情趣教學促進小學生學習英語的激情

1、情趣教學促進小學生學習英語的激情徐州市特殊教育中心 靳軍 教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是對新事物的求知欲強、好奇心強；對喜愛的現(xiàn)象模仿欲強，并津津樂道；生性好動，但有意注意持續(xù)時間相對較短 。語言學習本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味的老師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。在教學的實踐中我們也發(fā)現(xiàn)： 只要學生感興趣的東西，他們就有旺盛的求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果 。因此，小學 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語進行“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，始終吸引學生眼球的教學才能

2、激起他們的學習欲望，從而提高英語教學的效率。那么，該如何開展“情趣教學”呢？通過幾年的小學英語教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)：一 創(chuàng)設語境，激發(fā)情趣。學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。創(chuàng)設恰當語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息，雖然小學生掌握的 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語知識很有限，但是他們能夠在所設環(huán)境中積極表現(xiàn)，充分得到鍛煉，簡單地表達自己的想法，使他們從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，提高了學生學習 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語的主動性，使其產(chǎn)生更大的興趣。我們的母語是漢語，而學習 HYPERLINK /YingY

3、u/ t _blank 英語是在漢語的氛圍下進行的。沒 有 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語環(huán)境，老師就要刻意創(chuàng)造 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語環(huán)境。如我對五A第一節(jié)課，一開始上課就用 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello, boys and girls. Im glade to see you. From now on, Im your English teacher. My name is Jin Jun, You can call me Mr. Jin. Welcome

4、 to study English. As you know, a good beginning is an important base of success. I prefer to be your good friend. Do you hope so? 當然，課堂用語也應盡力使用學生耳熟能詳?shù)?HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語，努力使學生沉浸在英語環(huán)境中，例如：Its time to reviw. Open your book to page fifty-two. Look at pictures and read after me. 對于學生生疏的語詞，可

5、以英漢齊上陣。例如，課文E部分大多是小短文，聽罷磁帶，要求學生嘗試回答相關問題時，老師問：How many人物do you get? Who are they? Which one do you like best? 告訴你的同學們why.其次，要努力使課堂教學生活化，如借文具、打招呼、上學 、回家、問路等內(nèi)容，讓老師和學生扮演里面的角色，使學生感到自己不是在上課，而是生活在地地道道的英美等國家；再者要增加學生參與的機會，讓每個學生選擇自己喜歡的角色和自己力所能及的語言參與角色表演，力爭讓嚴肅的課堂變成了生動活潑的 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語交際場所?？傊?，教

6、者要用創(chuàng)新的態(tài)度力爭為學生創(chuàng)設學習英語的情境，引導他們感受到自己學習英語能行，而且自己能說英語了不起，從而樹立學好英語的信心。二 利用游戲，激發(fā)童趣小孩子天性好動，喜愛游戲。若能將苦澀的知識學習變成好玩的游戲，在韻律中學習 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語，學生一定愿意接受的。時間雖短，卻能活躍氣氛，激發(fā)童趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear,toe時，利用英文歌曲Teddy bear和孩子們一起唱歌，一起舞蹈通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。在 教一年級新生認識26個字母時，將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其

7、收藏起來，當老師說:Whereis M?拿M卡 片的同學將卡片高舉過頭，大聲地說：M!M! 我是M.學習數(shù)詞時，可設計Find your neighbour的游戲來練習。這樣，調(diào)動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質(zhì)量。三 加快節(jié)奏，維持興趣快節(jié)奏教學并非語速快、內(nèi)容進程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學習的特性進行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。要抓住小學生注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學生能接受的快節(jié)奏來組織教學。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學設計，我常用如下方法來維持學生的興趣： 1.熱身運動。課前先讓學

8、生Sing a song，接著結(jié)合學生的實際以及已有語言基礎進行一對一的“Free talk”，讓課堂一開始 就很快充滿了 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語氣氛。 2.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學生 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ t _blank 復習上一節(jié)課的內(nèi)容，生動、直觀的圖片，使學生對已學的內(nèi) 容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。 3.提問式。(1)全班提問法。面向全班學生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學生迅速回答， 培養(yǎng)學生的反應能力和快速運用 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語的能力。(2)“開火車”提問法。針

9、對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問促使每一位學生快速反應，從而達到熟能生巧學以致用的目的。(3)隨意提問法。老師在學生沒有準備的情 況下，問題一出口，手指到之處，那個學生或那個小組的學生就要回答。（4）搶答式提問。全班分組，小組分層；設計層次性問題，讓小組內(nèi)相似層次的學生搶答并將回答結(jié)果在黑板上公布。這種提問，學生練習覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。4.競賽法。少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛一下子熱烈起來?？梢苑中〗M競賽、男女 生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對 話正確、流利，競賽哪

10、個組、哪個同學先背出來。競賽項目一出來，同學們的學習熱情立刻高漲起來，學習自 覺性增強，學習效率就大大提高了。四 整合手段，找尋樂趣?，F(xiàn)代教學，不能停步在過去的“黑板粉筆”的教學模式，而應適應小學生的好奇求新的心理特征，采用多媒體教學手段。作為現(xiàn)代教育者，要充分利用現(xiàn)代媒體強大的聲像技術進行教學。從而使學生直接具體快速高效地獲得 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語知識，提高學習效果。例如，我在教“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生

11、就很直觀地學會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 老師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖 ，邊用 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。有時可讓學生作出 一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設一些情景。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音， 認真模仿，學習標準的語音語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學生學習。如在 教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫 聲；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀cow,dog,cat，課堂上響起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快