2022年優(yōu)秀教案獲獎教案名師教案五年級語文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計

1、五年級 語文第十冊教學(xué)設(shè)計備課老師 年 月 日備課內(nèi)容 晏子使楚（第一課時）1、按要求把握生字；教學(xué)目標(biāo)2、正確流利地朗讀課文；3、能懂得課文意思,明白楚王使用什么方法三次羞辱晏子的,晏子用什么方法反對楚王的；1、能懂得課文意思,明白楚王使用什么方法三次羞辱教學(xué)重難點 晏子的,晏子用什么方法反對楚王的；2、懂得人物形象；教學(xué)用具教 學(xué) 過 程 個 性 修 改一、簡介背景,揭示課題、二千多年前,我國歷史上曾顯現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代,其中齊國和楚國是大國；說到齊國就會讓人想起一個人,他雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù),幫忙齊國解決了很多外交上的爭端； 他就是“

2、 晏嬰”,人們都尊稱他為“ 晏子”；（說明“ 子” 是古代對有學(xué)問有奉獻的男性的尊稱,比如：孔子、孟子等；）今日我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章 晏子使楚（出示課題,齊讀課題）、你能依據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？、“ 使” 是什么意思？課題又是什么意思呢. 二、初讀課文,整體感知：、請同學(xué)們自由讀課文,要求： 依據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順； 想想課文講了什么事？、檢查自學(xué)情形： 生字新詞：（留意“ 大夫” 的讀音,現(xiàn)在讀“di fu”,是“ 醫(yī)生” 的意思,過去讀“d f ”,是官職的稱呼；） 請同學(xué)讀讀難讀的段落,檢查課文讀通情形； 想想課文主要講了什么事？三、研讀楚王,感受前后

3、變化；、楚王是怎樣羞辱晏子的呢？請畫出有關(guān)的句子；楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一 個五尺來高的洞,讓晏子從這個洞進去；楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說：“ 莫非齊國沒有人了嗎？既然有這么多人,為什么打發(fā)你來呢？”楚王笑嘻嘻地對晏子說： “ 齊國人怎么這樣沒出息,干這種事？”、我們來讀讀這幾句話,說說你體會到了什么；楚王對晏子羞辱到了極點；挖狗洞讓晏子鉆,諷刺 他身材矮?。徽f齊國沒有人,就是說晏子無能；有意在晏子面前審問盜賊,嘲笑齊國人沒出息；而且從“ 瞅” 、“ 冷 笑”、“ 笑嘻嘻” 等詞也可以看出楚王對晏子及齊國的羞辱；楚王的用意很明顯,羞辱晏子,羞辱齊國,以達(dá)到長楚 國威嚴(yán)的目

4、的；、有感情地朗讀；4、他的目的達(dá)到了嗎？請快速瀏覽課文,把他每次 羞辱晏子的結(jié)果畫出來；楚王只好囑咐大開城門,迎接晏子；楚王只好陪著笑；楚王聽了,只好賠不是,說： “ 我原先想取笑大夫,沒想到反讓大夫取笑了； ”、你又體會到了什么？ （三句話中都有“ 只好” 一詞,說明楚王不得不甘拜下風(fēng)； ）、最終的結(jié)果是 從這以后,楚王不敢不敬重晏 子了；有感情地朗讀這幾句話；四、引向深化；那晏子是怎樣達(dá)到反羞辱的呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué) 習(xí)；晏子使楚板楚王羞辱晏子書反對設(shè)計教后感化峪聯(lián)區(qū)五年級語文第十 冊教學(xué)設(shè)計備課老師韓芳娟年月日備課內(nèi)容晏子使楚（其次課時）1、懂得課文內(nèi)容,體會晏子能言善辯的才能和保護國

5、 教學(xué)目標(biāo) 家尊嚴(yán)的精神；2、懂得句子間的規(guī)律關(guān)系,學(xué)習(xí)簡潔的推理 精讀晏子與楚王針鋒相對的話,明白楚王使用什么教學(xué)重難點方法三次羞辱晏子的,晏子用什么方法反對楚王的；體 會晏子超人的聰慧和善辯的口才,以及保護齊國尊嚴(yán)的名貴品質(zhì)；教學(xué)用具 教 學(xué) 過 程 個 性 修 改一、爭論晏子語言,體會聰慧 引：楚王三次羞辱晏子,最終都反被晏子羞辱；那 么晏子是怎樣實現(xiàn)反羞辱的呢？讓我們跟隨著個引人入 勝的故事,走近這個歷史上熠熠生輝的人物,去感悟他 的語言藝術(shù),去體會他的錚錚鐵骨！、從三個故事中任選一個,找出晏子的話,想想 晏子的話究竟有什么樣的威力,能化楚王對他的羞辱為 敬重呢？、同學(xué)自由讀課文,自主

6、探究；、匯報溝通：第一個故事“ 這是個狗洞,不是城門；只有拜訪狗國,才從狗洞進去；我在這兒等一會；你們先去問個明白,楚國究竟 是個什么樣的國家？” 同學(xué)通過推理得出這句話的意思是“ 楚國是狗 國”；楚王不想當(dāng)“ 狗王”,自然就大開城門,迎接晏子進來 了；這里應(yīng)放手讓同學(xué)自主溝通,由于這幾句話包含的 意思不難懂得； 晏子這句話發(fā)揮了它龐大的威力,分析一下,你 認(rèn)為晏子聰慧在哪里？（晏子將計就計,將五尺來高的洞定位為“ 狗洞” ；有 了“ 狗洞” 一說,自然就引出了“ 狗國” 之說； 感情朗讀：晏子說這句話的時候,會是怎樣的語 氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）其次個故事 句一：“ 這是什么話？我國首都

7、臨淄住滿了人；大伙 把袖子舉起來,就是一片云；大伙兒甩一把汗,就是一 陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟；大王 怎么說齊國沒有人了呢？” 引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 住滿”、“ 就是一片云”、“ 就是一陣雨”、“ 肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟” 等懂得“ 齊國人多”； “ 大伙把袖子舉起來,就連成一片云；人們都甩 一把汗,就能夠下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟； ” 這三個分句分別可以用一個成語來概括,你知道是什么嗎？（張袂成陰、揮汗成雨、摩肩接 踵） 晏子的這一說法又奇妙在哪里呢？（采納夸張說法,說明齊國人多,反對了楚王“ 齊國沒有人” 一說；） 感情朗讀；句二：“ 敝國有個法規(guī)：拜

8、訪上等的國家,就派上等 人去；拜訪下等的國家,就派下等人去；我最不中用,所以派到這兒來了；” 同學(xué)通過推理得出這句話的意思是“ 楚國是最下 等國家”； 在這里晏子能實現(xiàn)反羞辱,有何要領(lǐng)？（晏子先 編出一個“ 法規(guī)”,然后順著楚王的意思,說自己是最不中 用的人,貶低自己,從而達(dá)到貶低楚國的目的；） 有感情朗讀；第三個故事“ 大王怎么不知道哇？ 或許是兩國的水土不同 吧；” 同學(xué)通過推理得出這幾句話的意思是“ 楚國的社 會風(fēng)氣不好”；這句話對于同學(xué)來說懂得有肯定的難度；可先引導(dǎo) 同學(xué)懂得兩個“ 水土” 的不同意思；淮南的柑橘又大又甜,由于氣候、土壤等條件好,淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦 的枳,由于氣候

9、、土壤等條件不好,從而懂得第一個“ 水土” 是指“ 氣候、土壤等條件”；同樣道理得出, 齊國人在齊 國能安居樂業(yè),好好地勞動,說明齊國社會環(huán)境、社會 風(fēng)氣好,齊國人一到楚國,就做起盜賊來了,說明楚國 社會環(huán)境、社會風(fēng)氣不好,從而懂得其次個“ 水土” 是“ 社 會環(huán)境、社會風(fēng)氣” 的意思； 有感情地朗讀；“ 大王怎么不知道哇？ 或許是兩國的水土不同吧； ” 同學(xué)通過推理得出這幾句話的意思是“ 楚國的社 會風(fēng)氣不好”；這句話對于同學(xué)來說懂得有肯定的難度；可先引導(dǎo) 同學(xué)懂得兩個“ 水土” 的不同意思；淮南的柑橘又大又甜,由于氣候、土壤等條件好,淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦 的枳,由于氣候、土壤等條件不好

10、,從而懂得第一個“ 水 土” 是指“ 氣候、土壤等條件”；同樣道理得出, 齊國人在齊 國能安居樂業(yè),好好地勞動,說明齊國社會環(huán)境、社會 風(fēng)氣好,齊國人一到楚國,就做起盜賊來了,說明楚國 社會環(huán)境、社會風(fēng)氣不好,從而懂得其次個“ 水土” 是“ 社 會環(huán)境、社會風(fēng)氣” 的意思； 有感情地朗讀；、小結(jié)：晏子運用夸張等修辭及類比推理等方法,讓自己的語言有理有據(jù),靠他的三寸之舌,反對了楚王 的羞辱,保護了自己的尊嚴(yán),也保護了齊國的尊嚴(yán)；所 以到最終,楚王不敢不敬重晏子了；二、爭論晏子表情,體會聰慧 、從晏子的語言中,我們感受到了他能言善辯的 口才和超人的聰慧,我們?nèi)阅軓哪睦锟闯鏊?的聰慧嗎？請再讀讀課文,找找寫晏子的句子,細(xì)細(xì)品 味一下；、同學(xué)自學(xué)后溝通： 晏子看了看,對接待的人說 可引導(dǎo)同學(xué)摸索為什么不說晏子“ 想了想” ,而是用了“ 看了看” ？（只是看了看,就想對計策來了, 說明晏子智 慧超群；） 晏子莊重地回答 晏子裝作很犯難的樣子 說 晏子在楚王面前說這一段話時為什么要莊重 呢？ 后來為什么要裝作很犯難的樣子呢？ 哪知晏子面不改色,站起來,說 從“ 面不改色” 中讀懂了什么？ 晏子不改的是什么？（超人的聰慧和愛國的情 懷；）三、角色朗讀,課堂表演 、分角色