記住你心中的美

1、寫作記下你心中的美總體構(gòu)思引導學生選取給自己留下深刻、美好印象的人或事進行構(gòu)思。設法激起他們的好奇心，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造意識，充分調(diào)動創(chuàng)作的積極性、主動性，自行確立寫作的題材、體裁、內(nèi)容、范圍，并自擬題目，列出提綱，寫出一篇有真情實感的、富有創(chuàng)意的關(guān)于美的習作，從而培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力，提高寫作水平。第一課時 （一）導入課題 藝術(shù)之美，自然之美，科技之光，人性之美均可；美的事物，美的行為，美的情感均可。如：清泉石上流，紅梅雪中開；抗擊“非典”時，科學家潛心研制抗SARS疫苗時的圖片；神舟“5號”載人飛船成功發(fā)射時的情景；抗洪救災時，子弟兵堅固的“人墻”，貧困山區(qū)孩子求知若渴的眼眸 你能用

2、簡潔的語言給它們?nèi)∫粋€好聽的名字嗎？你對“美”的含義有哪些理解？ 每組推選一位代言人回答問題后，教師歸納。美的含義有多種：美的事物，美的行為，美的情感美無處不有，美無時不在，只要你細心觀察，用心體會，就一定會發(fā)現(xiàn)美，就在你的身邊；美，就在你的心頭。今天我們就以記下你心中的美為話題進行作文，運用你的自由之美，寫你的自得之見。 （二）本節(jié)課的整體要求 1選取給你留下深刻、美好印象的人、事或景，要抓住這些人或事“美”的特點。 2充分發(fā)揮你的自在之趣，表達對“美”的獨特感受。 3給你的文章擬一個美的題目，列一個美的提綱。 （三）具體操作步驟 1發(fā)現(xiàn)美美在眼中。 （1）教師回放導入課題時的多媒體課件，學

3、生思考：這些畫面美在哪里？這些美都是通過哪種形式體現(xiàn)出來的？ 學生回答后，指名歸納：美通過多種形式體現(xiàn)出來自然之景是美，科技之光是美，人性突顯也是美。 （2）教師：羅丹說過，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。同學們，你知道嗎？你自己常常就是最美的，不信，你閉上眼睛想一想，再睜開眼睛看一看，然后，請你向大家說一說自己的美，好嗎？ 2感悟美美在心中。 （1）教師引導：剛才是老師帶著同學們欣賞美、感受美，同學們，其實，你們每一個人的心中也都有過美的感悟，也許是曹操觀滄?！叭赵轮校舫銎渲校盒菨h燦爛，若出其里”的磅礴曾經(jīng)震撼過你的心靈；也許是崔顥黃鶴樓“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的真情撥動過

4、你的心弦；也許你見過“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景；也許你欣賞過洞庭湖“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的壯觀；也許你感到親情的溫暖，他人的關(guān)懷最美；也許你覺得街頭賣菜老人干凈的衣衫，寧靜的眼神是美；奮力拼搏的奧運健兒是美，輪椅上的科學巨匠霍金同樣是美總之，美在我們生活里，在我們心中，給我們樂趣，給我們自信，給我們希望，給我們力量。 以上是老師對美的感悟，歡迎大家評價、指正。（學生自由發(fā)言，營造氣氛） （2）學生交流，話題：美在心中。 可從自然之景，科技之光，人性之美等方面，談對美的發(fā)現(xiàn)，對美的熱愛，對美的感悟，并說說它們具體美在哪里。談美的景色，說美好事物，贊美的行為，抒發(fā)美好

5、感情?？芍v述一個故事，可議論、抒情，描寫。中間可選一兩個有代表性的發(fā)言，讓學生評議，大膽探究，自主合作。 （四）小結(jié) 同學們，這節(jié)課我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去感悟美，美無處不有，無時不在。 （五）作業(yè) 此時此刻，你的心里也一定很美，那么，莫停留，下課后，把這節(jié)課的內(nèi)容整理整理，列一個提綱，為我們下一節(jié)課的記錄美，謳歌美做準備。先擬好你的作文題目，題目就好比文章的眼睛，題目一定要美，要靈動。下一節(jié)課，我們來比一比，看誰的題目最好，看誰最有畫龍點睛的功力。第二課時 （一）導入新課 由上節(jié)課的教學流程（三）的1、2兩個環(huán)節(jié)導入。 （二）記錄美美在文中 1、寫作要求： （1）選取給你留下

6、深刻、美好印象的人、事或景來寫，要寫出它們“美”的特點。 （2）要寫出自己的美好感受，要有真情實感。 （3）盡可能綜合運用敘述、描寫、抒情和議論等表達方式。 （4）體裁、題材、內(nèi)容、范圍、字數(shù)均不受任何限制和束縛，少一些設計，多一些創(chuàng)新，敘對“美”的印象，議對“美”的感悟，抒對“美”的情感，傳達出“美”的感染力，題目自擬。 （5）提倡多用詩化的語言，或者引用一些詩詞佳句來增強文學性。 2檢查學生自擬的題目和所列提綱，并進行評議。 3學生作文，教師巡視，指導。 （三）評議美美在合作中 下課前10分鐘，有的同學已經(jīng)定篇，可請12位同學朗讀自己的文章，組織同學評議，教師引導，使之盡量客觀，中肯，并且以肯定，鼓勵為主。 （四）小結(jié) 這兩節(jié)課，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美；