2022年初中班級輔導(dǎo)員職責(zé)

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年初中班級輔導(dǎo)員職責(zé)一、指導(dǎo)思想：為了進一步落實全員德育要求，探索德育管理形式，改進班級管理模式，逐步形成我校“以人為本，和諧發(fā)展”的德育特色，促進學(xué)生良好習(xí)慣和意志品質(zhì)的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)謙和有禮、純樸陽光、多元發(fā)展的合格中學(xué)生。二、班級輔導(dǎo)員的設(shè)立：班級輔導(dǎo)員以學(xué)年為單位進行設(shè)立，由班級教學(xué)人員擔(dān)任。如遇特殊情況，須有校長室的決定才能變動。三、班級輔導(dǎo)員的職責(zé)：班級輔導(dǎo)員在開學(xué)初進行公布，公布后就要主動深入班級，配合班主任進行“人人做到八好，班級爭創(chuàng)五星”的訓(xùn)練與管理。具體職責(zé)如下：(一)升旗、做操1.有課的輔導(dǎo)員在鈴聲響后，整好隊伍，帶領(lǐng)班級快靜齊

2、進入操場，如果是自己的班級則站在隊伍前迅速整好隊，等候指令；如不是自己的班級則等到該班輔導(dǎo)員到時進行交接，迅速回到自己班級進行管理。2.沒課的輔導(dǎo)員則在鈴聲響起時，迅速趕到自己班級，整好隊伍，帶領(lǐng)班級快靜齊進入操場，到達指定位置后，站在隊伍前迅速整隊，等候指令。(二)就餐1.在班級學(xué)生就餐時，進行管理。(1)要求學(xué)生有序在指定位置用餐，(2)要求學(xué)生用餐時不講話，(3)要求學(xué)生不浪費飯菜，(4)要求學(xué)生添飯加菜打湯時，有序進行，(5)要求學(xué)生用完餐后，(七、八年級學(xué)生)把餐具按照規(guī)定放整齊，桌面清理干凈后，方可離開；(九年級學(xué)生)清理干凈桌面，有序?qū)⒉途咚偷街贫ǖ攸c后，方可離開。2.對不能按照

3、要求就餐的學(xué)生進行教育。(三)打掃在班級日常打掃、保潔和學(xué)校組織大掃除時，到班級進行安排與管理，并進行全程指導(dǎo)與管理，教會學(xué)生打掃，督促學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，在檢查后，方可離開。四、考核與獎懲：1.由學(xué)校德育處組織相關(guān)部門人員，根據(jù)各項制度和要求，對輔導(dǎo)員進行考核與評價。2.經(jīng)德育處匯總后，報分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校行政會，每月予以一定的津貼，并由學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，在學(xué)期結(jié)束時發(fā)放。3.對工作不負責(zé)，又不及時進行整改的，由德育處上報分管領(lǐng)導(dǎo)并報學(xué)校行政會，對其進行批評教育，并在學(xué)期績效中扣發(fā)一定的獎金，并不得參與評優(yōu)評先。2022年初中班級輔導(dǎo)員職責(zé)（二）根據(jù)市有關(guān)中考中招制度改革的文

4、件精神，為確保初中生綜合素質(zhì)評價工作規(guī)范有序地開展，參照七斗市初中生綜合素質(zhì)評價方案，并結(jié)合我校實際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想及評價原則實施初中生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求，其意義不僅在于改變傳統(tǒng)的以升學(xué)考試科目分數(shù)簡單相加作為高中招生唯一依據(jù)的做法，以利于促進學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)發(fā)展目標的達成，而且對于教育領(lǐng)域重建誠信文化也是重要促進。在對初中生實施綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。二、評價內(nèi)容及基本標準綜合素質(zhì)評價分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與

5、合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。1.道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境等。_公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感等。3.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力等。4.交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自

6、己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作等。5.運動與健康。熱愛體育運動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式等。6.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動,用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)等。二、評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式評價結(jié)果包括兩部分：一是綜合性評語。對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況予以整體描述，注意突出學(xué)生的特長和潛能。評語盡可能采用對話式，體現(xiàn)激勵性。二是等第。根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)，對學(xué)生六個方面素質(zhì)發(fā)展情況分別進行評定。具體做法：1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面的評定,凡符合基本標準者，可評

7、為合格。凡有突出問題，不符合基本標準，可暫不打等第，但要將突出問題如實記載。有見義勇為等行為得到省市區(qū)有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市區(qū)有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。2.學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)三方面的評定等第分A、B、C、D四級。凡符合基本標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的(以附件形式提供)，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則視為無效。有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力

8、方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認或權(quán)威部門的認可；學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或者在省市區(qū)組織的相關(guān)活動中獲獎；在區(qū)級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在區(qū)級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；其他經(jīng)市(縣)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認可的表現(xiàn)。有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A：達到國家學(xué)生體質(zhì)健康標準優(yōu)秀等級者；國家三級及以上運動員；參加市教育行政部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、區(qū)教育行政部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他市(縣)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心

9、認可的表現(xiàn)。有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加市教育行政部門組織或認可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目，合唱除外)；參加區(qū)教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目，合唱除外)；其他經(jīng)市(縣)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認可的表現(xiàn)。三、評價工作的組織實施(一)學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員名單報教育行政部門備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)修訂本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。同時成立各班級綜合素質(zhì)評價小組，班主任任組長，成員為相關(guān)任

10、課教師，并有學(xué)生代表參加，負責(zé)具體組織班級評價工作。(二)全市初中使用統(tǒng)一格式的初中生綜合素質(zhì)評價記錄表。評價工作每學(xué)年進行一次，初一、初二年級于六月底前完成，初三年級于中招報名前完成。每學(xué)年的記錄表都必須經(jīng)學(xué)生本人、班主任、校長簽名或蓋章確認，并加蓋學(xué)校印章。應(yīng)中招工作信息采集需要，各校同時建立電子檔案，在中招工作開始前，按要求用電子文本形式及時上報相關(guān)信息。(三)學(xué)校應(yīng)為每個學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、三年的匯總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學(xué)生檔案。(四)學(xué)校在組織實施

11、綜合素質(zhì)評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、教師評價、學(xué)校評價等方式進行評定，通過評價激勵學(xué)生成長。(五)在學(xué)年末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。各項目評價得A等第的在校園內(nèi)公示一周。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育行政部門和主管單位反映。四、評價工作的保障制度(一)誠信承諾制度。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任向校長簽訂誠信承諾責(zé)任狀。校長和班主任必須在“初中生綜合素質(zhì)評價記錄表”上簽章。(二)專項抽測制度。教育行政部門和主管單位不定期組織對相關(guān)項目評定為A等第學(xué)生的抽測。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的