2022年從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)說課稿

1、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)說課稿 柘城縣第一試驗(yàn)學(xué)校 周淑媛 一,說教材 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)是人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第四 單元的其次課；第四單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中“通信”與“傳媒”兩個(gè)要點(diǎn) 的訓(xùn)練內(nèi)容融合在一起 . 本課以圖文并茂的形式向同學(xué)出現(xiàn)了通信進(jìn)展的過程及不同階段 的主要通信方式；對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來說,既有直觀的愛好引導(dǎo),仍有 抽象的探究引領(lǐng)； 本課有些內(nèi)容是從歷史的角度來表達(dá)的, 課程設(shè)置 了資料框,更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興致和求知欲望； 二,說學(xué)情 通過對(duì)四年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行課前調(diào)查, 我發(fā)覺同學(xué)對(duì)過去的通信方 式較為生疏,僅僅從電視劇中知道有“飛鴿傳書”這種通信方式,而 對(duì)于“烽火臺(tái)”, “驛站”等這些

2、古老的通信方式卻知之甚少；對(duì)近 代通信進(jìn)展的歷程同學(xué)幾乎全然不知,所以,課前指導(dǎo)同學(xué)搜集,篩 選資料,播放有關(guān)通信進(jìn)展的視頻及進(jìn)行小組探究活動(dòng)在本課的教學(xué) 中尤為重要； 三,說教學(xué)目標(biāo) 第 1 頁,共 6 頁1,讓孩子明白到古代的一些傳遞信息的方式 ,知道現(xiàn)代通信發(fā) 展的過程； 2, 培養(yǎng)同學(xué)獵取社會(huì)信息,與人合作,與人溝通的才能； 3, 激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新通信方式的熱忱； 四,說教學(xué)重難點(diǎn)： 通信是人類社會(huì)交往的重要形式,隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而 不斷進(jìn)展,因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓同學(xué)明白過去和 現(xiàn)代人們傳遞信息的方式,感知通信進(jìn)展的歷程； 在我們今日的社會(huì)里,幾乎可以說沒有現(xiàn)代的通信,就沒 有

3、現(xiàn)代的社會(huì)生活,因此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)是 : 正確懂得通 信對(duì)于人們生活的重要作用,體會(huì)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步； 五,說教法,學(xué)法： 依據(jù)本課的性質(zhì)及同學(xué)年齡特點(diǎn)并結(jié)合我對(duì)教材的懂得, 我 實(shí)行多媒體創(chuàng)設(shè)情境,談話法進(jìn)行教學(xué) 動(dòng)手實(shí)踐的方 法進(jìn)行學(xué)習(xí)； 六,說教學(xué)過程： ； 讓同學(xué)運(yùn)用自主溝通, 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 上課伊始,我第一自我介紹,想和孩子們交伴侶,問孩子們 可以用哪些方法和老師聯(lián)系； 同學(xué)確定會(huì)想出各種各樣的方法； 接著 第 2 頁,共 6 頁引導(dǎo)同學(xué)摸索： 在古時(shí)候, 人們又是怎樣相互聯(lián)系和傳遞信息的呢？ 通信方式又經(jīng)受了怎樣的進(jìn)展變化？然后引出并板書課題； 【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)

4、課程標(biāo)準(zhǔn)“貼近同同學(xué)活”的要求,從學(xué) 生生活中最熟識(shí),最感愛好的事物引入,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好】 其次部分：爭辯溝通互動(dòng)學(xué)習(xí) 活動(dòng)一,古代的通信方式 由于古代的通信方式距離同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活過于久遠(yuǎn),并且脫 離生活實(shí)際,為此我預(yù)備了錄像短片和圖片幫忙教學(xué)； 1,第一我為同學(xué)播放了烽火臺(tái)的錄像短片；讓同學(xué)更加直 觀地明白烽火臺(tái)是怎樣傳遞信息的； 2,引導(dǎo)同學(xué)摸索：我國古代勞動(dòng)人民仍想出了哪些方法來傳遞 信息？ 3 ,同學(xué)將課前搜集的資料溝通后很簡潔地總結(jié)出古代通信方式 有：烽火,驛站（現(xiàn)在的郵政）,信鴿,風(fēng)箏,擊鼓,船,燈塔,漂 流瓶 我出示相關(guān)的多媒體圖片； 4,讓孩子們小組溝通古代通信方式有什么特

5、點(diǎn)？孩子們溝通后 會(huì)得出古代通信方式比較慢,不便利,受到很多因素（天氣,環(huán)境, 人等）的影響,傳遞的信息量比較小,保密性差等； 第 3 頁,共 6 頁5,出示詩詞,讓同學(xué)摸索詩詞的含義；體會(huì)古代人們通信的困 難； 【設(shè)計(jì)意圖：由于讓同學(xué)懂得古代通信方式比較困難,因此我 借助多媒體課件, 使同學(xué)直觀地明白古代的通信方式, 體會(huì)古代通信 方式的不便利,為后面通信方式的進(jìn)展作好了鋪墊；】 活動(dòng)二,通信的進(jìn)展 1 ,出示“將一個(gè)信息從倫敦送至紐約” 在同學(xué)明白了古代通信的困難后, 我指出：隨著人們生活的需求, 通信的進(jìn)展是必定的趨勢(shì),我們來看一看通信進(jìn)展的過程； 1,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看,小組溝通,通過觀

6、看,孩子們會(huì)發(fā)覺通 信方式越來越便利,傳遞的速度越來越快； 2 ,播放好玩的視頻； 【設(shè)計(jì)意圖： 為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)搜集并整理學(xué)問的空間, 同學(xué)在 互動(dòng)學(xué)習(xí)中聽取他人看法,在與他人合作中明白到現(xiàn)代通信的特點(diǎn), 突破了教學(xué)難點(diǎn)；】 活動(dòng)三,暢想將來通信 我用激情的語言鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己的想像力,暢想一下將來的 通信方式會(huì)是什么樣子的； 第 4 頁,共 6 頁讓孩子選擇自己寵愛的方式, 可以用自己的筆畫出來, 用嘴說出 來,仍可以動(dòng)手做出模型； 【設(shè)計(jì)意圖： 重點(diǎn)突出了同學(xué)的主體作用, 讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作 中錘煉才能,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的懂得；】 第三部分：鞏固學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 我引導(dǎo)同學(xué)從自己身邊的事情說一說現(xiàn)代通信給自己帶來了哪 些便利？從同學(xué)的暢所欲言中, 讓孩子們體會(huì)到今日的通信方式已經(jīng) 成為人們生活的一個(gè)重要部分,現(xiàn)代的生活已經(jīng)離不開通信； 【設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)活動(dòng)要緊貼兒童的生活, 因此我通過讓孩子說自己生活中的小故事,