一年級語文上冊公開課《aoouiu》教學設計(一)

1、一年級語文上冊公開課aoouiu教學設計、課堂實錄、教后反思、說課評課稿aoouiu教學設計（第一課時）浙江省義烏市私立群星學校謝贛鶯【教學目標】1學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)?！窘虒W重點】學會復韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，拼讀相關音節(jié)，了解“iu”的標調(diào)規(guī)則。【教學難點】“iu”的教學是難點?！癷u”的讀音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學生容易混淆?！窘虒W過程】一、做“變魔術”游戲，激趣導入1老師：“老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？”用電線加手形變

2、出“z、s、n、d、q、x、b”，指名請學生讀出字母，并帶領大家讀3遍。2做“找朋友”游戲。老師：“同學們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。”出示單韻母卡片（a、o、e、i、u、），請學生齊讀。老師：“誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復韻母？”請學生上臺找卡片并指導說話，“a和i在一起ai、ai、ai，e和口i在起ei、ei、ei，u和口i在起ui、ui、ui”。老師導入：“單韻母的本領可真大呀！除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成其他的新朋友呢！想不想跟它們交朋友啊？”板書課題“10aoouiu

3、”。二、初步認形老師：“請同學們翻開漢語拼音第10課，看看今天要學的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？”指名請學生回答（如a和o組成ao）,師隨學生回答相機板書“10aoouiu”。三、讀準音1老師：“這幾個新朋友誰會讀呀？”指名請學生讀拼音。2老師：“不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音?！币龑W生猜讀，比如第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，它是奧運會的標志，“ao”的第四聲就讀“奧”。第二張圖上畫的是“藕”，“ou”的第三聲就讀“藕”。第三張圖畫的是小朋友在游泳，可以據(jù)此推出這個復韻母念“iu”。3聽錄音跟讀、同桌互聽互讀、全班抽查讀“ao、ou、iu”，并進行正音。4結合四聲拼讀。(

4、1)自由讀、同桌指讀韻母。師任意寫“ao”的四聲，請學生開火車讀。生標“ou”的四聲，并以不同方式讀。生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較。老師引導學生通過兒歌記憶，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上，了解“i、u并列標在后”的標調(diào)規(guī)則。5做聲調(diào)手勢，學生齊讀相關韻母，抽讀。6做“比耳朵”游戲。師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出相應韻母。如果指的對，其余學生拍3下手，齊說“對、對、對”；如果錯了，就舉手幫助他找到相應韻母。四、課中操學生跟讀下面的兒歌，并結合動作進行表演。兒歌為，“i口、i口，什么i口，我寫生字得了優(yōu)；i,i，什么i，魚兒魚兒水中

5、游；iu,iU,什么iU,你是我的好朋友；i，i，什么i，上下樓梯要靠右。”五、音節(jié)練習1老師：“ao、ou、iu很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？”出示“zaofzao、jiufjiu、youyou、loulou、yaoyao”，請學生自由拼讀、指名拼讀、開火車拼讀。2老師：“它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它們找找朋友，好嗎？”開展游戲“智力大比拼”。（1）根據(jù)學生回答，老師相機板書，并給說對的學生獎勵小紅花。（2）小組互相交流自己找到的朋友，大家根據(jù)學生的表現(xiàn)評出“智力星”。3老師：“同學們真能干??！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？”出示三拼音：指名拼、同桌互拼、標聲調(diào)

6、拼，并請學生選一個音節(jié)組詞、進行說話訓練。六、書寫練習1請同學說說拼讀、書寫時的注意事項（要靠攏、要勻稱、寫在格子中間）。2學生書寫，教師巡回指導，并強調(diào)寫字、握筆姿勢要正確。七、擴展練習開展“做音節(jié)卡片”游戲。要求：1要求學生給今天所學的韻母戴上帽子，幫它找個聲母朋友，組成一個音節(jié)，寫在音節(jié)卡片上。2寫完音節(jié)卡片后，可以在卡片四周畫上花邊或自己喜歡的畫。3完成上述環(huán)節(jié)后端端正正坐好。4匯報交流。先請小組代表把卡片貼在黑板上，再領讀音節(jié)，然后請同學走出座位拼音節(jié)。八、總結老師：“今天我們學習了第10課，學到了什么本領？”請同學交流?！窘毯蟾小窟@堂課依據(jù)新課程“以學生為本”的教學理念，努力創(chuàng)設一

7、種輕松愉悅、民主和諧的課堂氛圍，力圖建立師生交往互動、平等對話的教學關系。七、八歲的孩子剛上一年級，就要學習抽象的漢語拼音，對他們來說是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性”和“游戲性”為依歸，做好教學情境的設計。比如常規(guī)游戲“變魔術”的使用，能夠吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用模擬現(xiàn)實生活的情境，引導學生看插圖猜讀音、聽錄音讀、嘗試自己讀（親自體驗），并鼓勵學生當“小老師”，讀好3個復韻母。在教學復韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學方法，在帶著學生學完ao的聲調(diào)后，讓學生嘗試讀ou和iu的聲調(diào)，并由學生當“小老師”、檢查其余學生對韻母四聲

8、的掌握情況。這樣的教學，既體現(xiàn)了老師“導”的作用，也充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，有利于學生互幫互助、互學互評、互動交往。在三拼音教學中，請學生選音節(jié)組詞語，并進行說話訓練，這使得拼音教學與學生生活實際緊密聯(lián)系，有利于學生積累語言。此外，我結合iu的四聲，把教材內(nèi)容和課中操進行有機整合，在增強趣味性的同時，調(diào)節(jié)學生學習的情緒，鞏固iu的四聲。為了進一步學習“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒高漲，思維很活躍。這一開放性、探究性學習，充分尊重學生學習的主體性，彰顯他們的個性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，將課堂教學氣氛推向高潮。而在讓學生動手“

9、做音節(jié)卡片”這一環(huán)節(jié)，學生同樣也飽含激情；在展示作品時，學生們異常興奮，在親身實踐中獲得了成功的喜悅。aoouiu教學游戲浙江義烏市教育局教研室金曉芳游戲一：編兒歌。目的：幫助學生認記ao、ou、iu3個韻母的音和形。準備：初步認記ao、ou、iu。方法：引導學生根據(jù)以前所學的編兒歌的方法，自編相關兒歌。比如，“奧運標志，ao、ao、ao;節(jié)蓮藕，ou、ou、ou;游泳比賽，iu、iu、iu”。游戲二：你猜我猜，大家猜。目的：鞏固已學ai、ao、ei、ou、ui、iu6個復韻母的認記。準備：初讀上述6個韻母。方法：請學生根據(jù)老師或某個同學的口形，猜一猜他所讀的是什么韻母，看誰猜得又對又快。游戲

10、三：手拉手。目的：幫助學生鞏固ao、ou、iu3個韻母的認記。準備：a、o、e、i、u的字母卡片。方法：老師引導：“小朋友們，這些我們都熟悉的單韻母兄弟今天跟我們一起玩手拉手的游戲來了！你想請誰和誰手拉手，讓他們變成什么呢？”點名請學生回答。比如：學生：“a和。啊，手拉手，變成ao,ao、ao、ao!”學生齊：“對對對，a和o手拉手，變成ao,ao、ao、ao!”以此類推，繼續(xù)進行游戲。游戲四：走搭石過橋。目的：鞏固相關聲母和復韻母的拼讀，積累一些常見的詞語。準備：板畫一條淺河，河中散布著幾塊大石頭，石頭上寫著一些雙音節(jié)詞。方法：請學生分組過河，每位學生讀一個雙音節(jié)詞語。若小組的所有成員都讀對

11、了，整隊就算安全過河了。如果有學生讀錯而本組無人“救助”（幫助該學生認讀），那么本組同學就未能安全過河。最后，成員全部通過的小組將被評為優(yōu)勝組。圖20“走搭石過橋”板畫游戲五：兒歌表演有禮貌。目的：激發(fā)學習興趣，并可以將其當成課中操調(diào)節(jié)學習節(jié)奏，讓學生得到短暫休息。準備：熟讀兒歌。方法：開展本游戲時，可以由有表演天賦的孩子帶著全班學3生表演，也可以由單個的孩子自由創(chuàng)作進行表演。游戲六：走迷宮。目的：鞏固所識生字的認記。準備：板畫一幅迷宮，在能走出迷宮的正確的路線上分散安排生字卡片。方法：老師引導：“小白兔在森林里采了一大籃蘑菇，心里很高興。它要回家了，可是一不小心，小白兔迷路啦！不過，在小白兔

12、回家的路上有很多路標，要是能讀出路標上的生字，就能帶領小白兔走出森林。你能幫幫小白兔嗎？”點名請學生玩走迷宮游戲。游戲七：客人來了。目的：借助小鹿招待客人的情境，認記課文中的8個生字新詞。準備：相關小動物的頭飾，草、魚、肉圖片，8個新詞的卡片。方法：1老師引導：“今天小鹿家要來客人，你們看小鹿都準備了哪些食物？”看圖學習“魚、草、肉”個詞語（這3個詞圖文結合，貼在黑板上）2老師引導：“小鹿家有哪些客人？”帶領學生學習“小狗、小貓、小馬、小?！?個詞語（這4個詞圖文結合貼在黑板上）3老師引導：“請大家上臺擺一擺詞卡，說一說每種動物分別吃什么？小鹿該怎樣招待客人？為什么？”一邊交流，邊學習“吃、愛

13、”兩個詞語。4老師引導：“你們能用愛吃、和愛吃說話嗎？”請學生進行擴展練習。游戲八：打撲克游戲。目的：引導學生掌握相關聲母與ao、ai、ei、ou、ui、iu組合成的音節(jié)的拼讀。準備：小組分別準備聲母z、s、sh、l、zh、n、y的卡片，韻母ao、ai、ei、ou、ui、iu的卡片。方法：以四人小組為單位開展游戲。其中兩人持有聲母卡片，另外兩人持有韻母卡片，雙方交替出牌，比如“zaozao、jiujiu”等，接牌的人要進行拼讀練習如果他拼讀正確，將贏得對方出的牌。最后比一比，誰嬴的牌最多。拼音aoouiu說課稿興林小學-張莉穎教學內(nèi)容：今天我所說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊拼

14、音12課aoouiu。下面我就以下幾個版塊向大家闡述我教本課時的設計。教材分析：本課由六部分組成。第一部分是aoouiu及需要分音的音節(jié)chaozouli口。一首兒歌，一幅表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的情境圖。第二部分是aoouiu的四聲練習及拼讀練習。第三部分是含有aoouiu的音節(jié)詞語和句子練習。第四部分是兩個要求認讀的詞語。第五部分是aoouiu的描紅練習。第六部分是“手”、“口”的書寫指導及筆畫彎鉤、橫折。學生分析：七、八歲的孩子學習抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。我對各種教學資源進行了重新整合，充分利用媒體資源創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，

15、在跟讀和拼讀游戲中輕松掌握發(fā)音及拼讀規(guī)則，調(diào)動學生的學習自主性，讓它真正起到突出重點、突破難點，讓學生在玩中學、學中玩。教學目標：根據(jù)新課程標準及本組拼音訓練的主要意圖和學生實際，確定了本節(jié)課的教學目標：知識與技能：學會直呼聲母與aoouiu組成的音節(jié)及音節(jié)詞，會讀帶介音的音節(jié)。過程與方法：通過活動、游戲等方式，正確熟練地讀準每個音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學重、難點：根據(jù)本組的讀寫訓練重點，教學漢語拼音aoouiu時，我把引導學生“讀準aoouiu三個復韻母的音，認清字形”為學習重點，引導學生學會“aoouiu”三個復韻母的四聲及其標調(diào)規(guī)則并以

16、讀出帶調(diào)韻母的音為難點。教學方法：情境教學法陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我就通過生動的語言，豐富多彩的活動、游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。為了達到本節(jié)課的教學目標，主要從四個方面教學。教學流程：（一）創(chuàng)設情境，激趣引入語文課程標準中明確指出：漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。所以在這一部分，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：

17、一上課我就以同學們喜歡的動漫把學生帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，激發(fā)了學生學習拼音的興趣。（二）兒歌激趣，探究新知在教學aoouiu的四個聲調(diào)時，我和同學互相合作，一人做手勢，一人讀四個聲調(diào)的變化。使學生知道四聲的學習不是孤立的，應給予生動的情境和語言環(huán)境。我以聲母與復韻母aoouiu交朋友的方式組成音節(jié)教學生拼讀。，形象直觀地教給學生直呼的方法，接著我讓學生用多種方式的拼讀來激發(fā)學生的學習興趣。此環(huán)節(jié)，“由扶到放”利用學生已掌握的方法，多種方式引導學生進行拼讀。調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力。（三）回歸生活，拼讀音節(jié)第一環(huán)節(jié)：我讓學生把拼音詞和生活中的事物聯(lián)系起來，從而在不知不

18、覺中鞏固了拼音。第二環(huán)節(jié)：師生互動，我讓學生跟我一起作猜一猜的游戲。讓學生在輕松愉悅的游戲中增加訓練量，提高拼讀能力。第三環(huán)節(jié)：通過游戲，激發(fā)了學生的學習積極性，使課堂再一次掀起高潮。這三個環(huán)節(jié)的設計，意在通過生動有趣的游戲，幫助學生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系，我們知道生活即課本，生活即知識，學為了用，用為了促進學，使學生學以致用，體現(xiàn)了大語文觀。教學效果預測：漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要讓學生學得快，記得牢，就要變無趣為有趣。整堂課我以活動、游戲為主，使之與所學的字母接通，匹配，化難為易，通過學生的參與和體驗，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學習效率。在今后的教學中

19、，我想只要我們能精心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙地創(chuàng)設學習環(huán)境，就一定能調(diào)動起孩子們的學習熱情。最后，讓我們共同祝愿我們的學生都能在拼音這片樂園中享受到語文學習的快樂。aoouiu教學實錄1教學目標：1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學時間：2課

20、時第一課時課時目標：1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、能夠看圖說一句話。教學過程：（一）復習檢查。1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2、指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3、對比讀：aaieeiuui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）（二）引出新課，提出要求。上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學復韻

21、母aoouiu。1、教學復韻母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao（教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標調(diào)在a上:ao（凹進凸出）o（熬藥）do（棉襖）o（驕傲）2、教學復韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou,說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）（3）教師領讀、指名讀、齊讀。（4）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練

22、讀ou的四聲：ou（海鷗）u（u，真奇怪）6u（鮮藕）u（慪氣）3、教學復韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。四聲練習：i口，努力學習要得優(yōu)。i，我替媽媽去買油。iU,他是我的好朋友。i，我們要尊老愛幼。（四）鞏固練習。1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。（五）指導書寫。第二課時課時目標：1、鞏固復習aoouiu及其四聲。2、

23、學會聲母與aoouiu構成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習鞏固。1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？2、對比讀：aaooouiiu，說說有什么不同。3、認讀帶調(diào)的aoouiu。（二）拼讀aoouiu構成的音節(jié)。1、用翻板卡片復習aoouiu構成的音節(jié)。2、出示：zaofza0uflujijiu,分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3、四聲組詞，由教師領讀。（三）學習帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介