畢業(yè)論文生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計

1、 生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期姓 名學(xué) 號班 級指導(dǎo)老師XX*工業(yè)工程目錄 TOC o 1-5 h z 、 課程任務(wù)書 31、題目 32、課程設(shè)計內(nèi)容 33、課程設(shè)計要求 44、進(jìn)度安排 45、參考文獻(xiàn) 4、 課程設(shè)計正文 51、題目 52、仿真模型建立 5（ 1）、實體元素定義 5（ 2）、元素可視化的設(shè)置 6（ 3）、元素細(xì)節(jié)設(shè)計 12（ 4）、模型運行和數(shù)據(jù)報告 15（ 5）、模型代碼 18（ 6）、數(shù)據(jù)分析與模型改進(jìn) 21、 參考文獻(xiàn) 23、生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計任務(wù)書題目離散型流水作業(yè)線系統(tǒng)仿真課程設(shè)計內(nèi)容系統(tǒng)描述與系統(tǒng)參數(shù)：（1）一個流水加

2、工生產(chǎn)線，不考慮其流程間的空間運輸。（2） 兩種工件A，B分別以正態(tài)分布和均勻分布的時間間隔進(jìn)入系統(tǒng)，A進(jìn)入隊列Q1, B進(jìn)入隊列Q2,等待檢驗。（學(xué)號最后位數(shù)對應(yīng)的仿真參數(shù)設(shè)置按照下表進(jìn)行）參數(shù)遣號 工件-0123456789A （正態(tài)分布參 數(shù)）（10， 1）（10，2）（10，3）（10，1）（10，2）（10，3）（10，1）（10，2）（10, 3）（10， 1）B （均勻分布參 數(shù)）（10，20）（11， 20）（12， 20）（12，20）（11， 18）（10，20）（11， 20）（10，18）（11， 20）（12， 18）（3）操作工人laborl對A進(jìn)行檢驗，每件檢驗用

3、時2分鐘，操作工人Iabor2對B進(jìn)行檢 驗，每件檢驗用時2分鐘。（4） 不合格的工件廢棄，離開系統(tǒng)；合格的工件送往后續(xù)加工工序，A的合格率為65%, B的合格率為95%。（5）工件A送往機(jī)器M1加工，如需等待，則在Q3隊列中等待；B送往機(jī)器M2加工， 如需等待，則在Q4隊列中等待。（6）A在機(jī)器M1上的加工時間為正態(tài)分布（5，1）分鐘；B在機(jī)器M2上的加工時間 為正態(tài)分布（8，1）分鐘。（7）個A和一個B在機(jī)器M3上裝配成產(chǎn)品，需時為正態(tài)分布（5，1）分鐘，裝配完 成后離開系統(tǒng)。（8） 如裝配機(jī)器忙，則A在隊列Q5中等待，B在隊列Q6中等待。（9） 連續(xù)仿真一天的系統(tǒng)運行情況，每個隊列最大容

4、量為1000。課程設(shè)計要求根據(jù)上述系統(tǒng)描述和系統(tǒng)參數(shù)，應(yīng)用 Witness仿真軟件建立仿真模型并運行，查看仿真結(jié) 果，分析各種設(shè)備的利用情況，發(fā)現(xiàn)加工系統(tǒng)中的生產(chǎn)能力不平衡問題，然后改變加工系統(tǒng)的加工能力配置（改變機(jī)器數(shù)量或者更換不同生產(chǎn)能力的機(jī)器），查看結(jié)果的變化情況，確定系統(tǒng)設(shè)備的最優(yōu)配置。（1）每位同學(xué)必須獨立完成課程設(shè)計任務(wù)，對照學(xué)號最后一位選擇參數(shù)，不得抄襲或找 人代做，否則成績以不及格記。（2）課程設(shè)計說明書必須包括必要的文字描述、模型流程圖、系統(tǒng)建立與運行過程中各 環(huán)節(jié)的截圖、模型代碼和Excel格式的標(biāo)準(zhǔn)報告。其中截圖主要包括模型建立、主要參數(shù)設(shè)置、 系統(tǒng)運行、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的截圖。

5、（3）課程設(shè)計說明書的裝訂順序依次為封面、設(shè)計任務(wù)書、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。（4） 課程設(shè)計說明書以班級為單位進(jìn)行匯總上交，上交時間為第15周周一下午，地點為 B-110,如有特殊情況需要推遲上交，務(wù)必做出說明。進(jìn)度安排本課程設(shè)計為期一周。進(jìn)度安排如下表所示。日期任務(wù)周一一周二建立模型并運行，查看仿真結(jié)果周三一周四對系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)，查看仿真結(jié)果周五完成課程設(shè)計說明書主要參考文獻(xiàn)張曉萍，石偉，劉玉坤主編.物流系統(tǒng)仿真.北京：清華大學(xué)出版社，2008.程光,鄔洪邁，陳永剛編著.工業(yè)工程與系統(tǒng)仿真.北京：冶金工業(yè)出版社，2007二、生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計1學(xué)號最后位數(shù)對應(yīng)的仿真參數(shù)設(shè)置按照下表

6、進(jìn)行我取得是第一組，A （正態(tài)分布參數(shù)）：（10，1 ）、B （均勻分布參數(shù)）：（10，20）參數(shù)逆號 工件0123456789A （正態(tài)分布參 數(shù)）（10， 1）（10，2）（10，3）（10，1）（10，2）（10，3）（10，1）（10，2）(10, 3)（10， 1）B （均勻分布參 數(shù)）（10，20）（11， 20）（12， 20）（12，20）（11， 18）（10，20）（11， 20）（10，18）（11， 20）（12， 18）2、根據(jù)以上條件建立以下仿真模型:（1）:實體元素定義根據(jù)課程設(shè)計任務(wù)書中的敘述，可對本系統(tǒng)有如下表所示的元素定義。元素名稱類型數(shù)量說明APart1工

7、件ABPart1工件BLabor1Machi ne1工人1Labor2Machi ne1工人2Q1Buffer1Q1隊列Q2Buffer1Q2隊列Q3Buffer1Q3隊列Q4Buffer1Q4隊列Q5Buffer1Q5隊列Q6Buffer1Q6隊列M1Machi ne1機(jī)器1M2Machi ne1機(jī)器2M3Machi ne1機(jī)器3C1Variable ( type : real )1Q1臨時庫存C2Variable ( type : real )1Q2臨時庫存C3Variable ( type : real )1Q3臨時庫存C4Variable ( type : real )1Q4臨時庫存C

8、5Variable ( type : real )1Q5臨時庫存C6Variable ( type : real )1Q6臨時庫存(2):元素可視化設(shè)置各個實體元素的顯示特征定義設(shè)置如下圖:1) part元素可視化設(shè)置part元素A的Text、Icon設(shè)置方法如下:IlPiraw口 Display Part - AMare3EE畫 S莊 Display Text - A7 Display Zcan - AQpatpie T exiDrawIFS沁;|lc*nICULIu1 IT Vrd 煙 CltrLayer；Sinulati oilDr合卅 IJIsi ng-Part元素B的Text、Ico

9、n設(shè)置方法與 A相同2) buffer元素可視化設(shè)置Buffer 元素 Q1 的 Text、Icon、Part Queue 、Rectangle 設(shè)置如下:S Display Texl - QIDisplay Icon - Q2L Display Part Queue - QI區(qū) Display Rectangle * QILayer：Label：(Part QueueQti世ii色 Typer* Count( QueueK ES Afcc廠 OpaqueTestDi 3pl4.y Sizi2 Di splay Maxirntun|5| |3 il |Q2、Q3、Q4、Q5、Q6的可視化設(shè)置同

10、上3) Machine元素可視化設(shè)置Laborl的可視化設(shè)置設(shè)置其 Text、Icon、Part Queue如下圖F:S Display Te)ct - Laborl|T*stDr a#AbtI- Ojaiue TaitCancelTest;ZA1C) play Icon - Laotyl回 Display Prt Queue * LaborlLab el:Queue TyyDi ructionCount* Qutue廣Upr uf r RigkC DownDisplay Size|m元素 Labor2 的 Text、Icon、Part Queue設(shè)置同上。M1元素的可視化設(shè)置設(shè)置其Text、

11、Icon （機(jī)器圖標(biāo)）、Icon （可隨狀態(tài)改變的圖標(biāo)）、Labor Queue Part Queue如下:S Display Te)ct - MlDisplay Icon - IV1回 Display Labor Queue - Ml占 Display Icon - MlLabel-ueue Tjrpe-Di ruction-C Count血 Qii色 u 電 Ltfl- RigKBooQi igMLiK&setHelpSvpuration： Biiply Sire Di spliy Tiximiun|5|3 呂 l*ii 出元素M2、M3的Text、Icon （機(jī)器圖標(biāo)）、Icon （可隨

12、狀態(tài)改變顏色的圖標(biāo)）、Labor QueuePart Queue的設(shè)置方法與M1類似。4）表格可視化的設(shè)置在系統(tǒng)窗口選擇BACKDROP,鼠標(biāo)右鍵點擊 Display，跳出Display對話框，設(shè)置它的Rectangle, 5條橫向的Line和1條縱向的Line,這樣形成一個六行兩列的表格，分別設(shè)置TextQ4臨時庫存、Q5臨時庫存、Q6臨時庫存”從“Q1臨時庫存、Q2臨時庫存、Q3臨時庫存、上到下放在表格的第一列。如下圖:Update阪呢噩！CmcsIDr iff*1E3C2C3C4C5C6訂訂圈ntxTI固囤園Des昭法 u 口3口下b:L:L:.L“ 口 o!:r:.r .r.ASSE

13、TIME.R3UTIInsert with PromptExpand AllCollupse AllFilter.SortCT Display Rectangle - BA仁KDROPLabel:F 日 ctuglePatternDStHTyptL5) Variable元素可視化的設(shè)置在元素窗口選擇C1,調(diào)出Display對話框，設(shè)置它的Value放在表格的第一行第一列回 Display -匚1Tyje：K1 內(nèi)叫Opaque Test二DisplaySample noooooo.00Wi dth; 礦ZtJ廠& Feld 3)iniisi mDat.e an d TimLayer:I S i

14、 nrul aid on Layer用類似的方法設(shè)置C2、C3、C4、C5、C6的Value從上到下分別放在表格第二列的第二到第 六行元素細(xì)節(jié)設(shè)置1)對Part元素的細(xì)節(jié)設(shè)計對元素A的細(xì)節(jié)設(shè)計Type : ActiveIn put to Mode . I nter Arrival: NORMAL (10,1,1)Input to Mode . To : PUSH to Q1Detail Part - Akl Attributes RouteActians Costing | Repcrtint NotesFameInpiJit to Mio delions on Create. *Exit F

15、rom Model確走取消I菱S Edit OUTPUT RULE FOR PART A2Edit OUTPUT RULE FOR PART A.clions on Lee.ve. . 乂對元素B的細(xì)節(jié)設(shè)計Type : ActiveIn put to Mode . I nter Arrival: UNIFORM (10,20,1)Input to Mode . To : PUSH to Q22）對Buffer元素的細(xì)節(jié)設(shè)計名稱CapacityAction on InputAction on OutputQ110008= C1+18= C1-1Q21000C2=C2+1C2=C2-1Q31000

16、C3=C3+1C3=C3-1Q41000C4=C4+1C4=C4-1Q51000C5=C5+1C5=C5-1Q61000C6=C6+1C6=C6-13）對Machine元素的細(xì)節(jié)設(shè)計對 Laborl、Labor2、M1、M2 的細(xì)節(jié)設(shè)計機(jī)器名稱Labor1Labor2M1FromPULL from A out of Q1PULL from B out of Q2PULL from A out of Q3Cycle Time2.02.0NORMAL (5,1,1)ToPERCENT /189 Q3 65.00 ,SHIP 35.00PERCENT /189 Q4 95.00 ,SHIP 5.00

17、PUSH to Q5NORMAL (8,1,1)PULL from B out of Q4PUSH to Q6M2M3的細(xì)節(jié)設(shè)計M3. Type=AssemblyM3. Cycle Time= NORMAL (5,1,1)M3 .Input Qua ntity=2M3. Input Rules (From): MATCH/ANY A out of Q5 #(1) AND B out of Q6 #(1)M3. Output Rules (To ): PUSH to SHIPDetail Machine - MI3 Shift | ActionsGeneralStup | BrtakdownsN

18、tm：Qmli tj| CostinQD叩32由上表可以明顯看出，機(jī)器 M1 M2 M3的Busy time得到很大提高，提高至 97%以上， Idle Time明顯減少，這樣使得機(jī)器的利用率較明顯加強(qiáng)。同時減少了勞動者的 Busy Time至 20%以下，這樣能減輕勞動者的負(fù)擔(dān)，提高其工作積極性。三、參考文獻(xiàn)王亞超，馬漢武主編.生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真Witness系統(tǒng)及應(yīng)用.北京：科學(xué)出版社, 2006.張曉萍，石偉，劉玉坤主編.物流系統(tǒng)仿真.北京：清華大學(xué)出版社，2008.程光，鄔洪邁，陳永剛編著.工業(yè)工程與系統(tǒng)仿真.北京：冶金工業(yè)出版社，2007.參考:畢業(yè)論文（設(shè)計）工作記錄及成績評定

19、冊題 目學(xué)生姓名：學(xué)號：專 業(yè)：班 級：指導(dǎo)教師：職稱：助理指導(dǎo)教師：職稱： 年月日實驗中心制使用說明一、此冊中各項內(nèi)容為對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作和成績評定記錄，請 各環(huán)節(jié)記錄人用黑色或藍(lán)色鋼筆 （簽字筆） 認(rèn)真填寫（建議填寫前先寫出相應(yīng)草 稿，以避免填錯 ），并妥善保存。二、此冊于學(xué)院組織對各專業(yè)題目審查完成后， 各教研室匯編選題指南， 經(jīng) 學(xué)生自由選題后，由實驗中心組織發(fā)給學(xué)生。三、學(xué)生如實填好本冊封面上的各項內(nèi)容和選題審批表的相應(yīng)內(nèi)容， 經(jīng)指導(dǎo) 教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，交指導(dǎo)教師；指導(dǎo)老師填好畢業(yè)論文（設(shè)計）任 務(wù)書的各項內(nèi)容，經(jīng)教研室審核后交學(xué)生簽名確認(rèn)其畢業(yè)論文（設(shè)計）工作任

20、務(wù)。四、學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下填好 畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告各項內(nèi)容， 由指導(dǎo)教師和教研室審核通過后，確定其開題，并將此冊交指導(dǎo)老師保存。五、指導(dǎo)老師原則上每周至少保證一次對學(xué)生的指導(dǎo)， 如實按時填好 畢業(yè) 論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師工作記錄 ，并請學(xué)生簽字確認(rèn)。六、中期檢查時， 指導(dǎo)老師將此冊交學(xué)生填寫前期工作小結(jié)， 指導(dǎo)教師對其 任務(wù)完成情況進(jìn)行評價， 學(xué)院中期檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對師生中期工作進(jìn)行核查， 并對 未完成者提出整改意見，后將此冊交指導(dǎo)老師保存。七、畢業(yè)論文（設(shè)計）定稿后，根據(jù)學(xué)院工作安排，學(xué)生把論文（打印件） 交指導(dǎo)老師評閱。指導(dǎo)老師應(yīng)認(rèn)真按畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師成績評審表 對學(xué)生的論文

21、進(jìn)行評審并寫出評語，然后把論文和此冊一同交教研室。八、教研室將學(xué)生的論文和此冊分別交兩位評閱人評閱后交回教研室保存。九、學(xué)院答辯委員會審核學(xué)生答辯資格， 確定答辯學(xué)生名單， 把具有答辯資 格學(xué)生的論文連同此冊交各答辯小組。十、學(xué)生答辯后由答辯小組記錄人填好畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表中 各項內(nèi)容， 然后把學(xué)生的論文和此冊一同交所在答辯小組， 答辯小組對其答辯進(jìn)行評審并填寫評語后交教研室十一、學(xué)院答辯委員會進(jìn)行成績總評定，填好畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定 表中各項內(nèi)容，然后把論文（印刷版和電子版（另傳） ）和此冊等資料裝入專 用檔案袋中，教教研室后由實驗中心統(tǒng)一保存。目錄1畢業(yè)論文（設(shè)計）選題審批表2

22、. 畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書3畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告4. 學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）題目更改申請表 5畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)老師工作記錄 6畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查記錄 7畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師成績評審表 8畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱人成績評審表9. 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯申請表10畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表11畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯成績評審表12畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表畢業(yè)設(shè)計（論文）選題審批表題目名稱基于單片機(jī)的超聲波測距題目性質(zhì)工程設(shè)計理論研究實驗研究計算機(jī)軟件綜合論文其它題目來源科研題目生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)其它自擬題目選題理由：由于超聲波指向性強(qiáng)，能量消耗緩慢，在介質(zhì)中傳播的距離較遠(yuǎn)，因而超聲波 經(jīng)常用于距

23、離的測量。利用超聲波檢測距離，設(shè)計比較方便，計算處理也較簡單，精度也能 達(dá)到使用要求，超聲波測距應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域， 如工業(yè)自動控制，建筑工程測量和機(jī)器人 視覺識別等方面。超聲波作為一種檢測技術(shù)，采用的是非接觸式測量，由于它具有不受外界 因素影響，對環(huán)境有一定的適應(yīng)能力，且操作簡單、測量精度高等優(yōu)點而被廣泛應(yīng)用。這些 特點可使測量儀器不受被測介質(zhì)的影響， 大大解決了傳統(tǒng)測量儀器存在的問題， 比如，在粉 塵多情況下對人引起的身體接觸傷害， 腐蝕性質(zhì)的被測物對測量儀器腐蝕， 觸電接觸不良造 成的誤測等。此外該技術(shù)對被測元件無磨損，使測量儀器牢固耐用，使用壽命加長，而且還 降低了能量耗損，節(jié)省人力和

24、勞動的強(qiáng)度。因此，利用超聲波檢測既迅速、方便、計算簡單， 又易于實時控制，在測量精度方面能達(dá)到工業(yè)實用的要求。指導(dǎo)教師意見：簽名：年 月日院（系）領(lǐng)導(dǎo)小組意見：簽名：年 月日注：此表由學(xué)生填寫畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書1、畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)達(dá)到的目的：（1）能對學(xué)生在學(xué)期間所學(xué)知識的檢驗與總結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立分析問題和解決 問題的能力，使學(xué)生受到科學(xué)研究、工程設(shè)計和撰寫技術(shù)報告等方面的基本訓(xùn)練。（2）提高學(xué)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對事物能潛心觀察、用于開拓、用于實踐 的基本素質(zhì)；（3）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力。（4）對學(xué)生的知識面、掌握知識的深度、運用理論結(jié)

25、合實際去處理問題的能力、實踐 能力、計算機(jī)運用水平、書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核。2、畢業(yè)論文（設(shè)計）的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等）：以單片機(jī)為核心設(shè)計了基于激光測距的防撞預(yù)警系統(tǒng)，采用TDC-GP2芯片作為激光飛行計時單元，給出激光發(fā)射及回波接收放大電路，基于模塊化思想設(shè)計、完成系統(tǒng)軟件設(shè)計 流程；最后通過實驗測試，系統(tǒng)要能很好測出前方車輛距離及運行狀態(tài)，并能及時發(fā)出報 警，利用Matlab對其測試結(jié)果進(jìn)行驗證，修正。3、對畢業(yè)論文（設(shè)計）成果的要求包括圖表、實物等硬件要求：設(shè)計完成后，要提供電路圖，實驗電路版，控制原始程序，實驗要保存大量的原始數(shù) 據(jù)。完成設(shè)計論文。4、畢

26、業(yè)論文（設(shè)計）工作進(jìn)度計劃：序號論文（設(shè)計）工作進(jìn)度日期（起止周 數(shù)）1根據(jù)所出題目，結(jié)合自身所學(xué)知識，選擇合適課題，確定畢業(yè)設(shè)計 論文題目。13-14-1第16周止2根據(jù)所定題目，全面搜集素材，列出各種設(shè)計方案，并一一比較， 選擇出最好的設(shè)計方案。13-14-1第18周止3聯(lián)系指導(dǎo)老師，將自己的設(shè)計方案與老師溝通、交流，得到指導(dǎo)老 師的認(rèn)同與指點，開始設(shè)計。13-14-1第19周止4根據(jù)方案，確定所要用的器材。設(shè)計總體框架結(jié)構(gòu)，分出各大的模 塊，并將其展開，以得到比較細(xì)的設(shè)計模式。13-14-2第1周止5根據(jù)所列框圖，結(jié)合自己所學(xué)知識，開始各分支電路模塊的設(shè)計。13-14-2第2周止6完成初

27、稿，將所做的模塊給指導(dǎo)老師查閱，看是否有不當(dāng)之處，再 進(jìn)行改進(jìn)。并將大電路的設(shè)計方案告之老師，得到老師更好的建議。13-14-2第3周止7大膽進(jìn)行設(shè)計，將每一個小的電路，大的模塊，都精心設(shè)計好，完 成整個硬件和軟件部分的設(shè)計過程。13-14-2第6周止8將所有設(shè)計整理結(jié)合，形成設(shè)計論文，交與指導(dǎo)老師檢查，并經(jīng)老 師指點，做進(jìn)一步的改進(jìn)工作。13-14-2第7周止9改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計論文，得到自己及老師認(rèn)為滿意的論文。13-14-2第10周止指導(dǎo)教師日期年 月日教研室審查意見：簽字：年 月日學(xué)院負(fù)責(zé)人意見：簽字：年月日學(xué)牛簽字：接受任務(wù)時間：年月日注：任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告題目基

28、于單片機(jī)的超聲波測距1、本課題的研究意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢近年來，隨著電子測量技術(shù)的發(fā)展，運用超聲波作出精確測量已成可能。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā) 展，電子測量技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，而超聲波測量精確高，成本低，性能穩(wěn)定則備受青睞。 超聲波是指頻率在20kHz以上的聲波，它屬于機(jī)械波的范疇。超聲波也遵循一般機(jī)械波在彈 性介質(zhì)中的傳播規(guī)律，如在介質(zhì)的分界面處發(fā)生反射和折射現(xiàn)象， 在進(jìn)入介質(zhì)后被介質(zhì)吸收 而發(fā)生衰減等。正是因為具有這些性質(zhì)，使得超聲波可以用于距離的測量中。隨著科技水平 的不斷提高，超聲波測距技術(shù)被廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪?。一般的超聲波測距儀可用于固定物位或液位的測量，適用于建筑

29、物內(nèi)部、液位高度的測量等。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，超聲波將在測距儀中的應(yīng)用越來越廣。但就目前技術(shù)水平來說，人們可以具體利用的測距技術(shù)還十分有限，因此，這是一個正在 蓬勃發(fā)展而又有無限前景的技術(shù)及產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。展望未來，超聲波測距儀作為一種新 型的非常重要有用的工具在各方面都將有很大的發(fā)展空間，它將朝著更加高定位高 精度的方向發(fā)展，以滿足日益發(fā)展的社會需求，如聲納的發(fā)展趨勢基本為：研制具 有更高定位精度的被動測距聲納，以滿足水中武器實施全隱蔽攻擊的需要；繼續(xù)發(fā) 展采用低頻線譜檢測的潛艇拖曳線列陣聲納，實現(xiàn)超遠(yuǎn)程的被動探測和識別；研制 更適合于淺海工作的潛艇聲納，特別是解決淺海水中目標(biāo)識別問題；大力降

30、低潛艇 自噪聲，改善潛艇聲納的工作環(huán)境。無庸置疑，未來的超聲波測距儀將與自動化智 能化接軌，與其他的測距儀集成和融合，形成多測距儀。隨著測距儀的技術(shù)進(jìn)步， 測距儀將從具有單純判斷功能發(fā)展到具有學(xué)習(xí)功能，最終發(fā)展到具有創(chuàng)造力。在新 的世紀(jì)里，面貌一新的測距儀將發(fā)揮更大的作用。2、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施利用單片機(jī)控制超聲波測距，發(fā)射器發(fā)出的超聲波以速度u在空氣中傳播，在到達(dá)被測物體時被反射返回，由接收器接收，其往返時間為 t,由s二vt/2即可算出被測物體的距離。 預(yù)計可能遇到的問題是受溫度的影響，測量精度不高，則應(yīng)通過溫度補償?shù)姆椒右孕Ｕ蟾嫒撕灻?

31、015年3月20日3、本課題擬采用的研究手段（途徑）和可行性分析由于超聲波指向性強(qiáng)，能量消耗緩慢，在介質(zhì)中傳播的距離較遠(yuǎn)，因而超聲波 經(jīng)常用于距離的測量。利用超聲波檢測距離，設(shè)計比較方便，計算處理也較簡單， 并且在測量精度方面也能達(dá)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等自動化的使用要求。超聲波發(fā)生器可以分為兩大類：一類是用電氣方式產(chǎn)生超聲波，一類是用機(jī)械方 式產(chǎn)生超聲波。電氣方式包括壓電型、電動型等；機(jī)械方式有加爾統(tǒng)笛、液哨和氣 流旋笛等。它們所產(chǎn)生的超聲波的頻率、功率、和聲波特性各不相同，因而用途也 各不相同。目前在近距離測量方面常用的是壓電式超聲波換能器。根據(jù)設(shè)計要求并 綜合各方面因素，本文采用AT89C51單片機(jī)

32、作為控制器，用動態(tài)掃描法實現(xiàn) LED數(shù) 字顯示，超聲波驅(qū)動信號用單片機(jī)的定時器。4、進(jìn)度計劃序號日期進(jìn)度安排113-14-1第16周止根據(jù)所出題目，結(jié)合自身所學(xué)知識，選擇合適課題，確定 畢業(yè)設(shè)計論文題目。213-14-1第18周止聯(lián)系指導(dǎo)老師，將自己的設(shè)計方案與老師溝通、交流，得 到指導(dǎo)老師的認(rèn)同與指點，開始設(shè)計。313-14-1第19周止聯(lián)系指導(dǎo)老師，將自己的設(shè)計方案與老師溝通、交流，得 到指導(dǎo)老師的認(rèn)同與指點，開始設(shè)計。413-14-2第1周止根據(jù)方案，確定所要用的器材。設(shè)計總體框架結(jié)構(gòu)，分出 各模塊，并將其展開，以得到比較細(xì)的設(shè)計模式。513-14-2第2周止根據(jù)所列框圖，結(jié)合自己所學(xué)知

33、識，開始各分支電路模塊 的設(shè)計。613-14-2第3周止完成初稿，將所做的模塊給指導(dǎo)老師查閱，看是否有不當(dāng) 之處，再進(jìn)行改進(jìn)。并將大電路的設(shè)計方案告之老師，得 到老師更好的建議。713-14-2第6周止大膽進(jìn)行設(shè)計，將每一個小的電路，大的模塊，都精心設(shè) 計好，完成整個硬件和軟件部分的設(shè)計過程。813-14-2第7周止將所有設(shè)計整理結(jié)合，形成設(shè)計論文，交與指導(dǎo)老師檢查， 并經(jīng)老師指點，做進(jìn)一步的改進(jìn)工作。913-14-2第10周止改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計論文，得到自己及老師認(rèn)為滿意的論文。10115、指導(dǎo)教師意見（對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設(shè)計結(jié)果的預(yù)測）指導(dǎo)教師（簽字）：年 月 日6、教研室意

34、見教研室主任（簽字）：年 月日說明：開題報告應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨立撰寫，在畢業(yè)設(shè)計開始后兩周內(nèi)完成學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）題目更改申請表原畢業(yè)論文（設(shè)計）題目基于單片機(jī)的激光測距現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計）題目基于單片機(jī)的超聲波測距更 改 原 因 理 由首先激光測距儀成本較高，且制作的難度大，測量距離較短，需要注意人體 安全，光學(xué)系統(tǒng)需要保持干凈，否則影響測量精度。而且單片機(jī)與激光測距儀 的連接很復(fù)雜，我主要是利用單片機(jī)控制測距儀器，目的是對單片機(jī)的知識進(jìn) 行鞏固和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，從而完成畢業(yè)設(shè)計。學(xué)牛簽名：日期：2015.3.2指 導(dǎo) 教 師 .、八意 見指導(dǎo)教師簽名

35、：日期：教 研 室.、八 意 見教研室主任簽名：日期：院 系 .、八意 見論文負(fù)責(zé)人簽名：日期：生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計 生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計xxx*0 畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師工作記錄（由指導(dǎo)老師填寫與學(xué)生見面、電話、網(wǎng)上指導(dǎo)的主要內(nèi)容，原則上一周填寫一次。）指導(dǎo)記錄：到中國知網(wǎng)和西南財經(jīng)大學(xué)圖書館查閱資料，學(xué)習(xí)關(guān)于超聲波的知識，弄清楚超聲波測 距的原理，然后搞懂各個模塊的電路。填寫時間：2015年2月28日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：大概弄懂各個模塊的電路圖及工作原理，選出一個最好的方案進(jìn)行設(shè)計，有問題趕快問，不能等，在畢業(yè)設(shè)計中學(xué)到知識。填寫時間：2015年3月8日教師簽

36、 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：根據(jù)自己設(shè)計的方案，完成畢業(yè)論文的初稿。填寫時間：2015年3月18日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師工作記錄（由指導(dǎo)老師填寫與學(xué)生見面、電話、網(wǎng)上指導(dǎo)的主要內(nèi)容，原則上一周填寫一次。）指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師工作記錄（由指導(dǎo)老師填寫與學(xué)生見面、電話、網(wǎng)上指導(dǎo)的主要內(nèi)容，原則上一周填寫一次。）指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽

37、名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師工作記錄（由指導(dǎo)老師填寫與學(xué)生見面、電話、網(wǎng)上指導(dǎo)的主要內(nèi)容，原則上一周填寫一次。）指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名指導(dǎo)記錄：填寫時間：年 月日教師簽 名學(xué)生簽名畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查記錄完成的主要工作及質(zhì)量，存在的問題和擬解決的方法：學(xué) 生 填 寫前期 工作 小結(jié)指導(dǎo)情況指導(dǎo)教師堅持每周指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格 指導(dǎo)教師指導(dǎo)

38、不夠，要求欠嚴(yán)格學(xué)生簽名年月日生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計xxx*0 指 導(dǎo) 教 師 填 寫對學(xué)生完 成任務(wù)情 況的評價按計劃完成預(yù)定的工作內(nèi)容完成質(zhì)量：好一般差未按計劃完成預(yù)定的工作內(nèi)容，主要原因：指導(dǎo)情況堅持每周指導(dǎo)，學(xué)生積極尋求和接受指導(dǎo)學(xué)生尋求和接受指導(dǎo)主動性不夠教師簽名年月日院（系） 中期檢 查領(lǐng)導(dǎo) 小組填寫對學(xué)生學(xué) 習(xí)的評價按計劃完成預(yù)定的工作內(nèi)容完成質(zhì)量：好一般差未按計劃完成預(yù)定的工作內(nèi)容對指導(dǎo)教 師工作的 評價堅持每周指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，指導(dǎo)記錄填寫詳實、規(guī)范堅持每周指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)記錄填寫不詳實、欠規(guī)范未堅持每周指導(dǎo)整改意見檢查小組負(fù)責(zé)人（簽字）年月日畢業(yè)設(shè)計（論

39、文）指導(dǎo)教師成績評審表評分項目分 值得 分評價內(nèi)涵工作表現(xiàn)20%01學(xué)習(xí)態(tài)度6遵守各項紀(jì)律，工作刻苦努力，具有良好的科學(xué)工作態(tài)度。02科學(xué)實踐、調(diào)研7通過實驗、試驗、查閱文獻(xiàn)、深入生產(chǎn)實踐等渠道獲取與 畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的材料。03課題工作量7按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。能力 水平45%04綜合運用知識的能力15能運用所學(xué)知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題，能正確處理實驗數(shù)據(jù)，能對課題進(jìn)行理論分析，得岀有價值的結(jié)論。05應(yīng)用文獻(xiàn)的能力5能獨立查閱相關(guān)文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；能提岀并較好地論 述課題的實施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識 的能力。06實驗（設(shè)計）能力15能正確設(shè)計實驗方案，獨立進(jìn)

40、行裝置安裝、調(diào)試、操作等 實驗工作，數(shù)據(jù)正確、可靠。07計算機(jī)應(yīng)用能力5能運用計算機(jī)進(jìn)行資料搜集、加工、處理和輔助設(shè)計等。08對實驗結(jié)果的分析能力 （或綜合分析能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力）5具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)收集、分析、處理、綜合的能力。成果質(zhì)量35%9插圖（或圖紙）質(zhì)量、 篇幅5符合本專業(yè)規(guī)定要求。10論文（或設(shè)計說明書） 撰寫水平10綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn) 合理；實驗正確，分析處理科學(xué)。11論文（或設(shè)計）的實用 性與科學(xué)性5具有科學(xué)性，有一定的實用價值。12論文（或設(shè)計）規(guī)范化 程度5文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號統(tǒng)一，編號齊全，圖表完 備、整潔、正確；用語格式、圖表、數(shù)

41、據(jù)、各種資料的運 用及引用都要規(guī)范化。13創(chuàng)新10對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨特見解。是否達(dá)到答 辯要求成 績評閱人評語評閱人（簽名）：年 月曰畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱人成績評審表評分項目分 值得 分評價內(nèi)涵工作表現(xiàn)20%01學(xué)習(xí)態(tài)度6遵守各項紀(jì)律，工作刻苦努力，具有良好的科學(xué)工作態(tài)度。02科學(xué)實踐、調(diào)研7通過實驗、試驗、查閱文獻(xiàn)、深入生產(chǎn)實踐等渠道獲取與 畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的材料。03課題工作量7按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。能力04綜合運用知識的能力15能運用所學(xué)知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題，能正確處理實驗數(shù)據(jù)，能對課題進(jìn)行理論分析，得岀有價值的結(jié)論。水平45%05應(yīng)用文獻(xiàn)的能力5能獨立查

42、閱相關(guān)文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研； 能提出并較好地論 述課題的實施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識 的能力。06實驗（設(shè)計）能力15能正確設(shè)計實驗方案，獨立進(jìn)行裝置安裝、調(diào)試、操作等 實驗工作，數(shù)據(jù)正確、可靠。07計算機(jī)應(yīng)用能力5能運用計算機(jī)進(jìn)行資料搜集、加工、處理和輔助設(shè)計等。08對實驗結(jié)果的分析能力 （或綜合分析能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力）5具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)收集、分析、處理、綜合的能力。成果質(zhì)量35%9插圖（或圖紙）質(zhì)量、 篇幅5符合本專業(yè)規(guī)定要求。10論文（或設(shè)計說明書） 撰寫水平10綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn) 合理；實驗正確，分析處理科學(xué)。11論文（或設(shè)計）的實用 性與科學(xué)性5具有科學(xué)性，有一定的實用價值。12論文（或設(shè)計）規(guī)范化 程度5文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號統(tǒng)一，編號齊全，圖表完 備、整潔、正確；用語格式、圖表、數(shù)據(jù)、各種資料的運 用及引用都要規(guī)范化。13創(chuàng)新10對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨特見解。是否達(dá)到答 辯要求成 績評閱人評語評閱人（簽名）：年 月曰畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱人成績評審表評分項目分 值得 分評價內(nèi)涵工作表現(xiàn)20%01學(xué)習(xí)態(tài)度6遵守各項紀(jì)律，工作