòu)，這種情形常在表達(dá)邏輯先后關(guān)系時(shí)出現(xiàn)。如：P88 “概率”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。題型三、表示一個(gè)組織或部門構(gòu)成，呈“樹”形結(jié)構(gòu)。如：P88-P89 某校學(xué)生會(huì)、某公司的組織結(jié)構(gòu)圖。題型四、除了表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖還廣泛應(yīng)用于其它情形，是人們有條理地思考和交流思