2022年人教版高中地理必修二教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載人教版（新課標(biāo)）高中地理必修二教案1.1 人口的數(shù)量變化一、三維目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 ：1、明白人口數(shù)量變化在時(shí)間和空間上的差異；2、明白人口增長(zhǎng)模式類(lèi)型及其轉(zhuǎn)變；懂得二戰(zhàn)以后世界人口快速增長(zhǎng)的緣由 3、把握人口增長(zhǎng)模式的判定方法；過(guò)程與方法 ：1、通過(guò)讀圖分析爭(zhēng)論, 讓同學(xué)歸納不同時(shí)期人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)和不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異,懂得相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策；2、講解人口增長(zhǎng)模式含義,借助圖表案例等分析爭(zhēng)論,讓同學(xué)歸納三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)及差異,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析；情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)幫忙同學(xué)樹(shù)立正確的人口觀(guān) 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、懂得人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間

2、和空間上的差異及其成因；2、懂得三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的緣由；人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變；三、教學(xué)難點(diǎn)四、教具預(yù)備 多媒體課件五、課時(shí)支配 2 課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)新課導(dǎo)入 ：通過(guò)世界60 億人口日和中國(guó)13 億人口日?qǐng)D片導(dǎo)入第一個(gè)標(biāo)題人口的自然增長(zhǎng)；板書(shū) ：一、人口的自然增長(zhǎng)（老師呈現(xiàn)材料一,讓同學(xué)明確自然增長(zhǎng)數(shù)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系；自然增長(zhǎng)率與誕生率、死名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載亡率的關(guān)系； ）材料一：人口誕生率誕生人口 / 總?cè)丝谌丝谒劳雎仕劳鋈丝?/ 總?cè)丝?人口自然增長(zhǎng)率是指肯定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)（誕生人數(shù)減死亡人數(shù)）

3、與該時(shí) 期內(nèi)平均人口數(shù)之比,通常以年為單位運(yùn)算；人口自然增長(zhǎng)率誕生率死亡率老師講解 ：當(dāng)人口誕生率大于死亡率時(shí),人口自然增長(zhǎng)率為正值；當(dāng)人口死亡率大于誕生率時(shí),人口自然增長(zhǎng)率為負(fù)值；定的；因此, 一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)是由誕生率和死亡率共同決過(guò)渡 ：下面我們從時(shí)間角度分析世界人口數(shù)量變化的趨勢(shì)是怎樣的呢？為什么會(huì)這樣呢？板書(shū) ：1、人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間變化（引導(dǎo)同學(xué)讀課本圖 1.2 和圖 1.3,讓同學(xué)分析）老師第一讓同學(xué)說(shuō)出閱讀地理曲線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法,然后總結(jié)歸納：1、 讀圖名；2、 讀各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量（兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間,縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期人口數(shù)）；3、 判讀圖形變化特點(diǎn)（

4、兩圖中曲線(xiàn)曲率的變化反映對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長(zhǎng)率的大?。?；4、 摸索變量之間的因果關(guān)系（兩圖均反映不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)）；問(wèn)： 世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是什么？（讓同學(xué)結(jié)合課本 P2 讀圖摸索題, 分析回答同時(shí)讓同學(xué)閱讀課本圖 1.3,在圖 1.2 中找出圖1.3 所在的時(shí)段, 指導(dǎo)同學(xué)自學(xué) P3 第一段, 讓同學(xué)分析近 100 年全球人口快速增長(zhǎng)的緣由；最終師生共同歸納總結(jié),填寫(xiě)下表；）歷史 農(nóng)業(yè)革命農(nóng)業(yè)革命前 工業(yè)革命時(shí)期 20 世紀(jì)以來(lái)時(shí)期 時(shí)期人口數(shù)數(shù)量少 數(shù)量較多 連續(xù)增加 數(shù)量多量情形人口增增長(zhǎng)緩慢 增長(zhǎng)加速 明顯加快 空前增長(zhǎng)長(zhǎng)情形人們獵取食 生產(chǎn)力水 生產(chǎn)力水

5、平大大 人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境開(kāi)發(fā)利用和人口變 物才能低, 抵 平提高,食 提高,人們獲得充 改造的范疇不斷擴(kuò)大,對(duì)災(zāi)難化緣由 御疾病和災(zāi) 物供應(yīng)穩(wěn) 足的食物,完善的 和疾病防備才能不斷提高,人害水平差, 人 定牢靠,死 醫(yī)療服務(wù),死亡率 類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的利用與適應(yīng)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁(yè),共 71 頁(yè)口死亡率高亡率下降學(xué)習(xí)必備歡迎下載性不斷增強(qiáng)很低（引入 P3 活動(dòng)題）讓同學(xué)列式運(yùn)算：202200 2%4000（人）202200 （ 1+2%）1024.38 萬(wàn)（人）24.38 萬(wàn) 1.7%4144（人）老師提問(wèn) ：從以上運(yùn)算結(jié)果中,你得到什么信息和啟示？同學(xué)摸索回答,

6、 師生總結(jié) ：人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量受人口自然增長(zhǎng)率和人口基數(shù)大小共同影響；由于人口基數(shù)增大,雖然自然增長(zhǎng)率下降,但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不肯定下降；過(guò)渡 ：就整個(gè)世界而言, 人口的自然增長(zhǎng)在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn),那么在同一歷 史時(shí)期的不同國(guó)家或地區(qū),人口自然增長(zhǎng)的特點(diǎn)是否相同呢？板書(shū) ：2、人口自然增長(zhǎng)的空間變化（引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本 P3 圖 1.4） 讓同學(xué)讀圖,摸索以下問(wèn)題：（1）2022 年,各大洲按人口由多到少的排序是？（亞非歐拉北美大洋洲）（2）2022 年與 1950 比,人口增長(zhǎng)數(shù)由多到少的排序？（亞非拉歐北美大洋洲）（3）運(yùn)算 50 年來(lái)各大洲人口的年平均自然增長(zhǎng)率；（非拉亞大

7、洋洲北美歐）（4）由此可見(jiàn),世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來(lái)自哪些大洲？（亞非拉）（5）依據(jù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平,它們屬于哪一類(lèi)國(guó)家？（進(jìn)展中國(guó)家）（6）歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？（增長(zhǎng)較緩慢）呈現(xiàn)世界及各大洲的人口及其自然變化（2022 年）表；世界及各大洲的人口及其自然變化（2022 年）地區(qū) 誕生率（ %）死亡率（ %）自然增長(zhǎng)率（ %）人口（億）非洲3.8 1.4 2.4 7.84 拉丁美洲2.4 0.6 1.8 5.19 亞洲2.2 0.8 1.4 36.83 進(jìn)展中國(guó)家2.5 0.9 1.6 48.07 大洋洲1.8 0.7 1.1 0.33 名師歸納總結(jié)大

8、肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁(yè),共 71 頁(yè)北美1.4 學(xué)習(xí)必備歡迎下載0.5 3.10 0.9 歐洲1.0 1.1 -0.1 7.29 發(fā)達(dá)國(guó)家1.1 1.0 0.1 11.98 全世界2.2 0.9 1.3 60.5 過(guò)渡 ：發(fā)達(dá)國(guó)家人口很少,增長(zhǎng)緩慢,會(huì)存在人口問(wèn)題嗎？（會(huì)）回答）,那么這些國(guó)家實(shí)行什么樣的人口政策呢？,是什么問(wèn)題呢？（同學(xué)（讓同學(xué)閱讀課本P4日本政府在全國(guó)大力推廣勉勵(lì)生育的政策）老師補(bǔ)充材料二、三材料二現(xiàn)金津貼意大利新措施勉勵(lì)生育意大利的誕生率連年下降,國(guó)內(nèi)人口顯現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng),為了勉勵(lì)人民多生育,意大利政府用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施,就是賜予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)

9、津貼；從生育二胎開(kāi)頭可以一次性領(lǐng)取由政府支出的1000 歐元的津貼；在德國(guó)每年有14.5 萬(wàn)多材料三戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民德國(guó)人口誕生率很低,戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民；名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人,占全德嬰兒誕生率的20%；提問(wèn) ：人口增長(zhǎng)慢的國(guó)家實(shí)行的人口政策是什么？（勉勵(lì)生育,引進(jìn)外來(lái)移民）提問(wèn) ：人多且增長(zhǎng)快的國(guó)家又實(shí)行什么人口政策？（方案生育,掌握人口增長(zhǎng)）發(fā)達(dá)自然增長(zhǎng)人口增長(zhǎng)緣由今后變化趨勢(shì)典型國(guó)家人口政策水平特點(diǎn)保持較低增長(zhǎng)緩慢社會(huì)保證制比較穩(wěn)固, 一些俄羅斯、德勉勵(lì)生國(guó)、日本度健全、 生育國(guó)家的人口數(shù)育,引進(jìn)國(guó)家水平觀(guān)念的轉(zhuǎn)變量仍會(huì)逐步減外來(lái)移民

10、等少政治上的獨(dú)進(jìn)展水平較高增長(zhǎng)很快立,民族經(jīng)濟(jì)人口增長(zhǎng)開(kāi)頭中國(guó)、印度、方案生的進(jìn)展, 醫(yī)療中國(guó)育,掌握衛(wèi)生事業(yè)的趨于緩慢巴基斯坦等家人口增長(zhǎng)進(jìn)步,人口死亡率下降等讓同學(xué)閱讀課本 P5 閱讀,明確人口大國(guó)人口的增長(zhǎng)左右著當(dāng)今以及將來(lái)世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)；我國(guó)的方案生育政策使世界“60 億人口日” 到來(lái)推遲了 4 年；成果巨大,但依舊任重 道遠(yuǎn)； 名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課堂小結(jié) ：今日這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了“ 人口的自然增長(zhǎng)”,知道了人口的自然增長(zhǎng)受誕生率和死亡率的影響；世界人口的數(shù)量,在整個(gè)人類(lèi)歷史時(shí)期出現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì),但同一地區(qū)

11、在不同的歷史階段、同一歷史時(shí)期的不同地區(qū),人口數(shù)量的增長(zhǎng)又有不同的特；面對(duì)不同的人口形勢(shì),各國(guó)各地區(qū)會(huì)實(shí)行不同的人口政策；教學(xué)后記其次課時(shí)新課導(dǎo)入 ：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,由人口的自然增長(zhǎng)率、誕生率和死亡率引入人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變；板書(shū) ：二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變老師指出 ：人口增長(zhǎng)模式是由誕生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成的；依據(jù)不同歷史階段人口的誕生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率,世界人口增長(zhǎng)模式可以劃分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型；板書(shū)： 1、人口增長(zhǎng)模式類(lèi)型及特點(diǎn)（同學(xué)閱讀課本 P6 圖 16；老師引導(dǎo)同學(xué)分析）（1）圖中橫、縱坐標(biāo)分別代表什么？（2）橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長(zhǎng)模式嗎？（3）自

12、然增長(zhǎng)率如何讀取呢？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載讓同學(xué)結(jié)合課本 P7 的表 12,摸索,填寫(xiě)下表；原始型誕生率死亡率自然增長(zhǎng)率高高低傳統(tǒng)型高低高現(xiàn)代型低低低提問(wèn) ：三種人口增長(zhǎng)模式分別顯現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)的什么階段？形成緣由是什么？板書(shū)： 2、人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化（師生共同爭(zhēng)論,完成下表；）所處歷史緣由誕生死亡自然增長(zhǎng)率率率階段原始高高低原始社會(huì)生產(chǎn)力水平低下,生存條件極差,人們抵型時(shí)期御自然災(zāi)難和疾病的才能很差傳統(tǒng)高低高農(nóng)業(yè)社會(huì)、生產(chǎn)力水平提高,生存條件明顯改善,抵產(chǎn)業(yè)革命御災(zāi)難才能提高, 但傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力數(shù)型時(shí)期量依靠大現(xiàn)代低低低

13、現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率快速提高,勞動(dòng)力數(shù)量需求減少,生產(chǎn)力水平高,醫(yī)療衛(wèi)生條件好,社型時(shí)期會(huì)福利、養(yǎng)老保證制度改善提問(wèn) ：原始型和現(xiàn)代型自然增長(zhǎng)率低的緣由一樣嗎？為什么？老師講解： 從上面的分析我們發(fā)覺(jué),人口增長(zhǎng)模式的形成和轉(zhuǎn)變主要受什么因素影響？（生產(chǎn)力進(jìn)展水平）轉(zhuǎn)變是從死亡率仍是誕生領(lǐng)先下降開(kāi)頭的？（死亡率）設(shè)問(wèn) ：目前在世界不同的國(guó)家（地區(qū)）生產(chǎn)力水平是否相同？（不同）板書(shū)： 3、人口增長(zhǎng)模式地區(qū)分布（讓同學(xué)閱讀課文 P6 有關(guān)段落,分析世界兩類(lèi)不同國(guó)家（地區(qū)）人口增長(zhǎng)模式分別是哪一 種？整個(gè)世界又是哪一種？完成下表；）地區(qū) 代表地區(qū) 人口增長(zhǎng)模式 備注20 世紀(jì) 50 歲月后,發(fā)達(dá)國(guó)家的人

14、口誕生率不斷降低,發(fā)達(dá)歐洲和北現(xiàn)代型到 70 歲月中期,以歐洲和北美為代表的發(fā)達(dá)地區(qū)的國(guó)家美人口自然增長(zhǎng)率平均不足1%,人口增長(zhǎng)模式已經(jīng)引入現(xiàn)代型進(jìn)展亞非拉由傳統(tǒng)型向現(xiàn)大多數(shù)進(jìn)展中國(guó)家的人口死亡率已經(jīng)降至與發(fā)達(dá)國(guó)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁(yè),共 71 頁(yè)中國(guó)代型的轉(zhuǎn)變階學(xué)習(xí)必備歡迎下載家相當(dāng)?shù)乃?但人口的誕生率仍較高家 段由傳統(tǒng)型向現(xiàn)世界代型的轉(zhuǎn)變階由于進(jìn)展中國(guó)家的人口占世界人口的絕大多數(shù)段提問(wèn)： 我國(guó)是進(jìn)展中國(guó)家,人口增長(zhǎng)模式是由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段嗎？為什么？（學(xué)生回答）從上面的分析我們可以得出：人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上會(huì)變化的,在空間上也有差異的；最終分析案

15、例 1“ 芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變”；課堂小結(jié) ：今日,我們學(xué)習(xí)了“ 人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變”,知道了人口增長(zhǎng)模式的構(gòu)成,三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn),人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變緣由；通過(guò)學(xué)習(xí),懂得了人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上有變化,空間上存在差異；教學(xué)后記1.2 人口的空間變化 一、三維目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：（ 1）明白人口的概念、主要類(lèi)型,以及人口遷移的意義；（ 2）把握影響人口遷移的主要因素；過(guò)程與方法：利用資料或圖表,就詳細(xì)的世界或地區(qū)人口遷移特點(diǎn)分析說(shuō)明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷 移的主要緣由；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與進(jìn)展的觀(guān)點(diǎn),全面熟識(shí)人口的進(jìn)展理論,使自己樹(shù)立正確 的人口觀(guān)；二、教學(xué)重點(diǎn) ：懂得

16、影響人口遷移的主要因素 三、 教學(xué)難點(diǎn) ：懂得人口遷移與環(huán)境的關(guān)系,并解決一些實(shí)際問(wèn)題 四、教具預(yù)備： 多媒體課件 五、課時(shí)支配 ：2 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 新課導(dǎo)入 ：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的難民潮,珠江三角洲的民工潮等 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口的數(shù)量變化,主要學(xué)習(xí)了一個(gè)地區(qū)的人口自然增長(zhǎng),事實(shí)上,一 個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化,既包括自然增減,仍包括板書(shū) ：一、人口遷移 1. 概念 問(wèn)：什么是人口遷移？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載生： 人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范疇內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)變（老師引導(dǎo)區(qū)分概念：人口移動(dòng)和人口遷移）師：對(duì)； 在社

17、會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今日,人口遷移已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象；按是否跨過(guò)國(guó)界 而劃分的兩種形式：國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移 板書(shū) ：2. 國(guó)際人口遷移（引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文填下表）遷移特點(diǎn)二戰(zhàn)前二戰(zhàn)后舊大陸 - 新大陸進(jìn)展中國(guó)家 - 發(fā)達(dá)國(guó)家定居移民削減,短期流淌工人已開(kāi)發(fā)國(guó) - 未開(kāi)發(fā)國(guó)增多；集團(tuán)性、大批量遷移緣由地理大發(fā)覺(jué)與新航線(xiàn)的開(kāi)創(chuàng)；世界各國(guó)生產(chǎn)進(jìn)展的不平穩(wěn)遷移路線(xiàn)資本主義的進(jìn)展與殖民主義的擴(kuò)張；進(jìn)展中國(guó)家 - 北美、西歐歐洲 -美洲；非洲 - 美洲（殖民者掠奪）；外籍工人 - 西亞南歐 - 西歐中、日、印等 - 東南亞、美洲（帝國(guó)主義招工）影響促進(jìn)新大陸的開(kāi)發(fā),種族、民族的融合、文緩和了遷出國(guó)的

18、人口壓力,但化的溝通； 美洲人口劇增, 非洲人口大量減也造成了人才外流；少,大批印第安人被殺害；對(duì)移入國(guó)供應(yīng)了廉價(jià)勞動(dòng)力,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)進(jìn)展；過(guò)渡 ：國(guó)內(nèi)人口遷移就是在一國(guó)的范疇內(nèi),人口從一個(gè)地區(qū)向另一個(gè)地區(qū)移居的現(xiàn)象,我國(guó)古代人口遷移有什么特點(diǎn)？板書(shū) ：3. 國(guó)內(nèi)人口遷移 生：我國(guó)古代的人口遷移, 深受統(tǒng)治者及其行政力氣的束縛；由于自己自足的經(jīng)濟(jì)特別脆弱,加之頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)以及自然災(zāi)難等影響,人民難以安居樂(lè)業(yè),不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移；問(wèn)： 那么我國(guó)在 1949 年新中國(guó)成立以來(lái),國(guó)內(nèi)人口遷移又有什么特點(diǎn)？（活動(dòng)探究）同學(xué)閱讀教材圖1.8 摸索：新中國(guó)成立到1986 年與 20 世紀(jì) 80 歲月中期以

19、來(lái)相比,我國(guó)人口遷移的主要流向有什么變化？（老師引導(dǎo)分析并歸納填寫(xiě)下表）階段歷史上我國(guó)的人口遷移新中國(guó)成立后至8020 世紀(jì) 80 歲月中期以來(lái)農(nóng)歲月中期特點(diǎn)人口頻繁地遷移遷移規(guī)模比較小, 頻流淌人口大量增加率比較低遷移方向秦漢開(kāi)頭：黃河中下游平原凈遷出地區(qū)有遼、從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、-長(zhǎng)江流域和珠江流域；“ 安魯、滬、川等省市,自治區(qū)到沿海城市和工礦史之亂 ” ：人口分布中心由黃西藏為遷入和遷出區(qū)；緣由河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域；“ 靖持平地區(qū), 其余地區(qū)各地之間巨大收入差異；康之難 ” 時(shí)人口連續(xù)南遷；為人口凈遷入地戍邊、流放、避難、避稅和受?chē)?guó)家政策和戶(hù)籍經(jīng)商,移民支邊、戰(zhàn)爭(zhēng)、自治理制度影響較

20、大業(yè)中存在大量剩余勞動(dòng)力；然災(zāi)難等政策答應(yīng)農(nóng)夫進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶(hù)；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展、 貿(mào)易的往來(lái)和交通條件的日益便利,我國(guó)人口遷移不僅數(shù)量增加,而且頻率加快, 使各地區(qū)人們的交往更加親密；而這種人口遷移調(diào)劑了我國(guó)人口的空間分布 和人才余缺,加強(qiáng)了民族融合和文化溝通,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和縮小地區(qū)差異；教學(xué)后記其次課時(shí)新課導(dǎo)入 ：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人口遷移,明白了國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移；那么人口什么要遷移呢？人口遷移到底受那些因素的影響呢？板書(shū) ：二、影響人口遷移的因素 師：請(qǐng)看下面的文字,說(shuō)明影響人口遷移的因素

21、是什么；1、氣候寒冷的高緯和高山地區(qū),水分稀有的荒漠和土壤貧瘠的地區(qū),人煙稀有；而水、熱 條件比較好的溫帶和熱帶往往成為世界人口密集的地區(qū)；2.溫帶和熱帶肥沃的沖積平原和某些大河流域,人口也較為集中；3.逐水草而居是早期人口遷移的最基本形式；某些大河流域如長(zhǎng)江、珠江、尼羅河、多瑙 河、伏爾加河等,至今也是人口密集地區(qū)；4.我國(guó)的大慶、攀枝花等,都是由于礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)；吸引了大量的人口遷入而形成的；生：以上資料說(shuō)明自然環(huán)境是影響人口遷移的主要因素；師：對(duì),自然條件是人類(lèi)賴(lài)以生存和進(jìn)展的條件,地區(qū)間自然環(huán)境的差異以及自然環(huán)境的變化, 對(duì)人口遷移有重要的影響；在肯定的生產(chǎn)力水平下,人們總是期望從自然

22、惡劣或自然資源貧乏的地區(qū)遷到自然環(huán)境優(yōu)越或自然資源豐富的地區(qū)；其次,自然災(zāi)難也會(huì)成為人口遷移的直接緣由； 自然環(huán)境主要有氣候、土壤、 水和礦產(chǎn)資源等要素它們是怎樣影響人口遷移的呢？（生爭(zhēng)論,師總結(jié)）（1）氣候不僅直接影響人的身體,而且影響著一個(gè)地區(qū)的土壤、植被和水文等；從而對(duì)人名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載類(lèi)的生產(chǎn)和生活有著重要影響進(jìn)而影響人口遷移；少的基本條件光、熱、水、 土是人類(lèi)生產(chǎn)和生活不行缺（2）水是人類(lèi)生存重要的物質(zhì)條件；人類(lèi)生活、生產(chǎn)要消耗大量的水,因此,淡水的分布及其變化, 在很大程度上打算了人類(lèi)生活、生產(chǎn)的空間分布,從而

23、影響著人類(lèi)遷移的方向和規(guī)模； 現(xiàn)在隨著生產(chǎn)力的進(jìn)展,人類(lèi)對(duì)淡水自然分布狀況的依靠程度有所減弱,但是淡水資源仍是人類(lèi)生活和生產(chǎn)的重要條件；（3）土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件,也是影響人口遷移的重要因素；如我國(guó)珠江三角洲和長(zhǎng)江三角洲沖積平原地區(qū)是人口最稠密地區(qū)；土地不足、土壤肥力的衰竭而遷移；至今在很多進(jìn)展中國(guó)家依舊有很多農(nóng)村人口由于（4）礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用為人類(lèi)供應(yīng)了重要的生產(chǎn)、生活資料；礦產(chǎn)資源的開(kāi)采、冶煉和加工, 也給人們供應(yīng)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；隨著一個(gè)地區(qū)礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā),一些原來(lái)人跡罕至的地區(qū)進(jìn)展成為人口的聚居地,如攀枝花、大慶；師：社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素也是影響人們遷移的重要緣由；經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素主要有

24、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、交通和通信、文化訓(xùn)練及婚姻家庭等；看下面材料說(shuō)明白什么問(wèn)題；20 世紀(jì)五六十歲月,西歐以及北美發(fā)達(dá)國(guó)家因經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展而迫切需要補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)活 動(dòng)人口,吸引他國(guó)人口源源流入；（生回答,師總結(jié)）經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口遷移是主要的,常常起作用的因素,是人口遷移的基本動(dòng)因；通常情況下,經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平的差異打算著人們遷移的方向,人們遷移是為了追求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)和更高的經(jīng)濟(jì)收入； 經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平高的地區(qū)往往成為人口遷入地,人口的遷移量取決于遷入地對(duì)勞動(dòng)力的需求狀況和遷出地人口相對(duì)過(guò)剩的狀況；師： 20 世紀(jì) 80 歲月深圳、珠海等地設(shè)立了經(jīng)濟(jì)特區(qū)吸I 了大量的人口遷入；這又說(shuō)明了什么問(wèn)題 . （生回答,師總結(jié)

25、）從宏觀(guān)上看, 經(jīng)濟(jì)布局也會(huì)造成大量的人口遷移；說(shuō)明經(jīng)濟(jì)更加達(dá), 對(duì)人口的吸引力 （即拉力）越大；經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平、規(guī)模和速度打算著人口遷移的流向、流量和流速；師： 交通和通訊又如何影響著人口的遷移呢 . 生： 交通和通訊的進(jìn)展,縮小了地區(qū)之間的距離,促進(jìn)了人口遷移；師：對(duì),幾百年來(lái), 人類(lèi)越來(lái)越大跨度、 大規(guī)模的人口遷移, 在很大程度上得益于這種進(jìn)展；問(wèn)： 文化訓(xùn)練對(duì)人口遷移有著怎樣的影響 . 生回答,師總結(jié) 文化訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展,轉(zhuǎn)變了人們的生活態(tài)度和生活期望,也轉(zhuǎn)變了人們熟識(shí)外部世界名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 10 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了人們的思

26、想、行為,從而促進(jìn)了人口的遷移；師：家庭婚姻對(duì)人口遷移也有肯定的影響；課堂小結(jié) ：由此我們知道影響人口遷移的因素有很多,在某種特定的時(shí)空條件下,任何一種因素都有可能成為促使人們遷移的打算性因素；教學(xué)后記：1.3 人口的合理容量一、三維目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1明白環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念2明白和懂得全球人口容量估算與前景3明白和懂得我國(guó)環(huán)境人口容量估算和前景過(guò)程與方法：1運(yùn)用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在關(guān)系2通過(guò)讀圖分析,使同學(xué)明白世界和我國(guó)的環(huán)境人后容量如何估量性3結(jié)合我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)肅的人口、資源、環(huán)境優(yōu)勢(shì), 進(jìn)一步人士方案生育和環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要情感態(tài)

27、度與價(jià)值觀(guān)：1培育辯證摸索問(wèn)題的才能,學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的基本思維方法2樹(shù)立人口可連續(xù)進(jìn)展觀(guān)念,的熟識(shí)進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)我國(guó)方案生育和環(huán)境愛(ài)護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策二、教學(xué)重點(diǎn) 1環(huán)境人口容量的制約因素 2有關(guān)環(huán)境人口容量的估量 三、教學(xué)難點(diǎn) 1環(huán)境人口容量的概念及估量 2懂得人類(lèi)要在世界各地排除貧困并保持人口合理容量,各國(guó)須實(shí)行相應(yīng)措施名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 11 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、教具預(yù)備 ：多媒體課件 五、課時(shí)支配：1 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：近幾千年來(lái),世界人口始終在增長(zhǎng),而且增長(zhǎng)速度不斷加快；公元初年時(shí), 全世界的人口也 就是 2 億到 3

28、億,而目前已超過(guò)了 60 億,在兩千多年的時(shí)間里,世界人口增長(zhǎng)了 20 多倍；據(jù)猜測(cè), 下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)處處100 億以上； 地球只有一個(gè), 自然環(huán)境的承載才能是有限的, 那么, 我們生活的地球到底能容納多少人口呢？一個(gè)國(guó)家或地區(qū),又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？板書(shū) ：一、地球最多能養(yǎng)活多少人（一）環(huán)境承載力（用來(lái)表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度）1、概念：指環(huán)境能連續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量；2、衡量指標(biāo)：人口數(shù)量；（二）環(huán)境人口容量（為了估算一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家,乃至整個(gè)地球能連續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）1概念：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量,是在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi),利用本地資源及其他資源、智力

29、和技術(shù)等條件,在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)就的物質(zhì)生活水平條件下,該國(guó)家或地區(qū)所能連續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量；2環(huán)境人口容量受到多種因素的制約（指導(dǎo)同學(xué)看書(shū),總結(jié)歸納）：資源越多,人口容量越大；科學(xué)技術(shù)水平越高,人口容量越大；人們的生活消費(fèi)水平越高,人口容量越少；過(guò)渡： 何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估量呢？3 地球的環(huán)境人口容量本部分實(shí)行由同學(xué)自學(xué)同學(xué)爭(zhēng)論同學(xué)闡述同學(xué)補(bǔ)充老師總結(jié)歸納出一個(gè)傾向性的看法的程序進(jìn)行：假定條件不同, 估量的方法不同,結(jié)論也會(huì)不同：樂(lè)觀(guān)者認(rèn)為將來(lái)世界的人口,不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值；悲觀(guān)者認(rèn)為目前世界上的人口太多,已大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量；介于悲觀(guān)者與樂(lè)觀(guān)者之間,很多人認(rèn)為地

30、球環(huán)境人口容量在 100 億左右；過(guò)渡 ：據(jù)科學(xué)家運(yùn)算, 我國(guó)的環(huán)境人人口容量約為 16 億,而我國(guó)目前的人口已有近 13 億的情形下, 已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象,資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài),到底中國(guó)有多少人才最合適呢？板書(shū)： 二、地球上適合養(yǎng)活多少人師：在保證現(xiàn)代人生活幸福,同時(shí)又不降低將來(lái)人生存質(zhì)量的前提下,一個(gè)地區(qū)、 一個(gè)國(guó)家,乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢 又提出了人口合理容量的概念；.為了回答這個(gè)問(wèn)題, 科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上,名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成 第 12 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載板書(shū)：（一）人口的合理容量1、概念：是指依據(jù)合理的生活方式,

31、保證健康的生活水平,同時(shí)又不阻礙將來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下,一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最相宜的人口數(shù)量；2、特點(diǎn)：抱負(fù)的、難以確定精確數(shù)值的“ 虛數(shù)”3、概念提出的意義： 對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義,進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展戰(zhàn)略；（二）正確處理人類(lèi)在世界各地排除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系本部分實(shí)行老師提出問(wèn)題同學(xué)爭(zhēng)論閱讀教材同學(xué)進(jìn)一步探討同學(xué)代表發(fā)言同學(xué)補(bǔ)充老師總結(jié)的程序進(jìn)行：（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)例和教材分析說(shuō)明人類(lèi)要在世界各地排除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱難性？（2）實(shí)行何種措施才能更好的解決這一問(wèn)題的顯現(xiàn)？老師總結(jié)：（1）現(xiàn)實(shí)中的人口問(wèn)題（如人口過(guò)快

32、增長(zhǎng)、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴(yán)峻的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題；發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消耗資源量很大,索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國(guó)的范疇；進(jìn)展中國(guó)家不僅人口數(shù)量多,人均消費(fèi)水平低,而且一些國(guó)家的人口仍在快速增長(zhǎng)；如在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上,把進(jìn)展中國(guó)家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃?所引發(fā)的資源短缺和環(huán)境問(wèn)題將會(huì)相當(dāng)嚴(yán)峻,解決的難度也很大；（2）一方面就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)：國(guó)際社會(huì)要提倡各國(guó),特別進(jìn)展中國(guó)家要盡最大可能把人口掌握在合理的規(guī)模之內(nèi)；建立公正的秩序,保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的公平權(quán)益； 另一方面就各國(guó)、各地區(qū)來(lái)說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家,都應(yīng)敬重人地和諧進(jìn)展的客觀(guān)規(guī)律, 因

33、地制宜制定本區(qū)域連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略,既保持好生態(tài)平穩(wěn),又不斷提高人們的生活質(zhì)量；課堂小結(jié) ：今日我們主要爭(zhēng)論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和合理容量； 重點(diǎn)分析了影響環(huán)境人口容量的幾個(gè)主要因素,明白了三種不同的世界環(huán)境人口容量評(píng)估觀(guān)點(diǎn), 明確了人口合理容量的含義和世界在全球范疇內(nèi)排除貧困并保持人口合理容量的艱難性；教學(xué)后記：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載問(wèn)題爭(zhēng)論：如何看待農(nóng)夫工現(xiàn)象一、三維目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：1使同學(xué)明確“ 農(nóng)夫工” 所包含的內(nèi)容和范疇 2懂得農(nóng)夫從農(nóng)村大量轉(zhuǎn)移出去的各種因素的影響以及出外打工對(duì)農(nóng)夫自己乃

34、至對(duì)整個(gè) 社會(huì)的影響 過(guò)程與方法：老師提前列出材料收集的提綱給各個(gè)小組,小組依據(jù)提綱要求開(kāi)展收集資料活動(dòng),然后根據(jù)收集到的資料共同爭(zhēng)論、分析、歸納、探尋農(nóng)夫工問(wèn)題解決之路 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1 錘煉同學(xué)的資料收集、規(guī)律推理演繹、組織和諧才能 2 培育同學(xué)關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)；養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的自 覺(jué)學(xué)習(xí)品質(zhì) 二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題爭(zhēng)論的爭(zhēng)論,讓同學(xué)對(duì)農(nóng)夫工現(xiàn)象有正確的熟識(shí) 三、教學(xué)難點(diǎn)：如何使同學(xué)客觀(guān)地熟識(shí)評(píng)判農(nóng)夫工 通多媒體課件,圖片 四、教具預(yù)備：五、課時(shí)支配：1 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程：相關(guān)資料：1.我國(guó)目前有多少農(nóng)夫工？農(nóng)夫工已經(jīng)成為一個(gè)數(shù)量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、不斷擴(kuò)

35、張的新生群體,數(shù)量約有 2 億左右；2.農(nóng)夫工屬于什么階層？20XX 年中心 1 號(hào)文件明確指出, “進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)夫工已經(jīng)是產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分；”這一判定特別正確,意義重大；目前,全國(guó)其次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員中,農(nóng)夫工占 57.6%,其中加 農(nóng)夫工占 52%；城市建筑、工制造業(yè)占 68%,建筑業(yè)占 80%；在全國(guó)第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中,環(huán)保、家政、餐飲服務(wù)人員 90%都是農(nóng)夫工；也就是說(shuō),農(nóng)夫工正在快速地從農(nóng)夫中分別名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 14 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載出來(lái),堅(jiān)強(qiáng)地融入產(chǎn)業(yè)工人階層,并成為產(chǎn)業(yè)工人的主體部分；當(dāng)然,這種分別和融入仍處于一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的

36、過(guò)渡期,由于打破城鄉(xiāng)分割不行能一蹴而就, 相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里農(nóng)夫工的農(nóng)夫“血統(tǒng) ” 仍會(huì)連續(xù)下去；盡管如此,農(nóng)夫工作為一個(gè)新的 社會(huì)階層, 其特殊的經(jīng)濟(jì)需求和政治訴求應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值木粗?；雖然農(nóng)夫工的 “ 根” 仍在農(nóng)村,但是他們已經(jīng)脫胎換骨,日益成長(zhǎng)為一個(gè)迫切需要社會(huì)認(rèn)可的新興階層；3.農(nóng)夫工處于何種生存境況？作為 “廉價(jià)勞動(dòng)力 ” ,工資水平低,拖欠時(shí)有發(fā)生；作為 “超時(shí)勞動(dòng)力 ” ,工作時(shí)間極長(zhǎng),超負(fù)荷從事繁重工作；作為 “高危勞動(dòng)力 ” ,社會(huì)保證缺失,各種安全事故頻繁；4.農(nóng)夫工問(wèn)題有多么重要？農(nóng)夫工問(wèn)題關(guān)系到農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)夫增收和農(nóng)村富強(qiáng)；農(nóng)夫工問(wèn)題關(guān)系到工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和“以工補(bǔ)農(nóng)、以城促

37、鄉(xiāng)”；農(nóng)夫工問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)；5.解決農(nóng)夫工問(wèn)題應(yīng)當(dāng)做些什么？構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化就業(yè)體系；健全農(nóng)夫工權(quán)益保證制度；強(qiáng)化農(nóng)夫工輸出地和輸入地培訓(xùn)；穩(wěn)妥解決農(nóng)夫工戶(hù)籍問(wèn)題；改進(jìn)對(duì)農(nóng)夫工的治理和服務(wù)；2.1 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一、三維目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1.懂得城市外形與地理環(huán)境的關(guān)系2.結(jié)合實(shí)例分析城市各功能區(qū)的形成及區(qū)位特點(diǎn)3.培育同學(xué)整理、分析資料的才能和把獲得的有用信息、結(jié)論加以表達(dá)的才能過(guò)程與方法：1.自主探究法 2.讀圖分析、爭(zhēng)論法情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)城市進(jìn)展的參加意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)城市的地域外形；城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作

38、用；三、教學(xué)難點(diǎn)城市地域外形的形成與地理環(huán)境的關(guān)系；經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用；四、教具預(yù)備 ：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自制圖表等五、課時(shí)支配： 2 課時(shí)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 15 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載六、教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)新課導(dǎo)入 ：城市是人類(lèi)文明的中心,世界近50%的人口居住、生活在城市；隨著世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,城市的規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大,新的城市在不斷涌現(xiàn),這就是城市化；在其次章中我們一起來(lái)探討城市以及城市化；板書(shū) ：第一節(jié) 城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu) 一、城市外形 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材 18 頁(yè)圖 2.1,留意觀(guān)看比較三幅圖中城市的外形,想想城市外部外

39、形 之所以不同和哪些因素有關(guān)；（同學(xué)看圖）總結(jié) ：成都是團(tuán)塊狀是由于在平原上；蘭州沿著黃河谷地延長(zhǎng)呈條帶狀；重慶地處長(zhǎng)江和嘉陵江的交匯處,又是丘陵地區(qū),地勢(shì)坎坷不平,呈分散狀；由此我們可以知道,城市外形收 地勢(shì)、水系和交通線(xiàn)路的影響；過(guò)渡： 城市的外形差異不僅表現(xiàn)在外部外形的不同,在城市的內(nèi)部, 不同的土地有不同的利 用方式,形成城市的不同功能分區(qū),從而形成不同城市內(nèi)部不同的空間結(jié)構(gòu)；板書(shū)：二、城市土地利用和功能分區(qū)（指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材 18-21 頁(yè)的內(nèi)容,實(shí)行自學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)方法,摸索并回答以下問(wèn)題）1.城市中的土地有那些主要的利用方式？（商業(yè)用地、住宅用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、交通用地和

40、農(nóng)業(yè)用地等不同類(lèi)型）2.閱讀教材圖 界線(xiàn)嗎？2.2,觀(guān)看城市中有哪些主要的功能區(qū)？分別是怎樣形成？不同功能區(qū)有明確（主要有商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)；無(wú)明確的界線(xiàn)）3.什么是集聚效應(yīng)？4.城市分布最廣泛的功能區(qū)是那種？（住宅區(qū)）5.隨著城市的進(jìn)展,住宅區(qū)顯現(xiàn)怎樣的分化？不同等級(jí)的住宅區(qū)有什么差異？6.商業(yè)區(qū)一般分布在城市的什么位置？為什么？（交通便利的市中心和街角等位置）7.中心商務(wù)區(qū)有什么特點(diǎn)？它和一般的商業(yè)區(qū)有什么不同？8.讀圖 2.5,說(shuō)說(shuō)常州市的工業(yè)分布特點(diǎn)；為什么有這樣的特點(diǎn)？（沿著鐵路和大路分布,這樣分布可以便利運(yùn)輸,降低運(yùn)輸費(fèi)用）課堂小結(jié)： 通過(guò)今日的學(xué)習(xí),我們明白了由于地理環(huán)境的差

41、異造成城市外形的差異；城市不僅有肯定的外形,其內(nèi)部仍因土地利用方式的不同形成不同的功能區(qū)；教學(xué)后記名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 16 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次課時(shí)一、城市地域結(jié)構(gòu)1、概念：在城市中,不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu),稱(chēng)為城市地域結(jié)構(gòu)2、三種具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)模式（明白）（ 如時(shí)間答應(yīng),本部分可以實(shí)行同學(xué)課上閱讀的形式進(jìn)行）模式形成外形同 心圓 模城市各功能區(qū)經(jīng)過(guò)不斷侵入和遷移；呈同心圓狀自核心向外擴(kuò)同心圓式展；扇 形 或扇形模式在小汽車(chē)等交通工具的影響下,城市各功能區(qū)顯現(xiàn)沿著交通線(xiàn)呈多 核心 模扇形或楔形向外擴(kuò)展的趨勢(shì)楔形隨

42、著城市不斷向外擴(kuò)展,范疇越來(lái)越大,原有市中心區(qū)由于地價(jià)式高、交通和居住擁擠等緣由,使得遠(yuǎn)離中心的郊區(qū)也顯現(xiàn)了新的核心,城市環(huán)繞不同的點(diǎn),進(jìn)展形成二、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成1、不同的城市具有不同的城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 即城市內(nèi)部各功能區(qū)的空間組合不同；2、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素多種因素共同作用的結(jié)果（1）經(jīng)濟(jì)因素主要因素；對(duì)城市來(lái)講城市土地有限, 不同地段租金不同；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,只有付出租金最高的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)才可能得到相應(yīng)的地段；而不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類(lèi)型其付租才能（或情愿付出的租金）又不同；直接影響地租高低的因素主要有以下二個(gè)方面：I.交通便利程度；一般來(lái)說(shuō),交通便利程度越好,土地價(jià)格或租金就越高；

43、II. 距離市中心的遠(yuǎn)近；如下面表格及相應(yīng)的坐標(biāo)圖示 （本部分實(shí)行同學(xué)分析教材圖28,完成相應(yīng)問(wèn)題,老師進(jìn)行總結(jié)歸納的方式進(jìn)行）商業(yè)用地 住宅用地 工業(yè)用地用 地 要 占地少,要求最大程 占地多,要求便利上下 工業(yè)生產(chǎn)占地較大,地租求 度的接近消費(fèi)群體 班,又要便利購(gòu)物 占成本的比例很高受 距 市 最大；因而位于距市 較??；因而位于距市中 較??；在距市中心最遠(yuǎn) C中 心 距 中心最近的 A 區(qū),在 心較近的 B 區(qū),介于商 區(qū)只有工業(yè)出的租金最離 的 影 A 區(qū)商業(yè)支付的租金 業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間 高響 最高過(guò)渡 ：在實(shí)際生活中, 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并非完全依據(jù)這一經(jīng)濟(jì)規(guī)律出現(xiàn),而是更具復(fù)雜性；這說(shuō)

44、明除了經(jīng)濟(jì)因素外,仍有很多其他因素在起作用,請(qǐng)大家結(jié)合你的熟識(shí)、圖 29 和案名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 17 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載例 1：紐約市的少數(shù)民族區(qū)談?wù)勀愕目捶?；?）其他因素 I.收入 形成不同級(jí)別住宅區(qū)的常見(jiàn)緣由；有才能支付昂貴租金和挑選正確居住環(huán)境的人,其居住地往往形成高級(jí)住宅區(qū)；II. 知名度城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟(jì)方面具有很高的聲譽(yù),這往往會(huì)吸引更 多新的住宅或商場(chǎng)建在該處,以提高其知名度；在有些城市的某一區(qū)域內(nèi),假如某個(gè)種族或宗教團(tuán)體占優(yōu)勢(shì),就 III. 種族聚居區(qū)的形成 可能形成種族聚居區(qū)；如紐約市的唐人街、哈林區(qū)、小意大利區(qū)

45、等；IV 歷史因素城市的建筑物和街道設(shè)計(jì)可以維護(hù)久遠(yuǎn),早期的土地利用方式對(duì)日后的功 能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響；3、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化城市的地域范疇城市進(jìn)展的初期城市進(jìn)展的中后期狹小擴(kuò)大各類(lèi)功能用地的關(guān)系混雜布置,無(wú)明確功能分異分異明顯工業(yè)進(jìn)展方向在市中心形成工業(yè)的自然團(tuán)圓市區(qū)的工廠(chǎng)企業(yè)紛紛外遷緣由分析以市場(chǎng)、交通等優(yōu)勢(shì)吸引引起為降低成本、愛(ài)護(hù)環(huán)境三、城市的合理規(guī)劃 關(guān)鍵：處理好居住區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系；居住區(qū)和其他工作地點(diǎn)之間應(yīng)有：1、便利的交通聯(lián)系（為了便利職工的上下班）2、排放廢氣和廢水的工廠(chǎng)應(yīng)布置在居住區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游地帶的遠(yuǎn)郊區(qū) 3、衛(wèi)生防護(hù)帶 課堂總結(jié)：名師歸納總結(jié)大肚能

46、容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 18 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)后記：2.2 不同等級(jí)城市的服務(wù)功能一、三維目標(biāo)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 19 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)問(wèn)與技能：1.不同等級(jí)的城市的劃分依據(jù),不同等級(jí)的城市服務(wù)功能的差異2.懂得不同城市等級(jí)服務(wù)功能的嵌套理論；過(guò)程與方法： 分析德國(guó)南部城市等級(jí)體系對(duì)我們的啟示,進(jìn)一步懂得中心地理論；情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：運(yùn)用不同等級(jí)城市服務(wù)功能不同的理論指導(dǎo)我國(guó)城市建設(shè)；二、教學(xué)重點(diǎn)懂得不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異三、教學(xué)難點(diǎn)懂得城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論,并利用理論說(shuō)明一些城市中顯現(xiàn)的現(xiàn)象；四、教具預(yù)備

47、 多媒體課件五、課時(shí)支配 2 課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)情形引入 ：課前在美麗舒緩的音樂(lè)背景下播放一組城市景觀(guān)照片,最終定格在東亭、 無(wú)錫、 上海三個(gè)城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的圖片上, 告知同學(xué), 科學(xué)探究的第一步也是最重要的一步是觀(guān)看和發(fā)覺(jué)；然后讓同學(xué)觀(guān)看這三幅圖片,找出它們之間的不同,引出城市是有等級(jí)大小之分的,不同的城市服務(wù)也有差異；板書(shū)： 一.城市等級(jí)劃分1.劃分依據(jù)：人口規(guī)模引導(dǎo)同學(xué)閱讀材料：世界上不少?lài)?guó)家把 2022 人或 5000 人以上的居民點(diǎn)稱(chēng)為城市,聯(lián)合國(guó)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為 2萬(wàn)人； 我國(guó)規(guī)定： 人口大于 100 萬(wàn)：特大城市； 50100 萬(wàn)：大城市； 2050 萬(wàn)：中等城市；20 萬(wàn)以下：

48、小城市；50002 萬(wàn)人：一般叫鎮(zhèn)或小城鎮(zhèn)；國(guó)際上一般把人口在 1000 萬(wàn)以上的城市稱(chēng)為 超級(jí)大城市 ,如紐約、東京、墨西哥、北京、上海等；板書(shū)：2.城市等級(jí)與服務(wù)種類(lèi),服務(wù)范疇的關(guān)系自主探究 ：讓同學(xué)分小組,預(yù)先調(diào)查自己或家里人以下幾組不同服務(wù)的地點(diǎn)挑選狀況：1. 購(gòu)買(mǎi)紙、筆、米、面等日常消費(fèi)品,看頭痛、感冒等常見(jiàn)病,上學(xué)校等；2. 購(gòu)買(mǎi)彩電、冰箱等生活用品,看一些大病或者上重點(diǎn)高中等；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 20 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3. 購(gòu)買(mǎi)時(shí)裝等高檔商品,看疑難雜癥,上高?；蛘呗?tīng)音樂(lè)會(huì),參觀(guān)博物館等；4.把結(jié)果填在下面的表格中,并說(shuō)出理由；無(wú)錫

49、市上海市名稱(chēng)東亭鎮(zhèn)距離0km 5km 128km 人口規(guī)模12.3 447.19 1673.77 前往該地的頻率尋求的服務(wù) 從而得出結(jié)論： 城市等級(jí)越高,服務(wù)種類(lèi)越多；服務(wù)質(zhì)量越高；服務(wù)范疇越大；城市數(shù)目越 少；彼此距離越遠(yuǎn) 讓同學(xué)講講上海市的進(jìn)展歷史,并提問(wèn)：上海市只有 100 多年的進(jìn)展歷史,為什么上海市能夠進(jìn)展成為我國(guó)最大的城市呢？板書(shū) ：3.城市等級(jí)提高的條件（同學(xué)通過(guò)閱讀上海市城市等級(jí)和服務(wù)范疇的變化,摸索分析）總結(jié)：城市能夠進(jìn)展到肯定的規(guī)模或達(dá)到肯定等級(jí),與城市所處的地理位置親密相關(guān)；同時(shí)再供應(yīng)一些位于資源豐富地區(qū)或交通樞紐上的城市圖片,進(jìn)一步加深懂得,并且說(shuō)明,資源、交通等條件為

50、城市進(jìn)展供應(yīng)了條件,而不是打算因素,并不是每一個(gè)城市都能提升其等級(jí)；其次課時(shí) 新課導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)題 在肯定地區(qū)范疇內(nèi), 各種等級(jí)的城市在空間上是如何組合的 引出案例 德 國(guó)南部及其四周的城市體系分布；板書(shū) ：二.德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示 同學(xué)探究案例：找出不同等級(jí)城市的數(shù)目與城鎮(zhèn)級(jí)別的關(guān)系、城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級(jí)別的關(guān)系并試著說(shuō)明緣由； 在此基礎(chǔ)上, 指導(dǎo)同學(xué)一步步閱讀書(shū)上的閱讀材料,第一說(shuō)明這是德國(guó)聞名的經(jīng)濟(jì)地理學(xué)家克里斯泰勒對(duì)德國(guó)南部城市等級(jí)體系爭(zhēng)論得出的中心地理論,他是在假設(shè)土壤肥力相等、資源分布勻稱(chēng)、沒(méi)有邊界的平原上,交通條件一樣、消費(fèi)者收入及需求一樣、人們就近購(gòu)買(mǎi)貨物和服務(wù)的情形下得出的

51、抱負(fù)模式；然后指導(dǎo)同學(xué)閱讀圖2.14 下文字說(shuō)明,懂得城市六邊形服務(wù)范疇形成過(guò)程；指導(dǎo)同學(xué)讀圖2.15,找出圖中城市的等級(jí)、每一等級(jí)六邊形服務(wù)范疇并表達(dá)不同等級(jí)城市之間服務(wù)范疇及其相互關(guān)系,規(guī)律,六邊形服務(wù)范疇,層層嵌套的理論模式；從而得出不同等級(jí)城市的空間分布給出荷蘭圩田空白圖,讓同學(xué)應(yīng)用上面的理論規(guī)劃設(shè)計(jì)居民點(diǎn)并說(shuō)出理由,再和教材上的規(guī)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 21 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載劃進(jìn)行對(duì)比； 然后給出長(zhǎng)三角地區(qū)城市分布圖和各城市人口數(shù),讓同學(xué)對(duì)這些城市進(jìn)行分級(jí),概括每一級(jí)城市的服務(wù)功能、統(tǒng)計(jì)每一等級(jí)城市的數(shù)目以及彼此間的平均距離,總結(jié)城市等級(jí)與

52、服務(wù)范疇、空間分布的關(guān)系？課堂小結(jié)：本節(jié)主要通過(guò)德國(guó)南部城市等級(jí)體系分析了城市六邊形服務(wù)范疇的嵌套規(guī)律,同時(shí)也通過(guò)案例說(shuō)明白該理論的應(yīng)用；教學(xué)后記2.3 城市化一、三維目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1懂得城市化的概念、主要標(biāo)志,明白哪些主要因素推動(dòng)城市化進(jìn)展；2運(yùn)用有關(guān)資料,概括城市化的過(guò)程和各階段的特點(diǎn)；3說(shuō)明城市對(duì)自然地理環(huán)境的轉(zhuǎn)變,不合理的城市化帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題；針對(duì)問(wèn)題,提出如何降低城市化對(duì)地理環(huán)境影響的措施；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 22 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載過(guò)程與方法： 讀圖分析爭(zhēng)論法、案例教學(xué)法、自主合作探究 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：的問(wèn)題1.通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)能用

53、全面、辯證、進(jìn)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看城市化過(guò)程中積極的一面及顯現(xiàn)2讓同學(xué)熟識(shí)進(jìn)展中國(guó)家有待于增強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,從中找一條適合中國(guó)的道路 二、教學(xué)重點(diǎn)1城市化的概念、主要標(biāo)志及城市化的過(guò)程和各階段的特點(diǎn) 2城市化帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題 三、教學(xué)難點(diǎn) 城市化的過(guò)程和各階段的特點(diǎn)四、教具預(yù)備 投影儀、投影片、電視錄像機(jī)五、課時(shí)支配 2 課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、城市化的含義1、城市化定義：指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范疇不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過(guò)程；2、城市化含義：（通過(guò) P31 圖 2.17 分析城市化的內(nèi)涵,本部分可以實(shí)行同學(xué)爭(zhēng)論同學(xué)講解老師評(píng)判老師總結(jié)的程序進(jìn)行）城市化是社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展到肯定階段,農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化

54、為非農(nóng)業(yè)向城鎮(zhèn)集聚,農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)地區(qū),城鎮(zhèn)數(shù)量增加的過(guò)程；城市化對(duì)一個(gè)城市而言,就是城鎮(zhèn)等級(jí)升級(jí)的過(guò)程；城市化對(duì)一個(gè)地區(qū)而言,就是城市等級(jí)體系的形成過(guò)程；問(wèn)：你是從哪些方面來(lái)看城市化的呢 . 點(diǎn)撥 ：城布人口數(shù)量增加,城市用地規(guī)模擴(kuò)大；（老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看圖中哪些城市等級(jí)升級(jí)了,哪些是新增加的城市；然后引導(dǎo)同學(xué)摸索這些變化的結(jié)果）3、推動(dòng)城市化進(jìn)展的動(dòng)力（同學(xué)爭(zhēng)論結(jié)合圖218 城鄉(xiāng)人口遷移的驅(qū)動(dòng)力示意分析推動(dòng)城市化進(jìn)展的動(dòng)力有哪些？然后實(shí)行同學(xué)講解老師評(píng)判老師總結(jié)的程序進(jìn)行）（1）拉力：指那些吸引人群來(lái)到城市的因素；如：工作機(jī)會(huì)多；賺錢(qián)機(jī)會(huì)高；醫(yī)療服務(wù)與社會(huì)福利水平高；受訓(xùn)練與升遷機(jī)會(huì)高

55、；現(xiàn)代建 筑居家舒服；社會(huì)位置提高等名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 23 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）推力：指那些使得人群離開(kāi)鄉(xiāng)村的因素,如：維護(hù)生計(jì)困難 勞動(dòng)力過(guò)剩等 ；就業(yè)機(jī)會(huì)不足；就醫(yī)不便、公共設(shè)施不足；升學(xué)與升遷不易；生活品質(zhì)低；貧困與社會(huì)位置低等；總之,人口由鄉(xiāng)村流向城市的主要緣由是經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平穩(wěn)；這是國(guó)內(nèi)人口遷移的方式之一；（3）主要緣由：經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平穩(wěn)4、衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)城市化水平的標(biāo)準(zhǔn)城市人口占總?cè)丝诘谋戎?；二、世界城市化的進(jìn)程過(guò)渡 ：城市化是工業(yè)革命的產(chǎn)物,世界范疇的城市化進(jìn)程也是從工業(yè)革命以后開(kāi)頭的；（本部分整體思路：先進(jìn)行圖2 20 內(nèi)容的

56、教學(xué),同時(shí)結(jié)合P34 案例 4 完成 P35 活動(dòng)題；然后依據(jù)城市化進(jìn)程的三個(gè)階段劃分,對(duì)圖219 和圖 221 進(jìn)行分析,使同學(xué)明確發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家的城市化過(guò)程和城市化水平存在的差異；）（一）城市化水平隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)稍被拉平的“S” 形曲線(xiàn) 圖 2 20 爭(zhēng)論 ：請(qǐng)同學(xué)們讀取圖 220 每個(gè)階段的城市化水平的起止數(shù)值,觀(guān)看曲線(xiàn)的傾斜程度,明確城市化進(jìn)程中各階段的特點(diǎn)；點(diǎn)撥 ：初級(jí)階段的城市化水平低于25一 30；加速階段的城市化水平是從25 30增長(zhǎng)到 60 70,增長(zhǎng)快速,此階段簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)環(huán)境惡化等城市問(wèn)題；后期階段城市化水平 高于 70,城市人口比重增長(zhǎng)趨緩甚至停滯；（二）世界城市化

57、進(jìn)程：通過(guò)案例 4 應(yīng)使同學(xué)明確如下問(wèn)題：案例 4 是圖 220 的詳細(xì)實(shí)例；圖 2.22 和 2.23 用倫敦的進(jìn)展說(shuō)明城市化的過(guò)程：城市用地規(guī)模擴(kuò)大,城市人口數(shù)增加；案例中的文字和圖 224 說(shuō)明英國(guó)、英格蘭地區(qū)城市化過(guò)程：城市數(shù)目增加,城市用地 規(guī)模擴(kuò)大,城市人口比重增加；活動(dòng)： 第 35 頁(yè) 結(jié)合圖 220 和上述案例資料,從以下四個(gè)方面概括城市化不同過(guò)程的特 點(diǎn)并填寫(xiě)下表：城 市 化 階水平進(jìn)展速度地域擴(kuò)展 趨常見(jiàn)的問(wèn)題段勢(shì)初期階段25 30 以緩慢緩慢城市各功能用地混雜布置,功下,低能區(qū)分異不明確中期階段30一70,快速快交通擁擠、 環(huán)境惡化、 住房緊較高張等后期階段70以上,高緩

58、慢, 甚至停連續(xù)增大大城市的中心空洞化、逆城市滯化等名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 24 頁(yè),共 71 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載過(guò)渡 ：我們已經(jīng)明白了城市化進(jìn)程的三個(gè)階段劃分,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)圖219 和圖 2.21 進(jìn)行分析,摸索發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家的城市化過(guò)程和城市化水平存在的差異；（讀圖 2.19,從以下幾個(gè)方面分析發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家城市化進(jìn)展的差異；）1城市化水平有什么差異 .城市化快速進(jìn)展的時(shí)間有什么不同 . 提示 ：讀 2022 年發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家城市人口占總?cè)丝诒戎財(cái)?shù)據(jù)回答該題；點(diǎn)撥： 發(fā)達(dá)國(guó)家城市化水平高,而進(jìn)展中國(guó)家城市化水平低；發(fā)達(dá)國(guó)家城市化快速進(jìn)展的時(shí)間約為

59、 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初,而進(jìn)展中國(guó)家城市化快速進(jìn)展的時(shí)間約為 20 世紀(jì)中葉之后；21950 年前后,城市化進(jìn)展速度有什么差異 . 提示： 比較 1950 年前后發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家城市化水平增長(zhǎng)曲線(xiàn)斜率變化,回答該題；點(diǎn)撥：進(jìn)展中國(guó)家城市化進(jìn)展速度更快一些；3試簡(jiǎn)潔分析這些差異顯現(xiàn)的緣由；提示： 結(jié)合 P33 的閱讀內(nèi)容,完成該題；點(diǎn)撥： 大約從 18 世紀(jì)中葉開(kāi)頭,工業(yè)革命的浪潮席卷歐美各國(guó)并進(jìn)一步向全球擴(kuò)散,使人類(lèi)聚落形式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變；整個(gè) 批規(guī)模巨大、職能廣泛的多樣化城市；19 世紀(jì),歐洲是世界城市化程度最高的地區(qū),涌現(xiàn)出一 20 世紀(jì)初,北美成為世界城市化進(jìn)展速度最快的地區(qū)；

60、 20 世紀(jì)中葉以來(lái),進(jìn)展中國(guó)家獲得民族獨(dú)立解放運(yùn)動(dòng)的成功,經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展,逐步成 為世界城市化進(jìn)展的主流；課堂小結(jié) ：這節(jié)課我們主要探究了城市化的特點(diǎn)和城市化的過(guò)程和特點(diǎn),其中后者為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),期望同學(xué)們對(duì)此結(jié)合教材 教學(xué)后記一、產(chǎn)生的問(wèn)題：1環(huán)境質(zhì)量下降名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成P33 圖 2.20 加以摸索；其次課時(shí)來(lái)源 危害學(xué)習(xí)必備 歡迎下載城市居民燃燒煤炭等燃料做飯和取暖大氣污染所排出的煙塵,工礦企業(yè)排放出的煙人們的健康氣,汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)等各類(lèi)交通工具所排放出的尾氣水污染城市工業(yè)廢水、生活污水、城市地面人體健康和動(dòng)植物的繁殖徑流固 體 垃 圾 污 染工業(yè)生