淺談中學美術(shù)的教材與教學方法

1、淺談中學美術(shù)的教材與教學方法摘要：本文主要闡述了中學美術(shù)教學中傳統(tǒng)教材里面所存在的一些問題和所要采取的一些解決方法，并指出現(xiàn)今美術(shù)教材中出現(xiàn)的一些好的開展趨勢，并展開一一分析，最后我對此提出，在二十一世紀,美術(shù)教材應(yīng)該有新的打破，并提出它的新的開展趨勢，提出一些看法，確立目的方向。關(guān)鍵詞：中學美術(shù)教法教材教學改革引言：21世紀，各地的美術(shù)教育者都在積極地探究與新時代相適應(yīng)的美術(shù)教育方向。回憶20世紀，中國的美術(shù)教育領(lǐng)域積累了許多成功的經(jīng)歷，也有不少教訓。本著大家對美術(shù)教育共同的話題，借此發(fā)表一些自己的看法，與大家一起觀閱！中國是一個具有悠久的歷史文化、積淀著豐富的文化遺產(chǎn)的國家，這使得我國非常

2、重視本國的傳統(tǒng)文化，因此在以往的美術(shù)課程中導入了有決定性比例的傳統(tǒng)美術(shù)內(nèi)容，讓學生以美術(shù)鑒賞為出發(fā)點，從而理解中國的文化，進步學生的鑒賞才能和審美才能，這固然很重要，但很明顯的是，其中存在了很多的問題：首先，在傳統(tǒng)美術(shù)教育過程中，老師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說教或強迫，這樣只會讓學消費生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。曾經(jīng)看過有一篇調(diào)查報告中陳述一個調(diào)查結(jié)果是：學生在課堂上所“贊許的，同他們在閑暇時間中所熱中的大相徑庭，為什么會出現(xiàn)這種情況？這是值得我們深思的。問題就出在老師使用的方法上。其實老師可以通過一些興趣故事，動人、通俗的陳述使學生對藝術(shù)品和藝術(shù)家先有一個深入的理解

3、，然后用分數(shù)或其它獎懲方法使學生按課本，大綱或老師的要求來對藝術(shù)品做出真實的評價。相信在理解根底上的評價會來得真實，而并非弄虛作假。這樣才能真正養(yǎng)成比擬高的藝術(shù)品味。另外隨著時代的開展，方式也不能一成不變，它還需要不斷更新，不斷完善，不斷開展。在現(xiàn)代，老師還可以在教學中融入幻燈片的欣賞、多媒體制作的課件、親身繪制的圖片來進步學生的興趣。其次，教材內(nèi)容方面較少考慮到學生的個性傾向和心理程度，違犯了教育心理學規(guī)律及促進學生安康成長的宗旨，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。老師讓學生欣賞藝術(shù)品，主要不是培養(yǎng)職業(yè)的鑒賞家和批評家，但經(jīng)常對各種審美類型和特征作比擬與鑒別，經(jīng)常對各種藝術(shù)作品優(yōu)劣之處進展區(qū)分

4、與評價，確實有助于審美興趣的敏銳化。但這種審美興趣的培養(yǎng)，要充分尊重和保護學生個性獨特傾向。教材切忌簡單劃一、強求一致、存在明顯的成人化傾向，應(yīng)該由簡至繁、循序漸進式的遞進，充分考慮兒童的個性心理特征和心理開展程度。接著，還需要指出的是，傳統(tǒng)美術(shù)教材過多地引入中國古代、本民族的藝術(shù)作品，排擠了中國現(xiàn)代的、以及外國的藝術(shù)作品，這是不對的。美術(shù)應(yīng)該注重歷史性、民族性，也該注重時代性、世界性。中學的美術(shù)教材應(yīng)該古今貫穿，中外聯(lián)絡(luò)，才能發(fā)揮它的作用。但由于學生比擬容易喜歡當代的和本民族的藝術(shù)作品，所以我們也不能忽略這個重要因素。因此從吸收當代和本民族的審美興趣入手，由今至古，由中及外地培養(yǎng)，這才是一條

5、符合審美興趣的特征及開展規(guī)律的正確之路。最后值得注意的是，傳統(tǒng)的美術(shù)教材在歷史領(lǐng)域，批評領(lǐng)域很重視，即引導學生理解中國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化及培養(yǎng)學生進步鑒賞才能的同時，卻在制作領(lǐng)域、創(chuàng)作領(lǐng)域出現(xiàn)了嚴重的一片空白。藝術(shù)的真正價值在于將美術(shù)與實際生活聯(lián)絡(luò)起來，為學生提供時機，去體驗美術(shù)、工藝和設(shè)計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動，并運用創(chuàng)造力、想象力和理論技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養(yǎng)學生愛美、愛藝術(shù)、并積極地投入到創(chuàng)造美妙生活中去，樹立真確的人生觀、價值觀。這樣才是真正到達了審美意義上的進步。當代中學美術(shù)教育課程標準，已經(jīng)意識到要解決上述存在的問題，并在此根底上有了新的開展，讓我

6、們一起來關(guān)注一下吧：首先，新課程中由重老師“教向重學生“學的轉(zhuǎn)變，如今的美術(shù)教科書都比擬充分表達了以學生開展為中心，激發(fā)學生參與表現(xiàn)與鑒賞活動欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學生在美術(shù)課程學習中的主體作用，給學生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造才能的空間。這樣使得學生們在表現(xiàn)過程中真正感受到創(chuàng)造的喜悅，在自己制作的過程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的豐富性、深度以及魅力。這一點的開展正是美術(shù)教育在制作創(chuàng)作領(lǐng)域中突飛猛進的結(jié)果。說實在話，美術(shù)是一門很特殊的學科，單純依靠老師的教是無法激起學生廣泛的興趣，只會讓學生覺得枯燥無味。美術(shù)的魅力就是表達在運用、制作、創(chuàng)作的活動過程中，而從事這一過程的是學生，因此學生的“學便進

7、步到一個高度，成為美術(shù)教學過程中起關(guān)鍵作用的一環(huán)。開展到如今，充分調(diào)動學生的積極性及求知欲，這不僅對于美術(shù)學科的學習，對于其它學科的開展也是具有很大的借鑒意義的。其次，便是教材中美術(shù)與音樂的交融。之前，美術(shù)課和音樂課是各屬一家的，而如今中學的美術(shù)教材中卻將美術(shù)和音樂交融為一體構(gòu)成了我們?nèi)缃竦乃囆g(shù)課。教材里面，美術(shù)和音樂分別以一個個小單元互相交疊穿插出現(xiàn)，讓學生得到視、聽覺美的全面感受，這不能不說是一個偉大的嘗試，開拓了藝術(shù)教學在新世紀新課程中的新的天地。讓學生內(nèi)在思想與感情得以表現(xiàn)，進而開展他們的個性。學生在追求美妙事物的同時，也能洞察音樂的韻律和調(diào)和，從中又感受到情感的線條和協(xié)調(diào)色彩，動感地

8、帶。而在動感和美妙的音樂氣氛中挖掘美的內(nèi)涵，真的是一個偉大的創(chuàng)舉。說實話，音、美本一家，將它們割裂開來本身就是一個很大的錯誤。你說美妙的音樂、動人的舞蹈、感人的戲劇中沒有透漏出美的含義嗎？而精彩的繪畫中，強烈的色彩、振奮人心的設(shè)計中沒有音樂的動感在里面嗎？一個好的網(wǎng)站，精彩的圖片、完美的排版、優(yōu)美的文字、動聽的音樂，都是構(gòu)成一個成功網(wǎng)站中不可缺少的因素。所以將美術(shù)、音樂的交融作為藝術(shù)課向?qū)W生傳導，不僅鍛煉了學生，也給老師提出了新的標準和要求，給教學增加了一定的難度和深度。另外，音樂、美術(shù)在交融的同時，自身內(nèi)容也在不斷地改良和進步。如美術(shù)除了保存?zhèn)鹘y(tǒng)的美術(shù)史古今中外歷史，美術(shù)作品的欣賞、素描、水

9、彩繪畫外，新增加了雕塑、工藝設(shè)計、建筑設(shè)計、動感網(wǎng)頁制作等一些很新潮的內(nèi)容。而音樂中除了保存?zhèn)鹘y(tǒng)的音樂歌曲外，新增加了各民族的舞蹈孔雀舞、傣族舞、新疆舞蹈、藏族舞蹈，地方戲劇包括滬劇、昆劇、越劇、京劇、黃梅戲，世界性舞蹈有倫巴、芭蕾舞、恰洽街舞等一些很獨特、時尚的內(nèi)容。同時美術(shù)與音樂的內(nèi)容還作了交融，如描繪京劇的臉譜，畫出芭蕾舞的造型，舞蹈中服裝的穿著，顏色的搭配。走進大自然中聆聽大自然的音樂，描繪大自然的風景等。這些都是新課程中藝術(shù)課的新特征、新特點。這些新開展是值得肯定的，是社會進步的一個見證。最后就是，對于學生作品的評價方式多元化了，傳統(tǒng)的教學中給學生布置美術(shù)作業(yè)就象一件任務(wù)一樣，只求數(shù)

10、量，不求質(zhì)量，一味讓學生臨摹書上現(xiàn)成的作品而忽略了學生在藝術(shù)活動中的創(chuàng)新。而如今就學生作品來看，非常全面地從色彩、形狀、構(gòu)圖著眼，并表如今創(chuàng)作作品中的美感特征為標準，讓學生充分運用自己的美學知識，發(fā)揮自己的想象才能，善用各種美術(shù)材料，從而創(chuàng)作出具有美感的作品。新的評價標準進步了學生的興趣，是值得肯定的。二十一世紀是一個科技、信息都飛速開展的世紀，美術(shù)教育也要隨著社會的開展而跟上時代的步伐。本著創(chuàng)新和跨越的精神相貌迎接新的挑戰(zhàn)，并樹立新的開展方向和開展趨勢，我認為新世紀下，中學美術(shù)教育開展的新的方向應(yīng)該是：(一)進一步確立與終身學習，信息化開展相對應(yīng)的美術(shù)教學目的，社會在開展，科技在進步，美術(shù)的

11、生命就在于和社會的接軌，分開了社會生活這片土壤，美術(shù)就如一朵枯萎的花朵毫無生氣可言。適應(yīng)社會，就要適應(yīng)廣闊人民的口味，消費的產(chǎn)品，創(chuàng)作的繪畫作品要受到廣闊人民的喜歡，甚至它還可以走出中國，走向世界。因此落實在美術(shù)教育中，為了培養(yǎng)新世紀的優(yōu)秀人才，教學目的要與信息化社會開展親密聯(lián)絡(luò)。(二)不應(yīng)該忽略美術(shù)的歷史潮流，要注重開掘其中所包含的深入的文化內(nèi)涵。中國有著悠久而古老的文化傳統(tǒng)，作為中國的炎黃子孫，都應(yīng)該理解一點中國古老文化的底蘊，并可以向國內(nèi)甚至國外傳播中國的藝術(shù)淵源和藝術(shù)精華。貫穿在我們的美術(shù)教材中，這局部內(nèi)容是永遠不可缺少的。(三)更加重視美術(shù)與日常生活的關(guān)聯(lián)，美術(shù)的本義就是美妙，因此創(chuàng)

12、造美妙的東西、創(chuàng)造美妙的生活是它最根本的要求，它與人們的日常生活不能分開。所以美術(shù)教育中應(yīng)該貫穿一些和日常生活聯(lián)絡(luò)的知識，才能發(fā)揮它的本質(zhì)含義和現(xiàn)實意義。(四)進一步擴展美術(shù)教育的內(nèi)容和表現(xiàn)手段。簡單的講，美術(shù)課程中不能純粹地總使用老一套內(nèi)容，局限于欣賞和繪畫，而可以適當導入攝影、漫畫*卡通、陶藝，以及計算機多媒體以及走出課堂等表現(xiàn)手段，這樣不僅可以進步學生的興趣，也可以豐富學生的知識，全面地培養(yǎng)學生，擴展他們的視野。(五)注重美術(shù)學科與其它藝術(shù)學科如音樂、體育的浸透和交融，甚至可以與其它非藝術(shù)學科進展關(guān)聯(lián)。這樣不僅使美術(shù)學科自身發(fā)揮作用，還可以多渠道地收益不少。(六)靈敏利用社會教育的設(shè)施，進一步普及美術(shù)館、博物館。書本的知識畢竟沒有理論來得真實有效，學生對于一件藝術(shù)品的欣賞，在博物館看到的要比書本看到來得沖動、興奮。因此可以適當制造一些時機，讓學生可以去美術(shù)館或博物館欣賞文物、字畫，這樣不僅完善課本上缺少的內(nèi)容，也豐富他們的業(yè)余生活，進步他們對藝術(shù)的興趣，增長了見識。(七)開展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動，鼓勵學生踴躍參與，豐富他們的課余