物理課堂經(jīng)典教案模板3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 物理課堂經(jīng)典教案模板3篇 物理課堂經(jīng)典教案模板3篇 教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教導(dǎo)思想、聰慧、動(dòng)機(jī)、閱歷、天性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合表達(dá)。為扶助大家學(xué)習(xí)便當(dāng)，工作在這我收集整理了物理課堂經(jīng)典教案3篇，夢(mèng)想可以扶助您，接待借鑒學(xué)習(xí)! 物理課堂經(jīng)典教案1 本籌劃制定的目的： (1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)物理根基學(xué)識(shí)(根本物理現(xiàn)象、根本概念、根本規(guī)律等)的了解、理解、掌管及應(yīng)用。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的查看、測(cè)驗(yàn)才能;思維才能(包括理解才能、判斷才能、分析綜合才能);獲取、處理信息的才能;運(yùn)用物理學(xué)識(shí)解決簡樸的實(shí)際問題的才能以及運(yùn)用科

2、學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的才能。 (3)爭取在20_年高考中取得優(yōu)異的勞績。 一：教學(xué)進(jìn)度： 二：提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)措施 1、 處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的沖突 (1)優(yōu)化教學(xué)過程 (2)優(yōu)化教學(xué)方法 (3)合理安置時(shí)間，籌劃安置時(shí)間 (4)不減進(jìn)度，把握難度 2、 通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容，達(dá)成過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。 (1)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)的理解和深化 (2)熟悉根本概念，對(duì)聯(lián)系精細(xì)、輕易混淆的概念舉行正確區(qū)分 (3)對(duì)根本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題 3、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢(shì)和

3、命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì)，應(yīng)采取的措施 (1)加強(qiáng)根基,提高才能 根基根基學(xué)識(shí)，根本技能，根本方法，根本的物理思想。 才能(理科綜合考試目標(biāo))理解才能，推理才能，設(shè)計(jì)完成測(cè)驗(yàn)的才能，獲取學(xué)識(shí)的才能，分析綜合才能。 命題指導(dǎo)思想以才能測(cè)試為主導(dǎo)，測(cè)驗(yàn)考生所學(xué)相關(guān)課程根基學(xué)識(shí)、根本技能的掌管程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)分析、解決實(shí)際問題的才能。 (2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生視野 切實(shí)落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原那么;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地聯(lián)系實(shí)際。 (3)加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué) 物理測(cè)驗(yàn)的六大功能：豐富感性熟悉，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理概念;形成物理圖象，熟悉物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維

4、，鞏固探索精神;培養(yǎng)查看才能，掌管測(cè)驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)方法。 (4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題才能和建模才能) 物理課堂經(jīng)典教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)識(shí)與技能目標(biāo)： (1)知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。 (2)了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。 (3)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和自學(xué)才能。 2、過程與方法目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生的查看分析、提出問題的才能。 (2)初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才能。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。(2)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 (說明：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置充分表達(dá)了物理課程標(biāo)

5、準(zhǔn)的概念。在本節(jié)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解溫度計(jì)的原理和構(gòu)造，掌管溫度計(jì)的正確使用等根本學(xué)識(shí)和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上學(xué)識(shí)為載體來培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、以自制演示溫度計(jì)為器材，通過學(xué)生查看、分析、創(chuàng)造，自己得出液體溫度計(jì)的原理和構(gòu)造。 2、通過學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)驗(yàn)，閱讀教材，相互議論，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過程中如何逐步培養(yǎng)起后進(jìn)生自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)。 (說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)立重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、自學(xué)、查看、分析、創(chuàng)造的才能，及在學(xué)習(xí)中相互協(xié)作、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。) 教學(xué)方法：查看

6、測(cè)驗(yàn)，自學(xué)議論，探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、引入 1、出示幻燈片，學(xué)生查看圖片 學(xué)生查看后說說感受，引入課題溫度 二、新授 第一節(jié)溫度 2、學(xué)生測(cè)驗(yàn)一 學(xué)生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度。(冷的物體溫度低、熱的物體溫度高) 再讓少數(shù)同學(xué)觸摸兩杯水。 老師：憑感覺判斷溫度切實(shí)嗎?要想切實(shí)的知道物體的溫度理應(yīng)怎么辦? (一)：溫度計(jì)原理及構(gòu)造 老師：你們知道的有哪些溫度計(jì)?它的構(gòu)造是什么? (說明：培養(yǎng)學(xué)生查看、斟酌、提出問題的才能。) 學(xué)生分組議論，提出問題。 (說明：老師板書學(xué)生提出的本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題;對(duì)積極提出問題的學(xué)

7、生賦予表揚(yáng)，某些學(xué)生可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問題，老師不要置之不理，要賦予合理的解釋，不要挫傷學(xué)生愛斟酌、愛發(fā)言的積極性 1、老師演示自制溫度計(jì)。 老師：當(dāng)把這個(gè)裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們揣摩一下，可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? 學(xué)生議論、回復(fù)。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學(xué)生查看。 老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?學(xué)生揣摩后回復(fù)。 老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學(xué)生查看現(xiàn)象。 老師：這種現(xiàn)象叫做什么?學(xué)生：熱脹冷縮。 老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個(gè)測(cè)溫裝置?這個(gè)裝置叫做什么? 學(xué)生：溫度計(jì) 老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計(jì)的測(cè)

8、量原理? 老師手舉自制溫度計(jì)。 老師：能否用此裝置測(cè)量液體的溫度?你認(rèn)為它有哪些缺陷? (說明：此問題的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生查看，把學(xué)生的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。) 老師拿出演示溫度計(jì) 老師：這支溫度計(jì)經(jīng)過改造，已經(jīng)很完備。現(xiàn)在大家看看這只溫度計(jì)，你們合意嗎? 老師：誰能描述一下這支溫度計(jì)的構(gòu)造? (二)、攝氏溫度 1、攝氏溫度的規(guī)定 學(xué)生閱讀課本P69并議論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的。 2、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預(yù)報(bào)稿，請(qǐng)學(xué)生扮演播音員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，誰容許? 寧夏2022年1月26日天氣預(yù)報(bào) 觀眾摯友們，大家好! 寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云，北風(fēng)34級(jí)，氣溫

9、15到2、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請(qǐng)觀眾摯友們留神防寒保暖。 (學(xué)生閱讀，實(shí)時(shí)激勵(lì)，校正其中的誤讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信仰) 3、熟悉溫度計(jì)計(jì)的構(gòu)造，介紹溫度計(jì)上的量程和分度值。 (三)、溫度計(jì)的使用 老師：使用溫度計(jì)之前理應(yīng)做到哪些事項(xiàng)? 學(xué)生閱讀課本P49溫度計(jì)的使用，并作反應(yīng)。 老師：使用溫度計(jì)常展現(xiàn)哪些錯(cuò)誤?如何正確使用溫度計(jì)?學(xué)生閱讀P49使用溫度計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)，并測(cè)量水的溫度，小組表示 (說明：學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、自學(xué)、議論，表示，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)，印象深刻，同時(shí)提高了自學(xué)才能和分析問題的才能。) 教師簡樸小結(jié)如何正確使用溫度計(jì)： (四)、體溫計(jì) 1、老師出示體溫計(jì)

10、，學(xué)生查看，熟悉體溫計(jì)的構(gòu)造，更加是縮口的作用，量程老師：同學(xué)們?cè)谀睦镆娺^體溫計(jì)，醫(yī)生在使用之前是怎么做的?學(xué)生：在醫(yī)院見過，醫(yī)生使用之前要甩幾下 老師：生病正常，同學(xué)們要加強(qiáng)磨練，盡量少去醫(yī)院。 (說明：指點(diǎn)學(xué)生加強(qiáng)磨練，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自己身體的意識(shí)) 學(xué)生閱讀P69體溫計(jì)學(xué)識(shí)小結(jié)：學(xué)生自結(jié)。 (五)、小結(jié) 物理課堂經(jīng)典教案3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解簡樸電路在生活中的運(yùn)用實(shí)例、 2、會(huì)根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析簡樸電路的布局、 3、通過簡樸電路的設(shè)計(jì)和線路連接，磨練學(xué)生的思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和科學(xué)素養(yǎng)、 二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本節(jié)課的重點(diǎn)是簡樸電路設(shè)計(jì)的思路和概括方法，設(shè)計(jì)電路是難點(diǎn)，測(cè)

11、驗(yàn)中的難點(diǎn)是如何正確地連接電路。 三、教學(xué)方法 通過聯(lián)系生活實(shí)際，議論和交流生活中采用簡樸電路的實(shí)例、 四、教學(xué)儀器 天鵝城堡電路模型 學(xué)生測(cè)驗(yàn)電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個(gè)單刀開關(guān)、一個(gè)燈泡和燈座、一個(gè)蜂鳴器、六根導(dǎo)線) 五、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 1、引入 迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么浩瀚的建筑，要看管起來相當(dāng)困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)警系統(tǒng)。 2、主要內(nèi)容:報(bào)警電路設(shè)計(jì)和學(xué)生連接測(cè)驗(yàn)電路圖 例題：設(shè)計(jì)報(bào)警電路 閉合報(bào)警系統(tǒng)的開關(guān)S時(shí)，指示燈亮，報(bào)警鈴不響;當(dāng)不速之客進(jìn)入大門時(shí)，報(bào)警鈴響。 以天鵝城堡報(bào)警電路為例

12、，介紹簡樸電路設(shè)計(jì)的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件;其次步是分析用電器之間的連接方式;第三步是判斷開關(guān)和用電器之間的連接方式;第四步是畫出電路圖，再連接電路圖;第五步是對(duì)照檢查。 在學(xué)生畫出電路圖后，對(duì)電路圖中存在的問題舉行分析，以對(duì)稱性和對(duì)應(yīng)性為原那么，對(duì)學(xué)生電路圖舉行優(yōu)選和評(píng)價(jià)。還應(yīng)對(duì)例題的設(shè)計(jì)思路重新梳理，彌補(bǔ)學(xué)生設(shè)計(jì)電路時(shí)思維和熟悉上的缺乏。 在學(xué)生測(cè)驗(yàn)前，應(yīng)先強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)中需要留神的問題：這是一個(gè)蜂鳴器，紅色導(dǎo)線這端是正極;連線的過程中開關(guān)要一向處于斷開狀態(tài);接線時(shí)，先擺位，再順次連接;若遇到并聯(lián)時(shí)，先連接其中一條支路;要試觸。 在學(xué)生測(cè)驗(yàn)中應(yīng)實(shí)時(shí)察覺學(xué)生存在的問題并舉行指導(dǎo)，可以讓已完成測(cè)驗(yàn)的同學(xué)去扶助測(cè)驗(yàn)未完成的同學(xué)完成測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生課堂上的時(shí)間能夠充分利用。 3、課堂練習(xí)：安好帶未系指點(diǎn)電路 45秒的公益廣告Heaven can wait, belt up!陳述了安好帶的重要作用，因此，安好帶未系指點(diǎn)電路具有保障生命安好的重要作用，不容忽略! 交通安好法規(guī)定，機(jī)動(dòng)車行駛時(shí)，駕駛員務(wù)必使用安好帶，安好帶未系指