一年級(jí)語文上冊(cè)公開課《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

1、一年級(jí)語文上冊(cè)公開課aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教后反思、說課評(píng)課稿aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）浙江省義烏市私立群星學(xué)校謝贛鶯【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)?！癷u”的讀音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學(xué)生容易混淆?！窘虒W(xué)過程】一、做“變魔術(shù)”游戲，激趣導(dǎo)入1老師：“老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？”用電線加手形變

2、出“z、s、n、d、q、x、b”，指名請(qǐng)學(xué)生讀出字母，并帶領(lǐng)大家讀3遍。2做“找朋友”游戲。老師：“同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼?！背鍪締雾嵞缚ㄆ╝、o、e、i、u、），請(qǐng)學(xué)生齊讀。老師：“誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說話，“a和i在一起ai、ai、ai，e和口i在起ei、ei、ei，u和口i在起ui、ui、ui”。老師導(dǎo)入：“單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成其他的新朋友呢！想不想跟它們交朋友?。俊卑鍟n題“10aoouiu

3、”。二、初步認(rèn)形老師：“請(qǐng)同學(xué)們翻開漢語拼音第10課，看看今天要學(xué)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？”指名請(qǐng)學(xué)生回答（如a和o組成ao）,師隨學(xué)生回答相機(jī)板書“10aoouiu”。三、讀準(zhǔn)音1老師：“這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？”指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音。2老師：“不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音?！币龑?dǎo)學(xué)生猜讀，比如第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，它是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，“ao”的第四聲就讀“奧”。第二張圖上畫的是“藕”，“ou”的第三聲就讀“藕”。第三張圖畫的是小朋友在游泳，可以據(jù)此推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。3聽錄音跟讀、同桌互聽互讀、全班抽查讀“ao、ou、iu”，并進(jìn)行正音。4結(jié)合四聲拼讀。(

4、1)自由讀、同桌指讀韻母。師任意寫“ao”的四聲，請(qǐng)學(xué)生開火車讀。生標(biāo)“ou”的四聲，并以不同方式讀。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較。老師引導(dǎo)學(xué)生通過兒歌記憶，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上，了解“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。5做聲調(diào)手勢(shì)，學(xué)生齊讀相關(guān)韻母，抽讀。6做“比耳朵”游戲。師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出相應(yīng)韻母。如果指的對(duì)，其余學(xué)生拍3下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；如果錯(cuò)了，就舉手幫助他找到相應(yīng)韻母。四、課中操學(xué)生跟讀下面的兒歌，并結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行表演。兒歌為，“i口、i口，什么i口，我寫生字得了優(yōu)；i,i，什么i，魚兒魚兒水中

5、游；iu,iU,什么iU,你是我的好朋友；i，i，什么i，上下樓梯要靠右?！蔽?、音節(jié)練習(xí)1老師：“ao、ou、iu很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？”出示“zaofzao、jiufjiu、youyou、loulou、yaoyao”，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀、指名拼讀、開火車拼讀。2老師：“它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它們找找朋友，好嗎？”開展游戲“智力大比拼”。（1）根據(jù)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書，并給說對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。（2）小組互相交流自己找到的朋友，大家根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出“智力星”。3老師：“同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？”出示三拼音：指名拼、同桌互拼、標(biāo)聲調(diào)

6、拼，并請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)音節(jié)組詞、進(jìn)行說話訓(xùn)練。六、書寫練習(xí)1請(qǐng)同學(xué)說說拼讀、書寫時(shí)的注意事項(xiàng)（要靠攏、要?jiǎng)蚍Q、寫在格子中間）。2學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字、握筆姿勢(shì)要正確。七、擴(kuò)展練習(xí)開展“做音節(jié)卡片”游戲。要求：1要求學(xué)生給今天所學(xué)的韻母戴上帽子，幫它找個(gè)聲母朋友，組成一個(gè)音節(jié)，寫在音節(jié)卡片上。2寫完音節(jié)卡片后，可以在卡片四周畫上花邊或自己喜歡的畫。3完成上述環(huán)節(jié)后端端正正坐好。4匯報(bào)交流。先請(qǐng)小組代表把卡片貼在黑板上，再領(lǐng)讀音節(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)走出座位拼音節(jié)。八、總結(jié)老師：“今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？”請(qǐng)同學(xué)交流。【教后感】這堂課依據(jù)新課程“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一

7、種輕松愉悅、民主和諧的課堂氛圍，力圖建立師生交往互動(dòng)、平等對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。七、八歲的孩子剛上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，對(duì)他們來說是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性”和“游戲性”為依歸，做好教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。比如常規(guī)游戲“變魔術(shù)”的使用，能夠吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生看插圖猜讀音、聽錄音讀、嘗試自己讀（親自體驗(yàn)），并鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“小老師”，讀好3個(gè)復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的聲調(diào)后，讓學(xué)生嘗試讀ou和iu的聲調(diào)，并由學(xué)生當(dāng)“小老師”、檢查其余學(xué)生對(duì)韻母四聲

8、的掌握情況。這樣的教學(xué)，既體現(xiàn)了老師“導(dǎo)”的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于學(xué)生互幫互助、互學(xué)互評(píng)、互動(dòng)交往。在三拼音教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生選音節(jié)組詞語，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，這使得拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生積累語言。此外，我結(jié)合iu的四聲，把教材內(nèi)容和課中操進(jìn)行有機(jī)整合，在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，鞏固iu的四聲。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒高漲，思維很活躍。這一開放性、探究性學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，彰顯他們的個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，將課堂教學(xué)氣氛推向高潮。而在讓學(xué)生動(dòng)手“

9、做音節(jié)卡片”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生同樣也飽含激情；在展示作品時(shí)，學(xué)生們異常興奮，在親身實(shí)踐中獲得了成功的喜悅。aoouiu教學(xué)游戲浙江義烏市教育局教研室金曉芳游戲一：編兒歌。目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ao、ou、iu3個(gè)韻母的音和形。準(zhǔn)備：初步認(rèn)記ao、ou、iu。方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的編兒歌的方法，自編相關(guān)兒歌。比如，“奧運(yùn)標(biāo)志，ao、ao、ao;節(jié)蓮藕，ou、ou、ou;游泳比賽，iu、iu、iu”。游戲二：你猜我猜，大家猜。目的：鞏固已學(xué)ai、ao、ei、ou、ui、iu6個(gè)復(fù)韻母的認(rèn)記。準(zhǔn)備：初讀上述6個(gè)韻母。方法：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師或某個(gè)同學(xué)的口形，猜一猜他所讀的是什么韻母，看誰猜得又對(duì)又快。游戲

10、三：手拉手。目的：幫助學(xué)生鞏固ao、ou、iu3個(gè)韻母的認(rèn)記。準(zhǔn)備：a、o、e、i、u的字母卡片。方法：老師引導(dǎo)：“小朋友們，這些我們都熟悉的單韻母兄弟今天跟我們一起玩手拉手的游戲來了！你想請(qǐng)誰和誰手拉手，讓他們變成什么呢？”點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答。比如：學(xué)生：“a和。啊，手拉手，變成ao,ao、ao、ao!”學(xué)生齊：“對(duì)對(duì)對(duì)，a和o手拉手，變成ao,ao、ao、ao!”以此類推，繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲四：走搭石過橋。目的：鞏固相關(guān)聲母和復(fù)韻母的拼讀，積累一些常見的詞語。準(zhǔn)備：板畫一條淺河，河中散布著幾塊大石頭，石頭上寫著一些雙音節(jié)詞。方法：請(qǐng)學(xué)生分組過河，每位學(xué)生讀一個(gè)雙音節(jié)詞語。若小組的所有成員都讀對(duì)

11、了，整隊(duì)就算安全過河了。如果有學(xué)生讀錯(cuò)而本組無人“救助”（幫助該學(xué)生認(rèn)讀），那么本組同學(xué)就未能安全過河。最后，成員全部通過的小組將被評(píng)為優(yōu)勝組。圖20“走搭石過橋”板畫游戲五：兒歌表演有禮貌。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并可以將其當(dāng)成課中操調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生得到短暫休息。準(zhǔn)備：熟讀兒歌。方法：開展本游戲時(shí)，可以由有表演天賦的孩子帶著全班學(xué)3生表演，也可以由單個(gè)的孩子自由創(chuàng)作進(jìn)行表演。游戲六：走迷宮。目的：鞏固所識(shí)生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：板畫一幅迷宮，在能走出迷宮的正確的路線上分散安排生字卡片。方法：老師引導(dǎo)：“小白兔在森林里采了一大籃蘑菇，心里很高興。它要回家了，可是一不小心，小白兔迷路啦！不過，在小白兔

12、回家的路上有很多路標(biāo)，要是能讀出路標(biāo)上的生字，就能帶領(lǐng)小白兔走出森林。你能幫幫小白兔嗎？”點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生玩走迷宮游戲。游戲七：客人來了。目的：借助小鹿招待客人的情境，認(rèn)記課文中的8個(gè)生字新詞。準(zhǔn)備：相關(guān)小動(dòng)物的頭飾，草、魚、肉圖片，8個(gè)新詞的卡片。方法：1老師引導(dǎo)：“今天小鹿家要來客人，你們看小鹿都準(zhǔn)備了哪些食物？”看圖學(xué)習(xí)“魚、草、肉”個(gè)詞語（這3個(gè)詞圖文結(jié)合，貼在黑板上）2老師引導(dǎo)：“小鹿家有哪些客人？”帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“小狗、小貓、小馬、小?！?個(gè)詞語（這4個(gè)詞圖文結(jié)合貼在黑板上）3老師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家上臺(tái)擺一擺詞卡，說一說每種動(dòng)物分別吃什么？小鹿該怎樣招待客人？為什么？”一邊交流，邊學(xué)習(xí)“吃、愛

13、”兩個(gè)詞語。4老師引導(dǎo)：“你們能用愛吃、和愛吃說話嗎？”請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。游戲八：打撲克游戲。目的：引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)聲母與ao、ai、ei、ou、ui、iu組合成的音節(jié)的拼讀。準(zhǔn)備：小組分別準(zhǔn)備聲母z、s、sh、l、zh、n、y的卡片，韻母ao、ai、ei、ou、ui、iu的卡片。方法：以四人小組為單位開展游戲。其中兩人持有聲母卡片，另外兩人持有韻母卡片，雙方交替出牌，比如“zaozao、jiujiu”等，接牌的人要進(jìn)行拼讀練習(xí)如果他拼讀正確，將贏得對(duì)方出的牌。最后比一比，誰嬴的牌最多。拼音aoouiu說課稿興林小學(xué)-張莉穎教學(xué)內(nèi)容：今天我所說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)拼

14、音12課aoouiu。下面我就以下幾個(gè)版塊向大家闡述我教本課時(shí)的設(shè)計(jì)。教材分析：本課由六部分組成。第一部分是aoouiu及需要分音的音節(jié)chaozouli口。一首兒歌，一幅表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的情境圖。第二部分是aoouiu的四聲練習(xí)及拼讀練習(xí)。第三部分是含有aoouiu的音節(jié)詞語和句子練習(xí)。第四部分是兩個(gè)要求認(rèn)讀的詞語。第五部分是aoouiu的描紅練習(xí)。第六部分是“手”、“口”的書寫指導(dǎo)及筆畫彎鉤、橫折。學(xué)生分析：七、八歲的孩子學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。我對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行了重新整合，充分利用媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

15、在跟讀和拼讀游戲中輕松掌握發(fā)音及拼讀規(guī)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓它真正起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)直呼聲母與aoouiu組成的音節(jié)及音節(jié)詞，會(huì)讀帶介音的音節(jié)。過程與方法：通過活動(dòng)、游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)漢語拼音aoouiu時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“aoouiu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則并以

16、讀出帶調(diào)韻母的音為難點(diǎn)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過生動(dòng)的語言，豐富多彩的活動(dòng)、游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面教學(xué)。教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。所以在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：

17、一上課我就以同學(xué)們喜歡的動(dòng)漫把學(xué)生帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。（二）兒歌激趣，探究新知在教學(xué)aoouiu的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，我和同學(xué)互相合作，一人做手勢(shì)，一人讀四個(gè)聲調(diào)的變化。使學(xué)生知道四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，應(yīng)給予生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。我以聲母與復(fù)韻母aoouiu交朋友的方式組成音節(jié)教學(xué)生拼讀。，形象直觀地教給學(xué)生直呼的方法，接著我讓學(xué)生用多種方式的拼讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)，“由扶到放”利用學(xué)生已掌握的方法，多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力。（三）回歸生活，拼讀音節(jié)第一環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生把拼音詞和生活中的事物聯(lián)系起來，從而在不知不

18、覺中鞏固了拼音。第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，我讓學(xué)生跟我一起作猜一猜的游戲。讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲中增加訓(xùn)練量，提高拼讀能力。第三環(huán)節(jié)：通過游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂再一次掀起高潮。這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過生動(dòng)有趣的游戲，幫助學(xué)生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系，我們知道生活即課本，生活即知識(shí)，學(xué)為了用，用為了促進(jìn)學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語文觀。教學(xué)效果預(yù)測(cè)：漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢，就要變無趣為有趣。整堂課我以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，通過學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。在今后的教學(xué)中

19、，我想只要我們能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就一定能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情。最后，讓我們共同祝愿我們的學(xué)生都能在拼音這片樂園中享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。aoouiu教學(xué)實(shí)錄1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間：2課

20、時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、能夠看圖說一句話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3、對(duì)比讀：aaieeiuui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）（二）引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻

21、母aoouiu。1、教學(xué)復(fù)韻母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao（教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上:ao（凹進(jìn)凸出）o（熬藥）do（棉襖）o（驕傲）2、教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou,說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練

22、讀ou的四聲：ou（海鷗）u（u，真奇怪）6u（鮮藕）u（慪氣）3、教學(xué)復(fù)韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡?。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：i口，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。i，我替媽媽去買油。iU,他是我的好朋友。i，我們要尊老愛幼。（四）鞏固練習(xí)。1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。（五）指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。2、

23、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？2、對(duì)比讀：aaooouiiu，說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。（二）拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。2、出示：zaofza0uflujijiu,分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介