大班安全活動(dòng)教案40篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班安全活動(dòng)教案40篇 幼兒園安好教導(dǎo)教案 幼兒園安好教導(dǎo)教案（一）： 會(huì)咬人的電 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉有電危害的標(biāo)志。 2、透過故事明白電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。 3、初步培養(yǎng)幼兒安好用電和安好意識(shí)。 活動(dòng)打定1、有電危害的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊2、指偶：灰太狼、小老鼠3、幼兒操作用圖片人手一套； 笑臉、哭臉圖片各一張。 活動(dòng)過程： 1、賞識(shí)故事，并根據(jù)故事舉行簡樸提問： （1）故事里有誰？ （2）他們偷的寶物是什么？（教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板）（3）電插線板里藏著什么？電插線板能夠碰嗎 （4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電

2、插線板？ 2、熟悉有電危害的標(biāo)志： 師：喜羊羊還給我們帶來了大量圖片，我一齊來看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志。 3、誰對誰不對（1）師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小摯友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小摯友最對誰不對。（幼兒自由交流并請個(gè)別幼兒說一說）（2）出示哭臉和笑臉，請幼兒根據(jù)自己的抉擇將對的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。 4、總結(jié)談話：教導(dǎo)幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安好用電。 附故事：會(huì)咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門去，溜進(jìn)家里偷東西，察覺了一個(gè)寶物。這個(gè)寶物是白色的，身上長著大量小嘴巴，

3、后面還拖著一根長長的細(xì)尾巴，小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插，電視機(jī)就會(huì)說話了，把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插，臺(tái)燈就亮了，把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插，電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想：這但是個(gè)好寶物，我要把它偷走。但是，寶物比小老鼠還大，怎樣搬走呢？小老鼠說：我去請摯友來協(xié)助。它剛出門正好碰見了灰太狼，小老鼠加緊說：灰太狼，喜羊羊家有個(gè)寶物，你敢不敢去偷？灰太狼馬上說：我什么都不怕，快帶我去吧！ 來到喜羊羊家，灰太狼看著那個(gè)寶物搖搖頭說：那是什么寶物嗎？又不能吃，也不好玩，我不偷了。小老鼠很慌張地說：那個(gè)寶物很神秘，它能讓電視機(jī)說話，能讓臺(tái)燈亮起來，能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來。灰太狼一聽眼睛馬上睜大了，一把抓住了

4、那個(gè)寶物，它的手指頭伸進(jìn)了寶物的小嘴巴里，啊！灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫：灰太狼，危害！快扔掉！但是灰太狼怎樣甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。好疼??！灰太狼大叫一聲就昏過去了，小老鼠嚇得加緊逃走了。 喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說：灰太狼務(wù)必是到我家來偷東西的，我得加緊報(bào)警。包包大人把灰太狼抓走了并關(guān)了起來，等灰太狼醒過了，包包大人問：灰太狼，你是怎樣昏倒的？灰太狼低著頭說：喜羊羊家有一個(gè)寶物，我一摸就昏倒了。包包大人聽了哈哈大笑說：那是電插線板，電插線板里藏著會(huì)咬人的電，你的手務(wù)必伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過了就算不錯(cuò)了。

5、灰太狼嚇得直吐舌頭，以后再也不敢碰電插線板了。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（二）： 防火 1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。 2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)和安好意識(shí)。 嬉戲打定： 1、閱歷打定：幼兒了解防火的相關(guān)學(xué)識(shí)，明白如何自救。 2、物質(zhì)打定：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個(gè)，鼓1個(gè)。 嬉戲玩法： 把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒急速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開頭嬉戲。 嬉戲規(guī)矩： 1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能啟程。 2、務(wù)必用毛

6、巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。 延遲活動(dòng)： 可在嬉戲后開展真正的防火演習(xí)活動(dòng) 幼兒園安好教導(dǎo)教案（三）： 防雷電 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。 2、磨練幼兒對事物的抉擇潛力和想象潛力，鞏固幼兒的安好意識(shí)。 3、透過表演嬉戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂趣，并更快、更好地掌管所學(xué)的安好學(xué)識(shí)。 二、活動(dòng)打定： 1、材料打定： 1）錄音機(jī)、磁帶。 2）模擬大樹一棵。 3）模擬電線桿一根、電線一條。 4）模擬房子一座。 5）用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶。 6）小兔子頭飾（若干）。 7）籃子一個(gè)。 8）音樂下魚了。 9）自編兒歌一首安好避雷電。 2、學(xué)識(shí)閱歷打定： 熟悉情

7、景表演中的小演員。 三、活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入，這天，*小摯友邀請我們到他家去做客，此刻我們啟程吧。 2、躲雷雨閃電的情景。 1）剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂）孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲，留心查看孩子們躲在哪里。 2）雨停了，持續(xù)走，來到了*的家里坐下，他媽媽熱心接待我們。 3、圍繞方才躲雷雨閃電的情景舉行提問： 1）方才我們在半路上遇到什么事情啦？ 2）這天小心愛也遇到了像我們同樣的事情，此刻，我們一齊來看看他是怎樣做的，好么？ 4、觀看課件如何防雷電 5、圍繞課件資料與幼兒開展議論。 1）故事里的小心愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？ 2）小哥哥又是躲在哪里避雷雨

8、閃電的？ 3）小心愛、小哥哥，誰做得對呢？ 4）教師小結(jié)。 A）不能夠跑到大樹下躲避雷雨閃電。 B）不能夠躲在高危的地方。 C）不能夠躲在電線桿下。 D）不能夠躲避在潮濕的地方。 6、教念兒歌安好避雷電 7、表演嬉戲下雨啦 情景設(shè)計(jì)：播放音樂下雨啦，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對的小兔。 8、終止。 小兔們再次隨兔媽媽出去采蘑菇。 附兒歌： 安好避雷電跟著大人去郊游，開開心心在春游，突然閃電又打雷，這個(gè)時(shí)候怎樣辦？ 千萬不要慌亂跑！ 安好避雷有妙計(jì)： 不能躲在大樹下； 不能躲在電線桿下；不能躲在潮濕處；不能躲在

9、高危處；不慌不亂四處看；找到低處蹲下來，雷電沒有再走動(dòng)，定能安好回到家。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（四）： 不到危害的地方玩 活動(dòng)目標(biāo)1、明白哪些地方存在危害，不能去玩耍。 2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安好隱患。 3、鞏固安好意識(shí)，克制自己的奇怪心，不去危害的地方玩耍。 活動(dòng)打定1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。 活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。 （1）教師：假期的時(shí)候，小摯友能夠到好多地方玩。但是，生活中有好多地方特別危害，是小摯友不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危害，不能去玩耍嗎？（2）幼兒自由發(fā)言并議論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都

10、同意的幾點(diǎn)。 （3）教師小結(jié)幼兒所講的資料。教師：方才小摯友們說出了好多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一齊來看一看。 2、活動(dòng)開展：觀看教學(xué)掛圖。 （1）教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的資料，即建筑工地危害，不能去玩耍。教師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢幼兒查看描述并回復(fù)問題。教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不留意會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地，不留意也會(huì)被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假設(shè)進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危害。因此，建筑工地特別危害，不能

11、去玩耍。 （2）教師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的資料，即停車場危害，不能去玩耍。教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危害？為什么不能去那里玩兒？ 幼兒查看描述，議論后回復(fù)。教師小結(jié)：停車場里隨時(shí)都有汽車駛進(jìn)駛出，小摯友去那里玩兒很輕易被車撞傷，而且停車場里汽車好多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面內(nèi)含鉛，會(huì)引起小摯友鉛中毒，影響身體健康和智力進(jìn)展，因此不能夠去玩耍。 （3）教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的資料，即倉庫危害，不能去玩耍。教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危害？倉庫里有什么危害？為什么不能去那里玩兒？幼兒查看描述，議論后回復(fù)。教師小結(jié)：倉庫里會(huì)堆放好多的貨物、箱子。假設(shè)堆放得不堅(jiān)

12、韌，或者堆放得對比高，輕易滑落，小摯友可能會(huì)被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危害物品，譬如有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。 （4）教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的資料，即廢棄的場所危害，不能去玩耍。教師：小倒霉結(jié)果到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？那里有什么危害？為什么不能去玩兒？幼兒查看描述并回復(fù)問題。教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有好多滑落聚積的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危害。被廢棄不用的廠房、煤窯也有好多危害，譬如建筑物不堅(jiān)韌會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，特別危害。所以，被廢棄的場所千萬不能夠去玩耍。 （5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第2223頁資料，引導(dǎo)

13、幼兒克制奇怪心，不去危害地方玩耍。 教師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危害、不能去玩耍以外，還有好多地點(diǎn)很危害，不能去玩兒，譬如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危害動(dòng)物，或者有很深的積水。小摯友不能由于奇怪盲目進(jìn)入，不然會(huì)發(fā)生危害。 3、活動(dòng)總結(jié)：綜合前面幼兒議論的留神事項(xiàng)和幼兒用書的留神事項(xiàng)。 （1）教師：方才我們了解了書上所講的一些存在危害不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家議論的，把沒有的資料補(bǔ)充上去吧。 （2）引導(dǎo)幼兒對照一開頭議論的資料，將缺少的資料補(bǔ)充到黑板上的白紙上，構(gòu)成的安好規(guī)矩圖可用于區(qū)角張貼。 4、活動(dòng)延

14、遲：表演小倒霉的故事。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒用書資料舉行創(chuàng)編，并分組陳述和表演。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（五）： 文具安好 活動(dòng)目標(biāo)1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危害。 2、會(huì)安好使用文具，能夠遵守文具使用安好規(guī)矩。 3、透過議論，初步建立班級(jí)的文具安好規(guī)矩。 活動(dòng)打定教學(xué)掛圖活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小摯友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當(dāng)會(huì)很危害嗎？下面我們看看書上的小摯友在做什么？ 2、活動(dòng)開展：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。 （1）教師：請小摯友翻開書的第2頁和第3頁，留心看看每一幅圖，圖上的小摯友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文

15、具的方法對嗎？ （2）幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和陳述畫面的資料，教師巡回指導(dǎo)。 （3）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒陳述和議論畫面資料。 教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。 逐一議論掛圖中相關(guān)的資料。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小摯友的牙齒歪斜）議論其他資料。 教師小結(jié)：這幾位小摯友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)要挾生命安好。 3、活動(dòng)開展：分組議論該怎樣安好使用文具。 （1）教師引導(dǎo)幼兒查看并陳述結(jié)果一幅小圖:此刻我們一齊來看看，這幅圖上的

16、小摯友的做法是不是正確。為了我們的健康和安好，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還就應(yīng)留神什么？ （2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位潛力較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家議論的資料。 （3）幼兒分組議論該怎樣安好使用文具。 （4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。 （5）共享各組議論資料。 4、活動(dòng)總結(jié)：安好使用文具規(guī)矩。 教師引導(dǎo)幼兒回想群眾制定的概括的行為規(guī)矩，舉行總結(jié)。 5、活動(dòng)延遲：張貼安好使用文具規(guī)矩。 安好使用文具規(guī)矩的參考范例： （1）、使用文具時(shí)，持續(xù)坐姿端正，正確用筆。 （2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。 （3）、不用筆尖對著

17、自己和他人。 （4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 （5）、用完文具要拾掇整齊。 （6）、寫完字或畫完畫要把手洗明凈。 （7）、使用剪刀要留意，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安好的地方。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（六）： 防火知多少 活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒初步的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種理由，懂得如何防范。 3、初步掌管幾種自救逃命的方法及技能，提高自我養(yǎng)護(hù)潛力。 活動(dòng)打定：課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安好標(biāo)志。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種理由，懂得如何防范。 重點(diǎn)：防火； 難

18、點(diǎn)：自救。 活動(dòng)過程1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害?；鸩粌H僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。 3、透過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，熟悉防火標(biāo)志。 預(yù)防火災(zāi)，小摯友們不能隨意玩火。 蚊香不能靠近輕易著火的物品。 不能隨意燃放煙花爆竹。 小摯友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)實(shí)時(shí)踩滅。 熟悉嚴(yán)禁煙火的標(biāo)志。 4、簡要說出火的用途，消釋幼兒懼怕火的心理壓力。 5、讓幼兒初步掌管幾種自救逃命的方法與技能。萬一著小火了怎樣辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎樣辦？ 6、嬉戲：安好防火自救嬉戲。透過

19、嬉戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不恐慌，提高幼兒防火自救的潛力?；顒?dòng)延遲：熟悉標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的遏止煙火留心火災(zāi)等標(biāo)志。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（七）： 不跟目生人走 活動(dòng)目標(biāo)1明白不能輕信目生人的話，不跟目生人走。 2了解和掌管一些和目生人相處的方法。 活動(dòng)打定1有關(guān)的圖片四張。 2請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演目生人，并設(shè)置表演情境。 3玩具、果凍、巧克力。 活動(dòng)過程一、故事沙沙和目生人 1陳述故事沙沙和目生人：變色龍沙沙自身在院子里玩，這時(shí)一個(gè)目生人問他公園怎樣走，沙沙有禮貌地報(bào)告了他該怎樣走，目生人特別感謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事報(bào)告了媽媽，媽媽說：沙沙，你做得對!

20、但是還有一些事情你要多加留神。沙沙迅速問媽媽：還有什么事情就應(yīng)留神的呢 2群眾議論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些就應(yīng)留神的事情 3出示圖片： 圖一：目生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一齊去。 圖二：目生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。 圖三：目生人要去你家時(shí)，你不能帶路。 圖四：目生人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵擋，大聲呼救。 二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)目生的叔叔對一位小摯友說：小摯友你真心愛我請你吃果凍。之后又拿出玩具給他玩。 群眾議論：能不能理解目生人的禮物，就應(yīng)怎樣對他說 情境二：一個(gè)目生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好摯友，她這天沒有空來接

21、你。讓我送你回家，跟我走吧。 教師指點(diǎn)：(1)你熟悉她嗎(2)假設(shè)你不熟悉她能不能輕信她的話(3)那你就應(yīng)怎樣對這位阿姨說 教師小結(jié)：對待目生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟目生人走。 三、選取嬉戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1目生人就是壞人嗎 A.目生人就是壞人。B目生人不務(wù)必是壞人。 2能不能跟目生人走 A能去公園和游樂場。B不能去任何地方。 3有個(gè)熟悉的阿姨想帶你出去玩。 A能夠和她去。B務(wù)必先報(bào)告爸爸媽媽。 4有個(gè)不熟悉的叔叔給你東西吃： A巧克力、果凍不能吃，飲料能夠喝。 B什么都不能吃。 5下大雨時(shí)一個(gè)目生人說用車送你回家。 A先說感謝再上

22、車。B不能上車。 6目生人問你的名字家里有誰能不能報(bào)告他 A只能報(bào)告名字，不能報(bào)告他家里有誰。 B什么都不能報(bào)告他。 四、終止活動(dòng)指點(diǎn)幼兒外出時(shí)不要離開群眾和成人，遇到目生人不能輕信。 活動(dòng)反思在活動(dòng)的開頭片面透過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)目生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根基上談?wù)剬δ可?。的理解，以及遇見目生人?yīng)留神些什么。再透過群眾的學(xué)習(xí)，協(xié)助全體幼兒了解和掌管一些和目生人相處的方法，讓孩子明白如何應(yīng)變可能遇到的危害：我認(rèn)為僅僅報(bào)告幼兒不理解目生人的糖果或不要和目生人說話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)必向孩子描述可能遇到的狀況然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別

23、貼近的情境，引起幼兒的興趣協(xié)助幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再透過嬉戲活動(dòng)，共同分析抉擇，懂得在生活中不要輕信目生人的話，更不要跟目生人走。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（八）： 小手流血了 教學(xué)目標(biāo)： 1、明白保護(hù)小手，不玩尖利的東西。 2、明白手劃破后簡樸的處理和養(yǎng)護(hù)方法。 教學(xué)打定：相關(guān)圖片一張。 教學(xué)過程： 1、請幼兒查看圖片，提問： （1）這個(gè)小摯友的手怎樣啦？（出血了）（2）好好的小手怎樣會(huì)出血呢？（被東西劃破了）（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很鋒利。）（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便當(dāng)。 2、議

24、論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平日不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）小結(jié)：我們周邊有好多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假設(shè)我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危害和大量不便當(dāng)。所以小摯友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。 3、議論怎樣養(yǎng)護(hù)、處理受了傷的手。 （1）假設(shè)手不留意被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）（2）手受傷了怎樣辦？（假設(shè)擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水； 嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）（3）手包扎后還要留神哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨意揭掉包

25、布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）小結(jié)：假設(shè)我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好養(yǎng)護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（九）： 湯灑了，怎樣辦 活動(dòng)目標(biāo)： 1、明白進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡樸處理方法。 2、能根據(jù)圖片大膽陳述畫面資料。 活動(dòng)打定： 故事碗里的湯潑了 活動(dòng)過程： 1、教師講故事，引起幼兒興趣，議論：湯潑了怎樣辦？ 教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：哎呀，不好了！我的湯潑了玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）假設(shè)你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎樣辦？ 了解正確的處理方法。 教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要加緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖

26、子弄臟了，甚至燙傷了自己。 2、持續(xù)聽故事，持續(xù)議論：湯潑了怎樣辦？ 教師：我們再來聽聽，這個(gè)小摯友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎樣辦？來聽聽這個(gè)小摯友是怎樣做的？（讓開流下來的湯，再請成人協(xié)助。）教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小摯友要馬上讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，能夠請成人協(xié)助處理潑下來的湯。 3、教師總結(jié)。 教師：有時(shí)，由于小摯友不留意把桌子上的湯弄潑了，當(dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人協(xié)助。假設(shè)不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十）： 出游安好 教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué) 教學(xué)方法：

27、情景表演法行為辨析法故事啟迪法 活動(dòng)目標(biāo)： 1讓幼兒明白一些和父母一同出游時(shí)的安好常識(shí)。 2培養(yǎng)幼兒的安好意識(shí)及自我養(yǎng)護(hù)潛力。 核心要素： 游玩時(shí)應(yīng)留神跟爸媽不遠(yuǎn)離 目生地，不亂去為安好要牢記 活動(dòng)打定：兔子頭飾，提前組織幼兒排練情景劇 根本過程： （一）導(dǎo)入活動(dòng)： 1這天，我請來了兔媽媽和她的孩子（小灰、小白），她們要給小摯友們表演節(jié)目，請大家務(wù)必要留心看喔。 2邀請一位老師和小摯友一齊表演。 （二）關(guān)鍵步驟： 1情境表演： 兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽報(bào)告孩子們務(wù)必要在自己身邊，不要自身到危害的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔靜靜地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，結(jié)果迷了路。

28、兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：媽媽，我錯(cuò)了。以后，我再也不離開媽媽了。 2議論： （1）兩只小兔誰做得對？ （2）我們和父母出游時(shí)應(yīng)留神什么？就應(yīng)怎樣做？ 活動(dòng)延遲： 1可透過嬉戲?qū)τ變号e行安好意識(shí)的禮儀教導(dǎo)。 例如：嬉戲老貓睡覺醒不了 幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，由于小貓愛嬉戲，靜靜走到外面去小貓說完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。 2率領(lǐng)幼兒出游，出游前對幼兒舉行安好教導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安好意識(shí)，提高自我養(yǎng)護(hù)潛力。 家園互動(dòng)： 1家長帶幼兒出游前，給幼兒提出概括要求。 2出游時(shí)，引導(dǎo)幼兒要留神安好，不自身去危害的地方。 留神

29、事項(xiàng)：外出時(shí)，要讓幼兒活動(dòng)在自己的視線內(nèi)。 活動(dòng)反思： 1孩子對活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？ 2你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的告成之處在哪里？ 3你認(rèn)為還有哪些地方需要改善？該如何改善？ 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十一）： 安安好全玩滑滑梯 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯； 2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害； 3、初步養(yǎng)成務(wù)必的安好意識(shí)。 活動(dòng)打定： 1、小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。 2、編排情境表演（大班的哥哥姐姐）。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽（老師扮）：這每日氣真好，小兔子們，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯） 2、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其

30、玩法。 (1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？ (2)人多的時(shí)候就應(yīng)怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。假設(shè)不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危害。 3、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。 (1)兔媽媽：方才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？ (2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好。（實(shí)時(shí)校正幼兒不正確的動(dòng)作，激勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。） 活動(dòng)推舉：

31、1.此活動(dòng)宜安置在開學(xué)初舉行，讓幼兒一開頭就掌管玩滑梯的正確方法。 2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)務(wù)必要有成人養(yǎng)護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安好意識(shí)。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十二）： 安好小衛(wèi)士 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟悉一些安好標(biāo)志的根基上，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。 2、明白標(biāo)志在人們安好生活中的作用，鞏固幼兒的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)打定： 1.活動(dòng)前率領(lǐng)幼兒查看、了解生活中常見的安好標(biāo)志。 2.安好標(biāo)志牌4套：遏止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志、提示標(biāo)志圖片各34張。 3.小鼓、鼓槌一套； 盒子一個(gè)。 4.多媒體教學(xué)資源：常見的遏止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志和提示標(biāo)志?；顒?dòng)過

32、程1.我會(huì)帶給各種圖片、照片、標(biāo)志等，讓孩子找出哪些是標(biāo)志，為什么？并說一說這些標(biāo)志表示什么意思，在哪里看到過的？那里我?guī)Ыo的表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經(jīng)在前階段的活動(dòng)中給孩子們熟悉過了。 （1）我會(huì)出示一個(gè)預(yù)設(shè)的標(biāo)志，譬如：畫了一個(gè)小摯友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標(biāo)志，然后我會(huì)問問孩子這是在什么地方啊，小摯友在干什么啊，這個(gè)標(biāo)志報(bào)告我們什么呢？奧，這個(gè)標(biāo)志就是要指點(diǎn)我們在上下樓梯時(shí)不要奔跑。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖就是讓孩子們透過找標(biāo)志、說標(biāo)志，明確標(biāo)志的特征。 （2）教師要協(xié)助幼兒小結(jié)：標(biāo)志就是要能讓別人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能夠做什么事情的。其實(shí)這是為

33、后面的環(huán)節(jié)讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志作鋪墊，起到一個(gè)示意作用。 2.我會(huì)先讓孩子們看一段錄像，錄像中會(huì)有孩子們在上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶外活動(dòng)中孩子們做危害動(dòng)作等情景，讓幼兒找找錄像里危害的地方。 （1）看錄象、找危害，這個(gè)環(huán)節(jié)貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，由于錄象中有概括的事情和直觀的場景，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，它能充分調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)察覺問題的精心性。找完錄象中有危害的地方后，我還會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步議論在這些地方有哪些事情是能夠做的，哪些事情是不能夠做的，還有哪些地方可能會(huì)發(fā)生危害，需不需要標(biāo)志？為什么？ （2）譬如：在上下樓梯時(shí)可能會(huì)發(fā)生擔(dān)心全的狀況，我就會(huì)讓孩子想一想設(shè)計(jì)標(biāo)志的

34、話能夠設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志，要畫些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了協(xié)助幼兒，再次示意幼兒把握設(shè)計(jì)標(biāo)志的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志的欲望。教師這時(shí)也要實(shí)時(shí)小結(jié)：你設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志是要協(xié)助別人一看就能明白它表示什么意思； 有的時(shí)候，同一個(gè)地方能夠設(shè)計(jì)出不同的標(biāo)志；有的時(shí)候，同一個(gè)標(biāo)志能夠出此刻不同的地方。 （3）然后就是幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志了。我斟酌到幼兒的個(gè)體差異性，我會(huì)帶給給孩子三個(gè)層次的材料：對潛力較弱的孩子，我會(huì)帶給現(xiàn)成的、真實(shí)生活中展現(xiàn)的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的需要就能夠直接運(yùn)用到幼兒園里了； 對潛力一般的幼兒，我會(huì)帶給一些簡樸、常見的圖片，孩子們能夠根據(jù)自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些資料

35、就能完成一個(gè)標(biāo)志了；對潛力較強(qiáng)的幼兒，我會(huì)帶給蠟筆、記號(hào)筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計(jì)標(biāo)志。在共享與交流的環(huán)節(jié)中。 3.我會(huì)采用兩種方式： （1）幼兒自己直接表述，說說我設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思能夠貼在什么地方，然后讓大家來評判我設(shè)計(jì)的標(biāo)志對不對。 （2）讓大家來看，猜猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思，能夠貼在哪里。之后教師要協(xié)助幼兒歸納小結(jié)出安好標(biāo)志的實(shí)際好處：是要讓別人看的懂的、能指點(diǎn)大家留神安好的標(biāo)記。從而起到鞏固幼兒自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)的作用。 活動(dòng)延遲： 我會(huì)讓孩子把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志貼出去。還能夠搞一個(gè)安好小衛(wèi)士的宣傳活動(dòng)，讓全園的小摯友都能留神安好，人人來做安好小衛(wèi)士。幼兒還能夠在午餐后、自由活動(dòng)時(shí)再去找找幼兒

36、園里可能擔(dān)心全的地方，再設(shè)計(jì)標(biāo)志； 甚至到家里、到社區(qū)里去看看，為自己的家、為社區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志。這樣一個(gè)群眾活動(dòng)就根本終止了。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十三）： 了不起的消防員 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒了解根本的防火、救火常識(shí)，鞏固幼兒的防火意識(shí)。 2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，提高幼兒的平衡潛力，并訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)打定： 1、消防員的照片，消防錄像 2、消防員救火圖片一幅，場景布置家禽、家畜、野獸的家（包括字卡）， 3、鉆洞四個(gè)，平衡木四條，哭聲、電話鈴聲、消防車聲錄音磁帶。 活動(dòng)過程： 一、交流收集的照片，引導(dǎo)幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。 二、探索消防員的工作與人們的關(guān)系 1、觀看錄

37、像。 2、議論 （1）為什么會(huì)起火？ （2）假設(shè)你是消防員，你會(huì)怎樣救火？ （3）消防員是怎樣做的？ 3、再次觀看錄像 （1）說說你們怕不怕火？為什么？ （2）消防員怕不怕火？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？ 4、小結(jié) 三、嬉戲小小消防員 1、警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國發(fā)生火災(zāi)，需要大家去協(xié)助救火。 引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與嬉戲的興趣。 議論：怎樣將小動(dòng)物救出來？ 2、出示圖片，讓幼兒了解根本的救火常識(shí)。 教師演示用水救火（用字卡演示），議論：除了水，還能用什么救火？ 3、嬉戲：小小消防員 （1）、交待主角：師變成消防隊(duì)長，幼兒變成消防隊(duì)員?？焖俅骱孟罉?biāo)記。 （2）、隊(duì)長交待任務(wù)及要求：鉆過山洞，走過獨(dú)木橋

38、，到鄰近的小河找水救火，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。 （3）、消防隊(duì)員開頭行動(dòng)，消防隊(duì)長指揮消防隊(duì)員用最快的速度撲滅大火，救出小動(dòng)物。 教師留神指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，在反復(fù)的來回跑動(dòng)中訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 （4）、將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動(dòng)物舉行分類，并送回相應(yīng)家中。 （5）、舉行其次次嬉戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字，并練習(xí)鉆的動(dòng)作。 聽到小動(dòng)物的哭聲，消防員再次進(jìn)入火災(zāi)點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。 （6）、消防隊(duì)長小結(jié)活動(dòng)，評價(jià)消防隊(duì)員這天的表現(xiàn)。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十四）： 爸爸、媽媽不在家 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、協(xié)助幼兒初步建立自我防范和自我

39、養(yǎng)護(hù)的意識(shí)。 2、協(xié)助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安好學(xué)識(shí)，明白生疏人叫門時(shí)不開門，不做危害動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。 二、活動(dòng)打定：1、設(shè)情境：爸爸、媽媽不在家。2、自制圖片4幅、磁帶。 三、活動(dòng)過程： 1、觀看情境表演，使幼兒明白爸爸、媽媽不在家時(shí)，生疏人敲們不能開。 (1)教師向幼兒介紹這天老師和小摯友一齊為大家表演一個(gè)小品，名字叫爸爸、媽媽不在家。 (2)教師提問，讓幼兒回復(fù)。 師：你們明白為什么小品不演了嗎，由于亮亮碰見難題了，他不明白該不該開門，等大家回？ (3)總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，碰見生疏人敲們，不要輕易開門，要先問領(lǐng)會(huì)來人是誰、找誰，報(bào)告來人等家長回來后再來，或讓來人在外

40、面留下等，也可讓人到家長單位去找等等。 (4)再次表演，讓幼兒加深印象。 一幼兒扮亮亮，另一幼兒表演生疏人（生疏人可隨意找理由）。 2、讓幼兒根據(jù)自己的體會(huì)，談?wù)劗?dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，自己做了什么事。 3、聽錄音晶晶看家。 4、看黑板上的掛圖，協(xié)助幼兒懂得一些安好常識(shí)。 (1)玩小刀等尖銳的東西。 (2)一人在寧靜地玩玩具。 (3)在床上翻跟頭。 5、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小摯友們要提防安好。生疏人來時(shí)不開門，不做危害的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)自己。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十五）： 夏季飲食要留神 活動(dòng)目標(biāo)： 1、明白夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。 2、

41、能說出其他能夠替代生冷食品的消暑食物。 3、構(gòu)成自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)，適量食用生冷食品。 活動(dòng)打定：1、教學(xué)掛圖。2、活動(dòng)前排好情景劇。 活動(dòng)過程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入：講故事。 師：夏天到了，奇奇可欣喜了。他最熱愛夏天，由于夏天能夠吃到各種各樣冰涼的食品，但是此刻他不敢多吃了，這是為什么呢？讓我們來看看發(fā)生什么事情。（觀看情景劇表演）。 2、活動(dòng)開展：觀看教學(xué)掛圖。 （1）出示掛圖，請幼兒按依次查看圖片，教師提問。 提問：*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點(diǎn)？ *然后發(fā)生了什么事？ *媽媽帶奇奇去了哪里？你覺得醫(yī)生會(huì)說什么？奇奇會(huì)說什么？ （2）幼兒查看并逐幅圖陳述。 （3）教師引導(dǎo)幼兒完整陳述：

42、 奇奇一連吃了好多雪糕，喝了好多冰飲料，吃了好多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：生冷食品會(huì)刺激腸胃，引起急性腸胃炎。奇奇說：我以后再也不吃那么多冷飲了。 3、活動(dòng)議論：夏天怎樣消暑？ （1）師：夏天，大家都熱愛吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會(huì)生病呢？還有哪些食品既能協(xié)助我們消暑又不會(huì)讓我們生病呢？ （2）請幼兒分組議論。 4、活動(dòng)總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，按照大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會(huì)兒再吃。假設(shè)覺得很熱，能夠喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十六）： 緊急電話 活動(dòng)目

43、標(biāo)： 1明白幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用 2了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的概括狀況。 3具備初步的自救意識(shí)。 重點(diǎn)：明白幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用 難點(diǎn)：概括使用這些特殊的電話號(hào)碼 活動(dòng)打定： 1寫有110、119、120、114等電話號(hào)碼的圖片。 2畫有警察和警車、醫(yī)生與救治車、消防隊(duì)員與消防車的圖片若干，電話或手機(jī)1部。 幼兒用書：緊急電話。 活動(dòng)過程： 1教師透過提問創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。 教師（出示電話）：小摯友，你明白自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟諳的人。 教師：有一些特殊的電話號(hào)碼，它們是很有用的，你們明白有哪些嗎？（幼兒自由陳述）

44、 2教師指導(dǎo)幼兒熟悉幾種特殊的電話號(hào)碼，明白它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。 教師出示寫有110的圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉。 教師：小摯友，你們看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話號(hào)碼有什么不一樣，在什么狀況下需要使用這個(gè)電話號(hào)碼呢？它對我們的生活有什么樣的協(xié)助呢？打了這個(gè)電話什么車子會(huì)展現(xiàn)？誰會(huì)展現(xiàn)？他們會(huì)做什么？ 依次出示120、119等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并明白這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。 請幼兒看幼兒用書進(jìn)一步了解幾種特殊的電話號(hào)碼。 3嬉戲怎樣辦，做什么。 教師：此刻我們來玩?zhèn)€嬉戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們能夠打什

45、么電話協(xié)助他們解決呢？誰展現(xiàn)了？他們來做什么？ （嬉戲可舉行屢屢）幼兒分別扮演需要協(xié)助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進(jìn)一步熟諳幾種特殊電話號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十七）： 活動(dòng)資料：我該怎樣辦 活動(dòng)背景： 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園務(wù)必把養(yǎng)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。 也就是說，兒童的安好是一切進(jìn)展的保障，只有在兒童生命健全的根基上才能保證其身心健康進(jìn)展。 又是一年開學(xué)季，開學(xué)的第一課我們選取了和幼兒生活息息相關(guān)的安好常識(shí)舉行教導(dǎo)，把一些簡樸的安好防護(hù)學(xué)識(shí)教給幼兒，鞏固幼兒的安好防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)養(yǎng)護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能展現(xiàn)的一些緊急狀況

46、。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒懂得一些根本的自我養(yǎng)護(hù)常識(shí)，對幼兒加強(qiáng)安好學(xué)識(shí)教導(dǎo)。 2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事情的潛力和初步的應(yīng)變潛力。 活動(dòng)打定： 情境表演小明在家、自身在家的各種圖片 活動(dòng)過程： 1、引入突然遇到事情怎樣辦的話題，加強(qiáng)幼兒的安好養(yǎng)護(hù)教導(dǎo)。 生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎樣辦(不恐慌、不畏縮、盡力想手段解決問題) 你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的想過什么手段解決。 讓幼兒各自議論，并把體驗(yàn)與其他幼兒共享。 2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事情的處理手段。 (1)兩位老師舉行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)家里突然來了目生人的處理手段。 你認(rèn)為小明這樣做對嗎當(dāng)你一個(gè)人在家里，有

47、人敲門，假設(shè)這個(gè)人你不熟悉，你該怎樣辦假設(shè)這個(gè)人是爸爸媽媽的摯友又該怎樣辦 教師小結(jié)：小明和聰慧，遇到有目生人來訪，沒有先開啟門，而是先問清來人是誰。 此刻社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小摯友們也要留心。 對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱心。 3、讓幼兒了解一些根本的發(fā)生危害的應(yīng)變措施和方法。 發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么手段恐慌失措有協(xié)助嗎在此過程中引導(dǎo)幼兒明白火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。 4、教師總結(jié)。 教導(dǎo)遇到突發(fā)事情，應(yīng)沉者、有信仰，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十八）： 地震來了 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解地震的有關(guān)常識(shí)，掌管正

48、確的自救方法。 2.能冷靜、冷靜應(yīng)對危害情景，精心想手段解決問題。 3.激發(fā)幼兒查看周邊環(huán)境的興趣。 活動(dòng)打定: 1.課件、泡沫板。 2.急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子。 活動(dòng)過程： 一、地震的危害 1.孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問：錄像上發(fā)生了什么事情你看到了什么(幼兒發(fā)言)小結(jié)：是啊!方才錄像中大樓在晃動(dòng)，地面發(fā)出了強(qiáng)烈的聲響，這就是地震。 2.地震對我們來說是一個(gè)很大的災(zāi)難，畢竟給我們帶來了什么危害讓我們來看一看。小摯友，能夠把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個(gè)別幼兒起來說一

49、說。 小結(jié)：地震發(fā)生后，展現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實(shí)在是太可怕了。 二、地震來了怎樣辦 1.假設(shè)地震就發(fā)生在我們的身邊，怎樣辦 2.地面展現(xiàn)強(qiáng)烈的震撼，我們躲在哪里安好些請個(gè)別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒抉擇誰做的對，教師用泡沫板演示構(gòu)成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安好。 3.假設(shè)在這個(gè)教室里發(fā)生地震，該怎樣辦請小摯友找個(gè)地方躲起來，看看誰找的地方最安好，持續(xù)的模樣最正確。教師一邊指導(dǎo)一邊給做對的小摯友貼上一個(gè)小標(biāo)志。小結(jié)幼兒躲的狀況。什么時(shí)候往外跑逃跑時(shí)就應(yīng)留神什么(有秩序，沿墻角跑，養(yǎng)護(hù)頭部。)能夠用什么來護(hù)住我們的頭 小摯友，聽!是誰的聲音

50、(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么手段讓別人明白被困在里面什么時(shí)候喊(有人時(shí)喊)為什么沒人時(shí)不要喊(持續(xù)體力)沒有勁喊了怎樣辦(哨子、敲擊、探索食物、想手段自救)小結(jié)：假設(shè)地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，假設(shè)被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信斷定會(huì)有人來救我們。 三、地震的預(yù)防 1.日本是一個(gè)多震的國家，他們的家里打定了一個(gè)地震急救箱，以備急用。里面有大量物品，你能夠和小摯友磋商就應(yīng)選什么物品，用它來干什么然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎請地霞來了.;.璧黲蠡一譬壤黲擎r赫.=參。一一黍一把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一齊來看一看急救箱都有些什

51、么(提問：水和餅干我們需要它嗎手電筒能派上什么用場收音機(jī)也能協(xié)助到我們嗎小小的哨子有什么用手套能有什么用處)小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就能夠利用它來幫我們渡過難關(guān)了。 2.地震很可怕，假設(shè)我們能提前明白地震何時(shí)發(fā)生該有多好但此刻我們還無法預(yù)料地震的發(fā)生。假設(shè)我們留心查看，會(huì)發(fā)此刻地震發(fā)生的前一兩天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)小結(jié)：這些現(xiàn)象都是透過留心查看才能察覺的，小摯友察覺后能夠報(bào)告周邊的人四、地震演習(xí)這天，小摯友明白了這么多關(guān)于地震的學(xué)識(shí)，讓我們來舉行一次地震演習(xí)，看看小摯友會(huì)不會(huì)養(yǎng)護(hù)自己。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（十九）： 電梯里的安好 設(shè)計(jì)意圖

52、：安好教導(dǎo)工作是大家所重視的，這天我和孩子們針對此刻好多家庭住在有電梯的樓房里，前一段時(shí)間也經(jīng)常有一些事故發(fā)生，所以，透過安好教導(dǎo)協(xié)助孩子們建立安好意識(shí)，留神電梯里的安好。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿參與群眾議論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學(xué)會(huì)寧靜地傾聽、獲得啟發(fā)。 2、了解一些自我養(yǎng)護(hù)的學(xué)識(shí)，明白在單獨(dú)狀況下遇到一些目生人時(shí)就應(yīng)具有的機(jī)警性行為。 3、在活動(dòng)中感受自我養(yǎng)護(hù)的重要性以及遇到危害時(shí)能夠想手段應(yīng)對的大膽精神。 活動(dòng)過程： 一、引入 假設(shè)你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了目生人，怎樣辦 (幼兒都明白要機(jī)警，不給目生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊) 教師根據(jù)幼兒的陳述，引申出：假設(shè)你

53、和目生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的，而你又是一個(gè)人，那會(huì)有什么危害你會(huì)怎樣辦 二、展現(xiàn)問題情境 1、你上電梯時(shí)應(yīng)留神哪些安好 2、上電梯時(shí)從什么方向進(jìn)入，就應(yīng)站在什么位置上等待 3、假設(shè)有人牽著狗上電梯，這條狗很厲害，你有天性畏縮怎樣辦 4、張安德陳述自己明白的新聞，媽媽抱小孩從上商場上的電梯間摔下來，報(bào)告大家坐電梯時(shí)當(dāng)門開啟時(shí)，要看一看有沒有電梯間，再踏入，制止受到傷害。 5、在電梯的要留神哪些禮貌行為 6、電梯里遇到壞人怎樣辦(孩子們透過議論懂得了一些自我養(yǎng)護(hù)的方法。) 活動(dòng)反思：這天的活動(dòng)孩子們特別的熱愛，孩子們了解到更多的關(guān)于使用電梯的安好學(xué)識(shí)，并結(jié)合自己家里

54、所住的樓房是不是有電梯的話題舉行的議論，孩子們說出了好多安好使用電梯的好方法，還滲透了關(guān)于禮貌禮儀方面的小學(xué)識(shí)，如：孩子們說見到爺爺奶奶上電梯怎樣辦見到養(yǎng)狗的人帶著狗上電梯怎樣辦當(dāng)人多時(shí)怎樣辦當(dāng)遇到有人問路怎樣辦等總結(jié)出不能夠把手、腳夾在門縫里孩子們的問題真的是好多，暢談起來也很強(qiáng)烈，透過這天的談話活動(dòng)，孩子們也能夠?qū)W習(xí)到自我養(yǎng)護(hù)的方法，家長們也要在日常生活中多滲透關(guān)于安好教導(dǎo)，讓孩子們都具備自我養(yǎng)護(hù)的潛力。 幼兒園安好教導(dǎo)教案（二十）： 不私自離園 活動(dòng)目標(biāo)： 1、明白不就應(yīng)私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危害。 2、能夠理解并遵守幼兒園安好規(guī)矩，為了自身安好不私自離園。 3、體會(huì)私自離園的

55、后果以及家長和教師焦慮的心緒。 活動(dòng)打定：教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。 教師出示掛圖，并提問： （1）留心看圖，看看小摯友在做什么？ (2)有意個(gè)小摯友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？ 2、活動(dòng)開展：觀看情景劇表演 （1）教師：方才我們看到一個(gè)小摯友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？假設(shè)他溜出幼兒園，可能會(huì)發(fā)生什呢？讓我們一齊來看看吧。 （2）教師表演情景劇表演皮皮留出幼兒園，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危害。 情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。 配班教師扮演人販子。 表演資料： 教師旁白：一天，皮皮趁老師不留神，偷偷地溜出了幼兒

56、園門口。 皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心！但是車這么多，那路這么寬，我怎樣過去呢？人販子（在旁邊查看了皮皮好一會(huì)兒）：小摯友，我?guī)氵^馬路去一個(gè)好玩兒的地方吧！（皮皮不假思量地跟著人販子過了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了，人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。 教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？ 3、活動(dòng)開展：議論私自離園的危害性。 （1）議論：假設(shè)私自離園，還會(huì)有那些危害？ 教師：除了可能碰見的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危害？ 教師小結(jié)：小摯友還沒有養(yǎng)護(hù)自己的潛力，假設(shè)自己偷偷地離開幼兒園，可能會(huì)遇到緊急狀況，又沒有人明白，時(shí)分成未見得，譬如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或

57、者迷路等。所以，為了我們自己的安好，不能私自離開幼兒園。 （2）議論：假設(shè)私自離園，爸爸媽媽和老師會(huì)怎樣？ 教師：請小摯友想一想，假設(shè)你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和老師會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣辦？ 引導(dǎo)幼兒開展議論，體會(huì)親人和教師對自己的關(guān)愛以及自己走丟后他們的心緒。 教師小結(jié)：小摯友方才說的都很好。假設(shè)你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會(huì)特別慌張，會(huì)特別惦記你的安好，會(huì)特別悲哀，會(huì)報(bào)警，或者四處找你，沒有手段安心工作，老師就顧不上班里的其他小摯友?？傊?，會(huì)產(chǎn)生很大的混亂。 4、活動(dòng)總結(jié)：不應(yīng)私自離園。 （1）教師：請大家留心想一想，我們應(yīng)不就應(yīng)私自離開？（透過議論：引發(fā)幼兒的安好意識(shí)） （2）教師總

58、結(jié)：雖然幼兒園外面有好多搞笑的東西，但也有好多特別危害地事情。小摯友在幼兒園有事要跟老師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會(huì)讓關(guān)切你的爸爸媽媽和老師特別惦記和悲哀的。 5、活動(dòng)延遲：表演情景劇。 請幼兒分組陳述幼兒用書上的故事資料，然后分主角舉行舉行情景表演。 梔子花開的時(shí)候，我們該散了，好說好散。 由于理想會(huì)發(fā)光，所以，無論身處多么漆黑的角落，也總能有一束光，引領(lǐng)我們前往，風(fēng)雨兼程，跋涉探險(xiǎn)，在所不惜。 歲月像一個(gè)寧靜的小偷，很快，我們就要走到一扇扇冰冷的大門面前，門上寫著畢業(yè)、工作、結(jié)婚、生育、衰弱和死亡。我開啟了一扇門，卻遇見了你。其實(shí)光一向都在，我們只是需要一點(diǎn)時(shí)間來適應(yīng)黑暗。笑，全世

59、界便與你同聲笑，哭，你便自身哭。 不是愛情，也不是友情。我和你坐同桌，三年。你的影子和粉筆灰交織在一起，黑白清晰，在我的記憶里面轉(zhuǎn)圈。他們問我為什么記得你。我也說不清，全體的一切都像流水賬，細(xì)細(xì)碎碎地，撈不起來。我不記得我們說過什么，做過什么，也不記得畢竟是誰偷吃了誰的好麗友。但是我記得你。我記得那三年，不管我朝哪個(gè)方向看，余光里滿滿的都是你。謹(jǐn)以此文，送給全體同桌的你。在時(shí)間的河流里，有多少人刻舟求劍。 回憶是時(shí)光里帶著和暖的余燼。 最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，那一聲珍重里有幸福的憂愁。 信念是鳥，它在黎明依舊黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。 世界上最快而又

60、最慢，最長而又最短，最平凡而又最貴重，最輕易忽略而又最令人懊喪的就是時(shí)間。現(xiàn)在的付出，都會(huì)是一種沉淀，它們會(huì)悄悄鋪路，只為讓你成為更好的人。我曾剪下自己的一段青春，用來奮不顧身的朝著一個(gè)目標(biāo)狂奔，那大膽的模樣，任何時(shí)候想起來都覺得美麗。時(shí)間那么長，驕陽刺疼這雙渾濁的眼，從清早的第一束光到入夜的結(jié)果一抹夕陽，千絲萬縷的時(shí)光嘀嗒著薄不堪負(fù)的青春，逝去的，忘卻的，等待的。時(shí)間又是那么的快，從初春的融雪到隆冬的凝雪，川流不息的時(shí)光吱呀過滿負(fù)積雪的樹枝，漸遠(yuǎn)的，褪色的，期盼的。不過就是別人寫的一紙韶華“，豆蔻年華，放浪不羈，然后塵埃落定，碌碌一生。記憶像是倒在掌心的水，不管你攤開還是緊握，終究還是會(huì)從指