2022幼兒園中班語言說課稿

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁2022幼兒園中班語言說課稿2022幼兒園中班語言說課稿1一、教材分析p ：(一)教材的地位和作用：喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙母雞太太和兩個(gè)蛋幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼議論怎樣回報(bào)媽媽，喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個(gè)故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)綱要精神和孩子已有的才能實(shí)際、知識程度及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。(二)活動(dòng)目的1、情感目的：在感知和理解故事的過程

2、中，體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。2、才能目的：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。3、知識目的：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)歷理解和答復(fù)下列問題。(三)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定非常重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維才能為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維才能為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言。二、教法和學(xué)法：(一)教法為了有效地掌握重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。“教學(xué)有

3、法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。(二)學(xué)法主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等“語言是在運(yùn)用的過程中開展起來的。”所以幼兒語言的開展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的時(shí)機(jī)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用

4、了“興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)全面活動(dòng)全程活動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)”，進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備是：1、母雞家背景圖;2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾;3、模擬雞蛋;4、錄音機(jī)，磁帶。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氣氛，起到以景激情的作用。三、學(xué)習(xí)過程師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的原那么，注重幼兒學(xué)習(xí)知識的“過程化、經(jīng)歷化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)目的、及重點(diǎn)

5、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：第一局部、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別快樂，我們來猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演咯咯噠(5分鐘左右)剛剛聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中得意的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。第二局部、模擬想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的興趣。(一)聽聽、說說：(1)欣賞故事，記住故事主要情

6、節(jié);提問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?”(2)結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。設(shè)計(jì)此步驟的目的是：1、先讓幼兒完好聽第一次故事，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。(二)情感體驗(yàn)：“母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情

7、感。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：1、創(chuàng)設(shè)開展語言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和時(shí)機(jī)，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。四、教學(xué)特色1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度表達(dá)了綱要的精神。2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培養(yǎng)孩子的才能貫穿活動(dòng)始末。3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和時(shí)機(jī)。2022幼兒園中班語言說課稿2一、說教材綱要中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的才能是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目的。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易承受并產(chǎn)生濃重的興趣。

8、以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能開展幼兒的聽說才能。故事聰明的烏龜是一那么幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描繪了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。二、說活動(dòng)目的活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了知識、才能、情感三方面的目的：1.理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。2.積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。3.懂得遇到事

9、情要多動(dòng)腦筋想方法解決。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備聰明的烏龜教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌Ｋ?、說活動(dòng)重難點(diǎn)通過分析p 教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。這那么故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)那么愚蠢的狐貍形象和外表可憐，實(shí)那么機(jī)智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)智可以幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動(dòng)中，我以討論的方式幫助幼兒分析p 烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)展角色的人物對話奠定根底。五、說教法綱要中指出：“老師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)

10、力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中老師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：1.演示法：是指老師通過多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的理解。2.啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要老師的激活，因此老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的考慮，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈敏性。3.講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念到達(dá)教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音

11、量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。此外，我還采用了賞識鼓勵(lì)法對本次活動(dòng)加以整合，力求到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。六、說學(xué)法通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說才能貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)慣用連接的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的才能。七、說活動(dòng)過程根據(jù)本次活動(dòng)的目的與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)展。第一環(huán)節(jié)，老師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用課件演示法，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步理解故事的內(nèi)容，并開展幼兒的想象力。第三環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用課件完好地講述故事，同時(shí)穿插直觀性提

12、問和探究性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克制不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。本次活動(dòng)后，我還準(zhǔn)備進(jìn)展以下延伸活動(dòng)：將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。八、說活動(dòng)反思“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問后，有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)老師的提問，這些孩子一般開朗、外向、喜歡舉手、擅長用語言表達(dá)，所以這些孩子發(fā)出的信號老師能及時(shí)捕捉，并樂此不疲地與其進(jìn)展交流互動(dòng);但也會有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手，這樣的孩子老師比擬容易無視，其實(shí)不舉手、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子，讓每一位孩

13、子都來說一說，哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會因?yàn)槔蠋煹臒o視而游離于課堂。對不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留，選擇答復(fù)對象時(shí)，對不愛舉手的孩子說：“我想請一個(gè)沒有舉手，但一定知道的人來說?！薄安慌e手的孩子我也會請得?！惫膭?lì)他們積極舉手。當(dāng)然對那些愛舉手，能積極回應(yīng)老師的孩子，我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的積極性，對他們說“你特別棒，每個(gè)問題都舉手，時(shí)機(jī)讓給別的小朋友吧?！薄白屗日f，你來補(bǔ)充好嘛?！崩蠋熤挥斜衅降然貞?yīng)的觀念，每一個(gè)孩子才能和老師有積極的互動(dòng)。2022幼兒園中班語言說課稿3一、說教材新綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！薄翱茖W(xué)教育

14、應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！比芑巧钪谐Ｒ姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能。因此，我選擇了什么東西不見了這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探究的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)展探究。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探究求知。針對幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、

15、記錄、分析p 以及推理的才能，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。二、說活動(dòng)目的重難點(diǎn)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、才能、態(tài)度、知識、技能等方面的開展。因此我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目的。1、知道有些物體能溶于水。2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)展表達(dá)。3、開展幼兒的觀察、記錄才能，體驗(yàn)探究的樂趣。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)

16、系，并能用自己的語言進(jìn)展表達(dá)。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備1、玻璃杯多個(gè)、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆假設(shè)干四、說教學(xué)法教法：在活動(dòng)中，老師要心中有目的，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說的：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：老師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。啟發(fā)提問法：老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的考慮觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比擬適宜的，老師通過敏銳的觀察，有針對性的進(jìn)展、指導(dǎo)。四、

17、說學(xué)法：1、操作比擬法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比擬，自己找出答案。2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。3、議論交流法：通過師幼、同伴互相交流，更好的理解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。五、說活動(dòng)流程(一)、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)展第一次探究活動(dòng)。投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看，說一說，摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料(幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意

18、告訴我你看到了什么材料?老師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能。(二)讓幼兒帶著問題進(jìn)展操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)展第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜想：假如把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo))再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結(jié)果。老師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。(三)進(jìn)展第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)老師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)展操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫

19、度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)展交流記錄(記錄時(shí)畫的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探究關(guān)于溶化的知識并實(shí)驗(yàn)。2022幼兒園中班語言說課稿4一、說教材(一)內(nèi)容選擇的根據(jù)中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，承受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，綱要中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可承受性。(二)設(shè)

20、計(jì)思路根據(jù)社會教育的目的要求,十二生肖社會活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要理解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物;感知順序;理解含義;理解輪回規(guī)律;游戲穩(wěn)固認(rèn)知。二、說活動(dòng)目的根據(jù)綱要精神和設(shè)計(jì)思路，努力表達(dá)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目的：1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。2、理解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)展簡單的判斷。3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)以兒童的開展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是綱要的根本點(diǎn)，對大班幼兒學(xué)生來說，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其

21、排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解程度有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說教法十二生肖社會活動(dòng)內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。1、通過故事、課件與游戲手段。我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序;游戲活動(dòng)是幼兒的根本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛中掌握重點(diǎn)。2、借助鐘表。由于學(xué)生已有了如何看鐘表的

22、知識根底，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識詳細(xì)化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是打破知識難點(diǎn)的有效手段。3、雙主體互動(dòng)形式。師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探究者，幼兒帶著對十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探究問題，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，老師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。四、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以

23、幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物假設(shè)干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。2、知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，理解十二生肖中局部動(dòng)物。認(rèn)識鐘表。六、說教學(xué)過程：根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)歷和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：一、開場局部：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，老師運(yùn)用鼓勵(lì)

24、機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給答復(fù)下列問題的學(xué)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，如今我要獎(jiǎng)勵(lì)給答復(fù)下列問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在答復(fù)完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如：1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?3、你知道都有哪些屬相?本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷，讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、根本局部：過渡：剛剛小朋友答復(fù)的問題很

25、好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢?好，今天我把它們請來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。本活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模擬的學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目的。第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識十

26、二生肖中動(dòng)物的變形圖案。在觀看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，老師通過圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)形式，通過師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，老師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完本錢次活動(dòng)的第一個(gè)目的。第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識十二生肖的順序。過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說故事。老師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從11

27、2。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目的達(dá)成。第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)絡(luò)幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒理解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。過渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題，誰第一個(gè)答復(fù)，誰就先得到老鼠的頭飾。老師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的答復(fù)，依次發(fā)出十二生肖頭飾。老師的問題如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的?2、今年是牛年，明年是什么年?3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲?4、_年后是什么年?在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過給學(xué)生提出由易到難，由詳細(xì)道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生那么運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而打破難點(diǎn)，達(dá)本錢次活動(dòng)的第二個(gè)目的。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能和抽象思維才能。第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，穩(wěn)固加深學(xué)習(xí)成果，襯托課堂氣氛，到達(dá)本次活動(dòng)的高潮。三、完畢局部。通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜歡之情，讓幼兒在意猶未盡中完畢本次