2022年人音版音樂三下《剪羊毛》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案剪羊毛教學設(shè)計教學過程：（一）預備階段 1. （背景音樂剪羊毛律動進入教室）師：同學們,在輕盈美麗的音樂聲中,我們的音樂課又開頭了；今 天的音樂課,老師要帶大家到澳大利亞去參觀一下漂亮的自然 風光,廣闊漂亮的大牧場,熟悉那里勤勞的人們、感受那里好 聽的音樂；生：聽音樂律動進入教室： 澳大利亞位于南半球,是世界五大洲所屬的大洋洲中最大的國 家；澳大利亞的國旗為深藍色,國花是金合歡；澳大利亞首都是悉尼,最聞名的城市建筑是悉尼歌劇院；澳大利亞地大物博 ,自然風光無限 , 兼有大都會的繁華 , 同時也是目前地球上仍舊保有原始森林掩蓋率最大的地區(qū)之一, 它擁有很多自然的景色及珍禽異獸

2、, 特殊是袋鼠、樹袋熊為世界獨一無二；澳大利亞 特別漂亮,有廣闊的草原,是世界上綿羊最多的國家；所以澳 大利亞又叫騎在羊背上的國家,剪羊毛就成了人們最主要的工 作；剪羊毛可不是件簡單的事情,時間長了會腰酸背疼,為了 減輕疲憊,人們就一邊哼唱歌曲,一邊剪羊毛；生：邊看圖片邊聽 圖：以情境的導入激發(fā)同學的學習愛好,并作必要的創(chuàng)編動作,為名師精編 優(yōu)秀教案唱好歌作鋪墊；明白有關(guān)澳大利亞畜牧業(yè)的學問；用富有感染 力的語言激發(fā)同學的表現(xiàn)欲望；）（二）綻開階段 1、師：澳大利亞美不美?。可好溃嚎吹搅税拇罄麃喌钠溜L光, 老師不禁要用兩句話來夸夸它呢！生：仿照 師：同學們仿照的真棒！細心地同學不難發(fā)覺,同

3、樣的一句話,老師用了兩種不同的讀法,請問同學們這兩種讀法哪種更能表 現(xiàn)出贊揚澳大利亞景色的感覺？生：爭論回答疑題 師：好,請同學們再看,同樣的一句話,第一句比其次句多了什么 啊？生：爭論回答疑題 5. 介紹附點節(jié)奏；下面,看誰能按老師說話的規(guī)律仿照,也找出 一句話來贊揚一下澳大利亞??？同時要求同學們運用兩種讀 法來說；6. 師：同學們,澳大利亞的小伴侶看到爸爸、媽媽在剪羊毛,高 興的唱了起來,聽,他們是用怎樣的歌聲來演唱的？7. 師：歌曲中都唱到了什么？你能唱出哪一句？8. 師：這就是我們今日要學的澳大利亞民歌剪羊毛名師精編 優(yōu)秀教案生：認真傾聽 ,認真摸索,回答疑題；（三）新授階段 1. 師

4、：范唱歌曲 剪羊毛2. 學唱第一段歌詞 a. 和老師按節(jié)奏讀歌詞；b. 播放歌曲錄音第一段；c. 用琴把歌曲速度放慢一倍,指導同學用“律音高；lu ” 模唱旋律感受旋d. 老師唱第一段旋律,同學唱詞,重點解決第四樂句（老師跟琴 伴奏）e. 和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍；f. 唱譜 g播放歌曲錄音第一段的伴奏,邊唱邊和老師做動作；圖：讓同學自己主動找,從節(jié)奏入手, 老師教唱,把歌曲中的難點單獨練習,再過渡到整首歌的學習,同學感覺新穎且比較簡單 把握）h. 師：下面,老師想讓同學們?yōu)榈谝欢蔚钠浯尾糠钟么驌魳钒樽?請同學們看節(jié)奏圖譜,（出示多媒體圖片）,請同學們把樂器 拿起來,想一想,你手中的樂

5、器,哪個適合第一種節(jié)奏 （口技）？哪個又適合其次種節(jié)奏（口技）？生：為其次部分伴奏名師精編 優(yōu)秀教案師：提問爭論結(jié)果 i. 同學們,為什么歌曲當中顯現(xiàn)了“ 白色、白云、雪堆、冬天、絲綿” 這樣一些詞語！師又問：剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？圖：在學唱時采納了跟學和自學的方式,不僅使同學很好地把握歌曲的重難點,而且充分發(fā)揮了同學的學習主動性,表達了教 和學中同學的主體位置）3. 帶問題自學其次段歌詞 a. 播放歌曲其次段；生：同學小聲跟唱 b. 老師唱其次段旋律,同學唱詞；c. 和老師琴伴奏,唱歌詞；生：學習其次段 d. 請同學們隨著錄音把其次段演唱一遍 生：唱到其次部分時,打擊樂

6、伴奏 e. 重復上面的問題,播放羊毛制品 生：回答疑題,并觀賞圖片（四）形成階段 1. 完整表現(xiàn) 師：同學們講得都很好,現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情,用歡名師精編 優(yōu)秀教案快的聲音把歌曲完整唱一遍,好不好？生：邊唱邊跳；2. 拓展表現(xiàn) 師：同學們已經(jīng)能很好的演唱剪羊毛這首歌曲了,下面和老師 協(xié)作一下,用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩；師：第一請同學們用打擊樂器為歌曲的其次部分伴奏；生：分別 用打擊樂器伴奏、音樂劇角色表演 師：真是太棒了,那請問同學們,我們對唱曲剪羊毛的動作設(shè) 計,靈感來源于哪兒啊 . 師：好；同學們可以自由發(fā)揮, 和老師一起和著音樂跳起來吧！圖：從同學完整表現(xiàn)剪羊

7、毛到拓展表現(xiàn)剪羊毛層層深化,使同學身臨其境的感受勞動的場面和歌曲輕盈、愉悅地心情,將課堂推向高潮）（五）終止階段 1. 師生小節(jié) 師：同學們,幸?？渴裁磥碇圃斓模堪拇罄麃喌男“閭H通過剪羊毛這樣的勞動,感受到生活的幸福,老師期望我們每個同學,都能做一個喜愛勞動的好孩子；讓我們同唱歌曲最終一樂句終止 今日的音樂課：只要我們大家一起來勞動,幸福生活肯定來到來到！（老師指揮,師生齊唱最終一樂句；）圖：老師完整的終止語和師生富于激情的演唱,為這節(jié)課劃上了名師精編 優(yōu)秀教案圓滿的句號,同時給同學意猶未盡的感覺）教學反思：本節(jié)課以新課程理念為指導,以審美為核心,表達情感育 人；教學的整個過程都留意了創(chuàng)設(shè)音樂情境,老師情感示范,激發(fā)同學審美情感；面對全體同學,強調(diào)同學為本,留意了師 生情感溝通； 教學中恰當?shù)夭杉{自主、 合作、探究的學習方式,使同學主動獵取,主動進展；同時老師結(jié)合詳細的音樂實踐活 動進行學問與技能的學習,使同學學得輕松,學得開心；多媒 體課件在本課恰到好處的運用有效的提高了教學成效,同學在 濃郁的音樂情境中