統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》學(xué)習(xí)任務(wù)單

1、統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）學(xué)習(xí)任務(wù)單 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解大衛(wèi)科波菲爾整本書主要內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容； 2.了解作者經(jīng)歷，結(jié)合課文具體內(nèi)容，了解小說自傳性質(zhì)及敘事視角； 3.把握大衛(wèi)成長環(huán)境的特點，初步把握成長困境中大衛(wèi)的形象。 課前學(xué)習(xí)任務(wù) 1.閱讀大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選），適當(dāng)圈點勾畫做批注，標(biāo)注自然段（54個自然段）。2.看一看“單元研習(xí)任務(wù)”，明確研習(xí)的主要內(nèi)容。 3.將“初讀感受”“閱讀困惑”填寫在下表中。 大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選） 課后練習(xí) 1.米考伯先生和太太是很有意思的一對夫妻，他們有著怎樣的性格特點？給你留下印象最深的是哪一點？與米考伯夫婦的交往給成長中的大衛(wèi)帶來

2、了哪些影響？請動筆在書上畫出對他們的描寫句，試著做點兒批注。（提示：可以對人物的外貌、習(xí)慣性的語言和動作等多加關(guān)注） 2.（選做）班級公眾號將舉辦一個欄目，以紀念狄更斯逝世150周年。請為欄目設(shè)計一個活動，向大家介紹一下狄更斯。 推薦的學(xué)習(xí)資源 大衛(wèi)科波菲爾（譯林出版社）譯者序言：宋兆霖（節(jié)選） 狄更斯是十九世紀英國最偉大的作家，他在自己的作品中，以高超的藝術(shù)手法描繪了包羅萬象的社會圖景，塑造出眾多令人難忘的人物形象。他在三十多年的創(chuàng)作生涯中，為英國文學(xué)和世界文學(xué)做出了卓越的貢獻。 大衛(wèi)科波菲爾是他的代表作，是他“最寵愛的孩子”，該書一百五十多年來在全世界盛行不衰，深受世界文壇和廣大讀者的重視

3、和歡迎。早在一九零八年，翻譯家林紓和魏易就以塊肉余生記為題，把它介紹給我國讀者，成為最早傳入我國的西歐古典名著之一。 查爾斯狄更斯一八一二年二月七日出生于樸次茅斯市郊的波特西地區(qū)，一八一四年全家遷居倫敦。他的父親約翰狄更斯是英國海軍軍需處的一名小職員，嗜酒好客，揮霍無度，經(jīng)常入不敷出，在狄更斯十一歲時，終因無力償還債務(wù)，進了負債人監(jiān)獄。狄更斯十二歲便被迫輟學(xué)獨立謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽。童年時代這段艱苦的生活，成為他終身辛酸的回憶，從而使他對不幸的弱小者產(chǎn)生深深的同情。他只上過三四年學(xué)，主要靠自學(xué)獲得廣博的知識和文學(xué)素養(yǎng)。十六歲時，到倫敦的布萊克默律師事務(wù)所當(dāng)抄寫員，

4、學(xué)會速記后離開事務(wù)所到“博士民事法院”當(dāng)速記員，并為議會之鏡報采寫有關(guān)議會活動的新聞報道。這些工作使他得以走遍倫敦的大街小巷，廣泛了解社會各方面的生活，也使他有機會了解法院和議會政治的骯臟內(nèi)幕，為他熟悉英國下層人民的生活，為他后來的人道主義、民主主義思想打下了基礎(chǔ)，也為他一生的創(chuàng)作準(zhǔn)備了豐富的素材。從一八二八年起，他以新聞記者的身份為倫敦的時事晨報、每月雜志等報刊撰稿，業(yè)余則在大英博物館勤奮學(xué)習(xí)。一八三三年，二十一歲的狄更斯懷著忐忑不安的心情，把他的第一篇署名為博茲的特寫明斯先生和他的表弟投進了信箱，結(jié)果一舉成功，在同年的月刊十二期發(fā)表。此后他的作品不斷刊出，到一八三六年二月，結(jié)集成兩卷本的博

5、茲特寫集問世，其中有隨筆、特寫，也有短篇小說。同年三月，他的第一部長篇小說匹克威克外傳開始在雜志上連載，這部小說使他一舉成為最受大眾歡迎的作家，從此走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，直至登上英國文學(xué)以至世界文學(xué)的峰巔。二十四歲，狄更斯和報社出版人霍加斯的女兒凱瑟琳結(jié)婚。由于性格和情趣上的差異，這場婚姻給他的創(chuàng)作、特別是晚年生活帶來了不幸。狄更斯一生勤奮，除刻苦寫作外，還編輯雜志，組織劇團演出，登臺朗誦自己的作品，等等。繁重的勞動，家庭和社會上的煩惱，以及對改革現(xiàn)實的失望，損害了他的身心健康。一八七零年六月九日，正在寫作長篇小說德魯?shù)轮i的狄更斯因腦溢血猝然離世。六月十四日，他被安葬于倫敦威斯敏斯特教堂的“詩

6、人之角”。 狄更斯在自己的三十多年創(chuàng)作生涯中，寫了十五部長篇小說（其中德魯?shù)轮i未完成），許多中、短篇小說，以及特寫、隨筆、游記、文論、時評、戲劇、詩歌等，還寫了一部兒童英國史。雖然他是一位以反映現(xiàn)實生活見長的作家，他的作品一貫表現(xiàn)出揭露和批判的鋒芒，貫徹他揭惡揚善的人道主義精神，但從他的創(chuàng)作思想和藝術(shù)風(fēng)格看，顯然有一個變化發(fā)展、豐富完善的過程。 他的前期作品，如匹克威克外傳、奧利弗屈斯特、尼古拉斯尼克爾貝、老古玩店、巴納比拉奇等，觸及社會都較膚淺，只是對貧富懸殊、道德墮落、摧殘婦女兒童等社會不公和不良現(xiàn)象，進行溫和的批判和善意的嘲諷，作品洋溢著充滿幻想的樂觀情緒，受苦的“小人物”最終往往贏得

7、“仁愛”的有錢人的庇護，找到了幸福生活。而且一般均采用流浪漢小說的形式，結(jié)構(gòu)顯得松散冗長，有的完全是以主要人物串聯(lián)起來的短篇故事。 狄更斯寫于四十年代的中期作品，和前期作品相比，創(chuàng)作思想顯然有了變化，隨著他對社會認識的加深，樂觀的幻想已基本破滅，“仁愛”的有錢人已不復(fù)多見，流浪漢小說的形式已被基本拋棄，這一時期的藝術(shù)特點是通過辛辣的諷刺和夸張的手法，較深刻地揭示人物的本質(zhì)和時代的特色。作品有馬丁朱述爾維特、董貝父子以及圣誕故事集等。 五六十年代是狄更斯創(chuàng)作的后期，在這個時期內(nèi)，特別是五十年代和六十年代上半葉，他的創(chuàng)作成就達到了頂峰，他的思想上最深刻、藝術(shù)上最完整的作品，都是在這十多年中完成的。

8、他先后寫了大衛(wèi)科波菲爾、荒涼山莊、艱難時世、小杜麗、雙城記、遠大前程、我們共同的朋友等著名長篇和未及完成的德魯?shù)轮i。狄更斯后期作品的題材范圍達到了前所未有的廣度和深度，全面地揭示了英國的社會面貌：議會政治的黑暗、統(tǒng)治機構(gòu)的昏聵、金錢社會的罪惡、人民大眾的貧窮。作品中樂觀主義精神已被嚴肅、沉重、苦悶的心情和強烈的憤懣所代替，幽默和諷刺逐漸減少，感傷和象征相應(yīng)增加，結(jié)構(gòu)更加緊密，戲劇性有所加強?？傊?，主要是這一時期的創(chuàng)作使狄更斯成為世界文壇最偉大的作家之一，使他的作品在世界各地得以長盛不衰。 大衛(wèi)科波菲爾被公認為狄更斯最重要的代表作，也是他的“寵兒”。在本書的序言中，作者寫道：“在我所有的作品中

9、，我最愛的是這一部。人們不難相信，對于我想像中的每個孩子，我是個溺愛子女的父母，從來沒有人像我這樣深愛著他們。不過，正如許多溺愛子女的父母一樣，在我的內(nèi)心最深處，我有一個最溺愛的孩子。他的名字就叫大衛(wèi)科波菲爾?！?大衛(wèi)科波菲爾是作者耗費心血最多，也是篇幅最長的一部作品，它是作者親身經(jīng)歷、觀察所得和豐富想像的偉大結(jié)晶。本書以第一人稱敘述，而且其中確實帶有不少自傳的成分，如當(dāng)童工，學(xué)速記，采訪國會辯論，勤奮自學(xué)，成為作家等等，均為作者的親身經(jīng)歷，但這并不是自傳，而是小說，我們只能說作者利用了不少自己的經(jīng)歷，其中有他自己的影子，現(xiàn)實生活中細致觀察所得和想像虛構(gòu)的成分則更大，如書中的主人公為遺腹子，少

10、年就成孤兒，而作者寫這本書時，他的父母都還健在；又如作者的父親曾因負債入獄，但書中入獄的已成了米考伯先生。大衛(wèi)科波菲爾在狄更斯的全部創(chuàng)作中占據(jù)著特殊的地位，這不僅是一部融入不少作者本人生活經(jīng)歷的自傳體小說，而且同他的其他作品相比，它更能反映出作者的創(chuàng)作思想和藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上說，這部作品更富有狄更斯的特色。作者通過本書主人公大衛(wèi)科波菲爾出生后的種種經(jīng)歷到自學(xué)成才，成為著名作家的生活道路，全面地描繪了十九世紀維多利亞時代英國社會的廣闊圖景，展現(xiàn)了當(dāng)時各個不同階層的人物形象，從而表達了作者本人的人生哲學(xué)和道德理想。 本書貫穿著作者人道主義、民主主義的思想和揭惡揚善的精神。首先，他塑造的主人公大

11、衛(wèi)，就是一個善良博愛、正直勤奮、務(wù)實進取的知識分子典型。他雖然也有過錯誤的念頭，荒唐的舉止，憂傷的時刻和消沉的日子，但是姨婆的“無論在什么時候，決不可卑鄙自私，決不可弄虛作偽，決不可殘酷無情”成了他的座右銘，手向上指著的愛格妮斯是他的“指路明燈”。經(jīng)過了不斷的磨練，這個失去雙親的孤兒，在苦難和挫折中逐漸成熟，走上了正確的人生道路。通過這，作品表現(xiàn)了健全的人性的形成和發(fā)展。這是作者在人性的探索方面取得的成果。不僅如此，狄更斯還出于自己的正義感、同情心和藝術(shù)家的良心，通過本書主人公的成長過程和日常生活，對他認為不合理、不公正的社會現(xiàn)象，如教育制度的弊端、司法制度的腐敗、金錢的罪惡、貧富的不均，以及

12、有關(guān)兒童、婦女、婚姻、家庭、財產(chǎn)、失業(yè)等等方面的不公和丑惡現(xiàn)象，都做了無情的揭露和批判。從狄更斯在本書中所描述的種種事件和人物中，我們可以看出，他深刻批判的是人和人性的異化，他竭力追求的是人和人性的復(fù)歸以及人和人之間的和諧。 狄更斯的作品大多數(shù)都是以人物為中心構(gòu)建故事的，大衛(wèi)科波菲爾也不例外。由于本書反映的生活面極其廣闊，因此人物眾多，千姿百態(tài)。除了栩栩如生、生動豐滿的主人公大衛(wèi)科波菲爾外，有名有姓的約有九十余人，其中主要的人物即有十多人。他們圍繞著大衛(wèi)的成長過程和生活道路，以各自的性格特征、思想表現(xiàn)、言談舉止和日常生活，為我們描繪出一幅十九世紀英國社會生活的全面圖景。一般說來，狄更斯都是以自

13、己仁慈、博愛的人道主義精神和揭惡揚善的道德意向來塑造和安排這些人物的，因而他們的本質(zhì)、價值取向都較為明晰。內(nèi)心慈祥、外表嚴峻的姨婆貝特西特洛伍德小姐，善良忠厚、勤勞溫順的保姆佩格蒂，端莊高尚、溫柔聰慧的愛格妮斯，淳厚正直、真誠勤懇的特雷德爾，善良寬厚、仁愛無私的漁民佩格蒂先生，溫順活潑、單純癡情的朵拉，高尚勇敢、忠厚豁達的漢姆等，這些無疑都是本書人物中“善”的家族成員；而貪婪陰險、心狠手辣的謀得斯通姐弟，卑鄙狡詐、傷天害理的希普母子，傲慢自大、冷酷自私的斯蒂福思一家，還有狠毒兇暴的克里克爾校長等，顯然都是“惡”的代表。此外，還有一些中間人物，如米考伯先生，雖有善良、正直的一面，但有較大的缺點，

14、愛虛榮，喜揮霍，因而老是入不敷出，負債累累。值得一提的是“米考伯”一詞已收入普通的英語詞典，詞意為：米考伯式的人物，無遠慮而老想著走運的樂天派。米考伯去澳大利亞后，最后有了改變，還清了舊債，并以此為教訓(xùn)，教育后人。又如斯蒂福思，在薩倫學(xué)校時，有時也能仗義執(zhí)言，保護弱小，但最后徹底暴露出他“惡”的本質(zhì)。這也說明本書中一些人物的性格并不是完全靜止的，是隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展的。另外，從總體上說，本書的人物還是較為豐滿的，就連一些次要人物，如精神失常的狄克、吝嗇的巴基斯、樂天的歐默先生、貧嘴長舌的馬克勒姆太太、怨天尤人的葛米治太太等，雖然著墨不多，也各有個性，栩栩如生。正如托斯艾略特所說：“狄更斯塑造

15、人物特別出色。他所塑造的人物比人們本身更為深刻只要用一句話，不管是這些人物說的，還是別人對他們的議論，就能使他們完整地再現(xiàn)在我們眼前。” 狄更斯的小說，特別是前期作品，一般都比較松散冗長。大衛(wèi)科波菲爾雖然情節(jié)復(fù)雜、人物眾多，但在結(jié)構(gòu)上可說還是比較嚴密完整的。它以主人公大衛(wèi)從孤兒到著名作家的曲折經(jīng)歷為主線，衍生出多災(zāi)多難的佩格蒂先生家，受害遇救的威克菲爾家，顛沛流離的米考伯家，以及斯特朗博士、巴基斯、特雷德爾、貝特西姨婆、斯蒂福思、希普等多個家庭的故事。而作者則巧妙地把這種多層次、多支線的情節(jié)故事和主人公大衛(wèi)的成長經(jīng)歷結(jié)合在一起，使之互相交錯，層層展開，形成一個錯綜復(fù)雜、曲折動人的情節(jié)網(wǎng)絡(luò)整體。

16、而且，由于本書系以第一人稱敘述，在敘事的角度上受到了極大的限制，這給作者的敘述大大地增加了難度，但狄更斯仍能自然地娓娓道來，通篇故事都經(jīng)由一個遙遠的視角緩緩展開，這也說明作者在敘事藝術(shù)方面的深厚功力。 狄更斯是一位有社會責(zé)任感和歷史使命感的偉大作家。他非常強調(diào)小說的道德功能和社會功能。在大衛(wèi)科波菲爾中也可看出，作者力圖找出世人在道德方面的病癥以及社會生活的弊端，力求通過小說來培養(yǎng)世人的“道德感情”，完善自己，進而改造社會，導(dǎo)向偉大的文明。狄更斯的獨到之處還在于：他不僅主張小說要喚醒世人對勞苦的小人物的同情，還要激起世人對他們的崇敬，因為他們在經(jīng)受了苦難之后仍能保住本色，可以從他們那里發(fā)現(xiàn)和學(xué)到

17、美德。因此，大衛(wèi)科波菲爾也像他的極大多數(shù)作品一樣，寫的主要是凡人小事：小人物的日常生活，個人際遇，七情六欲，悲歡離合，生老病死。作者通過細心的觀察，發(fā)揮豐富的想像力，以及注入強烈的感情，熱情細致、廣闊深入地描寫了外部的社會生活與風(fēng)土人情，從而展示出人物的性格特征和內(nèi)心世界。狄更斯也是一位善于駕馭語言的大家，本書語言明快流暢，風(fēng)格多樣，特別是作者獨特的詼諧幽默，從而使這部作品具有強大的藝術(shù)感染力。正如早在九十五年前，本書最早的中譯者林紓、魏易在譯序中所說：“此書不難在敘事，難在敘家常之事；不難在敘家常之事，難在俗中有雅，拙而能韻，令人挹之不盡。且前后關(guān)鎖，起伏照應(yīng)，涓滴不漏，言哀則讀者哀，言喜則

18、讀者喜近年譯書四十余種，此為第一?！贝苏f不無道理。 通過大衛(wèi)科波菲爾，我們也可以看出，狄更斯是一位能出色地反映現(xiàn)實的作家，可是他也充分運用了浪漫手法、象征手法，甚至和現(xiàn)代手法之間也有絲絲縷縷的關(guān)系。因而，盡管一百五十多年來，文學(xué)思潮變遷更迭，審美情趣和價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)不斷轉(zhuǎn)移，文學(xué)批評理論、流派層出不窮，狄更斯卻從未受過冷落，他不但被納入現(xiàn)實主義，也被納入浪漫主義、現(xiàn)代主義的話語。近年來，西方某些后現(xiàn)代主義文論家甚至也開始把他納入他們的理論視界，覺得狄更斯對于意識形態(tài)影響未及的“素樸的”或不受重視的敘述程式的運用，就值得研究，認為狄更斯不僅創(chuàng)作了“現(xiàn)代主義”的社會現(xiàn)象，人具有獨立的、自由的自我，

19、也描繪勾畫了種種模擬幻象和自我消解的主體這樣一類“后現(xiàn)代主義”的現(xiàn)象，想要把他和當(dāng)今的后現(xiàn)代主義作家托馬斯品欽等人拉成近親。當(dāng)然，這還有待于進一步探討。大衛(wèi)科波菲爾發(fā)表至今一百五十多年，盡管由于價值標(biāo)準(zhǔn)和審美情趣不同，評論界對之有所爭論，但仍公認是狄更斯的一部代表作，深受全世界廣大讀者的歡迎。這一切都說明，狄更斯的地位是牢不可破的，大衛(wèi)科波菲爾的價值是不可否定的。 大衛(wèi)科波菲爾（第二課時）學(xué)習(xí)任務(wù)單 課程基本信息 課例編號學(xué)科語文年級高二學(xué)期上 課題大衛(wèi)科波菲爾（第二課時） 教科書書名：普通高中教科書語文選擇性必修上冊 出版社：人民教育出版社出版日期：8月 學(xué)生信息 姓名學(xué)校班級學(xué)號 學(xué)習(xí)目標(biāo)

20、 1.結(jié)合課文具體描寫，分析人物性格特點，在人物對比中深入把握人物形象，認識人物形象的典型意義。 2.繼續(xù)體會社會環(huán)境（人際交往）對大衛(wèi)成長的影響。 課前學(xué)習(xí)任務(wù) 1.米考伯先生和太太是很有意思的一對夫妻，他們有著怎樣的性格特點？他們給你留下印象最深的是哪一點？與米考伯夫婦的交往會給成長中的大衛(wèi)帶來哪些影響？請動筆在書上畫出對他們的描寫句，試著做點兒批注。（提示：可以對人物的外貌、習(xí)慣性的語言和動作等多加關(guān)注） 2.想一想：如今的現(xiàn)實生活中是否還存在米考伯這樣的人？米考伯讓你想到了哪些人？ 課上學(xué)習(xí)任務(wù) 【學(xué)習(xí)任務(wù)一】結(jié)合課文具體內(nèi)容，完成下面表格。 人物困境特有的外貌及 言語行動性格特點所反

21、映的時代特質(zhì)與超時代意義 （典型意義） 米考伯先生1. 2. 3. 米考伯太太1. 2. 3. 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】深入探討：小說中只有大衛(wèi)需要成長嗎？你認為誰還需要成長？為什么？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】我們今天還有米考伯式的人物嗎？你都想到了誰？你怎樣看待當(dāng)代米考伯們？有人說“人人心里都應(yīng)該住著一個米考伯”，你認同這句話的觀點嗎？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】與米考伯的交往會對大衛(wèi)的成長產(chǎn)生哪些影響？請寫在下面的橫線上。 推薦的學(xué)習(xí)資源 狄更斯傳英彼得阿克羅伊德 課后練習(xí) 以下學(xué)習(xí)任務(wù)可任選其中一個完成。 拓展閱讀：想知道總盼著時來運轉(zhuǎn)的樂天派米考伯最終有沒有時來運轉(zhuǎn)嗎？他后來又為大衛(wèi)做了哪些事情？建議將十一章之后有關(guān)

22、米考伯的章節(jié)找來讀讀，你會對這個人物有更完整的認識，也相信會給你帶來不少更有趣的閱讀感受。關(guān)涉米考伯夫婦的主要有如下章節(jié)： 第十七章故友重現(xiàn) 第二十八章米考伯先生的挑戰(zhàn) 第四十九章墜入迷霧 第五十二章我參加了大爆發(fā) 第五十七章移居海外的人們 第六十三章一位來客 寫一寫：1.依據(jù)小說內(nèi)容，擬寫米考伯小傳（可模仿米考伯話風(fēng)或米考伯的書信語言，寫出來會更有意思）。 2.以“我看米考伯主義”為題，寫一篇不少于700字的議論文。 3.學(xué)校戲劇社為紀念狄更斯逝世150周年，擬將米考伯的故事搬上戲劇舞臺，請你將課文中對米考伯夫婦的精彩描寫，改編成獨幕話劇劇本。 大衛(wèi)科波菲爾（第三課時）學(xué)習(xí)任務(wù)單 課程基本信

23、息 課例編號學(xué)科語文年級高二學(xué)期上 課題大衛(wèi)科波菲爾（第三課時） 教科書書名：普通高中教科書語文選擇性必修上冊 出版社：人民教育出版社出版日期：8月 學(xué)生信息 姓名學(xué)校班級學(xué)號 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.結(jié)合課文具體內(nèi)容，認識作品的社會價值。 2.賞析狄更斯塑造人物的藝術(shù)手法。 課前學(xué)習(xí)任務(wù) 1.閱讀“心理型”人物觀（節(jié)選）（申丹王麗亞），初步了解扁平人物與圓形人物理論。 課上學(xué)習(xí)任務(wù) 【學(xué)習(xí)任務(wù)一】為什么米考伯夫婦的形象令人過目難忘？請你結(jié)合課文具體描寫，賞析狄更斯塑造人物的藝術(shù)手法。 人物性格特點外部特征（外貌、語言、行動）夸張化、漫畫化描寫反復(fù)強化 米考伯先生愛慕虛榮第段： 第段： 第段： 米考伯先

24、生米考伯式“樂觀”第段： 第段： 第段： 米考伯太太第段： 第段： 第段： 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】對于狄更斯的藝術(shù)夸張，評論家褒貶不一。有人認為狄更斯所塑造的人物“比人們本身更為深刻”，有人則認為狄更斯的人物幾乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是無法與圓形人物匹敵的”。你覺得作家塑造的“扁平人物”是真實的嗎？塑造“扁平人物”有意義嗎？你是如何看待“扁平人物”和“圓形人物”的分類與價值的？結(jié)合具體的人物形象談?wù)勀愕目捶ā?【學(xué)習(xí)任務(wù)三】大衛(wèi)生活在什么樣的人們中間？小說主要描寫了哪些生活場景？人們的生存狀態(tài)、精神面貌如何？請在課本中圈畫出描寫這些內(nèi)容的相關(guān)語句，看看作品展現(xiàn)出了怎樣的社會風(fēng)貌，課后寫一則

25、讀書札記。 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】小說中只有大衛(wèi)、米考伯們需要成長嗎？還有誰需要成長，為什么？ 推薦的學(xué)習(xí)資源 “心理型”人物觀（節(jié)選）（申丹王麗亞） 福斯特對人物心理的重視同樣體現(xiàn)在他提出的人物分類上。與“功能型”人物觀不同，福斯特依照人物思想與行動是否一致、是否表里如一進行分類。在他看來，小說人物可以被分為兩大類：“扁平人物”和“圓形人物”。所謂“扁平人物”是指那些代表“某種單一思想或特質(zhì)”的人物，即，無論故事情節(jié)進展到那個階段，出現(xiàn)什么樣的情形，這些人物在思想和行動方面都不會出現(xiàn)大的改變。例如，前述狄更斯小說大衛(wèi)科波菲爾里的密考柏太太。無論密考柏先生如何窮困潦倒，她總是說：“我永遠不會拋棄密考柏

26、先生?！倍诠适掳l(fā)展過程中，我們看到，她的確言行如一，始終未變。因此，福斯特認為，絕對意義的“扁平人物”在行為模式和心理活動方面的單純特點有利于讀者很快辨認，并且可以用一句話來概述人物特性。很明顯，福斯特提出的“扁平人物”具有十分明顯的類型化特點，通常代表了某種心理、行動特點，或者具有象征意義的一類人。中外小說史上不乏這樣的“扁平人物”。比如，堂吉訶德的主人公堂吉訶德，裝扮成騎士三次出游，其間雖然經(jīng)歷了許多離奇冒險，但是每次出行都是因他瘋狂的念頭而起，也都以他的慘敗而歸。巴爾扎克的歐也尼朗臺中的主人公葛朗臺，無論在語言和行動上都體現(xiàn)出十足的貪婪與吝嗇，而且這樣的特點自始至終未變，使得“葛朗臺”成為文學(xué)史上的一個具有典型特征的吝嗇鬼形象，“葛朗臺”這個人名也成為吝嗇之極的一個代名詞。稍加思考，我們不難察覺，這些體現(xiàn)在“扁平人物”身上的單一特點實際上是被小說家高度抽象化、理想化后的漫畫式人物。事實上，行動模式、心理特征單純到可以用一句話概括的人物形象既不可能存在于現(xiàn)實生活中，也很少真正純粹到只有某個單一特征，或是完全如一。福斯特之所以提出這樣一種分類，主要是從“價值”角度考慮。他明確指出，故事事件本身雖然吸引讀者，但是，事件背后的意義和價值更不容