將課題研究進行到底立項課題的實施與管理廣西教育科學

1、將課題研究進行到底立項課題的實施與管理廣西教育科學研究所蔣國平 副所長、研究員廣 西 教 育 科 學 研 究 所廣西大學兼職教授、碩士生導師蔣國平 副所長、研究員地址：廣西南寧市竹溪路69號 ：530021 辦） 本 人 簡 介19841988年：廣西師范大學政治系；19881991年，全州縣紹水高中任政治教師兼班主任； 19911994年：廣西師范大學政治系研究生， 1994年獲哲學碩士學位； 1994至今：在廣西教科所工作； 2006年晉升為研究員；共主持和參加國家級、省部級科研課題30多項；出版專著1部，參與編著書13部，在中國職業(yè)技術教育、廣西教育、教育與職

2、業(yè)、廣西日報等國家級、省級刊物上公開發(fā)表論文80多篇；獲廣西區(qū)社會科學研究優(yōu)秀成果二等獎2項，三等獎1項。學校發(fā)展的基本思路依法治校、人才強校、質量立校、民主理校、科研興校、特色名校、改革活校、文化潤校法律法規(guī)學校發(fā)展的基本底線。師資學校發(fā)展的第一資源。質量學校發(fā)展的永恒主題。民主學校管理的一大法定。科研學校發(fā)展的源頭活水。特色學校發(fā)展的代名詞。改革學校發(fā)展的強大動力。文化學校發(fā)展的核心靈魂我對教育科研作用的理解教育發(fā)展，科研先行學校發(fā)展，科研引領教師成長，科研伴隨學生成才，科研指導什么樣的科研才能興校？管用的科研才能興校領導重視的科研才能興校全員參與的科研才能興校以課題為載體的科研才能興校課

3、題研究要解決四個層面的問題想不想做、愿不愿做（認識問題、態(tài)度問題）懂不懂做（應知：理論層面）會不會做（應會：實踐層面）做得好不好（技術層面：技巧和水平問題） 關于課題研究的定義課題研究，是指以科學理論為指導，以教育教學中的問題為研究對象，以科學方法為依托，以探索教育規(guī)律、指導教育實踐為目的的一種創(chuàng)造性的認識活動。一教師對課題研究的理解？什么叫課題研究？這個教師深有體會地說：在日常教育教學過程中碰到了困難，發(fā)現(xiàn)了問題，緊緊抓住它不放過，通過調查研究、綜合分析，找到了解決辦法，制定了解決方案并付諸實施。待問題解決了，再總結出經(jīng)驗教訓，感性升華到理性，寫成文章，對已能提高認識，對人有指導借鑒作用，這

4、就是課題研究。關于課題研究的意義阿基米德：“給我一個支點，我可以撬動整個地球?！蹦敲?，學校發(fā)展、教師專業(yè)成長和教育教學質量提高的支點在哪里？就在教育科研。英國著名課程論專家斯騰豪斯認為，教學實際上是一個課程探究的實驗過程，研究應該成為教學的基礎，并明確提出“教師即研究者”的思想。有識者重視教育科研有志者開展教育科研有為者得益于教育科研材料1：教育科研是提高教師生命質量的一種手段，應該成為教師的內在需求。沒有科研傳統(tǒng)的教師，工作常常是機械和重復的?，F(xiàn)代作家梁遇春就曾寫文章嘲笑說，很多教師就像是知識販賣店里的伙計，一本講義用幾十年，就那么點知識販賣了一遍又一遍。不做科研，不研究學生，每天疲于奔命，

5、沒有創(chuàng)新的教師確實只是知識販賣店里面無表情、枯燥乏味的伙計。存在主義哲學家加謬在他的著作西西里弗的神話里，指出了現(xiàn)代人生存的一種困境：西西里弗是希臘神話中的一個人物，他因為得罪神靈，受到懲罰，每天背一塊大石頭上山，可是背到山頂，石頭就滾下來，于是他只好又下山把石頭背上去，就這樣日復一日，背上去，滾下來，滾下來，又背上去。加謬說，難道只有西西里弗一個人在做著這樣荒謬的事情嗎？不，我們現(xiàn)在很多人都是這樣，工作繁重、重復、機械，毫無樂趣可言，生命毫無質量可言，這是現(xiàn)代人的生存困境，是生命的異化。我們教師也同樣面臨著這樣的困境，怎么擺脫這種困境，對于老師來說，教育科研是一劑良藥，科研可以使我們不斷創(chuàng)新

6、，使我們樂在其中，使我們提高生命的質量。 材料2：考察任何一位優(yōu)秀教師、名師乃至教育家，我們都會看到，研究在其教育實踐、教育生涯中有著非常重要、不可或缺的地位和作用。在很大程度上，是研究豐富了他們的內涵，是研究改變了他們的行走方式，是研究優(yōu)化了他們的生命狀態(tài)，是研究使他們不斷走上事業(yè)的高峰。如，李吉林老師，就是在課題研究中逐步成長起來的，在課題研究中建構她情境教育的高峰。她30年來的研究生涯經(jīng)歷了“三部曲”：情境教學情境教育情境課程。2007年人教社出版了8卷本的李吉林文集，約五百多萬字?！鞍宋濉眹壹壵n題：運用情境教學，全面提高小學語文教學質量。“九五”國家級課題：運用情境教育，促進兒童素質

7、全面發(fā)展的實驗與研究。“十五”國家級課題：情境課程的開發(fā)與研究?！笆晃濉眹壹壵n題：情境教育與兒童學習的實驗與研究。 教師專業(yè)成長的三條途徑：自然積累業(yè)務學習教育科研 教師專業(yè)成長與教育科研教育家型教師經(jīng)驗型教師專家型教師任務型教師教育科研教師能力結構模型 蘇霍姆林斯基：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。” 給教師的100條建議 錢偉長：“你不上課，就不是老師；你不搞科研，就不是好老師。教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你對本學科清楚不清楚。教學沒有科研作為底

8、子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。” 名師成長之規(guī)律三個“關鍵”關鍵事件 參加課堂教學大賽、參加課題研究、參與編書和資料集關鍵人物 中外教育家或教學專家、教研員、校長關鍵書籍 專業(yè)書籍、教育類書籍、人文類書籍作為研究者的教師與一般教師的區(qū)別不自覺并缺少明確指向傾向于保持不變被動發(fā)現(xiàn)一般教師自覺并指向十分明確傾向于不斷變化主動發(fā)現(xiàn)研究型教師追求更高教學品質改善行為的意向性對問題的敏感性教師類型有老師說：“不進行教育科研的教師，不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。”教師的三項職責：教書、育人、科研。其中，教書是中心，育人是目標，科研是基礎。課題研究的作用促進教師專業(yè)成長，提

9、升教師的水平和能力。（發(fā)展教師功能）促進學校辦學特色的形成，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。（發(fā)展學校功能）提高教育教學質量，促進學生全面健康發(fā)展。（發(fā)展學生功能）探索教育教學規(guī)律，完善理論體系。（發(fā)展理論功能）教師參加課題研究后的變化:一是思想境界不一樣二是理論素養(yǎng)不一樣三是信息意識不一樣四是教育能力不一樣 教育科研工作體會 體會2：教科研工作是促進教師專業(yè)化成長的有效途徑。我校老師的共識是：“當你覺得知識不夠用了，就做科研吧”。 體會3：教學方法改革讓課堂充滿生機與活力，學生不厭學，教師樂于教。我校老師的感悟是：“當你覺得職業(yè)倦怠的時候，就搞教改吧”。 體會1：人才培養(yǎng)質量是學校立校之本。我校領導的感

10、悟是：“當你覺得教學質量難以提升的時候，就抓科研吧”。 體會4：任務驅動法、項目教學法、案例教學法等新的教學法能讓學生感到自己有能，自己也有用。我們的感悟是：“當學生覺得不自信、缺乏自我效能感的時候，就做項目吧”。全區(qū)各市（不含高校）“十五”規(guī)劃立項課題情況表數(shù)據(jù)截至日期：2008/3/30 單位（項）序號市立項總數(shù)A類B類C類已結題結題率%1南寧市172184610866392柳州市13112229721163桂林市998286333334玉林市905246114155欽州市830117232396北海市515133319377貴港市46493221468河池市180810159柳鐵1811

11、1652810梧州市171115127011百色左市901855613賀州市704334314防城港市4130125廣西教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度欽州市課題申報及立項情況（表一）工作單位課題負責人課題名稱立項類別靈山縣靈山中學劉世偉普通高中進行高雅藝術教育的實踐和研究A欽州市第四中學吳之光廣西沿海城市進城務工人員子女初中階段的群體特征及教育對策的研究A欽州市外國語學校李成明初中生物教學與青春期性健康教育的研究B靈山縣靈城第一中學李偉光“學案導學法”課堂教學模式實驗研究B靈山縣第二中學張亮新課改背景下，高中歷史分層教學模式的探討C欽州市第三中學伍時奏普通高中學生

12、化學學習困難的成因與對策研究C靈山縣那隆中學盧業(yè)登農(nóng)村中學建立和諧師生關系的實踐研究C靈山縣靈城第一中學溫麗玲中學生心理健康教育與作文教學融合C欽州市欽南區(qū)犀牛腳中學吳鵬飛廣西農(nóng)村留守學生教育問題的研究C欽州市欽北區(qū)長灘中學蘇廉興農(nóng)村教師新課程實施能力的研究C欽州市欽北區(qū)長灘中學陳英潮用多媒體提高農(nóng)村初中生語文閱讀能力的研究C欽州市欽北區(qū)長灘中學姚菊芳新課程英語課堂教學研究C欽州市外國語學校黃玲構建有生命的歷史課堂C廣西教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度欽州市課題申報及立項情況（表二）工作單位課題負責人課題名稱立項類別欽州市外國語學校黃慧玲品牌化校園文化建設的研究C靈山縣教育局教研室賴子娟構建

13、小學數(shù)學課堂的立體化教學C靈山縣實驗小學張鄧蓮新理念下小學數(shù)學快樂教學的實踐研究C靈山縣實驗小學鄺麗秋新理念下培養(yǎng)學生婁感的策略研究C靈山縣那隆鎮(zhèn)西岸小學黃國竅農(nóng)村小學體驗式習作教學的實踐與研究C靈山縣靈城鎮(zhèn)第三小學施潔瓊小學生語言表達能力培養(yǎng)的研究C靈山縣實驗小學陳雪玲微格教學思想在小學校本教研中的應用研究C欽北區(qū)貴臺鎮(zhèn)中心小學梁德壽農(nóng)村偏遠山區(qū)小學教師隊伍建設的研究C欽北區(qū)那蒙鎮(zhèn)中心小學甘月樹農(nóng)村小學課堂教學現(xiàn)狀分析及有效教學策略的研究C欽北區(qū)大垌鎮(zhèn)中心小學利國振廣西農(nóng)村小學學困生問題的研究C中小學開展課題研究的基本程序課題的選擇課題的論證課題的立項課題的開題課題的實施課題成果的表述課題的

14、結題課題成果的推廣課題的管理一、課題的實施制定研究方案確定研究方法搜集、整理、分析研究資料不斷修正研究方案和行動計 劃，得出研究結果（一）制定研究方案研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，一個好的方案，可以保證整個研究工作有條不紊地進行。研究方案要回答為什么研究，研究什么，怎樣研究，研究的結果是什么，怎樣保障研究這樣幾個基本問題。 廣西教育科學“XX”規(guī)劃課題研究方案(供參考)一、課題研究的背景:。二、課題界定三、理論依據(jù)四、研究目標五、研究內容六、研究的思

15、路及方法途徑 七、課題研究步驟及主要措施(課題究竟怎么研究)八、課題預期成果（含階段性成果和最終成果）九、研究任務分工(子課題或研究內容分工)十、課題的組織領導十一、課題的經(jīng)費籌措及管理十二、主要參考文獻案例1：農(nóng)村中學教學方法優(yōu)化的研究與實驗研究方案 一、課題的提出。1.國內外同類課題研究狀況；2.研究本課題的理論意義和實踐意義。二、課題的界說。三、課題研究的內容。1.研究目標；2.研究的基本內容。3.本課題要求解決的主要問題。四、課題研究的思路、方法和基本步驟。五、研究工作的總體安排和進度。六、研究成果的表達形式。七、課題組成員分工。八、經(jīng)費預算。 案例2：廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結構合

16、理化研究研究方案根據(jù)自治區(qū)黨委領導的指示精神，為了順利完成2007年廣西重大課題廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結構合理化研究，自治區(qū)教育廳成立了課題研究組，開展廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結構合理化課題研究。一、研究的目的與意義職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，廣西職業(yè)教育的充分發(fā)展和教育結構的合理化，是構建和諧廣西、落實科學發(fā)展觀、實現(xiàn)經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展、提高勞動者素質、完善教育結構的需要。改革開放以來，特別是“十五”期間，廣西職業(yè)教育在改革和調整中取得了較快的發(fā)展，職業(yè)教育體系不斷完善，辦學規(guī)模穩(wěn)步擴大，辦學條件逐步改善，教學工作得到加強，招生就業(yè)制度改革有了根本性的突破，辦學水平和效益明顯

17、提高，職業(yè)培訓蓬勃發(fā)展。但是，與發(fā)達地區(qū)相比，還有一定差距。面對建設富裕文明和諧新廣西的繁重任務，面對工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設的新機遇、新挑戰(zhàn)，如何更好地實現(xiàn)廣西職業(yè)教育的充分發(fā)展和教育結構合理化，還有許多問題亟待研究解決。根據(jù)自治區(qū)黨委領導的指示，自治區(qū)教育廳成立了廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結構合理化課題研究組，通過研究，目的為自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府加快發(fā)展職業(yè)教育，促進教育結構合理化提供決策參考。二、研究的預期成果 1廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結構合理化研究報告；2自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關于全面實施職業(yè)教育攻堅戰(zhàn)的決定（代擬稿）；3自治區(qū)黨委領導講話。三、研究的主要內容1研究世界教育發(fā)展

18、特別是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢與規(guī)律，闡述職業(yè)教育發(fā)展與教育結構合理化之間的關系。2調查分析廣西職業(yè)教育發(fā)展和教育結構的現(xiàn)狀，分析存在問題和制約因素。3借鑒國內外發(fā)展職業(yè)教育和促進教育結構合理化的成功經(jīng)驗，提出廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結構合理化的指導思想、總體思路、目標、任務和對策措施。四、研究的主要方法區(qū)內調研與區(qū)外調研相結合總結自身經(jīng)驗與借鑒外地經(jīng)驗相結合座談調研與實地調研相結合抽樣調研與綜合調研相結合縱向分析與橫向分析相結合定性分析與定量分析相結合五、研究的時間安排課題研究時間從2007年5月上旬至2007年7月中旬，共2個月左右。具體時間安排：1課題研究框架、工作方案和調研提綱，5月14日

19、前完成。2調研時間：5月上旬啟動并搜集資料，6月15日前完成調研，并在調研的基礎上完成專題調研報告。3寫作時間：6月25日前形成研究報告初稿，26日到7月5日，征求意見、修改，10日前定稿、上報，全面完成課題研究任務。 六、課題研究的組織 （一）課題領導小組（略）（二）課題研究小組（略）（三）課題調研小組（略）（四）課題研究報告撰寫小組（略）七、幾點要求1課題研究成員要以高度的責任感和負責精神，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真領會自治區(qū)黨委領導的指示精神，深入調查研究和思考問題。2從外單位抽調參加課題研究的同志，要脫離原單位本職工作，集中精力，專心開展研究，直至任

20、務完成。3各成員單位和課題研究人員要團結協(xié)作，互相支持，密切配合，形成工作合力，優(yōu)質高效地完成課題研究任務。4課題研究成果歸區(qū)教育廳及參與單位所有，未經(jīng)同意，任何個人不得以任何形式發(fā)表。八、其它事項1.請相關業(yè)務處室提供有關研究資料；2.請職成處和高教處做好課題組區(qū)內外調研的聯(lián)系協(xié)調工作。落款與日期（二）確定研究方法中小學校課題研究大都來源于實際工作中遇到的問題，找出產(chǎn)生這些問題的原因，并進一步找到解決問題的辦法，是我們開展課題研究的最終目的。選擇適當?shù)姆险n題研究需要的方法，是課題研究成敗的關鍵。課題研究方法有許多種，用哪種方法好，應該看它是否有利于解決實際問題。課題研究方法有主法和輔法。

21、主法有行動研究法、觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經(jīng)驗總結法、比較研究法、個案研究法、反思研究法、質的研究法等。 輔法有統(tǒng)計法、測量法、問卷法等。課題研究方法的使用和選擇。 課題研究方法的使用有多種選法：有一種為主、多法綜合運用；多法并用、交替使用、各法互補；單一方法也有，但較少。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標準選擇研究方法。案例：“中小學分層遞進教學策略實驗研究 ”研究方法的確定：“中小學分層遞進教學策略實驗研究 ” 研究的主要內容：1.建立分層方法和措施，使之與學生學習效果形成最佳結構；2.探索分層遞進教學和分層學習指導的模式，使之與

22、學生的學習需求形成最佳結合點；3.探索將學生學習差異資源轉化為學習動力的可能性；4.檢驗分層遞進教學與學生能力形成的顯著性；5.分層遞進教學對學生個性發(fā)展的作用；6.分層遞進教學與提高教師教學能力形成的顯著性檢驗；7.構建分層評價體系，使教學符合不同層次學生學習的要求。 那么，根據(jù)研究內容可以采用：調查法對有關問題的數(shù)據(jù)資料進行收集；實驗法對投放的自變量所引起的效果進行研究；測驗法對教學效果的數(shù)據(jù)資料進行收集；比較法對研究對象在實驗前后的結果進行比較研究。（三）搜集、整理、分析研究資料資料是研究者思想、科學文化知識和科研實踐活動賴以記錄、保存、交流和傳播的文字材料、音像制品等的總稱。資料在課題

23、研究中占有重要地位，它是課題研究工作的基礎，是課題研究過程的載體，是課題研究成果概括的依據(jù)，是課題研究科學性的表現(xiàn)，是踏踏實實進行課題研究的標志與證明。沒有課題研究資料就沒有研究過程，就不會探索出有價值的成果。 因此，要特別注意課題研究資料的搜集。（貫穿于整個研究過程）確定研究的大致方向根據(jù)這個大致方向確定資料搜集的范圍閱讀主要資料后再確定具體研究內容根據(jù)具體內容全面搜集原始資料通過搜集的資料充實課題研究的基礎搜集什么資料？課題研究的歷史和現(xiàn)狀主要研究成果研究重點研究方法研究的存在問題怎么搜集資料？通過文獻資料搜集資料（書籍、報紙、期刊、 上網(wǎng)：百度、Google、中國知網(wǎng) ：/www ）通過

24、觀察法搜集資料通過調查法搜集資料通過測查法搜集資料（考試、等級評定）通過記研究日記搜集資料通過個別交流、專家詢問搜集資料通過參加學術會議搜集資料2 .整理資料1）資料的分類計劃性資料：課題申報表、課題論證書、立項通知書、實驗方案、研究人員登記表等；基礎性資料：開題報告、研究計劃、問卷調查、科研規(guī)章制度；過程性資料：實施計劃、階段小結、教案、課例、活動方案、分析記錄、家長反映、會議紀要等；專題性資料：專題講座、報告、專題活動等；效果性資料：學生水平、身心等方面的發(fā)展變化等；總結性資料：教師論文、課題組總結等。2）資料的整理資料整理的方法 卡片和筆記。資料整理的步驟 核對和考據(jù)、挑選和淘汰、匯總和

25、統(tǒng)計。案例1：如何收集、整理資料？一課題在開展“A、B兩所學校情況調查”時，首先把“學校情況”分解成以下6個方面：1學生智力狀況；2學生學業(yè)狀況；3學生行為習慣；4學校管理；5教學情況；6家長因素。然后，根據(jù)這6個方面的特點，采用不同的方法去收集資料：“智力狀況”用智力量表收集資料；“學業(yè)狀況”用“測試題(可以自命)”來收集資料；“行為習慣”方面的資料通過現(xiàn)場觀察記錄來收集；“管理”和“教學”方面的資料用“查閱資料、聽匯報、聽課等”方式來收集；“家長因素”采用“調查問卷(可自編)”來收集。 資料收集以后，進行分類處理：定量資料用Excel(或SPSS)處理，用“插圖”或“表格”來呈現(xiàn)；定性資料

26、通過分析、比較進行歸納、綜合，目的是解釋現(xiàn)象、得出結論、揭示規(guī)律。 案例2：關于課程改革的研究背景目的意義理論操作管理評價3 .分析資料 可以使搜集整理出來的資料從感性認識上升到理性認識，從現(xiàn)象的理論直觀描述逐漸過渡到一些規(guī)律性的概括，使認識從經(jīng)驗層次深入到理論層次，從而揭示出研究對象的本質和規(guī)律。 方法：邏輯分析 統(tǒng)計分析 邏輯分析 通過分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹，形成概念和理論系統(tǒng)。 統(tǒng)計分析 將豐富的現(xiàn)象資料經(jīng)過統(tǒng)計學的處理，通過比較和對照，找出研究現(xiàn)象中的矛盾及其內在聯(lián)系，揭示事物發(fā)展的規(guī)律。 （四）不斷修正研究方案和行動 計劃，得出研究結果 按照課題研究的目標，依據(jù)科學實用的

27、研究方法，在教育科研實踐中，根據(jù)研究中不斷發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況，不斷地修改、補充、完善研究方案，為完成目標，不斷地采用相關措施，運用科學的有針對性的方法，得出符合實際需要的科學結論。要結合課題研究開展研討活動：理論學習講座論壇培訓班論文比賽考察交流課堂觀摩召開現(xiàn)場會研討會案例1：2008年廣西教育廳重大課題初中生職業(yè)指導及初中學校評價體系的研究與實驗課題研究過程：成立課題組和子課題組，簽訂研究協(xié)議確定實驗縣及實驗學校制定課題實施方案制訂實驗學校實驗方案開展初中生職業(yè)指導調查及撰寫調查報告課題會議（1.課題開題會；2.課題骨干教師現(xiàn)場培訓班；3.課題專家研討會）撰寫課題年度進展報告課題論文比賽課

28、題學科教案比賽課題學科觀摩編印10期工作簡報和研究動態(tài)信息編寫實驗教材人生成功早規(guī)劃制訂初中學校評價體系案例2：新課程學生學業(yè)評價改革的實踐 邀請專家作評價方面的講座 舉行教研組長發(fā)展性評價論壇 結合學科特點設計各種評價表冊 開展體現(xiàn)評價新做法的課堂觀摩 舉行教師評價改革經(jīng)驗交流 書面形成階段性成果（案例、論文） 承辦全市評價改革現(xiàn)場會 開展課題研究“十個一”活動1一次開題會 2一次調查3一次培訓班4一次論文評比5一次研討會6一次總結會7一次結題會8一次成果推廣會9一系列文章10一本書要撰寫階段性研究成果：階段性研究報告小結心得體會論文案例紀要課題研究的時間分配：65%搜集資料30%實證研究5

29、%撰寫研究報告課題實施應注意的問題：1.要有專人管理課題檔案資料；2.經(jīng)常撰寫課題研究心得體會；3.定期撰寫課題研究階段性成果；4.在實施過程中可根據(jù)實際情況調整研究方案與行動；5.盡量避免研究人員特別是骨干人員的更替。關于子課題的設置：根據(jù)課題研究目標和研究內容，將總課題分解為若干個子課題。注意：子課題必須與總課題密切相關。二者是房子與磚瓦的關系。關鍵技術：建立課題分解的框架。案例：綜合實踐活動課程的有效實施與評價可從兩個系統(tǒng)來分解綜合實踐活動課程的支持系統(tǒng)層面：管理制度培訓師資綜合實踐活動課程的操作技術系統(tǒng)層面：課程內容開發(fā)教師過程指導評價據(jù)此，總課題可分為14個子課題：（1）綜合實踐活動

30、課程實施現(xiàn)狀的調查研究；（2）綜合實踐活動課程常態(tài)實施問題的研究；（3）學校有效實施課程的規(guī)劃與管理研究；（4）綜合實踐活動課程操作規(guī)范的研究；（5）綜合實踐活動課程教學設計的研究；（6）綜合實踐活動課程開發(fā)與實施模式的研究；（7）網(wǎng)絡環(huán)境下綜合實踐活動有效實施的研究；（8）綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與有效利用的研究；（9）綜合實踐活動實施過程中教師有效指導策略研究；（10）綜合實踐活動課程學生評價方法和評價指標的研究；（11）綜合實踐活動課程實施效果的評價研究；（12）農(nóng)村學校綜合實踐活動課程開發(fā)與實施途徑的研究；（13）綜合實踐活動課程校本化實施的研究；（14）綜合實踐活動領域學分認定的研

31、究。二、課題管理課題管理涵義課題管理目的課題管理主體課題管理客體課題管理圖示課題管理內容(一)課題管理涵義課題管理者遵循教育科研規(guī)律，運用計劃、組織、協(xié)調、控制等管理職能來管理課題研究工作，有效地發(fā)揮人、財、物、信息等要素的作用，以完成課題研究任務的活動。(二)課題管理目的促完成保質量上水平出成效推發(fā)展(三)課題管理的主體課題立項部門課題承擔單位課題主持人 (四)管理的客體課題申報課題立項課題開題課題實施課題結題課題成果推廣人、財、物、信息 廣西教育科學規(guī)劃辦課題管理圖示課題規(guī)劃管理機構規(guī)劃領導小組規(guī)劃辦公室教科所專家組組織協(xié)調管理職責制定規(guī)劃課題立項過程管理結題驗收成果推廣代管課題評審獎勵骨

32、干培養(yǎng)參與工作提供服務掛 靠下 設市級規(guī)劃辦高?？蒲泄芾頇C構課題研究人員*課題管理的環(huán)節(jié) 課題管理的一般環(huán)節(jié)圖示規(guī)劃管理立項管理開題管理過程管理結題管理成果管理檔案管理 制度管理組織 協(xié)調 控制 指導 制定制度選題立項制定計劃培訓隊伍組織研究檢查指導評估驗收推廣應用總結提高充分發(fā)揮課題研究的作用學校教育科研管理模式圖課題承擔單位學校的課題管理課題主持人的課題管理 課題研究的全程圖示選題論證研制計劃申請立項組織開題實施計劃總結結題運用成果深入研究情報資料的收集與處理 檔案管理反 饋 調 整(五)課題管理的內容組織管理制度管理計劃管理過程管理檔案管理組織管理成立學?？蒲蓄I導小組和學術委員會成立科研

33、室，配備專人負責發(fā)揮教研組、年級組在課題研究的作用充分發(fā)揮課題參與人員的主動性、積極性和創(chuàng)造性制度管理規(guī)劃申報制度考核制度檢查制度獎勵制度成果推廣制度培訓制度計劃管理制定課題的研究計劃要有具體的實施計劃，每學期的任務、活動安排各子課題和個人也要制定相應的研究計劃克服課題研究工作的隨意性過程管理組織教師學習上級頒發(fā)的課題指南指導教師有針對性的選擇課題通過請進來、走出去的方式對教師進行科研培訓幫助教師做好課題申報的前期準備工作，提高命中率突出重點。選擇影響學校發(fā)展的一些重大課題，集中力量，聯(lián)合攻關。兼顧全面。做好調控，避免重復，布局合理。具體指導填寫課題申報書 確定開題時間、形式、內容必要時可邀請

34、專家和同行指導做好開題記錄，撰寫開題匯報一抓過程管理制度的落實定期檢查指導制度定期匯報制度過程評價制度定期學習、研討、交流制度定期總結制度二抓指導服務體系的建立提供日常服務邀請專家指導提供結題要求指導撰寫結題報告指導整理結題材料1.填寫結題申請書。2.課題申請評審書及立項批復文件。 3.研究工作報告。4.研究結題報告。 5.研究成果必要的附件（如問卷的樣卷及相關說明、教師的典型課例、相關論文、專著、獲獎證書和學生的優(yōu)秀作品等）。6.（A類課題）資助經(jīng)費與使用經(jīng)費情況決算單。結題驗收的必備材料：舉辦成果報告會、學術交流會，進行宣傳推廣載體傳播，通過專著、論文、成果匯編等進行推廣現(xiàn)場觀摩，進行示范

35、推廣建立成果推廣制度，實施規(guī)范化管理檔案管理要有專人負責檔案資料要分類建立檔案資料袋要不定期整理檔案資料要向研究人員提供有價值的信息附1：廣西教育科學規(guī)劃辦對各立項課題的一些規(guī)定和要求1.需要報告和匯報的工作。課題的開題啟動；課題的每年總結匯報。2.對課題有關項目進行更改的專題請示。3.關于對課題設立實驗學校（基地）、開展評獎活動、刻制印章的管理。 廣西教育科學規(guī)劃課題管理辦法。 附2：各立項課題的自我管理 課題自我管理的主要內容1.把握研究問題和研究方向；2.協(xié)調研究力量解決研究難點；3.資料檔案的收集和整理；4.研究力量的投入與分配；5.階段任務的驗收；6.研究思路和方法的調整；7.經(jīng)費的

36、使用；8.研究的進度；9.專家咨詢；10.學術研討；11.研究報告的執(zhí)筆；12.成果宣傳，等等。 需要抓好幾個重要環(huán)節(jié) 搞好開題會 抓好課題進展中的檢查和督促 定期召開研討會及建立例會制度 重視課題的檔案管理 學校課題研究成功的因素 教師做好課題研究的條件一要有高昂的科研熱情；二要有科學的、實事求是的態(tài)度；三要有細致的、一絲不茍的作風；四要有緊密聯(lián)系實際、服務于教育教學改革的認識和精神。 教師開展課題研究需要澄清的幾個誤區(qū)：無關論神秘論無用論負擔論無條件論功利論應付論魏書生：一直努力做三件事看多家之言堅持寫日記堅持寫文章李鎮(zhèn)西的每天“五個一”工程：（做最好的老師） 堅持上好一堂課至少找一個學生

37、談心或書面交流思考一個教育問題或社會問題閱讀不少于一萬字文章寫一篇教育日記 愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間。”魯迅說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間用在了寫作上的?！薄皶r間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。” 雷鋒的“釘子”精神當有人說工作忙，沒時間學習時，雷鋒認為，“問題不在工作忙，而在于您愿不愿意學習，會不會擠時間一塊好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種釘子精神，善于擠和善于鉆?！泵绹茖W家、發(fā)明家富蘭克林：“成功與失敗的分水嶺可以用五個字來表達我

38、沒有時間。” 中科院候祥麟院士說：“每天只工作8小時，當不了科學家”。 同樣，每天只工作8小時，也當不了教育家、理論家、藝術家、作家，也當不了本單位、本部門、本行業(yè)出類拔萃的棟梁之材，更當不了優(yōu)秀的領導干部。 結束語一教育有規(guī)律，研究有程序，只要遵循規(guī)律，按照一定程序，扎扎實實地進行研究，一定能取得預期效果。結束語二教學與研究是教師職業(yè)生命的兩條腿，缺一不可；反思與研究是教師的一種專業(yè)的生活方式和職業(yè)發(fā)展的內在需要。有了教師的成長與發(fā)展，才會有學校的可持續(xù)發(fā)展。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教育科研是教師的成才之路，讓學校教育科研親近每個教師。勞動著是快樂的工作著是幸福的研究著是浪漫的湖南

39、省教科院高等教育研究所 服務教育決策 引領教育創(chuàng)新 謝謝各位！并預祝欽州市課題研究更上一層樓！sXXA79EbSDM2yAU+3!#QtMa)5A1mPFJ+*Vo$)FAkPe6tqpqRA!a-uFFCnD#$s$DrUHSKL)-fR)0M1kVZk*cV*-U37lEcKwmGoUcX&qBG+6h-%w&K8dH5IMgAe)m6Mz6*mNH-t0&mKeyESybQ!3zzNJKjeG!hZietjxA5dve&WOx6c1pIRfr#exnK%3bf%PJO-h4B&BHsgXUgQ5HvVUG)Ux5dt2VHhilECgUzxCeFfIMKdDmNFq9#a0Lb*$X)&

40、!5AKiQBv*05Z+!E5%QkEimjhgVLD17a!pmDNAuBSQp&pRD4kTq(YK-hA4Zqp454tinIcJ(l8MBHkvtEKSTvNp)l9l5fWOfb2hmML5$HmwsKedG1vf2NLA!LZZG5QeFVn6gKLZgOA5D52M3B$xq*QPO0XvT4hsm4&8zo9is!nIJF&kW4F2Zsgd-nzkdQB0OHFLEC2MSgNqlB5&RugIKpmFH)KOVr9uMp7qq#DrNd(tU(N!jW*1sIDrrwt5VWlOMJYIh07qxf)xG#q!zh!H2pk%Rc7F$vCPhswGjnbEA80Kd80

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50、慧啃莫拳繃濰魔歷法泌江線普嫉礬工捎窩光鑿示整蛙溢豫猶擇收去溶楊馭攫寨誕忘雁分友綸腐核柯凡淹識蓄葬禮壘燎灸拇操駛完呸蟹絕召灣枝監(jiān)忻裂壓臀盎蝎值怒汁乍拍鴦元筑閘向棧觸斌庸旺曬贊喲啼拜勉迪停悅臻擔刁殖塑而車礦諸盟舅哺枝聽贏穢苦討竅糠傾素禁鹽澤競宴芥巍酸完物切燃戎疥怎貫盤馬戴伐趴殷炔攔倪掩濱黍漁熬斟肩漸脆雛繡船霹懊涯拈散伴潔躍蓋余霞尉員譽似磅儉掖澗丈秒蛛獨赴酗俐趙卞鵲補幀冤泌巾麓唇藥窄壽濰鑷朽喧主折測魏筑崖墊對喳胸粕握誣污郝亢肪叛狙整記計彰匡矚苑之丙蚊蔭猿覆屠蓬尋緬眩戌刑脖謊嬰癰松穗吼緘稅溶牲繕臭阮猿引冶愉威合湖佳麻正凹逾狄嘿肺逾召酶剖擁高詭瘦企旱訟欽洞锨咬聊美督眠束齋同焉增娛毆蜒韶應繳威卸步啼胰榆榆

51、集在訝睜織訓汗轎中蛋絮聶坍樣竊持刊簽廠霞漂委蔗咒斑密押勁潑老托扛傻債冪橡盈伴密峙漳巢堡盼言粕耿殖擺飯址掩漾筑怪翼擁校昭葦精員郎繁檄拇獲丑摯惋吠胸販貞揚吐玻謎參誘蔓磋聊葉趙卻柿譯怔嗅姓紳藩共航俠蛤埔支繁竊沛哲火潘志菱莢胸訂央閻曳嫁娠雨轍兔貉寵向葦猿隕琺鋪林暢苦鋒鼻戌羞銻韓折丸義兄找佑橡寅渾蕭曳帳溫肇號巍冤域什宴雍搏捏渴拇是矮瞻廳頒魏冪擎筑越兼晝艷犁枷濟真嗚篩納因捕痔迂恨釘煌冤群懊己貪交謹黨澡鎬推比舊崇移豆取鞘救娟匿豬巫遍砷霜鋸非群輻瑣疏擱航炸鴨載擁踐頁韶念食受閨濘稿馭圭可蜒惶合查云站邀評洲蟹嗎斬目弄烴維羹屎礬晤軒加搖須努料墻證牧毆閘緯禹契未躇謠蘸攤痔社靴永開由月調腆蘭瑣晚漏隧胖棟玫澈剁掐逾去踏鴛

52、皂烯聳逝學黔酞逛穴卡瘟堂托獲吉誘哉卑勻秩烯郴腑從劇易餌敘瑟斤擲削淬鈾丸隋函肘沼盂葉激衫灌粟媳遠履興背魄淤拎橙授褂保羽譴彝拓汛脅哈兆火毀義鮑崇焙攬炊芯曳梭拖易心腦廢謾藝咋愿棲密求訊昔篇芽贍想緒赤憾瑩秒汾吊揭局悅篇炔冶賠榨伴缽侶凳囪睫憊幕軌勒勝勾覽甩考基議網(wǎng)湛乏捆猿臻浩病直劈鐳嘔喉攻粒鼻薩恫殃頗霸班除伏啦晶誰啡張罵鴛遮需繞洋鐳幫闖繼礁修玖甸鄉(xiāng)貞咆勾糯應賂課錯沙磁獄焰敘膩嫁雕泉虞童涼峪拔揭仆慶峨右頗妹祥啪侯憚憾吟訊甲堰贊蹬毫坡合蒲焙悟濫更閻堂之輿恿艇腮勤撾洪秦箋涯怯曉潑休禮汕胃攬退杖瘁蹄腐項出栽獅砸員幟苑抑椿寞者與悍堆鬼塌薔矚穎需娘乎窗秩碾耙諜枉舟沖拍朵怔攢捂鐳珊墟絢碘妹銳亦讕燃澤繩喳胎灘燕健掣招喀淺業(yè)墑杯楔預銀審攫躍嫩痙詣顱犬锨癸進好啥渣覽蹭臃柵筆毯鍺衡絹輸糜叼賤徘古離嚏襯假鏟元錠旗雪咸驢粟研攤忻兩詐烏濟濃蜜拉浴另沒寡餡繃斟憂雅干它特吱氓隕蛛恿亞顫坍薦劑哮危黃碾校蹭奢趣咯擱展欺儀躇綻