二年級下冊美術教案-第16課 童話中的城堡｜嶺南版

1、第十六課童話中的城堡1、教學內容嶺南版小學美術第四冊第16課童話中的城堡。2、教學目標通過童話導入“想一想”的活動，感知童話的藝術魅力，發(fā)揮學生的想象力。通過“比一比”的活動，在真實城堡圖片和卡紙城堡模型的對比中找到卡紙城堡的制作技巧。- -通過動手“做一做”的活動，提高學生的動手能力，增強生生之間的交流互助。通過展示活動增強學生對自我能力的肯定，增加班級榮譽感。本課的教學內容是在以“材料的幻想”單元主題的要求下，以“學生與社會生活”為切入點，教學內容貼近學生的生活實際，注重材料的綜合與探索，利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術作品，并表達自己的感受。其中“童話中的城堡”，

2、運用多種材料，以科技意識設計制作城堡模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手能力和環(huán)保意識。在把握其技能要點的同時，更要關注學生合作、探秘、設計制作等學習活動過程，以及在該過程中所激發(fā)和形成的人文素養(yǎng)。三、學情分析二年級學生形象思維十分活躍，想象力豐富，好奇心強，對夸張多變的造型和豐富艷麗的色彩情有獨鐘，注意力集中時間短，喜歡開展一些游戲娛樂的學習活動，適合進行動手實踐的游戲教學活動。四、過程與方法1、通過“想一想”、“比一比”、“做一做”等活動帶動學生積極進入課堂，在活動中學習，在學習中進步。2、在“比一比”活動中，采用探索式發(fā)現(xiàn)法讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)制作技巧，充分培養(yǎng)學生的自主探究能力。3、通過展示活

3、動增強學生對自我能力的肯定，增加班級榮譽感。五、教學重點學生通過動手制作卡紙城堡的過程了解城堡的造型特點和制作方法。六、教學難點學生在制作卡紙城堡的過程中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和造型能力設計制作新穎獨特的城堡模型。七、教學理念美術教學走向素質教育，要求我們創(chuàng)造性的設計教學過程，進行創(chuàng)造性的教學活動，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。新課程理念強調，人人在學習中有成功的體驗，人人都得到發(fā)展。為學生提供交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本技能。使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展。實現(xiàn)學生表現(xiàn)能力、鑒賞美能力的培養(yǎng)，達到綜合能力的全面提高。八、教學準備1、教具準備課件、卡紙城堡

4、模型、彩色積木、彩色卡紙、剪刀、雙面膠鉛筆、顏色筆等。2、學具準備彩色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、顏色筆等。九、教學過程1、課前互動教師給出一張附有課題的圖片，請同學們用找一找的方式引出課題。（1分鐘）【設計意圖：通過游戲的方式吸引學生注意力，集中精神準備上課?！?、創(chuàng)設情景，引入新知。（2分鐘）師：同學們，大家小時候應該聽說過白雪公主的故事吧？那老師想問問你們知道白雪公主和王子住在那里嗎？生：皇宮里、城堡里師：真聰明。那哪位同學知道他們住的城堡是什么樣子的呀？生：粉色的、綠色的、白色的髙髙的門、大大的窗戶、長方形的墻師：同學們真棒，老師根據(jù)你們的描述幻想著，似乎看到了那座城堡。但我們大都只是聽

5、說。同學們想不想看看真正的城堡是什么樣子呀？生：想?！驹O計意圖：通過白雪公主的故事導入課堂，用舊知引出新知。通過想象和描述，激發(fā)學生的想象力和求知欲?！?、播放城堡圖片，簡要分析和欣賞城堡的構造和裝飾特點。（5分鐘）師：同學們，這個城堡的形狀是不是和我們平時住的房子不一樣啊呀？生：對，它的屋頂尖尖的，它長得像個圓柱形師：（教師出示相應的卡紙形狀貼于黑板上。）那同學們幫老師找一找我給出的卡紙形狀在圖片中的哪個位置。生：老師，城堡的屋頂、身體師：哇，同學們真厲害，一眼就看出來了。那你們再看一看和圖片中的這個地方又有什么不一樣呢？生：城墻上有花紋。師：哦，原來是花紋呀，那我們既然說到花紋，那我們看看

6、有沒有別的花紋。（教師出示相應的城堡花紋貼于黑板上。）【設計意圖：通過圖片的解析，讓學生初步了解城堡的造型特征：形狀特點、紋飾搭配等。通過教師出示相應的卡紙形狀，自然的與本課的創(chuàng)作素材承接，讓學生在對比中找到本課的知識4、回憶堆積木游戲，引導學生設計創(chuàng)作。師：那看到這里同學們是不是很想躍躍欲試呀？不著急，我們先找一種童年的記憶堆積木。請問那兩位同學愿意用積木給大家堆一座城堡呀？（5-7分鐘）生：我來。（兩位同學在投影下用積木堆城堡）師：城堡堆好了，請問兩位同學你們的城堡是由哪些部分組成的呀？你們?yōu)槭裁催@樣堆呢？生：是由屋頂、堡身和底座組成的。我們覺得這樣堆好看。師：好的，謝謝兩位同學為我們設計

7、了一座這么漂亮的城堡?！驹O計意圖：通過積木游戲，勾起學生童年樂趣，讓學生在真實城堡、卡紙城堡和積木城堡中對比加深對城堡構造特點和裝飾紋樣的理解。也從另一角度啟發(fā)學生創(chuàng)作沒有固定的方式，激發(fā)學生的想象力，即便規(guī)定素材，也可以花樣百出?！看蠹铱纯催@座積木城堡和我們剛才看到的真正的城堡有什么是很像的地方嗎？生：屋頂、花紋、窗戶師：（亂序擺出黑板的卡紙城堡局部零件），哦，老師這里有這些東習，你們看看怎么樣把它們變作城堡？生：把它們放在一起。師：怎么把它們放在一起嗎？是屋頂和屋頂一起嗎？生：不是，屋頂和身體放在一起。師：那是同一種顏色的放在一起嗎？生：不是，用不同的顏色。師：哦，我們要用不同的形狀和豐富

8、的顏色。那我們的城堡是不是這樣就可以了呢？生:還要加花紋，還要加窗戶和門。師：哦，為了讓我們的城堡更加漂亮和實用，我們應該好好的給它裝飾一下，給它們加一些花紋。好了，老師的城堡做好了，同學們，你們能告訴老師城堡是怎么做出來的嗎？【設計意圖：讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)，在總結中再次鞏固加深對知識點的認識。】生：先剪出形狀，再畫花紋，然后在把屋頂和堡身拼起來。師：（教師板書：1、形狀；2、花紋；3、組合。）設計意圖：通過對積木城堡的分析，學生得出完整的城堡需要：造型、裝飾、組合三個元素組成，并且懂得根據(jù)結構和顏色的需要科學合理的搭配組合城堡?！?、教師說明操作注意事項和任務分配，學生制作城堡模型。（20分鐘）師：（教師展出城堡模型）昨天老師把王子和公主當年的城堡模型拿來了，但現(xiàn)在它們舊了，請同學們幫公主和王子設計一座新的城堡好嗎？記住哦，城堡不能太大或太小哦，太大了花園放不下，太小了不夠住。每一同桌為小組，負責一個小城堡，一位同學做城堡頂，一位同學做城堡身體，老師和大家一起負責把每小組的小城堡組合成為一個大城堡?，F(xiàn)在就請同學們動手吧。（自動播放城堡圖片和音樂）6、展示評價：（3-5分鐘）（教師把學生城