平安里學校-PAD在小學語文綜合學習活動課中的運用-段媛媛

1、教育信息化與中小學校深度融合的案例研究子課題 課題名稱PAD在小學語文綜合學習活動課中的運用申 請 人段媛媛主要成員張曉雪 吳麗娜 單位名稱深圳龍崗平安里學校聯(lián)系電13662559526子信箱601518491填表日期2016.12.20PAD在小學語文綜合學習活動課中的運用1、前期工作首先認真研究教科院熊冠恒教授提出的“教育信息化與中小學校深度融合的案例研究”的課題內(nèi)容以及各個子課題的研究內(nèi)容，最終我們確定了“PAD在小學語文綜合學習活動課中的運用”這個子課題，意在探究一種信息化技術手段與課堂相結合，提高課堂效率的高效課堂模式。之后，課題組

2、老師首先熟悉我們學校新的教學平臺：PAD教學平臺。通過聽講座、聽其他老師公開課、與其他老師交流、自己參照使用手冊練習等各種形式的學習，已經(jīng)能夠基本掌握PAD教學平臺的使用，能夠熟練的應用各種信息化手段與教學相結合。其次，通過向?qū)W生布置各種形式的作業(yè)，比如：上傳視頻圖片資料、思維導圖展示、在線答題、即時成績共享，分組研討，競賽等各種手段，讓學生了解PAD的新型上課模式，提高課堂參與的氛圍。2、選題背景教科院熊冠恒教授提出了“教育信息化與中小學校深度融合的案例研究”的課題；又恰逢平安里學校從2015年開始，引進了PAD教學平臺，作為學校的一名小學語文老師，在了解到了PAD教學的各種手段和形式之后，

3、被PAD教學深深的吸引，感覺以后的小學語文課堂將會發(fā)生根本的改變，很多以前設想的教學方法、跟學生在線的互動、各種有效閱讀學習方式的改進，都可以在PAD教學平臺上實現(xiàn)。因此，在兩個方面的促進下，PAD在小學語文綜合學習活動課中的運用，是我心中一直在想，教學中一直在努力做的事情。3、關于題目在當今時代，信息化技術的迅猛發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用于生產(chǎn)和生活當中，而我們的教育行業(yè)卻對于信息化的教育教學手段一直停留在簡單的課件播放、投影等基礎的信息化應用，這就促使我們教育行業(yè)工作者迫切的想要跟上時代的步伐， PAD教學平臺因此而產(chǎn)生，不斷的推廣當中。那么，教育的信息化與小學語文課堂教學的融合，促使課堂更

4、加高效，這就是我們要思考，要研究的內(nèi)容。4、研究內(nèi)容PAD在小學語文綜合學習活動課中的運用5、研究目標PAD教學平臺和小學語文學科教學的融合。主要基于三個方面：（1）在課堂教學模式上面：信息技術（主要是PAD教學平臺）有效地融合于小學語文的教學過程來營造一種信息化教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能充分發(fā)揮教師主導作用又能突出學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學方式，從而實現(xiàn)“主導主體相結合”的新型教學模式。 （2）在教師專業(yè)水平方面：信息化時代的教師，不僅僅是把掌握書本知識，傳道受業(yè)解惑當成對教師教書育人的理解。還應該有掌握信息化手段，豐富的知識容量，不僅提成學生基本知識的掌握，還要提升

5、學生的學習能力、綜合探究能力和應用信息化手段解決問題的能力。 （3）在學生能力素養(yǎng)的提升方面：基本知識的掌握，學習能力的提升、綜合探究能力的提升、應用信息化手段解決問題的能力的提升。6、研究設計有效的課堂練習是語文教學的一個重要環(huán)節(jié),它是鞏固知識、形成能力的重要手段,更是培養(yǎng)學生良好的學習習慣,促進學生個性發(fā)展的重要途徑。但目前,小學語文課堂上的不少練習依然存在著形式簡單、內(nèi)容重復、評價指向單一的問題。因此,許多教師都努力嘗試在小學語文課堂上引入各種多媒體技術,不斷提高課堂練習的效率。課前：從PAD教學平臺布置課前預習任務，利用多種手段提升學生預習的興趣，課前：布置預習作業(yè)、發(fā)送資料、做思維導圖等。課中：在學科教學中始終利用PAD教學平臺的各種資源和手段，豐富課堂教學的手段和內(nèi)容。課后：發(fā)布各種形式的探究內(nèi)容，讓學生從自己感興趣的地方入手，自己探究、發(fā)現(xiàn)，鞏固課堂所學。7、預期成果（1）在課堂教學模式上面：總結出PAD教學平臺與科學課堂相融合的方法和策略，設計并制作幾節(jié)具有代表意義的課堂實錄或者研究性報告，實現(xiàn)“主導主體相結合”的新型教學模式，提高課堂效率。 （2）在教師專業(yè)水平方面：提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師學習能力，提高教師