2022年人美版小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考2022 新版 人美版學(xué)校一年級下冊美術(shù)（教案含教學(xué)方案）武功縣南仁學(xué)區(qū) 一、指導(dǎo)思想：學(xué)校美術(shù)教學(xué)是對同學(xué)進(jìn)行美育,促進(jìn)智力進(jìn)展和進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的重要手段；它對于建 造就社會主義一代新人,提高中華民族的文化素養(yǎng)與藝術(shù)水平,是有 設(shè)社會主義精神文明,不行忽視的作用；二、全冊教材分析本冊教材共十九課；本教材依據(jù)訓(xùn)練部2022 年頒發(fā)的 全日制義務(wù)訓(xùn)練美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）編寫的,是進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練的美術(shù)課程試驗教材；本教材以促進(jìn)人格全面進(jìn)展為動身點(diǎn),留意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活,富有樂趣和啟示性；通過組織同學(xué)自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新精

2、神和 美術(shù)實踐才能；三、課程目標(biāo) 造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具,用紙以及身邊簡潔找到的各種媒體,通過看看、畫畫、做做 等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣；設(shè)計應(yīng)用方面：嘗試不同工具,用身邊簡潔找到的各種媒體,通過看看、畫畫、做做等方法 進(jìn)行簡潔組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣；觀賞評述方面：觀看自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的語大膽表達(dá)自己的感受；綜合探究方面：采納造型玩耍的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和呈現(xiàn)；四、教學(xué)措施：、進(jìn)行各種好玩的教學(xué)活動；培育同學(xué)對美術(shù)的愛好；、勉勵兒童用繪畫和制作等形式,表達(dá)自己對事物的熟識和感受,初步培育他

3、們形象記憶力和想象力；、教會同學(xué)熟識紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色, 并學(xué)習(xí)臨摹, 添畫, 記憶畫和想象畫的畫法；、指導(dǎo)小伴侶學(xué)習(xí)拼貼,泥工,紙工等基本的制作方法；、指導(dǎo)同學(xué)用正確的姿態(tài)作畫和制作,培育動腦筋,愛摸索的良好習(xí)慣；五、教材分析：教材包括二十個課題；教學(xué)支配考慮幼小連接的內(nèi)容,同時, 緊密結(jié)合學(xué)校生的生活實際和愛好與需要；教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科學(xué)問技能,在低年級學(xué)段更留意感性的積存和體驗；以 充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為動身點(diǎn),留意藝術(shù)才能進(jìn)展和審美樂趣的培育過程；在課程設(shè)計 中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和學(xué)校生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題,并留意 單元主題的延長與拓展；教

4、材內(nèi)容突出趣味性、玩耍性、留意過程與參與；六、教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注同學(xué)的主體性和參與性,重視適合學(xué)校生的心理和熟識進(jìn)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的憧憬與憧憬；不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡潔的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲；七、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問和才能：通過觀看和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡潔的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟示同學(xué)感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣；幫忙同學(xué)熟識和使用常用色 培育同學(xué)表達(dá)自己感受或意愿的才能,和點(diǎn)、線、面；明白基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；進(jìn)展同學(xué)的空間知覺才能、形象記憶才能、形象記憶才能和制造才能；過程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)以個人或集體合作的

5、方式參與觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、 材料和制作過程； 以各種豐富多彩的活動方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考體會；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐才能,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和長久愛好；體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好；能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活；在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)制造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格；全冊教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi)容第一周 觀賞冬日戲嬰圖其次周 船第三周 長呀長

6、第四周 出殼了第五周 我們身邊的線條第六周 太陽第七周 美麗的瓶子第八周 童話城堡第九周 畫自己第十周 手形的聯(lián)想第十一周 我和昆蟲第十二周 神奇的爬行第十三周 可愛的動物第十四周 獅子大王第十五周 介紹我寵愛的玩具第十六周 春天的顏色第十七周 用春天的顏色打扮自己第十八周 釣魚第十九周 伙伴其次十周 花的世界觀賞封內(nèi)作品： 冬日戲嬰圖冬日戲嬰圖 是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后, 跟隨宋室,遷居錢塘； 詳細(xì)生卒年已經(jīng)不行考,大致的活動時間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期；他早年曾當(dāng)過民間畫工,宣和年間被征入徽宗畫院；善于畫佛像及人物,其中尤以童嬰題材最為人所稱贊； 畫畫的人

7、最知道人物是最難畫,蘇漢臣會被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所寵愛的緣由就在于蘇漢臣的人物特別唯妙唯肖,連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊,真正令人稱贊不已,難怪故宮每次外展,不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實在不愧是館藏精品；畫中毛絨絨可愛的小貓,正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎,小貓亦跳動于其間！庭院里, 梅花、山茶正開得繽紛,姐姐拿著美麗的彩旗,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,好像正在比賽看誰的東西能吸引小貓的留意；這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰才好？而全畫鋪陳,無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活敏捷現(xiàn),讓駐足畫前的您,剎那間,彷彿聽見自學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 己往日童嬰時期

8、玩耍的歡愉喜悅；本畫雖無款印, 然觀本幅筆墨, 與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其 接近；無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相如；種種的風(fēng)格表現(xiàn) 應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆,品,今載于故宮書畫錄第三冊；1. 船 課時： 2 課時 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)：也可歸為蘇漢臣另一幅杰出杰出的作1、熟識不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步明白船的進(jìn)展歷程；2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船；3、通過探究、表現(xiàn)等活動,使同學(xué)領(lǐng)會人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會中的作用；二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船；三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思,生動畫

9、出船的狀態(tài)；四、教學(xué)預(yù)備： 師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,事；同學(xué)：繪畫工具、剪刀、膠水老師：代表大海的藍(lán)色大紙 五、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入揭題 2、感知與啟示查找有關(guān)船的進(jìn)展及科技方面的故分小組呈現(xiàn)同學(xué)收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班 呈現(xiàn)；師問：你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？仍有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)觀賞圖片并談?wù)摚?、明白船的進(jìn)展歷程,同學(xué)依據(jù)收集來的有關(guān)資料談?wù)摾蠋熖岢龅膯栴}；師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）師：這樣的船造型真簡潔,老師也能立刻想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘 船；別看它小,至少可以裝載幾百

10、、幾千只螞蟻；像這樣造型簡潔又很有用的“ 船”,小朋 友們?nèi)阅芟氤鰩姿覇?？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）師： 接著又顯現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船；有的造船師傅仍在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便顯現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等；4、設(shè)計創(chuàng)作（課件出示相關(guān)船的圖片）師問：看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎？同學(xué)自由創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；5、作業(yè)展評：師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師預(yù)備的藍(lán)色大紙上； 同學(xué)自評互評老師總結(jié) 其次課時 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟識發(fā)覺有關(guān)浮力的學(xué)問,熟識各種能浮在水面上的材料；2、能利用各種廢舊材料制作小船,培育同學(xué)的動手操作才

11、能；3、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識,增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識；二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計制作成造型美觀,能浮于水面上的船；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計制作造型美觀,能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船；四、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)收集身邊的各種廢品；老師用廢品制作的范船,水盆如干個（四人小組各一個）；五、教學(xué)過程：（一）玩耍篇 1、折紙船 同學(xué)們,你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船；2、玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試；玩法指導(dǎo)：用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)；可以在船身邊放置物品,檢測紙船的承載才能；（二）爭論篇 1、問：為什么紙船能浮在水面上

12、？（由于水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的 向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外,仍有哪些材料能浮在水中？（請同學(xué)將收集的廢品放入手中試試）2、小結(jié)：除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具 等,仍有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮 都能浮在水面上；3、進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練（三）創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求,選擇收集來的廢品進(jìn)行加工,制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船；2、同學(xué)自由創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；3、展評將制作成的船放入水盆中玩耍；從造型特點(diǎn)、 功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船；同學(xué)互評,老師總結(jié)；反思：不少孩子在創(chuàng)作時,聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船,在我的勉勵下,他們用廣

13、告宣揚(yáng)紙折出了立體的船,并畫了小孩剪下來貼到小船上,再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上；形成了一件美麗的小擺設(shè)；2. 長呀長 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前預(yù)備：1、同學(xué)課前預(yù)備： （留意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀看種子長的根；）同學(xué)的作品；2教學(xué)器材：電腦、實物投影等；3教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、綠拇指動畫；教學(xué)設(shè)計：同學(xué)回憶匯報 同學(xué)觀看；三、講授新課（觀看與想象）1老師出示一粒種子：你們熟識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子；假如老師現(xiàn)在將它種在土里,幾 秒鐘后它有什么反映嗎？我們看,“ 綠拇指” 也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子 頃刻間生根

14、發(fā)芽、越長越高,沖破了城堡的窗戶,開出了明艷的花朵；）2觀看想象：面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗, 想象一下你想把它移栽到什么地方？（出學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考示課題） 長呀長, 它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰 到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（老師引導(dǎo)同學(xué)逐一 想象；）3同學(xué)匯報自己的想法： （指名個別想象力豐富的同學(xué)匯報自己的想法,給其他同學(xué)以啟示； ）4動畫觀賞再次啟發(fā)同學(xué)的想象；讓我們來看看“ 綠拇指” 種下的這種植物是怎樣生長的吧？請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？5請同學(xué)小組內(nèi)相

15、互溝通自己的想象,在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽；- 同學(xué)回答：這 么短的時間,種子不會有什么反映；同學(xué)看動畫片；同學(xué)獨(dú)自想象摸索；同學(xué)邊匯報邊用肢體語言形容；同學(xué)觀賞動畫片,再次進(jìn)行聯(lián)想；同學(xué)小組內(nèi)相互溝通自己的想象,匯報自己的想法；四、作業(yè)要求：1依據(jù)自己的想象,大膽的畫一幅植物生長的畫；2呈現(xiàn)范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的；）給同學(xué)以繪畫的啟發(fā)；五、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：老師指導(dǎo)同學(xué)繪畫,解決同學(xué)繪畫中的問題；同學(xué)繪畫 六、小結(jié)評判：1同學(xué)介紹自己的畫面；2頒發(fā)“ 勤勞種植” 獎；3頒發(fā)“ 種植創(chuàng)意” 獎；同學(xué)介紹自己畫面和相互評判；反思：讓同學(xué)面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的

16、幼苗綻開充分的想象；老師提出問題, 引發(fā)同學(xué)的奇怪心, 激發(fā)同學(xué)的想象力； 進(jìn)入想象的空間, 將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結(jié)合起來,使情形詳細(xì)、豐富；為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),使同學(xué)能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情 節(jié)等多方面綻開聯(lián)想生活,勉勵創(chuàng)新,生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面；在第一次想象之后,讓同學(xué)再一次觀賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情形,進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行想象；同學(xué)通過反復(fù)的想象、溝通、匯報,達(dá)到想象的充分與豐富；為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)；3、出殼了 教學(xué)目標(biāo)： 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)：探究生命伊始的秘密,綻開回憶與想象,大膽自由地表現(xiàn) 出一種自己寵愛的生物出殼時的情形；通過觀看、幻想、體驗與溝通

17、,感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新奇與生動；2隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)積極探究生命秘密的激情和關(guān)愛生命的思想感情；培育同學(xué)在集體活動的過程中,相互溝通、相互啟示的良好品質(zhì),提高觀看、想象、探究、聯(lián)想的才能；教學(xué)重點(diǎn)： 啟示同學(xué)回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情形,利用多種方法打開同學(xué)的思路,勉勵創(chuàng)新,表現(xiàn)生動的畫面；教學(xué)難點(diǎn)：自由的表現(xiàn)不同種動物的特點(diǎn),通過觀賞、勉勵等多種方法解決繪畫問題；教學(xué)設(shè)計：一 視頻導(dǎo)入1、“ 今日我給小伴侶們帶來了一個可愛的伴侶,它是誰呢？”出示小雞的圖片（生：小雞）“ 小雞是從哪來的呢？我們一起來看一看；”播放小雞誕生視頻 2、“ 剛才我

18、們看到小雞是怎么誕生的？”（生：從蛋殼里來的,需要破殼而出）今日我們要畫一畫小動物出殼了學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 出示課題 -出殼了 二 新授 1、觀看出殼的外形并體會出殼心情“ 小伴侶們你們能告知老師小雞誕生的過程嗎？”a “ 小雞在黑黑的蛋殼里能看到這個世界嗎？”情怎么樣呢？ 圖例 它想看到這個美麗的世界嗎？那么它這時心b “ 小雞這么焦急,它用尖尖的小嘴用勁地啄破了蛋殼,最終呼吸到第一口新奇空氣,（師表演呼吸的動作）現(xiàn)在小雞的心情怎么樣呢？ 啄殼時的動態(tài)圖例）c “可 是 只 有 一 個 小 小 洞 , 小 雞 能 出 來 嗎 ？ 它 怎 樣 才 能 出 殼 呢 ？ 小 雞

19、的 現(xiàn) 在 好焦急呀,你能仿照一下小雞出殼的動作嗎？（第生仿照小雞啄殼,師破殼時動態(tài)圖例）d（圖例） 請第個同學(xué)示范小雞出殼的瞬時動作“ 你現(xiàn)在來到了這個世界心情怎么樣呢？”（生說,除了這種感受,小雞仍會有什么感受呢？歡樂 興奮；）“ 小雞要來到這個世界是多么不簡潔呀！雖然蛋殼特別薄, 但對于幼小的動物來說卻很牢固,小動物們常常要花幾個小時甚至幾天才能破殼而出；它們現(xiàn)在最終可以驕傲地來到媽媽的身 邊、和小伙伴一起玩耍、而媽媽看到那么多的孩子出世了,是多么的興奮和興奮呀！3、發(fā)散思維 A“ 那么小伴侶們除了小雞是破殼而出的,想一想你仍知道哪些動物是破殼而出的呢？”（生 : 小鳥、烏龜； ；）師總

20、結(jié)：其實在大自然中大部分的鳥類和爬行動物都是破殼而生的）B 出示圖片（找多幅動物出殼的圖片,師少說；“ 接著我們來看看這些可愛的小動物破殼而生的情形吧,看看他們和小雞出殼有什么不 同？”“ 看, 這是小海龜出殼的經(jīng)受,第一在蛋殼里預(yù)備著誕生, 接著用嘴啄開蛋殼然后用身體的力氣擺脫蛋殼,來到我們美麗的世界；（誕生過程圖片）“ 看,這是小野鴨出殼后奇怪的看著自己的同伴”“ 仍有揚(yáng)子鱷也是破殼而生,看它正努力的往殼外爬呢；“4、觀賞繪畫作品“ 看啊, 這么多的動物破殼而出,它們是多么的興奮?。∧銈?yōu)樗鼈兏械脚d奮嗎？有一些孩”子他們他們也特別興奮,他們?yōu)槲覀儺嬃撕芏嘈游锍鰵さ淖髌?我們來觀賞一下吧！

21、A 構(gòu)圖 1 構(gòu)圖形式多樣 對比觀看：圖一（一群小鴨破殼）和圖二（局部描畫一只小鴨破殼片段）“ 看了這兩位小伴侶的作品,能說說你的看法嗎？“ 先來看第一幅圖,描畫的什么動物？“興奮的來到世界的情形 生：小鴨；師：是一只小鴨正奮力的擺脫卵殼,“ 我們再看旁邊這幅也是描畫小鴨的畫,哪個小伴侶能說說它和前一幅有什么區(qū)分呢？”（生：有很多小鴨,仍有鴨媽媽；師：這幅畫比前一幅更喧鬧啦,由于有很多小鴨環(huán)繞在鴨媽媽身邊；）“ 其實這兩幅圖都很美,只是描畫的內(nèi)容不同,一副描畫的是一只小雞破殼的片段,是局部 ;另外一幅描畫的是很多的小雞,是整體構(gòu)圖；”師總結(jié)： 所以我們即可以局部描畫也可以整體描畫,我們可以畫一

22、只小動物破殼的情形,也可以描畫很多小動物破殼的情形或者是他們見到媽媽時的情形）（2）構(gòu)圖飽滿,主體鮮明觀看圖例對比：圖一（構(gòu)圖空,主體不鮮明,物體?。﹫D二（構(gòu)圖飽滿,主體鮮明）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考“ 我們接著來觀賞小伴侶的作品吧！看,這是什么動物出殼了？ 生：恐龍 看,這一幅又是描畫的是什么動物呢？（生不能快速確定；師“ 看來你們肯定發(fā)覺了這幅圖 有些問題,請你說一說；假如是你你怎樣幫他修改一下 .”如生：小雞）（生：第一幅, ）“ 小伴侶們覺得哪一幅畫更美呢？為什么？”“ 你們看畫面中有很多空白的地方,說說構(gòu)圖時要留意什么？（構(gòu)圖飽滿）“ 你們看畫面中有很多蝴蝶蜻蜓,比小雞仍

23、多, 而主角應(yīng)當(dāng)是小雞,是在描畫小雞破殼誕生嗎？” （生：不是,由于它畫了太多的蝴蝶和蜻蜓；師：是畫的太了多,假如小伴侶實在是 想天空中添加一些鳥兒,就要留意小雞可以比鳥兒略微大一些,由于它才是主角；）“ 所以我們肯定要留意讓主體物突出”B 顏色豐富,突出主體 顏色和主體物不要太接近,蛋殼顏色可以略微淺些；畫面中的顏色不要太雷同,盡量豐富 C 背景添加合理“ 從這幅圖中我們能看出小雞的誕生地在哪呢？”（生：草叢里）小鳥呢？小海龜呢？”圖例：（企鵝出殼圖,背景是樹）“ 請觀看這幅圖有什么問題嗎？企鵝的出身應(yīng)當(dāng)在怎樣的環(huán)境里？”能仍飄著雪）“ 我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)留意畫面的背景和主題要合理搭配；”（生：冰冷

24、的地方,可“ 這幅圖是表現(xiàn)了小企鵝出殼的情形嗎？為什么？應(yīng)當(dāng)添加些什么？”（生：不能,由于沒 有蛋殼；師：這個小伴侶描畫的是小動物出殼的畫面,卻忘了畫面中要有蛋殼?。┏鍪緢D例（有很多蛋殼的）“ 你們看這兒就有很多的蛋殼,有倒著的、立著的裂開的；而且蛋殼顏色比較淺,有些蛋“ 既然是描畫小動物出殼的瞬時,所以不要忘了畫面中應(yīng)當(dāng)有蛋殼；”殼會有些花紋； ”三 作業(yè)“ 看了這么多小伴侶的作品請你們也試著畫一畫小動物破殼而出來到這個世界時候的樣子,或者表現(xiàn)他們見到媽媽時的情形；”“ 請同學(xué)們翻開書 16 頁,看看書上的作品,學(xué)一學(xué)他們的構(gòu)圖,怎樣運(yùn)用顏色,添加背景 將小動物們出殼的瞬時呈現(xiàn)出它特殊的美；

25、” 說一說假如是你,你怎樣去描畫？（你預(yù)備表 現(xiàn)什么動物出殼？是描畫局部的仍是整體的？背景想好了嗎？）作業(yè)要求：畫出小動物破殼的模樣 蛋殼都有哪些外形和顏色 背景和小動物、蛋殼顏色要有區(qū)分 四 作業(yè)展評 黑板排列呈現(xiàn)“ 誰畫的最生動,最好玩？找出畫面最有意思的地方”“ 誰的畫面最美？說說為什么”“ 你想給哪幅作品提提建議？”師評判典型作品 五小結(jié) 每一個生命都有 看了這么多小動物出殼的作品,我們一起明白了小動物們出殼的生命歷程；它最動人、最美麗的瞬時；只是要我們懂得去觀看和探究；”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考4. 我們身邊的線條 一、教學(xué)目標(biāo) 1在自然和生活中查找各種外形的線條,使同學(xué)

26、熟識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活,藝術(shù)中 線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培育同學(xué)寵愛自然、寵愛生活的情感；2熟識不同外形的線條會產(chǎn)生多種感覺,提高同學(xué)發(fā)覺美和感受美的才能；3學(xué)習(xí)用線條的不同外形表現(xiàn)思想情感,探究藝術(shù)的共性；二、教學(xué)重點(diǎn) : 熟識線條的不同外形 三、教學(xué)難點(diǎn) : 明白線條表現(xiàn)出的情感,學(xué)會用線條的不同外形表達(dá)思想和情感 四、教學(xué)過程 1玩耍導(dǎo)入 每一位同學(xué)小時候大致都玩過這種玩耍,它可以是一個人單獨(dú)操作,也可以是兩三個人共同 操作； 讓同學(xué)利用自己事先預(yù)備好的毛線,自由選擇玩耍方式；在翻線的過程中要留意提示 同學(xué)留意觀看線條變化的不同形式；2觀賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、

27、服裝、雕塑、動物等；天安門城樓：紅柱子豎線民族舞蹈動作波浪線 老虎虎皮虎皮紋線 老師邊帶同學(xué)觀賞邊讓同學(xué)回答,這些線條的特點(diǎn)是什么,不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？3讓同學(xué)觀看摸索,在你的身邊,在大自然中,哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美；（可以將 這些線條的存在形式進(jìn)行分類）例如,斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,（動物）竹林中也有線條的存在,（植物）仍有北大橋、烈士塔等等（建筑物）老師總結(jié)：A線條無處不在 B它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線 4同學(xué)摸索,課本上紅色娘子軍和飛天都是舞蹈圖片,但它們給人的感覺確是不 同的,這是為什么？老師依據(jù)同學(xué)的回答引導(dǎo)同學(xué)去熟識用不同外形的線條給人

28、帶來不同的感受；5閱讀,閱讀課本 3035 頁的圖片,觀賞圖片中指示的線條,并談一談自己的感覺；7聽文章畫線,要求同學(xué)用筆在紙上畫出如下意境：安靜的湖面,沒有一絲風(fēng)；頑皮的小鳥,投進(jìn)了一粒小石子,湖面上泛起層層漣漪；狂風(fēng)掀起了一層巨浪；8作品呈現(xiàn),老師準(zhǔn)時進(jìn)行評判；9課堂作業(yè)；可出示兩種作業(yè)形式,供同學(xué)進(jìn)行選擇,作業(yè)用線條作畫：我的生活（或心情）；規(guī)章：老師請出一位同學(xué),然后請他的好伴侶用線條描畫出這位同學(xué)的心情；作業(yè) 用線條畫出我的爸爸或媽媽；課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽觀賞,并將他們的評 語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾；反思：示范時,我畫了一幅我在草地上看書,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒；通過

29、師生共同作畫,同學(xué)初步懂得了如何利用線條來表現(xiàn)畫面,獨(dú)立作畫時也就輕松多學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考了；5. 太陽 教學(xué)目標(biāo)：1、采納揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡潔的浮雕造型創(chuàng)作；2、 培育創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,提高同學(xué)的動手才能；教學(xué)重點(diǎn)：采納泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光線；教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光線的多種造型及富于個性的顏色變化；教學(xué)預(yù)備：彩泥及附帶工具；教學(xué)過程：一、上節(jié)課作業(yè)簡潔回憶；二、出示泥塑作品美麗的太陽；1. 同學(xué)分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法；2. 老師出示課件中關(guān)于揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖象；3. 同學(xué)在老師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作；4. 出示更多的泥塑作品,讓同

30、學(xué)觀賞；引發(fā)摸索,提高學(xué)習(xí)的效率；學(xué)習(xí)泥塑的基本方法,為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊；引導(dǎo)同學(xué)探究,發(fā)覺；三、布置同學(xué)制作泥塑太陽；體驗造型藝術(shù)的樂趣,啟示同學(xué)個性進(jìn)展,自主學(xué)習(xí)；四、小結(jié),評判； （把制作好的作品布置在底版上,同學(xué)相互觀?。唬┏尸F(xiàn)自然界的太陽,生活中的和神話中的太陽；感受勝利的歡樂；拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,豐富同學(xué) 學(xué)問；反思：在美術(shù)課中最重要的是讓同學(xué)感受創(chuàng)作帶來的樂趣,同時豐富他們的藝術(shù)體會,加深他們對 藝術(shù)的喜好和寵愛；在本課中我利用課件引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),培育了同學(xué)的觀看 通過比較性的觀賞教學(xué),有利于同學(xué)對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理 才能和獨(dú)立摸索的習(xí)慣；解,并從大師作品中遷移

31、到同學(xué)的繪畫里,拉近創(chuàng)作距離,更利于同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)目的： 通過觀賞和感受活動,6 美麗的瓶子培育他們對美術(shù)活明白瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法；動的愛好,體驗制造勝利的歡樂教學(xué)重、 難點(diǎn)： 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法,的瓶子；教學(xué)課時：一課時 教學(xué)材料：使同學(xué)創(chuàng)作一個造型別致老師用具：瓶子造型完成作品五幅,示范畫一幅,16 開紙如干張；剪刀一把；同學(xué)用具：常規(guī)作業(yè)紙,剪刀一把,水彩筆,油畫棒,固體膠水；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：組織同學(xué)整齊擺放好學(xué)習(xí)用具,做端正；二、激趣導(dǎo)入：1、今日,老師帶來一個新伴侶；（出示圖）他是誰？藍(lán)貓兒來到了我們班?。ㄟB續(xù)出示）他來我們班干什

32、么呢？開花瓶店賣花瓶；這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？好看的、美麗的；2、揭示課題美麗的瓶子；（板書課題）三、新課講授：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、觀賞、觀看 藍(lán)貓開個瓶子店,請同學(xué)們做顧問,你寵愛哪個瓶子？能說說緣由嗎？為什么寵愛它呢？讓同學(xué)暢所欲言,激發(fā)愛好,懂得從細(xì)處去觀看；2、發(fā)覺,解決 老師發(fā)覺這些瓶子有兩個共同之處；（1）折起這些瓶子,發(fā)覺左右重合,大小一樣,通過這樣的發(fā)覺,誰能找出一個可以 快速剪出瓶子的方法呢？（請同學(xué)回答,打出對折的剪法）老師示范（有意剪錯對折線,剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)覺 問題,請同學(xué)們“ 幫忙” 解決（讓同學(xué)們發(fā)覺,要依靠對折的線描畫出半個

33、瓶子的造型,這 樣,就連起來成了一個整體的瓶子造型）請同學(xué)示范剪出完整的瓶子,并大家一起評析；（2）瓶子的花瓶都很美麗 分別請四、五位同學(xué)就兩個沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象,各抒己見,談?wù)?你會怎樣 美化瓶子；四、同學(xué)表現(xiàn)：1、作業(yè)布置：藍(lán)貓在我們班開了一個瓶子店,想把送我們同學(xué)們的；可是現(xiàn)在我們只有五個瓶子,我們班人又多瓶子也不夠??；沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好方法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓 做瓶子）2、同學(xué)剪繪：步驟如下： A: 對折瓶子,畫出半個瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋,畫花紋；老師巡察指導(dǎo)以下幾個情形：瓶子大??？花紋造型？五、小結(jié),講評 1、選出五幅制作精致的瓶子,送給作

34、者示范的教學(xué)瓶子；2、同學(xué)們上臺選購大家所寵愛的瓶子；反思：本課方案設(shè)計包括課前收集觀賞探究創(chuàng)新實踐；同學(xué)在收集、觀賞、自主探 究中發(fā)覺美術(shù)與生活的親密聯(lián)系,同時傳遞了一種文化傳承的信息,開闊同學(xué)的視野, 錘煉 通過本課學(xué)習(xí), 我們可以看到同學(xué)的想象力竟是 同學(xué)思維, 使同學(xué)創(chuàng)新才能得到培育提高；如此豐富,同學(xué)對美術(shù)的寵愛是如此深厚；值得摸索之處：1 除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外,仍可以探討用其它材料來做；2 這節(jié)課容量比較大,在一節(jié)課內(nèi)完成全部的教學(xué)環(huán)節(jié)有肯定困難；可以實行課前滲透、課后延長、適當(dāng)分解的方法來處理；7 童話城堡 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過拼擺、搭建童話城堡的玩耍使同學(xué)初步明白基

35、本形之間的組合關(guān)系；2. 讓同學(xué)通過玩耍體驗創(chuàng)作的樂趣；3. 培育同學(xué)的觀看、想象和制造才能；教學(xué)重點(diǎn)：通過拼擺、搭建童話城堡的玩耍使同學(xué)初步明白基本形之間的組合關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的觀看、想象和制造才能；教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 教學(xué)預(yù)備： 1 教具：城堡圖片及課件、兒童寵愛的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖 片； 2 學(xué)具：各顏色紙、兒童積木 教學(xué)過程：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考一、課件出示圖片,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；出示石景山游樂園圖片：問：小伴侶們,你們知道這是哪兒的建筑嗎？當(dāng)你看到這座建筑時,你想起了什麼？這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩

36、所感受到的去引導(dǎo)同學(xué)體會）同學(xué)看圖片回答疑題：石景山游樂園同學(xué)想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境 ）談感覺（外觀 帶給我 ）二、出示圖片同學(xué)觀賞,發(fā)覺城堡的基本造型,體會造型的美感；加強(qiáng)同學(xué)的感性熟識,培 養(yǎng)同學(xué)的觀看才能,激發(fā)同學(xué)的想象；1、出示四幅種城堡圖片,讓同學(xué)分析城堡的特點(diǎn)；外形 感覺 三、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望；使同學(xué)在拼擺搭建的過程中明白基本形之間的組合關(guān) 系,培育同學(xué)的想象、制造才能；一組為單位,增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識；1、老師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望；小伴侶們,今日老師為你們請來了幾位小客人,你們看：老師出示課件（幾個同學(xué)熟識的童 話故事中的人物、動物形象）2、老師

37、代表小客人們向大家問候；3、以組為單位讓同學(xué)選擇自己寵愛的形象；4、老師讓同學(xué)為自己寵愛的形象拼擺、搭建城堡；5、老師巡察輔導(dǎo)；四、作品呈現(xiàn),培育同學(xué)的語言表達(dá)才能和善于摸索發(fā)覺問題總結(jié)體會的才能；老師以記者的身份采訪同學(xué),向同學(xué)提出以下幾個問題：你們的城堡是為誰設(shè)計建造的,為城堡起個名字；說一說城堡的特點(diǎn)；你們在設(shè)計建筑的過程中顯現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？五、評獎；反思：同學(xué)是愛好深厚,表現(xiàn)時的心情和心情開心,作業(yè)的成效突出,在創(chuàng)作過程中,為引 起同學(xué)多方面的構(gòu)思利用你來講童話故事達(dá)到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的,不足：在設(shè)計中 對城堡的整體設(shè)計構(gòu)思不全面 第 8 課 畫自己 課時： 2 課時 教

38、學(xué)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：觀看自己的面部特點(diǎn),明白五官的外形與特點(diǎn)；2、技能目標(biāo)： 培育同學(xué)的造型才能、觀看才能培育同學(xué)抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的才能；通過比較自己與同學(xué)的五官的不同,從而明白五官的特點(diǎn)與差異；3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的愛好；激發(fā)同學(xué)通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性 格特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：大膽畫出自己的相貌,抓住五官特點(diǎn),表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)： 能找出自己五官與同學(xué)的不同,明白五官的差異才有了每個人不同的面貌；教學(xué)預(yù)備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）；教學(xué)過程： 第一課時 一、情形設(shè)置,激發(fā)愛好1、玩耍：第一全部同學(xué)閉上眼,趴在桌上,然后選學(xué)習(xí)資料4 位同學(xué)藏在面具后,讓大家認(rèn)是誰

39、；學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考問：你能認(rèn)出他們是誰嗎？問：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個人是誰？生：同學(xué)會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判定；老師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛,臉；問：每個人區(qū)分最大的是哪里？生：臉；二、觀看分析,明白自畫像；1、明白人們的相貌的區(qū)分；師：為什么老師能區(qū)分大家呢？生：由于我們每個人長得不一樣,所以老師熟識我們；師：是什么不一樣呢？生：是五官、臉形、發(fā)型不同；師：誰能說說自己的特點(diǎn)？生：我的臉圓圓的、眼睛大大的,扎著兩個翹翹的辮子；用手摸摸看,有什么感覺？（相互爭論、觀看）2、出示課題： 畫自己（多請幾個小伴侶說）3、你認(rèn)為自己什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情觀賞,請幾位表

40、情生動的同學(xué)上臺表演）；4、觀賞課本范作,觀看不同的表現(xiàn)方法；問：小伴侶為什么把自己畫成這樣？（邊觀賞邊分析表現(xiàn)形式）同學(xué)的回答不能確定；5、賞析徐悲鴻自畫像師：看看畫家筆下的自己；知道徐悲鴻嗎？- 他是我國近代聞名的畫家,早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫,回國后結(jié)合我國傳統(tǒng)繪畫 中國 畫 制造了很多優(yōu)秀作品,其中,他最善于畫馬；他筆下的馬栩栩如生；師：知道這張畫是用什么畫的嗎？生：油畫；（老師提示）三、同學(xué)作畫,老師巡察；1、同學(xué)作業(yè)；師：你們想怎樣畫自己？（請同學(xué)們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時候；2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己,作出一個表情試試；別忘了抓住自己五官的

41、特點(diǎn)；3、本課時完成基本形的表現(xiàn)； 其次課時 教學(xué)目的：畫自己,并剪下來,粘貼到一張紙上,全班同學(xué)的集體照；增強(qiáng)集體意識,感受 自己是集體中的一員；教學(xué)重點(diǎn)：畫好自己,并剪貼；教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn),抓住特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：剪刀、膠水、一張大紙；1、以頭部為主,主要表現(xiàn)面部特點(diǎn)；自由作色,大膽表現(xiàn)；2、準(zhǔn)時夸獎落筆確定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點(diǎn)和個性的作業(yè)；3、對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼髅銊钚灾笇?dǎo)；四、觀賞評判及教學(xué)延長；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、點(diǎn)評 : 選 3-4 張較好的畫,請作者自己從構(gòu)圖、顏色、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解；2、同學(xué)評判；3、分小組觀賞 , 每組選 1-3 張作業(yè)呈現(xiàn)在黑

42、板上 , 介紹選擇緣由；4、把全部作業(yè)貼在大紙上；師：這是我們?nèi)嗟募w照,長相不一樣,個性不同但都聰慧、可愛、布滿自信；反思：這節(jié)課在帶領(lǐng)同學(xué)分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來,讓同學(xué)們找找哪個像自己, 先在作業(yè)紙上畫下來,再添畫有個性特點(diǎn)的五官；這就防止了同學(xué)只著眼于五 官的特點(diǎn),而不整體觀看的現(xiàn)象；9 手形聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：1第一從平面手印大樹入手,通過手影玩耍（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)）,觀看手的整體 特點(diǎn)（影子）產(chǎn)生豐富的想象,進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)制造；2小組合作的形式,讓同學(xué)從內(nèi)容、顏色、相互的協(xié)作等方面進(jìn)行考慮,共同完成作品；教學(xué)預(yù)備 同學(xué)預(yù)備：油畫棒或水彩筆老師預(yù)備

43、：顏色盤（4 個 / 組紅、黃、藍(lán)、綠）共28 個、過濾紙7 張、大水桶5 個、抹布 5塊、磁鐵、課件 教學(xué)過程 一、印大樹 1 認(rèn)真看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）2誰給大樹穿上綠衣裳？（同學(xué)用手印：大樹葉、小樹葉）3原先印上去的大手和小手變成了一棵大樹；二、做手型 1大家看：誰來了？（師做狗的手型）課件：白底 2哪位小伴侶也能像老師一樣做一做？（個別試著做）3這些東西你會做嗎？課件：實物圖 出示實物圖片哪些我們?nèi)詻]做過,大家試一試！做給大家看看課件：白底 4運(yùn)用我們的十只手指與手掌,就可千變?nèi)f化,呈獻(xiàn)出各種不同的事物；在我國四川,手 影戲是一項特別特殊的文化藝術(shù)表演形式；課件：課題

44、5出示手型可以變成什么？課件：變手型 這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫,都變成我們熟識的東西了！三、印手型 1以組為單位（4-5 人小組）2要求： 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶課件：座位圖 呈現(xiàn) 請四 - 五人合作共同完成一幅手印畫,再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫；比比, 哪組同學(xué)想得多,想得妙,想得和大家不一樣！ 留意：用手印換色時,把手洗潔凈,用抹布擦干,再用別的顏色；在印的時候,不要用手來涂；課件：兩個太陽的對比用水粉留意有一個好習(xí)慣！四、作品呈現(xiàn)、評判 1自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）2互評：你特殊寵愛哪組的手印畫？個別（把小手送給他）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集

45、于網(wǎng)絡(luò),僅供參考五、拓展 生活中,在很多地方都能看到手的造型；課件：圖片呈現(xiàn) 1 彩繪（立體）手 2 商品 / 廣告 / 宣揚(yáng)畫 3 雕塑反思： 課件與書本范作中的彩繪立體手很受同學(xué)寵愛,但是要在手上畫畫,在課堂上做究竟不現(xiàn)實,也不衛(wèi)生；所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè),有愛好的同學(xué)回家去自己做,可以 讓家長拍成數(shù)碼照片帶來呈現(xiàn)給同學(xué)們看； 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識目標(biāo)：明白自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn),知道表現(xiàn)主題的方法；2、情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀看自然、明白自然的好習(xí)慣；3、才能目標(biāo)：利用所學(xué)的學(xué)問大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“ 我和昆蟲” ；本課重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀看、明白好玩的昆

46、蟲,大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容；2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容,充分發(fā)揮想象力；課前預(yù)備：彩筆、油畫棒、彩色紙；教學(xué)程序：一、表演 回憶 1、收集有關(guān)昆蟲的資料,如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料；2、每人明白一種昆蟲 3、引導(dǎo)同學(xué)觀看錄像；二、觀看賞析感受1、引導(dǎo)學(xué)重觀看昆蟲的變化過程 2、組織小組計論- 說一說昆蟲變化的過程 3、看書是 2、3 頁分析昆蟲的外形、顏色、花紋三、摸索探究創(chuàng)作1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？4、自然界昆蟲與人類有親密的關(guān)系,你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？5、觀賞優(yōu)秀作品；四、呈現(xiàn)評判延長1、提

47、出要求 2、老師輔導(dǎo) 3、課后延長 課后活動：明白昆蟲的特點(diǎn) 教學(xué)反思：在這一課,同學(xué)對已往的內(nèi)容有所記憶,同學(xué)能明白昆蟲的特點(diǎn),能夠正確的描 繪出昆昆蟲,學(xué)習(xí)的很好； 第 2 課時教學(xué)目標(biāo)：1、熟識目標(biāo)：熟識對稱的基本特點(diǎn),發(fā)覺昆蟲的對稱 2、情感目標(biāo)：利用所學(xué)的學(xué)問大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“ 我和昆蟲” ；3、才能目標(biāo)：培育同學(xué)觀看自然,明白自然的習(xí)慣,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考本課的重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)他們積極參與教學(xué),培育爭論問題和解決問題的才能；2、教學(xué)難點(diǎn)：抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲,訓(xùn)練組織畫面的才能；課前預(yù)備：各咱昆蟲的圖片 教學(xué)留意事項：留意觀看昆蟲的特

48、點(diǎn) 教學(xué)程序：一、表演回憶發(fā)表1、你寵愛哪種昆蟲？為什么寵愛它？2、組織同學(xué)介紹資料 3、誰來介紹一下你寵愛的昆蟲？4、介紹自己收集的資料二、觀看賞析感受1、觀看昆明的圖片和標(biāo)本,讓同學(xué)明白昆蟲的特點(diǎn) 2、仿照昆蟲的動作 3、它們都怎樣運(yùn)動的？4、你能試著仿照嗎？三、摸索探究創(chuàng)作1、分小組溝通,想想和昆蟲玩些什么？2、觀賞優(yōu)秀同學(xué)作品 3、想象我和昆蟲在一起玩好玩故事四、呈現(xiàn)評判延長1、布置作品呈現(xiàn) 2、明白動物的危機(jī),從而產(chǎn)生寵愛小動物的感情課后活動：用語言描述昆蟲的特點(diǎn) 板面設(shè)計：我和昆蟲 教學(xué)反思：同學(xué)在學(xué)習(xí)這一課中,能正確的描畫昆蟲的特點(diǎn),在上色的時候不是很充分；11. 神奇的爬行 教

49、學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析生活中爬行動物的外形特點(diǎn)從中體會其美感；2、通過繪畫培育同學(xué)的審美才能和想象創(chuàng)作才能；3、培育同學(xué)寵愛及愛護(hù)小動物的情感；教學(xué)重點(diǎn) : 通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)明白爬行動物,并發(fā)揮自己的想像才能,創(chuàng)作出富有情 趣的、神奇的爬行畫面；教學(xué)難點(diǎn) : 如何抓住爬行動物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn),并布滿畫面；教學(xué)預(yù)備 : 老師預(yù)備：課件、小爬蟲、A4 白紙同學(xué)預(yù)備：彩筆教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入：師：大千世界無奇不有,在我們身邊有一些小動物嗡嗡嗡地竄來竄去,或者扭動身體爬來爬去,它們就是爬蟲；問：你有沒有想過, 假如你是一只小小的會爬行的動物,你最想當(dāng)什么？ 小瓢蟲、 小螞蟻、小毛毛蟲、小

50、海龜、 、 師：今日我們就一起來學(xué)習(xí)神奇的爬行；板書 - 神奇的爬行二、新課講授學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、觀看、分析不同種類爬行動物的外形特點(diǎn)；（1）觀賞爬蟲和爬行動物的圖片、視頻；師：在世界上的每一個角落都會有他們的身影,我們一起來看看；PPT （2）引導(dǎo)同學(xué)說出爬行動物的特點(diǎn) 問：誰來說說這些動物是怎樣爬行的？爬行時有什么特點(diǎn)呢？咱們請幾個同學(xué)上來進(jìn)行一個爬行動物競賽,看看哪個動 老師預(yù)備了幾個爬行動物的頭飾,物爬行特點(diǎn)最好玩,爬的最快；仍要看看哪個同學(xué)表演的最像；（表演時配背景音樂） （或提 前預(yù)備蝸牛、烏龜、螞蟻,沙灘、樹葉、樹枝背景,讓同學(xué)擺放并仿照爬行動物的樣子說爬

51、行時的特點(diǎn)及它的生活環(huán)境；）（蝸牛：最慢、可愛；烏龜：慢、膽小；螞蟻：快、活潑）（3）小結(jié)：這些動物在爬行時都有不同的特點(diǎn),有的爬行速度特別快,有的卻很慢, 仍有的特殊膽小非常好玩；那么,今日我們就把這神奇而好玩的爬行動物描畫下來好不好？3、布置作業(yè)：（1）請同學(xué)們設(shè)計爬行動物和爬行的背景,比一比誰畫的爬行動物又大又美,設(shè)計的旅行 又神奇又好玩；（2）老師示范,觀賞小伴侶作品；（3）作業(yè)要求 爬行動物：大、美、飽滿 背景：簡潔 不涂色用黑色勾邊；4、同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；5、作業(yè)呈現(xiàn)、評判：師：同學(xué)們,你們畫的可真美麗呀 干什么？（1）同學(xué)自評、互評作品；, 來介紹一下自己的作品吧,說說你畫

52、的是誰？它們都在（2）小結(jié)：請同學(xué)們回家將作業(yè)涂色完成,周一由美術(shù)課代表收齊交給老師；6、老師小結(jié)：同學(xué)們,一個完整的世界,不單是人類的家園,仍是許很多多其他生物的家園,所以我們要 愛護(hù)他們,讓他們能與我們一起歡樂的生存；（下課）12. 可愛的動物 課時： 2 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己身邊的動物,能比較精確地、傳神的繪制出自己寵愛的動物的典型特 征及神態(tài),勉勵同學(xué)發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),體驗勝利的樂趣；2、引發(fā)同學(xué)對動物的愛好和關(guān)愛,使同學(xué)感受人與動物、動物與大自然之間的親密關(guān)系,提高對藝術(shù)要素的感知和想象力；教學(xué)預(yù)備：1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等 2、有關(guān)動物謎語 教學(xué)活動

53、過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：畫畫寵愛的小動物；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考一、組織教學(xué),做好課前預(yù)備；猜一猜：長長的鼻子,白胖的身體,大大的身體,黑眼睛,耳朵像撲扇,最愛吃的是竹子；四肢像柱子；我的脖子最最長,我仍穿著花衣裳；看一看：播放動物的錄象,請同學(xué)描述自己寵愛的動物；它長的什么樣？你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？說說發(fā)生在它身上的好玩的事情；二、畫一畫：老師出示一些典型的動物外形,幫忙同學(xué)抓住動物的典型特點(diǎn)并能夸張的表現(xiàn)出來；啟示同學(xué)嘗試多種繪畫手法,如：毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等；適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系；三、勉勵同學(xué)畫出有情節(jié)的畫面；小組之間可以先進(jìn)行爭論,

54、分工合作完成連環(huán)畫,表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)；呈現(xiàn)溝通：勉勵同學(xué)大膽介紹自己的畫；畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事；課堂拓展：將自己的作品與你的家人共同共享；小組合作的作品可以留在學(xué)校留念；反思：電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用,了概括,作業(yè)成效也很精致；其次課時 教學(xué)內(nèi)容：做做寵愛的小動物；教學(xué)目標(biāo)：通過課件, 同學(xué)很快的分析了各個動物的特點(diǎn)并進(jìn)行1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己身邊的動物,能比較精確地、傳神的繪制出自己寵愛的動物的典型特 征及神態(tài),勉勵同學(xué)發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),體驗勝利的樂趣；2、引發(fā)同學(xué)對動物的愛好和關(guān)愛,使同學(xué)感受人與動物、動物與大自然之間的親密關(guān)系,提高對藝術(shù)要素的感知和想象力；教

55、學(xué)預(yù)備：1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等 2、有動物謎語 課型：繪畫綜合課 教學(xué)過程：組織教學(xué),做好課前預(yù)備；看一看老師出示一些用彩紙粘貼的動物,同學(xué)觀賞；同學(xué)爭論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？說說你認(rèn)為仍可以怎樣表現(xiàn)；小結(jié)：畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn),做主要以塊面的層層粘貼為主；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考拼一拼、擺一擺 老師事先預(yù)備一些用彩紙剪好的動物的各個部分,請同學(xué)在實物投影上拼擺成完整的動物；做一做（1）老師演示剪貼或用手撕一只動物,引導(dǎo)同學(xué)觀看撕紙的手法；（2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園,里面沒有動物,創(chuàng)設(shè)一個動物們要到動物樂園做 客的情境,熱忱勉勵同學(xué)的參與；（1）

56、強(qiáng)調(diào)抓住動物的特點(diǎn)；呈現(xiàn)溝通（1）同學(xué)將自己做的動物自由的貼到動物樂園里,隨便觀賞別人的作品,勉勵他們談出對 他人或自己作品的感受；（2）引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛,進(jìn)行愛惜動物的思想訓(xùn)練,感受人與動物、動物與大自然之 間的親密關(guān)系；課堂拓展：自己搜集關(guān)于動物的資料,進(jìn)行課堂溝通；反思： 其實做小動物孩子們在幼兒園里就學(xué)過了,但普遍存在的問題是做得太小,我只好讓他們在紙上先來畫一個統(tǒng)一大小的框,然后頂著框來畫,這樣大家畫得才大起來；13. 獅子大王 教學(xué)目標(biāo)：（一） 通過對大自然中獅子的觀看、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的觀賞,明白獅子的特點(diǎn)；（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子；（三

57、）通過聽聽獅子樂曲,看看、畫畫、做做獅子,引導(dǎo)同學(xué)體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣；教學(xué)重點(diǎn) : 如何利用觀看、 比較的方法抓住獅子的特點(diǎn),住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子；教學(xué)難點(diǎn) : 進(jìn)行大膽表現(xiàn)； 并明白身邊的獅子藝術(shù)品并抓獅子頭部特點(diǎn)的表現(xiàn)；并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特點(diǎn)；信息資料 : 各種動物的圖片資料,多媒體示范教具老師課件 同學(xué)用具 : 同學(xué)收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水；教學(xué)活動的方式與方法：（師生互動過程）（1）引導(dǎo)同學(xué)體驗獅子大王的兇殘,導(dǎo)入新課；創(chuàng)設(shè)情形激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)；播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題；（2）分析自然界中獅子的特點(diǎn)；引導(dǎo)同

58、學(xué)利用觀看、比較的方法,分析雄師的特點(diǎn),培育同學(xué)觀看、分析問題的才能及合作 意識；老師提出爭論問題,組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)；組織同學(xué)溝通,概括出獅子大王的不同特點(diǎn)：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖；1 將同學(xué)分成 5 個小組,每組支配一個組長；（2）小組同學(xué)利用老師供應(yīng)的獅子大王的圖片,分小組共同爭論下面的問題：一組：獅子大王一家中,誰最具有獅子大王的特點(diǎn),它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制

59、作方法；（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法,增加美術(shù)文化含量,解決教學(xué)難點(diǎn)；問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？利用多媒體課件及教材第 16 頁中的雕塑作品及一些繪畫作品,總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真 實的仍要大,露出的牙齒更尖利,眼睛；（4）分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法；解決制作過程中的難點(diǎn)；提出問題：1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？同學(xué)利用老師供應(yīng)的范作及教材中的同學(xué)作品,分小組進(jìn)行爭論；老師巡察輔導(dǎo) 同學(xué)開頭動手制作 培育同學(xué)動手實踐的才能；小結(jié)：播放獅子大王動畫片的音樂；同學(xué)將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上,學(xué)一學(xué)獅子

60、大王的樣子；供應(yīng)勝利的機(jī)會,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象,它有什么作用？引導(dǎo)同學(xué)感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系；教學(xué)小結(jié)；反思： 本課設(shè)計重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法,讓同學(xué)在課堂上學(xué)會運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的動手實踐才能；14. 介紹我寵愛的玩具 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能用自己寵愛的方式,表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等,感知藝術(shù)要素；通過溝通玩 具的來歷、玩的方法,體驗集體玩耍的歡樂；2、能發(fā)覺、觀賞自制玩具的美；在繪畫、制作、玩耍等活動中,結(jié)合運(yùn) 用藝術(shù)要素,培育同學(xué)動腦、動手的才能,體驗在藝術(shù)制造中的樂趣與勝利感；在活