《百合花》導學案設(shè)計(統(tǒng)編版高一必修上)

1、百合花導學案設(shè)計(統(tǒng)編版高一必修上) 課前自學： 文本解讀： 百合花是一篇將政治主題和人性審美意蘊巧妙結(jié)合的佳作。它以解放戰(zhàn)爭時期，某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)平凡而崇高的品格，抒發(fā)了作者的審美感受，表達了對人性回歸和對真善美的呼喚。 它表面上表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。它告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，人對生活的熱愛，對美的熱愛都沒有泯滅。文中寫到小通訊員插在槍口上的幾根樹枝，與其說是偽裝，不如說是點綴裝飾，后來“他的槍筒里，不知在什么時候，又多了一枝野菊花，和那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”。這些描

2、寫無不是在寫小通訊員的愛美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行；在得知向新媳婦借來的被子是人家唯一的嫁妝時的內(nèi)疚不安和對新媳婦的同情；新媳婦在護理傷員時羞澀得只同意給“我”打下手，以及對小通訊員舍己救人犧牲過程的敘述，表現(xiàn)出強烈的人性至愛。小通訊員犧牲自己的生命來保全擔架員生命的英雄壯舉，是至高至善的人間至愛，展現(xiàn)了他崇高的人格美，也流露出作者對美好人性的呼喚。 二、關(guān)于作者和寫作背景 1.了解作者 茹志鵑，當代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)簡單明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度反映時代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了高高的白楊樹靜靜

3、的禪院和百合花等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字。今天我們學習的百合花是她的代表作。 2.介紹寫作背景 茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活、那時的同志關(guān)系。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，百合花是她在匝匝憂慮之中，緬懷追念往事的產(chǎn)物。 百合花受到了茅盾的高度評價，他說：“這是我最近讀過的幾十篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇。” 三、.識記字音字形，夯

4、實基礎(chǔ) （1）間歇撂下包扎著惱訥訥忸怩憨憨執(zhí)拗 挽髻尷尬訕訕瞅挾嬤嬤虔誠瞟了一眼 磕磕絆絆 （2）解釋下列詞語 張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠 課堂案 教學目標 1.了解作者茹志鵑及其百合花。 2.理清小說思路，標題的象征意義及小說的主旨。 3.培養(yǎng)學生速讀小說、概述小說的能力。 4.借助人物形象對學生進行思想情操教育。 教學重難點 教學重點：分析人物形象。 教學難點：理解百合花的象征意義。 教學過程 第一課時 學習目標： 1、理清故事情節(jié)體會小說精巧的構(gòu)思。 2、分析人物形象，掌握人物運用細節(jié)刻畫人物的方法。 3、次要人物我的作用 一、導入新課：（展示百合花的圖片）同學們認識這種花嗎？知道這種

5、花的花語是什么嗎？ 百合花因為成語百年好合而得名，它的花語其中之一也是如此。百合花最具代表意義的花語就是百年好合了，是給一對新婚夫婦的美好祝愿，婚禮上也總會擺上幾朵百合，象征夫妻間的恩愛。還代表著偉大的愛，有深深的祝福之意。 讓學生用簡潔的語言描述一下百合花的特點，然后出示其象征意義。 那么在當代著名作家茹志鵑的成名小說百合花中，它又有什么樣的象征意義呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來學習這篇小說。 二、理清結(jié)構(gòu) （一）速讀文本，復述故事情節(jié)。 （學生復述課文） 教學參考：這是我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個小插曲。小說中的，“我”原來是文工團員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護送任務派給一個見到女性就臉

6、紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強烈的好奇和好感。接著新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事小通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機會彌補。后來，小通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰(zhàn)士。 （二）再讀課文，劃分段落，概括大意。（5個字以內(nèi)） 問題：（1）本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的？ （2）主要寫了哪幾個人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？ 學生發(fā)言 明確： 線索：“我”的見聞和感受。 小通訊員：帶路借被犧牲蓋被 “我” 新媳婦：借被縫衣獻被 總結(jié)：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。 問題：根據(jù)小說情節(jié)的階

7、段性，找出開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，并用2到5個字概括內(nèi)容。 明確：第一部分（開端）帶路（從開頭到“這都怪我了”） 第二部分（發(fā)展）借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。 第三部分（高潮）犧牲/獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”） 第四部分（結(jié)局）蓋被（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾） 三：分析人物的形象（小組合作探究） （一）學生快速閱讀“帶路”“借被”“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。 問題：“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？并用下面的形式回答。 從中運用描寫，寫出這是一個的通訊員。 從中運用描寫，寫出這是一個的新媳婦。 要求：抓

8、住各方面的描寫（動作、語言、神態(tài)、心理等描寫手法） （二）學生發(fā)言，教師歸納 總結(jié)：小通訊員的形象 一個極其可愛的普通戰(zhàn)士。天真純潔,充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛。即將發(fā)起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花（細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格）。 他憨厚樸實，拘謹靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個動詞的描寫作用。 “張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫，是在寫“我”剛剛結(jié)識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈。 “數(shù)摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹局促的心理。 但他又十分關(guān)心同志，走走停停也好，給我兩個饃饃也好，作者十分形象逼真

9、地刻畫了一個靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。 “借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。 更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對革命事業(yè)無限忠誠，有著高度的階級覺悟和革命責任感。當他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。 “犧牲/獻被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護擔架隊員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對革命和人民群眾的無限忠誠。 總結(jié)新媳婦的形象： 美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格

10、是發(fā)展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝一個有著百合花圖案的被子，她當然有些舍不得，這種情感在情在理。但當聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子?！钡搅税种鲃訉⒈蛔印颁佋谕饷嫖蓍芟碌囊粔K門板上”，當衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”?！芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人 一句話，小說通過新媳婦對百合花被子處置過程的描寫，刻畫了人物性格或者說表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。 當然，這個人物性格的發(fā)展，還通過其它情節(jié)或者細節(jié)來表現(xiàn)的。剛

11、開始做救護工作時，她害羞靦腆，我跟她說了半天，她才紅了臉答應做我的下手?？僧斂吹叫⊥ㄓ崋T為了保護群眾而受重傷時，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他試著身子”新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個破洞，其實是在縫進她的一片深情，所以當“我”勸她“不要縫了”時，“她卻對我異樣地瞟了一眼”，對“我”的不解以示不滿。 總之，小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。 （三）學

12、生最后總結(jié)形象和方法 小通訊員：熱愛生活，憨厚純樸，拘謹靦腆，關(guān)心同志，覺悟高，忠于革命。 新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良、對子弟兵有著深厚的階級情誼。 刻畫人物的手法：動作、語言、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫手法 四、討論“我”在文中的作用。（討論） 問題：以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語來。并談談這樣寫的好處。 明確：生氣興趣著惱親熱愛上后悔心跳強忍淚水想推開沉重 作用： 栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如11節(jié)寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫得非常富有詩情畫意，這樣寫，一方面點明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境，才孕育

13、了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了我對故鄉(xiāng)無比熱愛之情，推動了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來。 這樣寫，大大擴展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無邪高尚動人的情感， 總結(jié)：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對主要人物起陪襯作用； 貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。 同主要人物一同揭示或凸顯主旨； 推動情節(jié)發(fā)展。 五、布置課后作業(yè)：為何以“百合花”為題？有何象征意義。 8194; 第二課時 教學目標： 標題的象征意義及

14、小說的主旨 一、復習導入，研討問題 提問：1、人物形象的特點和描寫的手法 2、次要人物的作用 3、新媳婦獻百合花的被子，明顯是與百合花有關(guān)的，但小通訊員與百合花有關(guān)嗎？ 學生思考回答 明確：有。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。 二、探究“百合花”象征意義。（小組探究合作） 問題1：找出小說中描寫“百合花”的句子（兩處），分析“百合花”在小說中的作用。 明確：推動小說情節(jié)的發(fā)展，在“借被”“獻被”的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像一朵潔白無暇的百合花。 問題2.“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”中“純潔的感情”是指誰與

15、誰之間的感情？為什么說是純潔的？ 明確：指小通訊員與新媳婦之間的感情，因為它是高尚美好的軍民之情。 問題3.文中的感情只發(fā)生在小通訊員與新媳婦之間嗎？找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語，并分析這樣寫的好處。 表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無暇、高尚動人的情感。 4.教師總結(jié)： 由此可見，這篇小說的構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實，百合花的特點與小說中其他人物的性格，及人與人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花，作者賦予了它豐富的象征意義小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔、高尚、美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情

16、感也像百合花一樣純潔、高尚、美好。一句話，百合花象征著人性美、人情美。 三、總結(jié)小說主旨 1.當我們讀到這時，我們不難看出作者寫這篇小說的目的。是什么？ 2.學生自由發(fā)言 教師明確：小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔、高尚、美好的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。 四、活動延伸 1.啟發(fā)感情 百合花的故事已經(jīng)成為遙遠的過去，但它那潔白無暇的芳容和沁人心脾的清香卻永遠留在我們的心中。讓我們懷著對那逝去的人和事的緬懷之情，一起來讀讀下面的這首小詩。 2.學生在音樂聲中朗讀： 當春天再來的時候 遺忘了的

17、野百合花仍然會在同一個山谷里生長 在羊齒的濃蔭處仍然會有昔日的馨香 可是沒有人 沒有人會記得我們和我們曾有過的歡樂和悲傷 而時光越去越遠 終于只剩下幾首佚名的詩 和一抹淡淡的斜陽 五、課堂檢測小結(jié)： 1、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空 當代著名女作家_創(chuàng)作的百合花，這篇小說構(gòu)思巧妙以_作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征_，展開對軍民關(guān)系饒有詩意的描寫，抒寫了軍民魚水情。按故事情節(jié)的一般規(guī)律，可分為_、_和_三部分。 2、“我”是小說中事件的見證人，“我”對小通訊員的態(tài)度一直在變化，請用準確的詞語填空。 在剛剛接觸因趕路不及而，然后又對他保持距離的作法而，以后是對小同鄉(xiāng)，“從心底上愛上這位傻呼呼的

18、小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著的心情，送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。 _ _ 茹志鵑灑滿百合花的假洋緞被面人物的美好心靈護送（開端）借被（發(fā)展）通訊員獻身與新媳婦獻被（高潮） 生起氣來發(fā)生興趣越加親熱崇敬 3、作者以“百合花”為標題的用意何在？ 印有“百合花”的被子，是新媳婦唯一的最心愛的嫁妝。她義無反顧地奉獻出來，象征了軍民之間百合花一般純潔的深情。 4、新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。 “是我的”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。 試分析句子中新媳婦“劈手”“狠狠”“氣洶洶”的原因。 新媳婦為小通訊員的壯烈犧牲而感情不能自控。流著淚把自己的新被子鋪在棺材里，表達她深切的哀悼和崇敬之情。 5、課文中多次寫到“通訊員”衣服上的口子，這口子是怎么回事？新媳婦在他死后不顧勸說繼續(xù)縫補說明了什么？ 通訊員衣服上撕破的口子是在新媳婦家抱被子時剮破的；新媳婦縫那個破洞，表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心與痛惜。 六鞏固拓展（