《論語》中的“學(xué)習(xí)”

1、論語中的“學(xué)習(xí)”上學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生背誦了儒家學(xué)派的經(jīng)典著作論語，一邊背誦一邊學(xué)習(xí)，收獲頗多。下面粗淺談?wù)務(wù)撜Z中的“學(xué)習(xí)”。論語中講述了許多學(xué)習(xí)方法，對現(xiàn)在的我們有很大的幫助。一、學(xué)思結(jié)合效果佳子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭撜Z為政這句話的大意是：只讀書學(xué)習(xí)而不思考，就會茫然無知；只思考而不讀書學(xué)習(xí)，就會疑惑不解。學(xué)習(xí)的目的是獲取知識，培養(yǎng)能力。但有的同學(xué)看起來學(xué)習(xí)也很用功，可學(xué)習(xí)成績卻怎么也提高不上去，究其原因，是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有做到學(xué)與思的有機結(jié)合。寒假期間，讀初一的侄女跟我住了一周，期間，數(shù)學(xué)老師讓提前背誦新教材第二單元的10個公式和五條法則。開始，侄女只是機械地背誦，因為不理解，總

2、也不能準(zhǔn)確地表達出來?？吹胶⒆舆@么為難，我告訴她要讀書，看看例題，看看解法，并親自做一做，然后根據(jù)題目再來背誦這些公式和法則試試。為了幫助孩子理解，我們一起讀數(shù)學(xué)書，一起解答題目，因為在解題的過程中認真思考了，所以再背誦的時候，很快就背下來了。背誦數(shù)學(xué)公式，首先要理解公式中字母符號的意義，理解公式的由來用處，這樣才能真正的理解公式，深深地記在心里。由此可見，要想提升自己，把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力，就必須努力去學(xué)，并把學(xué)與思密切結(jié)合起來，做到學(xué)思結(jié)合，才能在死的書中，讀出活的知識來。二、溫故知新記憶深子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”論語學(xué)而子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！闭撜Z為政孔子認為學(xué)了知識

3、后，并按時去復(fù)習(xí)它，是一件很快樂的事，同時更認為溫習(xí)已學(xué)過的知識，從中會有新體會、新發(fā)現(xiàn)。在我們學(xué)習(xí)新知識的同時，也在不斷忘記過去學(xué)習(xí)的知識，時間長了，等再用到的時候就會發(fā)現(xiàn)很多都忘記了。很多新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，如果忘了舊知識還會直接影響對新知識的學(xué)習(xí)。因此，一定要做到“學(xué)而時習(xí)之”。復(fù)習(xí)舊知識的過程就是與遺忘作斗爭的過程，復(fù)習(xí)做得扎實，就能喚醒過去所學(xué)的知識，還可以將新的知識更進一步的理解。所以我們在學(xué)習(xí)中千萬不可忽視復(fù)習(xí)，凡是創(chuàng)新都有一個溫故知新、反復(fù)探究的過程。三、向書學(xué)不如向人學(xué)子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！闭撜Z述而這句話的意思是說：幾個

4、人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，對他們的缺點，如果自己有的話，要注意改正；如果沒有，就要加以防備。孔子主張隨時隨地都可以學(xué)習(xí)，以他人為師。因為每個人的生活閱歷，吸取知識的途徑、方法是不同的，所以向他人學(xué)習(xí)，就能夠取長補短，彌補自己平時學(xué)習(xí)的不足。正如在我們學(xué)習(xí)當(dāng)中，每個同學(xué)都對學(xué)習(xí)有自己獨到的見解，時常學(xué)習(xí)他人的好的方法，思想，對自己的眼界，觀念都會有很大的好處。柏拉圖曾說：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們互相交換，仍只有一個蘋果；我有一種思想，你有一種思想，我們互相交換，每人就有了兩種思想”。這幾年我校一直提倡“讀人”，把一位位老師當(dāng)成“最佳書友”去用心品讀。是的，每位老師都是一筆財富，我們從宋淑霞老師學(xué)“愛學(xué)生”，從xxx老師身上學(xué)“敬業(yè)”，學(xué)xxx老師身上學(xué)“創(chuàng)新”，從xxx老師身上學(xué)“好學(xué)”書本