2022年人教版語文六年級十一冊第六單元教案及反思

1、第六組 綜合性學習“ 輕叩詩歌的大門”一、閱讀單元導語,激發(fā)學習愛好 1引語：同學們,詩歌是文學寶庫中的珍寶,而我國正是一個詩歌的國度；回憶一下我們 都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2除了中國的詩人,詩作,你仍知道其他國家有哪些聞名的詩人和詩歌嗎？3師：在我們的生活中,到處有詩歌,天真的兒歌、樸實的民歌 你肯定想更多的明白 詩歌,那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧；二、合作爭論,制訂活動方案 1引語：在進行綜合性學習之前,要做好一項非常重要的工作,那就是制定活動方案；有 了好的活動方案,就為活動的勝利奠定了基礎；請大家回憶一下,我們在制定綜合性學習 活動方案時有哪些要求？2同

2、學匯報制定活動方案的要求；老師相機強調：（1）自由組成小組（2）爭論活動內容 4）活動方案包括：活動時間、活動內容、參與人員、分工情形等（3）制訂活動方案（5）活動終止后要展現(xiàn)活動成果）3老師提示：為了更好地開展綜合性學習活動,課本中特向我們提出了一些建議,請大家 一同走進課本 P99 頁和 106 頁；4同學自由讀 P99 頁和 106 頁的“ 活動建議” ；（要求：從活動建議中知道一些什么？哪 些建議要特殊留意？）5明確建議,突出活動重點；（1）指名讀“ 活動建議” ；（2）匯報讀懂哪些要求；（同學匯報,老師相機提示：環(huán)繞“ 詩海拾貝” ,“ 與詩同行”可以有挑選地開展哪些活動,如何開展活

3、動；）師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（歌、童謠,以及有關詩歌的學問和故事等；（1）通過多種途徑,搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿?2）依據(jù)肯定的類別,對搜集到的詩歌進行整理、歸類；（ 3）觀賞自己寵愛的詩歌,大體把握詩意,體會詩人的感情；（預備一個筆記本）（ 4）舉辦詩歌朗誦會；（集等活動；5）依據(jù)愛好,挑選開展寫童詩、詩歌學問競賽、合編小詩6同學自由分組（適時關注同學分組的情形,并建議作適當調整）7同學分組爭論活動方案；（提示：爭論時要作好分工,如專人記錄爭論結果,專人負責 整理整理爭論看法,并形成完整的方案；）三、爭論溝通,修改完善活動方案 1以小組為單位匯報活動方案；2師生共同評議；（老師

4、相機引導,提示留意方案的完整、合理、科學以及活動形式盡量 不重復）3小組依據(jù)評議,修改完善活動方案；三、課外閱讀,搜集、查找、整理資料 同學依據(jù)擬定的方案,進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作；詩海拾貝 閱讀材料詩經 .采薇春夜喜雨一、教案目標：1閱讀詩歌,大體把握詩意；2想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感；1 / 8 3養(yǎng)成自主、合作的學習品質和習慣；4培育同學再造想像、創(chuàng)新思維的才能；二、教案重難點：想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感；培育同學的再造想象和創(chuàng)新思維才能；三、教案預備：多媒體課件 四、教案設計：五、教案過程：第一課時 一、激情導入 同學們,我國是一個文明古國,有著

5、五千年悠久的歷史和輝煌的文化；詩歌就是我國文化 寶庫中的一顆璀爛的明珠；最早的詩歌總集詩經已經有兩千多年詩歌的歷史了；從古 至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫如等很多問答的詩人；今日我們就一起去觀賞先人們 給我們留下來的文化珍寶；二、同學初讀古詩,質疑 1出示古詩,指名讀,齊讀,老師相機指導學習“ 薇、矣、霏” 三個生字；2同學自由讀古詩,在書上標出不懂的地方；3同學質疑；三、引導同學依據(jù)搜集的資料自學 1同學們提出了這么多問題,說明大家讀書仔細,善于摸索；怎么解決這些問題呢（小結 方法：結合注釋,查找資料,上網(wǎng)等；）2自學；四、引導同學小組內合作學習 同學們,你們通過剛才的自學,明白了哪些與這

6、首詩有關的學問,在小組內和其他同學交 流溝通；假如仍有疑問,也在小組內提出來,請大家?guī)蛶湍?；五、檢查學習成效、組織爭論 1通過自學與爭論,你們有了哪些收成？誰情愿來和大家說一說？2指名講解詩句的意思,簡潔介紹詩經；3老師相機提問重點詞“ 昔、矣、依依、思、霏霏” ；4抽生談談詩的大體意思；六、創(chuàng)設情境,加深感悟,引導讀背1播放多媒體課件；生想象當時的情形；2師作簡潔講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來,在回鄉(xiāng)途中,他撫今追昔,描寫了春天和冬天有代 表性的自然景物,回想了自己在軍中的情形與心情；3同學依據(jù)自己的懂得自由練習朗讀；4指名讀,師生互讀,讀后評議,齊讀；七、總結學習方法 自讀質疑 結合資料自學 合作

7、學習 組織爭論 感悟背誦 八、依據(jù)剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜雨,師引導同學重點體會“ 喜” 字；九、背誦這首五言律詩；十、布置作業(yè),拓展學習 搜集幾首自己寵愛的古詩與同學溝通；2 / 8 西江月 .夜行黃沙道中天凈沙 .秋思教案目標：1引導同學憑借注釋,借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌；2明白古詩的特點；3引導同學大體把握詩歌大意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感；4通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力；教案重點：同學通過合作學習,大體把握詩歌大意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情 感 教案難點：體會詩人的情感,感受詩歌的魅力；教案預備：課前搜集詩、詞、曲的有關資料；教案時間：一課時

8、教案過程 一、激情導入同學們,上一節(jié)課我們觀賞了詩經.采薇春夜喜雨,信任同學們已感受到了詩歌的精妙了,同學們仍想不想連續(xù)去明白詩歌,去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞觀賞西江月.夜行黃沙道中天凈沙.秋,跟隨詩人一起到詩歌的王國去連續(xù)漫游吧；二、初讀詩歌 1自由地讀詩歌,遇到不熟悉的字,自已查字典解決,把詩歌讀通順；2小組合作讀,比比誰讀得流利,有節(jié)奏,美麗,并讀出古詩的韻味來；3讓幾名同學朗讀,并讓其他同學作出評判,師相機引導同學讀出這首詞的節(jié)奏；三、讀中悟意1同學四人小組合作學習,結合注釋、詞典懂得詩歌大意；意,師相機在同學展現(xiàn)資料的基礎上引導： 讓同學明白詩、詞、曲； 說明個別詞語

9、；3同學同桌或小組內說說詞的大意；4在懂得的基礎上有感情地讀詩歌；四、品讀詩歌,讀中悟情,觀賞詩歌意境 1默讀詩歌,體會兩首詩歌的異同；2讓幾名同學說說詩歌大2挑選自己感愛好的詩品讀,體會詩歌所包蘊的意境及作者的情感；3在小組內溝通自己品讀的收成： 挑選自己寵愛的詩,說說你在閱讀時似乎看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的 一幅畫面； 通過閱讀,你從中會到了作者什么樣的情感？4在班上溝通自己閱讀的體會,師相機指導：5分小組賽讀,看看哪組最能讀出作者的情感；五、拓展延長 1、課后背誦這兩首詩歌；2、課外收集感愛好的宋詞、元曲；3 / 8 詩海拾貝活動一搜集詩歌活動目的：1. 明白古今中外詩人創(chuàng)

10、作的優(yōu)秀詩歌；2. 讓同學從詩歌里得到美的熏陶；活動重難點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑,搜集詩歌；活動過程 第一課時 一、再次共同閱讀“ 詩海拾貝” 中的 6 首詩歌；1. 分小組感情誦讀這 6 首詩；2. 這幾首詩都是環(huán)圍著一個什么主題？吟詠大自然美好風光；二、和同學一起回憶一下中國詩歌從古至今的變化；即由古代詩歌到近代詩歌的演化；（1）什么是古代詩歌：按音律分,可分為古體詩和近體詩兩類；古體詩的進展軌跡：詩經楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶 詩等文人五言詩唐代的古風、新樂府；同學稍作明白；近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩,是唐代形成的一種格律體詩；同學稍作了 解；（2）什

11、么是現(xiàn)代詩：依據(jù)作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩；依據(jù)作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩；三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式 1. 小組爭論；2. 得出結果：采納閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式；3. 組內分工,形成書面；其次課時 一、利用校內資源開展活動；1. 分組利用圖書館、網(wǎng)絡教室等信息渠道搜集詩歌；2. 搜集到后,用本子記錄下來；二、利用課余時間采納多種形式連續(xù)搜集并記錄；活動二 整理詩歌、觀賞詩歌 教案目標：1通過學習對搜集到的詩歌按肯定的標準進行分類,明白詩歌的豐富性；2激發(fā)同學搜集詩歌的愛好,引導同學感受詩歌故事的好玩；3學會讀懂古詩和觀賞詩歌的方

12、法,激發(fā)同學對詩歌的寵愛；第一課時 教案內容：學習整理詩歌,給詩歌分類 教案過程：一、復習回憶“ 詩海拾貝” 中的 6 首詩歌；6 首詩歌；1、自由朗讀這 2、小組溝通爭論這 6 首詩歌的特點；（明白這幾首詩的共同點 內容都是描寫自然景物4 / 8 的）3、同學分小組展現(xiàn)自己所搜集的詩歌；4、組內誦讀這些詩歌,爭論：詩歌除了可以按內容分類,仍可以按哪些方面來分類？5、師生溝通歸納：（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的 詩、關于春天的詩 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩 可以按形式分：格律詩、自由詩 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩 按國家和作者分：外國詩、

13、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠 按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）二、學習整理詩歌,將詩歌分類 1、小組同學在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理 2、同學按自己寵愛的方式進行分類；類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩歌溝通溝通；4、師生溝通：每一小組選一代表匯報小組的整理情形,并展現(xiàn)；5、小組補充資料,補充搜集一些詩歌；三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌,供大家閱覽；其次課時教案內容：學習觀賞詩歌,舉薦自己寵愛的詩歌 教案過程：一、學習觀賞詩歌 1同學自讀給詩加“ 腰” ,摸索：蘇小妹給詩加的“ 腰” 好在哪 里？2讀了這篇課文,你明白了有關詩歌的哪些學問？3你在課余生活中

14、仍知道哪些有關詩歌的故事？能溝通一下嗎？4組內學習詩中的“ 秋” ,溝通：怎樣觀賞、懂得詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩 情）5爭論：你仍明白哪些有關詩歌的學問？6師生溝通；二、舉薦“ 我最寵愛的詩歌” （詩歌舉薦活動）1出示“ 我最寵愛的詩歌” 舉薦表（每人一張）詩歌作者舉薦理由5 / 8 舉薦人：2同學填表,并在小組內溝通,相互補充；3交換朗讀自己寵愛的詩歌；4說說自己寵愛的理由；5觀賞詩歌（老師舉薦）6老師舉薦書目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒賞等 與詩同行 舉辦詩歌朗誦會 活動一 活動目的：1. 讓同學進一步明白詩歌,寵愛詩歌；2. 培育同學團結合作的精神；活動重難點 : 詩

15、歌朗誦會的形式、內容的確定；活動過程：一、在班里分組爭論一下,怎樣開好詩歌朗誦會 1. 確定內容,詩歌朗誦會朗誦的詩,可以是搜集到的詩,也可以是自己寫的詩；可以利用 教材,本學期教材中,中華少年就是一首典型的朗誦詩,本組教材中的我們去看海,選讀課文中的我們的方陣都可作為選材；仍可以是自己寫的詩歌；2. 小組內商 定形式,可以展現(xiàn),也可以競賽；3. 全班商量可以是小組合作參與,也可以是小組初選后,舉薦代表參與班級的朗誦會；4. 確定朗誦的形式,要豐富多樣,可以個人朗誦,可以男女對誦,可以小組合誦,可以是 詩表演,仍可以配樂朗誦；5. 組織分工,力求每個同學或小組都有任務,如,環(huán)境布置、編排節(jié)目單

16、、化妝,人人為 班級朗誦會出力；6. 確定時間、地點、形式等；二、制定一張班級朗誦會支配表,如：主題“ 秋詩冬韻” 詩歌朗誦會 時間 1121 地點 學校多功能室 形式 四人小組參賽 主持人 王小一 老師布置 1 小組 串詞預備 2 小組 道具預備 3 小組 評委支配 4 小組 場地清潔 5 小組 活動報道 6 小組；照相,寫報道；活動二 自己動手寫詩活動內容 1閱讀致老鼠爸爸的鼾聲,知道生活中到處有詩歌；2嘗試寫詩；一、復習導入 1師：同學們,近段時間以來,咱們在詩歌的海洋中拾到了很多漂亮的貝殼,明白了很多 關于詩歌的學問,誰能談談自己前一段活動的收成？（預設：）6 / 8 2在大家的心目中

17、,詩歌是那樣奇妙,那樣美好,詩人是那么的了不得,可今日老師想給 大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩,你肯定會對詩產生不一樣的感受；二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1你觀賞哪首詩？為什么？（預設：生：我寵愛致老鼠,由于作者把厭惡的老鼠想象成了人來寫,很好玩；生：我寵愛爸爸的鼾聲,作者很會想象,把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音；）2師相機歸納板書：大膽想象 3讀了這兩首詩,你受到了什么啟示？（預設：我知道寫詩并不是那么奇妙的事,我們也 可以學著寫；寫詩就是寫平常生活中的一些事情 ）4老師小結：我們的生活中到處有詩歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語 言,就可以寫出好玩的童詩；三、補充詩歌,讓同學觀賞；

18、將下面的詩歌復印給同學,在小組里讀一讀,溝通溝通寫作 方法；巧用比如；妙用擬人；運用夸張；運用假設；四、你寵愛哪首詩,就試著學它寫一寫,留意想象要大膽,語言要精煉,表達出自己的情 感；五、在小組里溝通你寫的詩,聽聽同學的看法,再改一改；六、小組舉薦優(yōu)秀詩作全班溝通；活動三合作編詩集詩歌學問競賽活動目的：1. 通過編詩集,培育同學編輯、合作才能,進一步感受詩歌的魅力；2. 通過詩歌學問競賽,增強對詩歌的愛好,加強詩歌的積存和懂得；第一課時 一、合作編本小詩集 1咱們已經收集了很多詩作,觀賞了聞名詩人的佳作,仍自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們寵愛的詩如同一顆顆散落的珍寶,就讓我們來編本詩集,把這些珍寶串成一串 漂亮的珍寶項鏈吧！2小組合作編輯 3成果展現(xiàn)其次課時（詩歌學問競賽）一、賽前預備 1依據(jù)實際情形,將同學分成幾組；2搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等；3出題方式：同學出一半的題,老師出一半的題；二、學問競賽 1必答題每組 5 道題,每題 10 分；2搶答題；共 20 道題,每題 10 分；答對得 10 分,答錯扣 10 分；3風險題；每組 2 題,分成 10 分、 20 分、 30 分三個分值檔,答錯扣相應分值；4評出優(yōu)勝組；三、小結7 / 8 綜合性學習“ 輕叩詩歌的大門” 活動總結 學寫簡潔的活