中班打噴嚏小老鼠說課稿

1、中班藝術(shù)活動打噴嚏的小老鼠（韻律活動）授課稿江口中心少兒園劉宇嶙一、說教材打噴嚏的小老鼠它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的韻律活動，該樂曲為 ABA 三段式結(jié)構(gòu)， A 段音樂比較快樂， B 段音樂比較舒緩，比較合適中班少兒欣賞、游戲。多數(shù)少兒有過感冒打噴嚏的經(jīng)驗，為此，我就用了小老鼠生病了這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助少兒理解音樂。綱領(lǐng)中指出“教育活動既吻合少兒的現(xiàn)實生活，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近少兒的生活，又有助于拓展少兒的經(jīng)驗和視野。 ”在活動中，我引導(dǎo)少兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想方法為小老鼠治病，試一試用自己的身體和表情盡興地來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不一樣的神態(tài)，讓少兒表演過程中

2、來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗音樂表演的樂趣。二、說目標(biāo)定位活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依照中班少兒年齡特點，以及他們必然的表現(xiàn)欲望，確立了認知，感情，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互交融的一面，詳盡目標(biāo)為：1 、感覺 ABA 樂曲結(jié)構(gòu)，理解音樂所表現(xiàn)的情節(jié)。2、初步研究用跑、打噴嚏、太陽光照等動作表現(xiàn)A 、 B 段音樂。3、與伙伴保持合適的距離，體驗跳集體舞的樂趣。在擬定目標(biāo)時，我考慮到少兒創(chuàng)立性發(fā)展的需要，把關(guān)注點落在怎樣有效促進少兒音樂素質(zhì)發(fā)展上。因此，我把活動重點定位在 “初步研究用跑、打噴嚏、太陽光照等動作表現(xiàn)A 、 B 段音樂。 ”。由于

3、少兒在跳集體舞時簡單出現(xiàn)擁擠，推拉的現(xiàn)象，因此活動的難點定位為 “跳集體舞時能與伙伴保持合適的距離 ”。三、說活動準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，使活動表現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我準(zhǔn)備了音樂、圖譜、標(biāo)記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽），多媒體課件和小老鼠頭飾，這些豐富的資料為幫助少兒理解音樂內(nèi)容并英勇地隨樂曲創(chuàng)編動作供給條件。四、說教法和學(xué)法綱領(lǐng)指出：“教師應(yīng)成為少兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者 ”?；顒又袘?yīng)力求形成合作研究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動主要使用了多媒體演示法、故事導(dǎo)入法、交流談?wù)摲ā⒁魳酚螒蚍?、研究?chuàng)編法。多媒體演示法是能給少兒

4、供給直觀的感覺,經(jīng)過畫面 , 圖片 ,聲音等多媒體技術(shù),帶給孩子生動的 ,真實的形象?；顒右婚_始教師播放多媒體課件，引出故事小老鼠生病了，豐富多彩、生動鮮活的畫面，激發(fā)了少兒表現(xiàn)音樂的欲望。故事導(dǎo)入法貫穿向來，活動中以小老鼠生病了這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助少兒理解音樂。交流談?wù)摲ㄊ巧賰涸谡務(wù)?、發(fā)言中逍遙自在地說出自己的過去生活經(jīng)驗和做法，為少兒創(chuàng)遍動作打下基礎(chǔ)。活動中教師讓少兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流談?wù)摗靶±鲜笊×藭趺礃幽?？小老鼠是怎么打噴嚏的？怎么才能使感冒好起來呢?”在交流的過程中，少兒的思想進行碰撞，對音樂的理解也就更深刻。音樂游戲法是少兒最喜歡的一種方法。活動以少兒扮演

5、小老鼠進行創(chuàng)作表演，孩子們在游戲中積極地參加，英勇的表現(xiàn)。研究創(chuàng)編法是本次活動的主要授課方法。我運用問題和圖譜提示，讓少兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，依照故事情節(jié)英勇地創(chuàng)編 “小老鼠打噴嚏曬太陽 -病好了快樂 ”不一樣的動作，從而體驗了音樂表演的樂趣。五、說活動流程新綱領(lǐng)中指出 “供給自由表現(xiàn)的機遇，激勵少兒用不一樣藝術(shù)形式英勇地表達自己的感情、理解和想象。 ”本次活動我以新綱領(lǐng)為指導(dǎo)，讓少兒在互動式、開放式的授課活動中，自主的創(chuàng)立性的學(xué)習(xí)。活動以小老鼠生病了的故事貫穿向來，詳盡的活動過程表現(xiàn)為：第一個環(huán)節(jié)是聽音樂，做熱身運動。我?guī)ьI(lǐng)少兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在熱身運動中少兒從低喚醒狀態(tài)轉(zhuǎn)為

6、高喚醒狀態(tài)，并積極的投入到活動中來，教師帶領(lǐng)著少兒在活動室中隨意的坐下，為活動的展創(chuàng)始建了寬松自由的環(huán)境。第二個環(huán)節(jié)欣賞音樂，結(jié)合故事、動作幫助少兒理解音樂所表現(xiàn)的情節(jié)。欣賞是音樂授課的重要組成部分。對樂曲的理解會直接影響少兒在韻律活動中的表現(xiàn)，樂曲欣賞對少兒來說是十分抽象的，我經(jīng)過播放多媒體課件小老鼠生病的故事，課件中豐富多彩、生動鮮活的畫面一下子就扣住了他們的心弦，從而激倡導(dǎo)少兒表現(xiàn)音樂的欲望。表達故事的過程中，我會引導(dǎo)少兒思慮：感冒了會怎么樣呢？小老鼠是怎樣打噴嚏的呢？讓少兒交流談?wù)?，英勇地去想，去說，充分惹起少兒的想象力，幫助少兒理解音樂表現(xiàn)的情節(jié)；接下來讓少兒帶著問題 “哪段是小老鼠

7、走路打噴嚏，哪段是小老鼠運動曬太陽，哪段是老鼠快樂？ ”完滿欣賞樂曲，使少兒對音樂作品有一個較為完滿的印象，并讓少兒經(jīng)過簡單的身體動作來與音樂的樂段、情緒、節(jié)奏相協(xié)調(diào)，在輕松快樂的氛圍中，自然感覺樂曲 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)，為接下來的動作創(chuàng)編確立良好的基礎(chǔ)。第三個環(huán)節(jié)這一部分是本次活動的重點部分，要求在欣賞的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作。設(shè)計時，主要依照瑞士教育家達爾克洛茲的體態(tài)律動學(xué)說，打破了律動教學(xué)“示范 模擬練習(xí) ”的固定模式，采用了 “傾聽 引導(dǎo) 研究 創(chuàng)編 ” 的模式，整個活動以 “動”為主，以 “聽”為輔，以少兒為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮少兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)立性。第一引導(dǎo)少兒用小老鼠

8、跑和打噴嚏的動作表現(xiàn)A 段樂曲；中班少兒的思想擁有詳盡形象性，依照少兒的思想特點 , 以詳盡形象性為主,邊結(jié)合圖譜，邊讓少兒欣賞A 段音樂，幫助少兒掌握正確的節(jié)奏及動作，如：走走阿 嚏，在讓少兒試一試閱讀圖譜的基礎(chǔ)上引導(dǎo)少兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編老鼠打噴嚏（難過的表情，走路重重的、走走走 阿嚏），少兒在反響動作后我會在少兒中選擇比較好的動作進行個別示范讓全體少兒一起學(xué)習(xí)，并用“小腳、打噴嚏 ”的標(biāo)記貼在圖譜下面，讓少兒更簡單記憶和理解，待少兒熟悉動作后，讓他們將自己創(chuàng)編的動作溶到 A 段樂曲中，讓少兒跟著音樂旋律游戲，體驗音樂表演的快樂。接著教師依照故事發(fā)展的序次創(chuàng)編動作，運用開放性和啟示性的

9、提問 “小老鼠聽了醫(yī)生的話會怎么做？太陽升起可以用什么動作？還可以怎么使感冒好起來呢？ ”惹起少兒思慮，創(chuàng)編小老鼠曬太陽、運動鍛煉的動作來表現(xiàn) B 段樂曲，在整個授課過程中教師運用兒童化、興趣性的語氣和豐富多彩的表情給做一個簡單的引導(dǎo)和提示，和少兒共同跟著音樂旋律律動，在活動中少兒可以充分體驗到創(chuàng)編帶來的樂趣，充分激發(fā)了少兒參加活動的積極性和主動性。最后教師引導(dǎo)少兒依照音樂遷移故事中老鼠的心情變化過程。在活動過程中教師播放課件引導(dǎo)少兒觀察老鼠病好了的表情和動作。采用有效的提問引導(dǎo)少兒思慮 “老鼠病好了后會怎么樣呢？ ”問題指向明確，少兒易于表現(xiàn)，激勵少兒之間相互模擬，活動中少兒運用多種感官聽一

10、聽、學(xué)一學(xué)、做一做，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂。最后一個環(huán)節(jié)看圖譜完滿表演。這一部分是完滿表現(xiàn)和體驗階段。這時少兒對作品中的形象已有了初步的創(chuàng)立性表現(xiàn)的經(jīng)驗，對作品的結(jié)構(gòu)也比較熟悉，在這基礎(chǔ)上，教師試一試讓孩子閱讀圖譜，用自己的身體和表情盡興地來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不一樣的神態(tài)，教師經(jīng)過語言提示少兒注意與前后的小朋友保持合適的距離，打破了本次活動的難點，少兒陶醉在表演活動的快樂中，使整個活動推向了高潮?；顒友由欤簩㈩^飾、圖譜、音樂投放到表演角讓少兒自由表演整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、授課程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的框架，將少兒一直的模擬學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)立性學(xué)習(xí)，供給給少兒

11、主動活動的空間，讓少兒在般配的音樂刺激下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自己已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與伙伴不一樣樣的身體動作，讓少兒在主動研究中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更投入、更富饒成就感，成為真實的學(xué)習(xí)主人。附：活動計劃中班藝術(shù)活動打噴嚏的小老鼠（韻律活動）一、活動目的：、感覺 ABA 樂曲結(jié)構(gòu)，理解音樂所表現(xiàn)的情節(jié)。2、初步研究用跑、打噴嚏、太陽光照等動作表現(xiàn)A 、 B 段音樂。3、與伙伴保持合適的距離，體驗跳集體舞的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：、音樂、圖譜、標(biāo)記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽），多媒體課件、 小老鼠頭飾。三、活動重難點活動重點：研究用跑、打噴嚏、太陽光照

12、等動作表現(xiàn)A 、 B 段音樂?；顒与y點：在跳集體舞過程中能與伙伴保持合適的距離。四、活動過程：一、聽音樂，做律動健康歌。今每天氣真冷，讓我們一起來運動，做個健康寶寶好嗎？二、欣賞音樂，結(jié)合故事、動作幫助少兒理解音樂所表現(xiàn)的情節(jié)。1 、播放幻燈片，邊聽音樂邊聽老師介紹故事情節(jié)。師：現(xiàn)在老師請小朋友看一段動畫（播放幻燈片），講的是老鼠灰灰的故事?！坝幸恢恍±鲜笥捎谝雇硭X時踢掉了被子，感冒了，感冒了會怎么樣呢？小老鼠是怎樣打噴嚏的呢？小老鼠老是打噴嚏，他決定到動物醫(yī)院去看病，一路走一路打噴嚏，終于小老鼠抵達了動物醫(yī)院，醫(yī)生說：“沒關(guān)系，只要多曬曬太陽、多運動就會把感冒病毒殺死，你的病就會好的”，聽

13、了醫(yī)生的話，小老鼠全身都曬了太陽，它的病真的好了，它好快樂呀，一邊跑一邊喝采 “耶！耶！ ”快樂地回家了。2、完滿欣賞音樂師：老師這也有一段音樂也講了小老鼠生病了的故事，我們一起來聽聽什么地方是小老鼠走路打噴嚏，什么地方是小老鼠運動曬太陽，什么地方是小老鼠感冒好了好嗎？A、完滿欣賞第一遍，后提問：這兩段音樂有什么不一樣？什么地方是小老鼠走路打噴嚏，什么地方是小老鼠運動曬太陽？什么地方是小老鼠感冒好了好嗎？B、完滿欣賞第二遍，讓少兒隨音樂的節(jié)奏用拍手、拍肩、頓足的動作來表 示三、分段欣賞，引導(dǎo)少兒依照故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。（一）、隨A 段音樂做小老鼠跑、小老鼠打噴嚏的動作。1 、出示圖譜，

14、欣賞 A 段音樂。師：這段音樂有幾個樂句，聽起來是什么樣的，小老鼠怎么了？（引導(dǎo)少兒說出小老鼠感冒了，沒力氣，真難過！慢慢的，走兩步，打一個噴嚏）2、引導(dǎo)少兒遷移生活經(jīng)驗，英勇創(chuàng)編小老鼠打噴嚏的動作。師：那小老鼠是怎樣邊走邊打噴嚏的呢？我們再來聽音樂（重點引導(dǎo)少兒用難過的表情、手捂嘴巴、慢慢走等動作表示）教師依照少兒回答，在圖譜上貼上標(biāo)記（小腳、打噴嚏），幫助少兒理解。3、聽音樂做小老鼠打噴嚏的動作師：小老鼠老是打噴嚏，他決定到動物醫(yī)院去看病了，來，讓我們聽著音樂學(xué)著小老鼠的樣子出發(fā)去看病吧（請少兒帶上小老鼠的頭飾）4、第二遍游戲，提出更高的要求：什么樣的動作和表情可以把老鼠生病的樣子表現(xiàn)出來

15、？（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子，用腳尖跑，打噴嚏時捂住嘴巴）（二）、隨B 段音樂創(chuàng)編曬太陽的動作。1 、請少兒創(chuàng)編太陽升起的動作，教師依照少兒回答，在圖譜上貼上標(biāo)記，幫助少兒理解。師：終于，小老鼠到了動物醫(yī)院，河馬醫(yī)生給它治病，醫(yī)生說：, 沒關(guān)系，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，你的病就會好的！ ?小老鼠聽了，會怎么做呢？太陽公公聽見了，趕快從東邊升起來，太陽升起來時用什么動作呢？ ”2、出示圖譜，邊聽音樂邊做太陽升起來和曬一曬身體的動作。1）師：太陽升起也有好聽的音樂，我們來聽聽?，F(xiàn)在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。2 ）、 “太陽真暖和，若是你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽。 ”（少兒做創(chuàng)編動作：曬一曬身體的各個部位，教師提問：你在曬哪里？）3、若是你是小老鼠你除了曬太陽外，還會怎樣做使自己感冒好起來？（引導(dǎo)少兒說出鍛煉身體運動）那可以怎樣運動呢？讓我們聽著音樂來試一試（三）看圖譜，隨A 段音樂做小老鼠跑、快樂的動作。師：小老鼠曬了太陽，鍛煉了身體，感冒真的好了，它會怎樣呢？我們也來學(xué)學(xué)它快樂的樣子（聽音樂做走走耶 耶的動作）。三、 學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演（一