《打電話》教學設計

1、第 PAGE62 頁 共 NUMPAGES62 頁打電話教學設計打電話教學設計1 教學目標： 1讓學生體會生活中有用除數是小數的除法來解決的實際問題，感受學習小數除法的必要性，理解小數除法的意義，體會數學與生活的聯(lián)系；2利用學生原有的知識經驗自主探求除數是小數的除法的計算方法，滲透轉化的思想；3使學生掌握除數是小數的除法的計算方法，正確地進行計算，并能運用所學方法解決生活中的實際問題；4在計算教學中合理地選擇運算方法，通過估算和筆算以及驗證運算結果的合理性等手段培養(yǎng)學生的數感。教材作用：除數是小數的除法是在理解小數的意義和除法意義基礎上進行學習的,是除法意義的擴展，是在學生學習了除數是整數的除

2、法以及商不變性質的基礎上進行教學的學習這一內容豐富和發(fā)展了除法的意義，也為學習小數四則混合運算打下基礎，是教材的難點之一。關鍵詞：數感、估算、自主探究、合作交流、置疑向難。設計意圖：1海邊拾貝：4個除數是整數的小數除法的復習：0.484、6.37、0.255、8.328；商不變性質的復習，喚醒學生已有的知識經驗，為本課學習作鋪墊。2情境激趣，培養(yǎng)學生感知信息，收集信息，處理信息的能力，讓學生從主題圖提供的一個生活場景“打電話”中感受數學信息，有順序地找出數學信息，提出數學問題，產生強烈的學習愿望。小紅和小華打電話，小紅打國內長途，每分鐘0.7元，共花8.54元；小華打國際長途，每分鐘7.2元，

3、共花45元。誰打電話的時間長？4先估計誰打電話的時間長？通過估算，培養(yǎng)學生的估算意識，提高估算能力，豐富學生的數學素養(yǎng)，發(fā)展數感。小組討論說說你是怎樣估計的？分組匯報估算過程；評價和鼓勵估算方法的合理性；學生估算的方法可能會出現以下情況：a.國際長途每分7.2元，大約是國際長途每分0.7元的10倍，如果小紅和小華打電話的時間相同，那小華的電話費總價應該是小紅電話費的10倍，但是45元大約是8.54元的5倍，故小紅打電話的時間長；b.小紅打電話的時間大約是：8.540.79分，8.549、0.71，91=9（分鐘）而小華大約是477.266分鐘，小紅打電話的時間長。C.12個0.7是8.4元，6

4、個7.2大約是42元，因此小紅打電話的時間更長一些。4列出算式，解決問題，體會除數是小數的除法的意義；體驗數學與生活的聯(lián)系，學生根據總價、單價和數量的關系列出：8.540.7和457.2觀察這兩個算式，找出與以前學過的除法的不同點，發(fā)現除數是小數的除法，也可以根據總價，單價和數量間的關系列式，表明除數是小數的除法與整數的除法的意義相同，擴展了除法的意義。那么該怎樣計算呢？引出下一環(huán)節(jié)，自主探索計算方法和步驟。5探求除數是小數的除法的計算方法，滲透轉化的思想，找到合理解決問題的方法。a.學生獨立試算：用你認為合理的方法計算；除數是小數是否可以轉化成整數；怎樣轉化；應用了什么規(guī)律。b.小組討論，除

5、數是小數的除法的方法，圍繞前面提出的要求，展開討論并做好記錄。c.全班共同理解小數除法的算理，并進行算法最優(yōu)化。同學們的幾種算法匯報展示，組1：把0.7元=7角，8.54元=85.4角，變成了84.57是我們以前學過的除數是整數的除法。85.47=12.2分；組2：把8.54元=854分，0.7元=70分，85470=12.2分。組3：把除數0.7變成整數擴大了10倍，要使商不變，被除數也要擴大10倍變成85.4，被除數的變化隨除數的變化而變化。85.47=12.2分。組4：把8.54擴大100倍，變成854，要使商不變除數0.7也要擴大100倍，變成85470=12.2分。D.對比四種方法的

6、異同，找出相同點：A都運用了轉化的思想，把除數變成整數，我們已經學會了除數是整數的除法，利用已有知識經驗解決問題、學習新知識，是很好的學習方法的培養(yǎng)，為學生形成較強的學習能力打下堅實的基礎。b商不變的性質的應用。不同點：第一種方法和第三種方法是以除數為標準，除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點就向右移動幾位，第二和第四組是以被除數為標準，被除數的小數點向右移動幾位，除數的小數點就向右移動幾位，商仍然不變。究竟以誰為標準來處理除數的小數點更加簡單，也更加科學呢？小組討論進行算法最優(yōu)化：以除數為標準，把除數變成整數來計算更簡便，這樣既不會增加除數的位數，也達到轉化成整數的目的，因此更加科學了。

7、e.練習填一填：0.780.2=()()0.70.25=()()4.060.58=()()320.08=()()通過練習集體得出：做除法看除數，除數擴大多少倍變成整數，被除數也隨著擴大相同的倍數，這樣既簡單明了，也不會增加除數的位數，也就更加科學了。6試一試。通過小數除法的初步練習，使學生運用所學知識解決問題。6個題分成兩大組，分別請6個小朋友板演。全班學生形成共識：除數是小數的除法，把除數轉化成整數，除數的小數點向右移動幾位被除數的小數點就向右移動幾位，位數不夠的添0補足，然后按照除數是整數的除法進行計算。7.教師巡視并發(fā)現作業(yè)中的錯誤，把錯例投影出來，全班同學一起進行糾錯，讓學生不僅知道錯

8、，還應明白錯在哪里，為什么錯？你采用的什么方法來檢查？結論：運用估算和乘法來驗證計算結果的合理性；8同學們學習了這一課，有什么不明白的知識嗎？請?zhí)岢鰜碜尷蠋熀屯瑢W來幫助你。讓同學們置疑問難，使學生的主動學習延續(xù)到課尾。學生可能會說：我發(fā)現8.540.7的商越除越大了，比被除數還大，我有點糊涂，同學們能讓我更明白嗎？用乘法知識來解決。（乘一個小于1的數積比另一個因數小，即被除數比商小，商比被除數大；還有除以1即商和被除數相等，除以比1大的數商就小于被除數，那么我想除以比1小的商就大于被除數。）這是我們下節(jié)課要解決的問題。也有學生可能會說：當除數的小數位數比被除數的小數位數多時，移動被除數的小數點

9、時怎么辦？（添0補足）也有學生可能會提出：商的小數點和原來的小數點還是現在的小數點對齊？師生共同用多媒體演示解決。通過質疑問難讓學生加深對難點的理解，在解決實際學習問題中結束全課，使學生產生意猶未盡的感覺，為下一課時內容學習埋下伏筆。打電話教學設計2 教學目標 1正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學重點體會相聲語言的藝術特點。教學難點認識不說廢話的重要意義。教學時間：一課時教學過程一、談話引入同學們，你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲誰讓你是優(yōu)秀了嗎？，那這個相聲給了你一種什么樣的感受？的

10、確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲打電話的魅力。二、明確學習目標閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？（2）故事里的那個人說話的特點是什么？（3）這個相聲對你的啟發(fā)是什么？（4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。三、根據目標學習全文1自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）2再讀課文，想想

11、故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？說話啰里羅嗦、廢話連篇。3這個相聲對你的啟發(fā)是什么？交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!4現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格。（1）同桌分角色讀（2）找伙伴分角色讀（3）師生分角色讀讀5找學生上臺試著說一說這個相聲6聽兩個精彩的相聲段子7看一個你們自己搜集的相聲。四、交流相聲語言特點學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采

12、。六、總結我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。七、作業(yè)1課余與父母共同看相聲、演相聲。2創(chuàng)作一個短小的相聲段子。打電話教學設計3 教學目標： 1、 能分角色朗讀課文。2、 能體會相聲語言的藝術特點。3、 體會課文中人物的特點。教學重點：體會相聲語言的藝術特點。教學難點：了解課文大意，體會人物的特點。教學方法:小組合作學習教具準備：兩段經典的相聲（課件的形式）教學過程:一、 興趣導入教師播放相聲，讓學生觀看。觀看之后，教師相機引導學生進入課題，并板書課題。二 、感受新知教師出示問題:你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學生分組合作討論，

13、教師巡視指導。教師讓學生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點，再讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖。三、 知識遞進讓學生自主交流一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)？四、 課堂小結教學反思：本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學們喜聞樂見的藝術，學生在日常的生活中也接觸過相聲，所以教學本課時，教師多可放手讓學生自主去學習，只不過在體會人物的特點時，學生在理解上也存在一定的分歧。打電話教學設計4 教學內容： 蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元學做文明人第四課我會打電話教學目標：通過各種活動形式體驗或再現打電話的樂趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習慣，從小學做“文明人”。通過本節(jié)課的學習，使學

14、生真切感受到電話確實給我們日常生活帶來很多方便。教學準備：1、課件2、玩具電話機等教學過程：一、謎語引入，揭示課題。今天，有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。（出示謎語）一個東西生得巧，十個數字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。（ 打一家用電器）電話機師：還有其他答案嗎？那我們來看看，到底是什么呢？（確實是電話機，小朋友真行。） 師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習學習怎樣打電話（出示課題）二、辨一辨。師：

15、這里有幾個小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個小朋友最會觀察、最會發(fā)現其中的問題？（課件出示打電話畫面）看了后，你有什么想說的嗎？（沒禮貌）師：你從哪里看出沒禮貌？應該怎么說？（沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費電話費、） 師：對呀。打電話時，要有禮貌，電話找人要說清楚找的人的姓名，聊的時間不要太長，事情說清楚了就可以掛機。）接下來，讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）師：打得怎樣？（很有禮貌）你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請問、您好、）那我們小朋友平時打電話時，可能還會用到哪些禮貌用語？（再見、稍等、對不起、謝謝等等）師：確實，打電話時，使用這些禮貌用語會讓我們小朋友變得更

16、文明、更有禮貌。反思：通過辨一辨后，使學生初步懂得打電話時首先向對方問好：“您好”，掛電話時說“再 見”等禮貌用語。電話找人時要說清楚你找誰、有什么事，并且做到電話用語盡量簡潔別羅 嗦，事情說清楚就可以掛機。這樣的設計便于讓學生感受到我們從小要學做一個文明人。三、分析難題，即興表演。師：當你在接電話時，遇到這些情況。你會解決嗎？出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家2，當自己正在集中注意力做作業(yè)的時候，突然電話鈴響了，卻是對方撥錯了號 誰愿意和老師一起表演？（師：您好。小朋友，請問你爸爸在家嗎？生：（不在）請問您是誰？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點急事。生：請

17、您打我爸爸的手機。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎？生：好。師：謝謝，再見?。◣煟耗?，請問是王怡同學家嗎？生：不是，您打錯了。師：對不起。生：沒關系。師：謝謝，再見?。?、師生表演。2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰來評評看？（生：演的非常好）師：這位小朋友確實演得很有禮貌。3、第二個情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。師：我們演得不錯吧！反思：通過師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學生參與的欲望，使課堂教學更富有生活 氣息，而且還培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。四、學打電話。師：想演嗎？（想）好，考考大家。出示：一天下午，當你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）

18、這個電話該怎樣打呢？（1）同桌試試（2）誰愿意和同桌一起上來表演（3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯、給他們來個掌聲）老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演，別急，大家都有機會。老師這兒還有三個題目（出示題目）五、自主打電話。1、星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去書城看書。2、打電話問候爺爺奶奶。3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請假。師：這里有三個情景，你可以挑選自己最感興趣的一個，和好朋友一起演一演。（1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來演一演。（3）評價、反思：將學生身邊熟悉的事，設計成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這

19、樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗中，讓學生真正掌握一些打電話的技巧和常識，真切地感受到電話確實給我們帶來很多方便。這樣的教學，既充分體現了新課程的理念，又不再只是簡單地從教材到課堂，而是有效地引導孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會獨具魅力。六、認識特殊的號碼。師：小朋友們已經學會打電話，真是一件很不容易的事。師：哦，突然想起來了，趙老師把一個信封忘在辦公室桌子上。可趙老師現在急著要用，該怎么辦呢？（去拿）師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？生：打個電話師：這個注意倒不錯。如果要你來打這個電話，該怎樣打？（請學生模擬打）打得怎樣？（不錯）那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打

20、個電話。（學生打電話給孟老師）師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現場。 小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們日常生活中非常重要的一些特殊號碼。出示（120）誰知道這是什么號碼？（急救電話）110這個號碼呢？（報警電話）119是什么號碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預報）120 110 119114 121小朋友，這些號碼叫做專用號碼。我們應該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！反思：通過“真實再現”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些

21、特殊號碼。通過實踐再次鍛煉了學生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設不但激起了學生學習的興趣，而且使課堂教學更富有生活氣息。師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。我會打電話打電話，有學問，您好您好，有禮貌，話兒簡單，別羅嗦，人不在，記姓名，打錯了，對不起，說聲“再見”再掛機。師：讀的真好。八、采摘智慧果師：這是什么？（課件出示智慧樹）這并不是一棵普通的果樹，而是一棵智慧的果樹。樹上還結了幾個又大又紅的果子呢！（出示蘋果）看看，你能摘到幾個智慧果？能用手勢告訴我嗎？（好）。考考大家，你到底能摘到幾個？（附：1、滲透區(qū)域號碼 我們城市所在的電話區(qū)號范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，

22、應在電話號碼前先撥區(qū)號0571，若撥打手機應在前面加一個0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育 小朋友，今天是三月幾號？（三月八日）對呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個電話，祝她們節(jié)日快樂）反思：“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊涵著許多德育因素。只有根植于學生的現實生活，讓孩子在原有生活經驗的基礎上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學科成為最有魅力的學科。打電話教學設計5 【教學目標】 1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的

23、語言表演藝術，能對相聲感興趣。【教學重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體?！窘虒W難點】了解相聲語言表達特點?！菊n時安排】1課時。【課前準備】1、收集打電話相聲段子的錄音或錄像。2、收集其他經典的相聲段子?！窘虒W過程】一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲打電話，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)打電話。(板書課題)二、瀏覽課文，初步感知1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)三、再讀

24、課文，深入品悟1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。2、學生自主學習。3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。)例如： 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。乙：廢話。甲：討

25、論嗎?不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報賬呢! 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。4、想像：聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣?師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。5、通過學習相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪?(說話太啰唆

26、不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)四、了解特點，學習表演1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點?(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)2、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。3、學習表演：同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲打電話。教后反思打電話是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，

27、結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言

28、表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。唱石門小學 陳艷輝【教學目標】1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣?！窘虒W重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體?！窘虒W難點】了解相聲語言表達特點?！菊n時安排】1課時?！菊n前準備】1、收集打電話相聲段子的錄音或錄像。2、收集其他經典的相聲段子?！窘虒W過程】一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著

29、名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲打電話，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)打電話。(板書課題)二、瀏覽課文，初步感知1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)三、再讀課文，深入品悟1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。2、學生自主學習。3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。)例如： 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。 甲

30、：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。乙：廢話。甲：討論嗎?不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報賬呢! 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現

31、得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。4、想像：聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣?師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。5、通過學習相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪?(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)四、了解特點，學習表演1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點?(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)2、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“

32、抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。3、學習表演：同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲打電話。教后反思打電話是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。語

33、文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。打電話教學設計6 教學內容： 義務教育課程標準人教版實驗教科書五年級下冊第132133頁。教學目標：1.通過對“打電話”(綜合應用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。2.體驗數學與生活的密切聯(lián)系，學習在問題情境中應用優(yōu)化思想解決問題。3.指導學生用畫圖、表

34、格等方式發(fā)現事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。4.使學生學會運用“化繁為簡” 的數學思想解決問題。教學重點、難點：1.親身經歷尋找最優(yōu)方案的全過程。2.通過圖表的方式發(fā)現“打電話”隱含的規(guī)律。教學過程：課前談話：師講故事：印度有一個古老的傳說，國王要獎勵國際象棋的發(fā)明者他的宰相，就讓他提一個要求。當時正鬧饑荒，老百姓沒飯吃。宰相說：“我向大王要米，您只要把我的棋盤上的第一個格里放1粒米，第二個格里放2粒米，第三個格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類推，直到把這個棋盤放滿就行了?！眹豕笮φf：“就依你說的?！碑敺诺谝慌诺?個格時，1、2、4、8、16、32、

35、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點點。但放到第二排中間時，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因為小堆的米不久就增成了小袋的米，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米你猜猜看，國王要給宰相的米會有多少?請你簡單形容一下。其實，這是我們數學中的倍增問題，今天我們要研究的問題也和它有關。一、情境導入：師：學校的“小蜜蜂”藝術團，為有文藝特長的孩子提供了展示自我的舞臺。從學校到中央電視臺她們一路成長，也獲得了不少獎項。當然，這都源自于她們平日里辛勤、認真地練習。這不，在一個周末，學校又接到緊急任務，合唱隊的老師要盡快通知63名隊員來學校參加排練，請你說說老師會用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、Q

36、Q群發(fā)、寫信)師：哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢?(打電話)師：是的，老師就是采用打電話的方式來通知合唱隊員的。板書：打電話二、初構模式假設打一個電話需要一分鐘，所有隊員都在家。1.逐一打(需要63分鐘，太慢了)2.分組打(思考：為什么能節(jié)約時間?)板書：同時打3.教予“化繁為簡”的方法師：63這個數字有點大，我們研究起來不方便，怎么辦呢?4.先從打給“7”位隊員研究起。三、合作探究小組合作：假設打電話的時間為一分鐘，并且所有的同學都在家。那么打給7位同學至少需要多少時間?要求：小組合作學習，設計打電話的省時方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫在本子上。1.四人小組討論，在本子上呈現

37、方案;2.展臺展示方案，確定用畫圖的方式比用文字敘述的方式更為直觀、簡單。四、優(yōu)化方案1.生說方案，師將方案展示在黑板上。方案一(7分鐘) 方案二(5分鐘) 方案三(3分鐘)2.對比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時呢?(沒有同時打)3.為什么方案二比方案三多用時間呢?(有人沒有打電話)板書：不閑著五、總結規(guī)律1.回顧最佳方案，當第一分鐘結束時，知道消息的總人數是?當第二分鐘結束時，知道消息的總人數是?你是怎么知道的?2.學生完成表格3.發(fā)現規(guī)律：每過一分鐘知道消息的人數就比前一分鐘知道消息的人數多一倍。第N分鐘，知道消息的人數就是N個2相乘。4.繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總人數。(

38、用知道消息的總人數1)5.告訴合唱隊的老師，通知63名隊員需要用6分鐘，應注意：同時打，不閑著，不重復。六、鞏固規(guī)律1.舞蹈隊老師通知33名學生需要多少分鐘?(使學生產生疑問，到底是5分鐘半，還是6分鐘)2.打一個電話至少需要1分鐘，在5分鐘內最多可以通知31名同學。用此方法，6分鐘里最多可以通知多少名學生?3.翻開書第132133頁，看看今天學習的知識，并解決書中的問題。七、應用規(guī)律阿米巴原蟲(一種主要寄生于結腸內的蟲)是用簡單分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分鐘，請問一個阿米巴原蟲18分鐘后變成了幾個阿米巴原蟲?八、總結全課你收獲了什么?打電話教學設計7 一、鋪墊定向 1、聽意思說詞語：

39、極端機密的（絕密）極其巧妙（絕妙）【學習目標】1、了解相聲藝術形式和語言特色。2、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣?！緦W習重點】所受啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體?！緦W習難點】了解相聲語言表達上的特點?！菊n前準備】相聲打電話的錄音?！菊n時】一課時?！窘虒W過程】一、激趣揭題介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術形式：相聲。二、導學課文1、自讀課文，初知課文大意。2、聽相聲錄音打電話。3、討論：說說自己聽了相聲后的感受。說說相聲的特點。三、再讀課文，體會語言特點1、默讀課

40、文，畫出打電話的相關句子。2、同桌交流：連起來讀打電話的句子，交流感受。3、小組討論：本相聲的語言特點是什么？4、匯報：結合相關句子來概括相聲的特點?！窘虒W板書】說話繞圈子明知故說沒話找話東拉西扯【拓展訓練】1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。2、聽相聲為了孩子。2、揭題：說說看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。（這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個絕妙主意。）伯諾德夫人這么做的最終目的是什么，在剛才說的這段話前面再加上“為了”說說。伯諾德夫人的這個主意就萬無一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什么問題。出示：萬一蠟燭燃

41、燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。（范讀）后果不堪設想！現在，蠟燭已經被敵人點燃?。ㄒx）只要蠟燭這樣要保住秘密，保住情報站，保住一家三口的生命，就必須于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭便圍繞著這半截蠟燭打響了二、研讀探討1、聽讀37自然段：你們覺得這個故事怎么樣？課文哪些地方讓咱們特別感到“險“呢？讀讀37自然段，把找到的內容用括號括出來，反復朗讀，讀出“險“。2、交流，把握以下要點：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來越短了，這意味著什么？指導讀出當時的“

42、險“?；鹧嫱淌芍灎T，也炙烤著伯諾德夫人一家的心：選擇其中的一個人，讀讀表現，邊讀邊體會。引導學生將“厄運“”和默默地坐待“聯(lián)系起來思考體會。同學們欣賞小女兒嗎？（聯(lián)系第七自然段，加深體會。）3、引發(fā)沖突：絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學們，是誰保住里秘密，保住了情報站，挽救了一家人？快速讀相關部分，同學間可以商量。（注意抓住課文的有關描寫。）三、綜合想象同學們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現最多的鏡頭是該是什么？一起走進他們的內心世界，想象他們當時的心理。從杰克杰奎琳伯諾德夫人中任選一個想象。學生想象描述。四、課后作業(yè)幾個同學合作，將故事排成課本

43、劇演一演。打電話教學設計8 教學目標 1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。2.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。教具準備玩具電話機多部課文插圖教學過程一創(chuàng)設情境，引生入境1小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？3指生上臺表演打電話。過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠方的朋友可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽

44、，現在就有人打電話給王老師。（預先安排兩名學生與老師表演打電話情境）情境一：叮鈴鈴，電話鈴響師：喂，您好！甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個假。（說完馬上掛掉電話）師：請問你是.喂,喂.（自言自語：到底是誰呀？怎么冒冒失失的）情境二：叮鈴鈴，電話鈴響師：喂，您好！乙：您好！請問是王老師家嗎？師：是的，我就是。乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？師：好的，我在家等你乙：我一會兒就過來，王老師，再見！師：再見！2提問：同學們看了兩位同學和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們在打電話時要注意什么？3小組交流討論4交流匯報，師生及時評議5小結（1）打電話

45、要知道對方的電話號碼（2）要把話說清楚。（3）要注意使用禮貌用語。打電話教學設計9 一、教學目標 、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。二、教學重點、難點、重點：打電話的一般步驟。、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。三、教學過程：、提問激趣，導入課題。小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）、讀一讀。（）讀自然段，想想打電話首先要做什么？（）你知道怎么樣撥號碼嗎？（）怎樣知道號碼已經

46、撥通了？、聽示范電話，思考問題。（）聽錄音電話對話。（）思考討論：、錄音是誰與誰的電話對話？、王小紅想告訴媽媽什么？、改：你覺得打電話中應注意什么？（）師小結：、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。、通知時要注意使用禮貌用語。、試一試（分角色）同桌之間學生上臺表演師檢查（選名中下生演）、練一練。（）閱讀課文第部分，思考：、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？、告訴王林媽媽什么事？、這個電話你該怎么打？（）檢查（）在說的基礎上，各自設計對話。（）自愿上臺表演，共同評議。（）師小結。（）同桌練習。、作業(yè)（選擇一題）（）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。（）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話

47、。（）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。板書：打電話先： 拿耳機，撥號碼 接通電話接著： 向對方問好 問清單位再： 請對方找通話人 作自我介紹然后： 開始通話打電話教學設計10 打電話就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。 選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡

48、意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。設計意圖：語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。打電話作為相聲文稿入選其內，在小學課本中還是第一次出現。目的是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術，在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術形式所要表現的意義一樣，語言通俗易懂，字里行間充滿幽默、風趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對這一課的教學設計主要體現充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的

49、興趣，讓學生充分地進行自主閱讀。首先通過引導學生瀏覽全文，了解課文的意思，體會人物的特點說話啰唆。然后讓學生進行充分地自主閱讀，明白說話要明白簡潔。又根據課文的體裁特點，因為相聲語言比較通俗，組織學生進行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經典相聲作品，讓學生再次體會相聲的語言特點，使學生愛上相聲。教學目標：正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。 了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。教學重點：在笑聲中得到啟迪：說話

50、不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。教學難點：了解相聲語言表達上的特點。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣1（課件出示打電話）同學們，我們每天都要用語言進行交流，其實說話是很講究藝術的。如楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習一篇相聲打電話，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？2說說你了解的相聲。交流后師生共同學習相聲的有關資料。（課件出示相聲簡介）二、讀課前提示，明確學習目標1閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？2師生交流，出示學習目標。（課件出示學習目標）三、學習相聲，深入領悟1

51、自己瀏覽全文，想想這個相聲說的是件什么事？交流：這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。2再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰里啰嗦、廢話連篇。）（1）正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。（2）學生自主學習，找出“打電話”的相應的句子，并讀讀。（3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。）（課件出示“打電話”的句子）例如：甲：你貴姓呀？

52、哦，老胡呀。呃，不是老胡？甲：老張呀。哎呀，我沒聽?呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。?甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報賬呢！甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，

53、往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。乙：盡是廢話！小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。（板書：說話啰唆、廢話連篇）（4）你生活中遇到過這樣的人嗎？如果生活中我們說話這么啰嗦，會有什么后果？（板書：耽誤事情）3聽馬季和郭啟儒合說的相聲打電話，想想你從中受到了怎樣的啟迪？（課件播放打電話錄音）交流，小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現! （板書：說話要明白簡練）三、選讀相聲

54、，了解相聲1同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習朗讀，體會相聲特點。（朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）2組織學生上臺合作表演這個相聲。3學了這個相聲，同學們現在覺得相聲的語言有什么特點？（板書：通俗易懂幽默風趣語言夸張 給人啟迪）4教師小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。四、拓展閱讀，喜歡相聲1介紹相聲表演藝術家馬季老先生。（課件出示馬季簡介）2欣賞馬季和趙炎合說的相聲吹牛，再次感受相聲的語言魅力。（課件出示吹牛錄

55、音）3課外聽聽其他的相聲選段。板書設計：打電話相聲說話啰唆通俗易懂廢話連篇幽默風趣耽誤事情語言夸張說話要明白簡練給人啟迪教學反思：成功的教學就是激發(fā)學生的學習興趣。打電話這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在本課的教學中我采用瀏覽、細讀、選讀、合作表演等多種形式的學習，讓學生在愉快的氛圍中概括相聲的內容，說說從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語言特點，學生都學得很開心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現。這樣的教學，能把學生放在主體地位，讓學生深入到語言文字當中去，入情入境地讀，感受語言的魅力，體會相聲語言的精妙和幽默，教學效果很好。最后拓展課外閱讀時，讓

56、學生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學生了解更多的相聲知識，對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學后還可讓學生進行創(chuàng)造性的表演。打電話教學設計11 教學目標 1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學重點通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。課時1課時教學過程一、導入1、同學們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話

57、，你們信不信？讓我們一起來看一看13課打電話。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？2、找?guī)捉M同學讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？三、再現課文，深入領悟。1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？5、讀完課文，你受到了什么啟示？6、一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話

58、啰嗦、缺乏公共道德的人。四、表演、欣賞1、組內練習表演打電話，推薦兩個人表演。2、相聲是一門語言、藝術，講究說學逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術家的表演吧?。úシ畔嗦暎┌鍟O計13打電話啰唆、耗時、誤事簡練、得體、明白打電話教學設計12 一、談話引入 今天，我們學習打電話，你們會打電話嗎？那我看看你們到底會不會？某校老師在假期中接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們有什么好辦法嗎？1、逐個通知。我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘？（15分鐘）2、分組通知。你準備分

59、幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時間越少？）3、人人參與。除此之外，你們認為還有沒有別的更好的方法呢？（每個人都參與，接到通知后再去通知另一個人，包括老師在內，都不空閑）猜一猜：哪種方法快？大家的猜測是否正確呢？想不想知道結果？咱們一起來動手驗證。看看每種方法到底需要多少時間二、分組研究，發(fā)現規(guī)律。1、分配任務，各組研究，可參照教材畫出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。2、展示結果。優(yōu)化方案。（1）（3）組得出結論：并非分的組越多用的時間越少。師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法更好？第三組方法最快。

60、(（板書：費時、節(jié)時、最優(yōu)）、根據學生展示，引導完成表格。、觀察表格中的數據，你發(fā)現了什么規(guī)律？（）每次新接到通知隊員數都是前一分鐘接到通知隊員數的倍。（）引導觀察：2分鐘一共通知（3）人3分鐘一共通知（7）人4分鐘一共通知（15）人你又現了什么規(guī)律？（預設：2分鐘通知的人數=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個2相乘-1；三、應用1、測評：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個一個地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。2、你知道生活中哪些地方還用到