月下槳聲設(shè)計(jì)

1、月下槳聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。2把握課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。3找出文中描寫小女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語句，朗讀并體會(huì)這些語句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)姐弟倆勤勞、誠實(shí)、淳樸的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章如何通過對(duì)小女孩的神態(tài)、動(dòng)作和語言的描寫，表現(xiàn)小女孩高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、板書課題談話導(dǎo)入你看，一對(duì)勤勞的姐弟在船上又開始忙碌了，多么悠揚(yáng)的槳聲，多么溫馨的畫面，就讓我們帶著美好的心境一起走進(jìn)板題：月下槳聲二、初讀文本，感知人物1課件出示讀書要求，學(xué)生自讀課文。（1）讀通課文，自學(xué)生字詞，積累自己

2、喜歡的詞語。（2）想一想：課文講述了一件什么事？小女孩給你留下了怎樣的印象？2檢查匯報(bào)。（1）采用指名讀、開火車讀、小組讀、帶拼音讀、去拼音讀、談識(shí)字方法等方式檢查學(xué)生識(shí)字情況，難字要特別提醒注意。如，“裸”不要誤讀為“gu”，“鯽”可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。（2）輔助學(xué)生理解“青山綠水”、“千絲萬縷”等詞語，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。（3）談?wù)勑∨⒔o自己留下的印象。（如：勤勞、淳樸、誠實(shí)）三、走進(jìn)文本，自主探究1默讀課文，找出課文描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語句，畫上記號(hào)，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。2與身邊的小伙伴互相說說找出的語句，談?wù)勛约旱母惺?。四、品讀文本，感悟人品1品讀課文中描寫姐弟倆勤勞的語句

3、。句子：小女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個(gè)更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。（1）學(xué)生交流：這句話抓住人物的什么描寫？你從中體會(huì)到什么？（2）從哪地方體會(huì)到姐弟勤勞的品格？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“小心翼翼”、“一言不發(fā)”的理解。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，師生評(píng)讀。句子：他們?cè)谶h(yuǎn)處忙碌，總是不說話，也不看我一眼。（1）師范讀，突出“總也”。（2）從“總也”你體會(huì)到什么？誰能用這詞語說一句話。（3）指名讀，齊讀。2品讀課文中描寫小女孩淳樸、誠實(shí)的語句。句子：那個(gè)紅衣女孩兒站在門外，提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難，赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。（1）學(xué)生自由讀這句話。（2）談

4、談從這些人物外貌描寫中你體會(huì)到什么。（3）圍繞“進(jìn)退兩難”想象此時(shí)小女孩的內(nèi)心。（4）指名學(xué)生讀，讀出自己的感受。句子：她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開它，又十分復(fù)雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過意不去。（1）指名一女生配動(dòng)作范讀。（2）找出描寫小女孩動(dòng)作的詞語，讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。（3）“十分復(fù)雜”在句中出現(xiàn)多少次？這說明了什么？句子：“不行不行”她把頭搖成了撥浪鼓。（1）指名扮演小女孩的角色表演讀。（2）從小女孩的語言、動(dòng)作體會(huì)此時(shí)小女孩的內(nèi)心活動(dòng)。（3）結(jié)合實(shí)際理解“撥浪鼓”，體會(huì)小女孩的品格。（4）指導(dǎo)朗讀。（出示三句話）要求學(xué)生再自由讀一讀這三句話，并說說從這些語句中可以看出這是一位怎樣的小女孩。3解讀文題，升華情感。課文為什么以“月下槳聲”為題？“槳聲”象征著什么？聽到槳聲，你會(huì)想到什么？ 1、師總結(jié)：聽到悠悠的槳聲，我們就會(huì)想起勤勞、淳樸、誠實(shí)的小女孩，她的一言一行永遠(yuǎn)留在我們的記憶中。月下槳聲不僅讓我們看到了生活的真、善、美，還讓我們學(xué)生學(xué)到了“通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物”的寫