高一地理必修一《河流地貌的發(fā)育》教案參考高一地理 中國(guó)河流分布圖

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高一地理必修一河流地貌的發(fā)育教案參考高一地理 中國(guó)河流分布圖 高一網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高一地理必修一河流地貌的發(fā)育教案參考，更多高一地理必修一河流地貌的發(fā)育教案參考相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)高一網(wǎng)。 【導(dǎo)語(yǔ)】無(wú)意會(huì)怨恨為什么自己沒(méi)天賦，又或者由于別人能輕易做到自己做不到的事而不平衡。從某種角度上來(lái)講，這完全沒(méi)手段?，F(xiàn)在的我倒覺(jué)得這樣也好，世上或許有人能一步登天，但那人不是我。自己一點(diǎn)一點(diǎn)抓住的東西，比什么都來(lái)得真實(shí)。用時(shí)間換天份，用堅(jiān)持換機(jī)遇，我走得很慢，但我絕不回頭。大范文網(wǎng)高一頻道為大家整理了高一地理必修一河流地貌的發(fā)育教案參考供大家參考！ 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)與技能 1.外力作

2、用對(duì)地表形態(tài)的塑造。 2.河流侵蝕地貌和河流聚積地貌。 3.河流地貌對(duì)聚落分布的影響。 過(guò)程與方法 1.自主學(xué)習(xí)，分析法、議論法。 2.探究與活動(dòng)，理解溝谷和河谷的蛻變關(guān)系。 3.利用景觀圖片分析河流地貌的成因。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生理解事物是進(jìn)展的，進(jìn)展既有內(nèi)部條件，也有外部條件。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.河流的侵蝕地貌與聚積地貌。 2.河流地貌對(duì)聚落分布的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 河流侵蝕的不同類型。 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們以山岳地貌為例，學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。在外力作用中，流水是一種最強(qiáng)大而普遍的作用。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)-第三節(jié)河流地貌的發(fā)育(板書(shū))。 教師精

3、講 師：河流所形成的地貌，是我們?cè)谧匀唤缰兴?jiàn)到的最常見(jiàn)的地貌種類之一。請(qǐng)看下面兩幅圖片。 (出示圖片“三峽地貌”“崇明島”) 師：以上兩幅圖片都是河流地貌，但它們的成因一致嗎? 生：成因不同。三峽是長(zhǎng)江切割巫山而形成的，是河流的侵蝕地貌;崇明島是長(zhǎng)江攜帶的泥沙在河口聚積而成，是河流的聚積地貌。 師：分析得很正確!這兩種地貌都是外力作用-流水作用的結(jié)果，只不過(guò)它們是在不同的條件下形成的地貌，讓我們首先來(lái)熟悉河流侵蝕地貌。 (板書(shū))(一)河流侵蝕地貌 師：河水在滾動(dòng)過(guò)程中，會(huì)破壞并帶走地表的物質(zhì)，形成侵蝕地貌。河流的侵蝕主要有三種類型，由于它們對(duì)地表的侵蝕方向不同，因而對(duì)河谷形態(tài)的影響也不同。這

4、三種類型是溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕。 (播放錄像“虎跳峽”或出示圖片) 師：同學(xué)們確定為虎跳峽洶涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水從高處奔流跌落而下，對(duì)河谷的巖石有著猛烈的沖刷作用。請(qǐng)同學(xué)們議論一下，這種侵蝕的最終結(jié)果會(huì)使河谷怎樣進(jìn)展?這是三種類型中的哪一種? 生：(議論后回復(fù))強(qiáng)大的流水作用會(huì)侵蝕巖石，使巖石向著河流的上游方向逐步消退，這是溯源侵蝕。 師：分外好。這種侵蝕會(huì)使河谷不斷向源頭方向伸長(zhǎng)，從而使河流向上游方向發(fā)育。請(qǐng)大家再看虎跳峽的橫剖面圖，像英語(yǔ)字母中的哪個(gè)字母? 生：“V”字形 師：對(duì)!虎跳峽處于長(zhǎng)江的上游，在長(zhǎng)江的發(fā)育過(guò)程中處于較晚的時(shí)期，也就是河流發(fā)育的初期，河谷的集水面積較小。

5、 (出示圖片“長(zhǎng)江三峽”) 李白的詩(shī)朝發(fā)白帝城：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。” 師：這首詩(shī)描寫(xiě)了三峽宏大的風(fēng)景，江如奔馬，舟若飛箭。請(qǐng)大家斟酌：三峽的橫斷面像英語(yǔ)字母中的哪個(gè)呢?這種侵蝕是三種類型中的哪一類呢? 生：三峽橫斷面呈“U”形，屬于“下蝕”. 師：很好!三峽的成因是地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致構(gòu)造裂隙，水流順構(gòu)造裂隙猛烈侵蝕、下切而形成的，它使河床加深，河谷向縱深方向進(jìn)展。 材料：荊江是長(zhǎng)江自中國(guó)湖北省枝江至湖南省岳陽(yáng)縣城陵磯段的別稱。全長(zhǎng)420千米，而直線距離僅約185千米。河道曲折之程度，不僅在我國(guó)而且在世界上也是罕見(jiàn)的，因此，素有“九曲回腸”之稱。每逢汛期

6、，從上游洶涌而至的洪水在這里左沖右突，兩岸堤防險(xiǎn)象環(huán)生。據(jù)史載，新中國(guó)成立以前的450年間，荊州江河堤防潰口186次，平均不到3年一次。 師：人們常說(shuō)“萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”,請(qǐng)同學(xué)們看圖片和材料斟酌議論，為什么說(shuō)荊江河段險(xiǎn)呢? 生：(議論后回復(fù))由于荊江河段更加彎曲，所以水流不暢，輕易潰堤。 師：說(shuō)得很好。那么請(qǐng)同學(xué)們斟酌：荊江河段的河流侵蝕屬于哪一種類型呢?它又會(huì)產(chǎn)生怎樣的河流侵蝕地貌呢? 生：屬于側(cè)蝕。它使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向進(jìn)展。 師：不錯(cuò)。我們已經(jīng)了解了河流的三種侵蝕方向及其對(duì)河谷地貌的影響，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題呢?即陸地上本沒(méi)有河流，那么河流又是如何形成的呢?閱讀

7、課文并斟酌議論。 (出示圖片“黃土高原千溝萬(wàn)壑的面貌”) 師：黃土高原上有著這么多的溝谷，為什么它們卻沒(méi)有形成河谷呢?溝谷和河谷的識(shí)別到底在哪里呢? 生：河谷是由溝谷發(fā)育而來(lái)的。溝谷流水水量大、流速快，下蝕和溯源侵蝕作用很強(qiáng)，從而使溝谷不斷加深和延長(zhǎng)。當(dāng)溝谷深及地下含水層時(shí)，地下水開(kāi)頭匯入溝谷。假設(shè)溝谷獲得了穩(wěn)定的地下水補(bǔ)給，溝谷就逐步蛻變成了河谷。 師：很好!發(fā)育初期的河谷的集水面積對(duì)比小，橫剖面呈“V”字形?！癡”字形河谷形成后，河流的下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強(qiáng)。請(qǐng)看下圖并斟酌議論：圖中A、B兩點(diǎn)哪里更適于建河運(yùn)碼頭，說(shuō)明理由。 生：B點(diǎn)。A點(diǎn)是凸岸，水流緩慢，泥沙聚積;B點(diǎn)是凹岸，水流速

8、度快，侵蝕作用猛烈，因此水深較深，適合做碼頭。 師：分析得很好!請(qǐng)讀教材圖4.17,這種凹岸侵蝕、凸岸聚積不停地舉行，河谷將會(huì)展現(xiàn)怎樣的變化呢? 生：展現(xiàn)連續(xù)的河灣。河灣不斷向兩側(cè)擴(kuò)展，最終將河谷展寬，并在河谷內(nèi)聚積大量泥沙。 師：對(duì)!這個(gè)時(shí)候，河谷的發(fā)育就進(jìn)入了成熟期。同學(xué)們看c圖，成熟期的河谷的形態(tài)有何特點(diǎn)? 生：成熟期的河谷對(duì)比寬，橫剖面呈槽形。 師：不錯(cuò)。我們了解了河谷的形成過(guò)程，它主要是外力作用塑造的地表形態(tài)，下面我們來(lái)看一個(gè)實(shí)例，看看大家對(duì)方才學(xué)的內(nèi)容掌管得如何? (P84活動(dòng)) (學(xué)生閱讀材料，教師出示張家界有關(guān)圖片) (學(xué)生議論回復(fù)，教師小結(jié)) 張家界的澧水源頭、婁水上游、茅巖

9、河段是典型的流水侵蝕地貌，河谷之所以多隘谷、峽谷，是由于地殼上升，溪流向下切割作用猛烈，來(lái)不及將河流拓寬，從而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極窄成線形，河流兩岸壁立千仞，河谷中間灘多水急。 師：從張家界的河谷地貌形成過(guò)程可以知道，雖然河谷地貌是外力作用的結(jié)果，但張家界特殊而秀險(xiǎn)的河谷地貌也離不開(kāi)地殼的抬升作用。 (活動(dòng)探究) 課后讓學(xué)生自己到網(wǎng)上探索一些冰川、風(fēng)等外力作用而形成的地貌景觀圖片，試著描述它們的特點(diǎn)并揣測(cè)其形成過(guò)程。 課后習(xí)題 完成地理填充圖冊(cè)。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)識(shí)與技能 (1)了解流水侵蝕地貌的形成，掌管流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。 (2)了解流水聚積地貌的形成，

10、掌管沖積平原的三個(gè)組成片面及形成過(guò)程。 2.過(guò)程與方法 (1)根據(jù)資料，能夠分析不同河段河流侵蝕作用的差異。 (2)閱讀河流聚積地貌示意圖，能夠分析沖積平原各片面的成因及地貌特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。 2.流水聚積地貌的形成。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.流水侵蝕地貌的形成原理。 2.河流蛻變過(guò)程中凹岸侵蝕和凸岸聚積的分析及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。 3.洪(沖)積扇與三角洲的形成過(guò)程和識(shí)別。 教學(xué)工具 多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 風(fēng)水學(xué)在中國(guó)文化中是一門(mén)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)。其目的是指導(dǎo)民眾，在山河大地之間，挑揀一處適合人類生存的環(huán)境，并利

11、用此環(huán)境，積極奮斗，努力不懈，進(jìn)而使長(zhǎng)居此地的人們健康、平安又興旺告成。雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間演化，有迷信成分，但里面卻包含著中國(guó)古代簡(jiǎn)樸地理學(xué)的思想。 譬如，殷商時(shí)代的居住風(fēng)水“攻位于汭”(汭：河水內(nèi)灣圍繞處，為凸岸)就蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)道理，也表達(dá)了道法自然的哲學(xué)思想。 一、河流侵蝕地貌與聚積地貌 (一)河流侵蝕地 1.溯源侵蝕及其形成地貌 學(xué)生活動(dòng)：識(shí)別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說(shuō)出判斷依據(jù)。 教師活動(dòng)：結(jié)合圖片講解溯源侵蝕。甲河源頭處受到流水侵蝕的作用，基巖坍塌，河流的長(zhǎng)度被延長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)展，甲河的源頭不斷向乙河處移動(dòng)，結(jié)果與之溝通?？梢?jiàn)，通過(guò)溯源侵蝕作用，河流向源頭片面延遲，河谷加長(zhǎng)。 承轉(zhuǎn)

12、：那么，圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢?圖中甲河谷不但變長(zhǎng)了，還變寬了、變深了!引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么? 2.下蝕、側(cè)蝕及其形成地貌 師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式，同時(shí)結(jié)合幻燈片讓學(xué)生熟悉“V形谷” 過(guò)渡：羅馬不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們專心查看教材圖4.17“河谷的蛻變”，回復(fù)問(wèn)題： 描述圖中所示的河谷的蛻變過(guò)程。 若我們查看同一條河，a、b、c三種河谷形態(tài)可能展現(xiàn)在什么河段? 教師結(jié)合圖片講解河谷的蛻變過(guò)程，指出三種河谷形態(tài)所在的河段。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生舉行小結(jié)。 承轉(zhuǎn)：從圖上看，原本對(duì)比平直的河

13、谷逐步變得彎曲，學(xué)者們稱之為“河曲”。好多河流都是蜿蜒曲折地流過(guò)大地，向世人表示出彎曲之美(課件圖片)。 從河岸角度來(lái)看，每個(gè)彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牟鍒D4.17中的b圖上找出兩種河岸，若你有疑問(wèn)請(qǐng)參照象形文字“凸”和“凹”的形態(tài)。 3.凹岸侵蝕、凸岸聚積 那么，凸岸和凹岸處的主導(dǎo)外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累，而凹岸是物質(zhì)逐步裁減的結(jié)果。結(jié)合侵蝕作用和聚積作用的定義，我們可以推斷：凸岸表現(xiàn)為流水的聚積作用，屬于聚積地貌;凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用，屬于侵蝕地貌。古代人曾有詩(shī)描述到這兩種河岸的差異。 學(xué)生活動(dòng)： 結(jié)合所學(xué)學(xué)識(shí)，指出實(shí)景圖中的凸岸和

14、凹岸。 閱讀古詩(shī)，找出詩(shī)句中描述凸岸和凹岸的片面。 根據(jù)詩(shī)歌推斷兩種河岸形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的不同影響，并說(shuō)明理由。 承轉(zhuǎn)：假設(shè)有一平直河道，由于地轉(zhuǎn)偏向力導(dǎo)致河水流速有所差異，進(jìn)而導(dǎo)致了河流的彎曲，那么這條河道的形態(tài)將怎么持續(xù)進(jìn)展下去呢? (二)河流聚積地貌 1.河漫灘平原 學(xué)生活動(dòng)：揣測(cè)圖中河道形態(tài)的蛻變趨勢(shì)。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析河道形態(tài)的蛻變過(guò)程，自然得出河漫灘平原的成因，結(jié)果總結(jié)河漫灘平原的形成。 承轉(zhuǎn)：河漫灘平原是河流沖積平原的一類型，河流的聚積地貌還有其他的類型。 2.洪積沖積平原 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，找出圖中沖積扇的位置，并說(shuō)明理由。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析采玉地點(diǎn)的地貌類

15、型，指導(dǎo)學(xué)生分析沖積扇不同部位的顆粒大小。同時(shí)，教師要借助課件表示沖積扇的實(shí)景圖和素描圖，引導(dǎo)學(xué)生查看其形態(tài)特征。 承轉(zhuǎn)：河流出山口形成了沖積扇，進(jìn)而可能擴(kuò)大為洪積沖積平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入?？谟謺?huì)形成什么樣的地貌呢? 3.三角洲平原 教師活動(dòng)：率領(lǐng)學(xué)生閱讀教材案例3，在幻燈片上指出黃河三角洲的位置，從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實(shí)景概念。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生提取教材文字信息，同時(shí)對(duì)學(xué)生的總結(jié)加以整理、模范，進(jìn)而形成簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。 師生共同總結(jié)河流聚積地貌的類型 承轉(zhuǎn)：學(xué)完河流地貌的學(xué)識(shí)，同學(xué)們能否解釋本節(jié)課之初提出的問(wèn)題呢?

16、學(xué)生回復(fù)后，教師舉行總結(jié)，說(shuō)出墓葬區(qū)選址的科學(xué)原理與現(xiàn)代城市風(fēng)水中“反弓水”的荒誕之處。同時(shí)，教師也要舉行解釋，風(fēng)水之目的是尋求宜居所在，遵循科學(xué)原理，摒棄其中迷信成分。 承轉(zhuǎn)：從上例我們也可以看出，河流地貌對(duì)人類活動(dòng)有很大的影響。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“河流地貌對(duì)聚落分布的影響”，總結(jié)河流地貌對(duì)聚落分布的概括影響。 二、河流地貌對(duì)聚落分布的影響 教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息，完成課件上所提出的的問(wèn)題。 (一)河流在聚落形成中的作用 世界大城市多靠近河流，源于河流能供給充沛的生產(chǎn)、生活用水;同時(shí)，靠近河流便當(dāng)對(duì)外聯(lián)系和運(yùn)輸。農(nóng)業(yè)社會(huì)，社會(huì)的進(jìn)展主要依靠種植業(yè)，河流的沖積平原地勢(shì)平坦，土壤肥沃，利于耕作，可為聚落供給豐富的農(nóng)副產(chǎn)品。 (二)河流對(duì)聚落分布的影響 河流地貌中的聚積地貌對(duì)聚落的形成有很大吸引力，而聚積作用顯著的地區(qū)地形較為平坦。故而，平原低地區(qū)：聚落一般沿河流成線狀