《課堂密碼》心得體會講解

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課堂的“有趣” 、 “高效” “動靜有序”之我見關(guān)于課堂密碼的讀書心得初看到課堂密碼這一書名時,一股好奇之心便油然而生。便趕忙查看 起它的目錄來,全書共分為五個部分:一、打造有效課堂。二、營造有趣課堂。 三、塑造有序課堂。四、課堂中的學(xué)生。五、課堂中的教師。在細(xì)讀周彬老師的 課堂密碼一書的過程中,讓我感覺:本書讓我們走近課堂,既不遠(yuǎn)離課堂, 也不走進(jìn)課堂, 才發(fā)現(xiàn)課堂遠(yuǎn)沒有我們想象中的那么簡單。 讀完全篇后, 讓我對 “文字是思想的外衣,是內(nèi)心情感的表達(dá)?！边@句話有更深

2、的體會。教育教學(xué)不是一蹴而就的過程,而是每位老師一個漫長的教與學(xué)的旅程, 需要多少次的心路歷程才能夠積淀一點(diǎn)智慧, 激發(fā)一種感悟, 開拓一片視野。 可 見, 課堂密碼一書是周彬老師對自己課堂教學(xué)的一次深度思考與部析。這也 自然讓我重新審視起自己的課堂作為三尺講臺上的一名教師,課堂就是我們的主陣地,如何書寫出不一樣 的精彩呢?課堂密碼這本書給了我以下啟示:一、樹立正確的課堂教學(xué)觀念樹立正確的課堂教學(xué)觀念是課堂教學(xué)的前提!當(dāng)我們走上講臺時,千萬不 可認(rèn)為自己比學(xué)生強(qiáng)!學(xué)生年齡還小,要學(xué)很多學(xué)科,一切都從頭開始,一切都 是那么陌生。 教師不能有居于學(xué)生之上的想法和優(yōu)越感! 要多反觀自己, 有多少 創(chuàng)

3、造性思維?社會在進(jìn)步使學(xué)校課堂早已不再是學(xué)生汲取知識的唯一途徑。 如何 教才能使學(xué)生人人都有不同程度的進(jìn)步?因此, 課堂上, 教師必須要以學(xué)生為主 體,以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,傾聽學(xué)生提出的問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué) 習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展性, 才有可能做到雖然自己沒有多少創(chuàng)造性思維 卻能培養(yǎng)出很多有創(chuàng)造性思維的學(xué)生來!二、正確處理課堂中教育與教學(xué)的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí),受到很多人為因素、客觀因素的影響,會出現(xiàn)這樣那樣的問 題,這很正常。在課堂上,有的老師關(guān)注的僅僅是學(xué)科教學(xué)的種種方面,而往往 忽略了對學(xué)生思想認(rèn)識的引導(dǎo), 怕由此影響課堂教學(xué)主題和拖延時間而將其放在 課外, 使教育與教學(xué)

4、不能及時有機(jī)的結(jié)合, 這樣的教學(xué)效果會大打折扣。 教師要 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際, 見縫插針, 抓住時機(jī), 有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識方面的 教育,盡管有時只是三言兩語(能用上名人名言更好 ,卻很管用。不過,若教 師整節(jié)課借題發(fā)揮,沒完沒了的“思想教育”,會起反作用。三、調(diào)整好自己的教學(xué)心態(tài)。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)大大低于我們對學(xué)生要求的最低限度時,教師試圖以批評的 方式來扭轉(zhuǎn)這種局面,有時越批評越深入,火氣越大,結(jié)果事與愿違,師生發(fā)生 沖突,大大地?fù)p害了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài),一部分學(xué)生不可能一步到位,即使出現(xiàn)很糟的 結(jié)果, 也沒什么大不了, 十個手指伸出來還長短不一

5、呢, 何況是人與人之間的優(yōu) 與差,你說呢?教育的方式有多種多樣,難道都要嚴(yán)厲批評嗎?發(fā)火最傷身體, 為學(xué)生好而采取刺激批評療法在當(dāng)前不合適! 這樣做不但吃力不討好, 反而會引 起反作用! 搞好課堂上師生關(guān)系, 不但要對學(xué)生出現(xiàn)的問題的嚴(yán)重性 (有的甚至 很離譜有充分的思想準(zhǔn)備,學(xué)會“冷處理”,還要找機(jī)會多表揚(yáng)學(xué)生,因?yàn)槿?都喜歡聽贊揚(yáng)的話!表揚(yáng)是不需要成本的,請不要太吝嗇!有時,一個鼓勵的眼 光,都會對學(xué)生起到意想不到的促進(jìn)作用!四、反思自己的教學(xué)方法和手段。教學(xué)有法,然而,法無定法,大法必依,小法必活,以學(xué)為本,因?qū)W設(shè)教。 在課堂教學(xué)中, 那么多的學(xué)生, “一人一世界”, 學(xué)生的思維活動是課

6、堂中最大 的變量。 有一句話叫“旁觀者清”。 若課堂中的教師做另一種思考:自己即是施 教者, 也是聽課者, 像自己在聽自己的錄像視屏課, 就可以更好地控制好自己在 教學(xué)中的情緒, 處理好教與學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的“度”, 使學(xué)生的學(xué)習(xí)有更好的 生成。五、審視自己在課堂中給學(xué)生的影響。為什么有的老師的業(yè)務(wù)水平是大家公認(rèn)的,然而,教學(xué)成績卻一般甚至不 好,或者不時與學(xué)生鬧矛盾,學(xué)生不買你的帳!而有些老師專業(yè)水平方面,說實(shí) 在的,也不怎么樣,但學(xué)生考出來的成績卻不錯!原因在哪里?本人認(rèn)為,問題 的關(guān)鍵往往在問題之外! 教師的成功之處是首先要讓學(xué)生喜歡你, 正所謂:愛屋 及烏嘛!否則,事倍功半!總之,“高效、有趣、動靜有序”是所有教學(xué)工作者們理想的好課堂,是大 家共