2022年人教版四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教案

1、課題與教案內(nèi)容和我們一樣享受春天課時支配1 課時熟悉 4 個生字；教學問技能明白詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情；受到喜愛和平的訓練；有感情地朗讀課文；案目 標過程方法 引導同學通過多讀多想、爭論、合作、有感情地朗讀來懂得課文態(tài)度情感 體會詩歌表達的思想感情；受到喜愛和平的訓練；教 案 札 記教案過程設計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案 導入新課同學們,當我們沐浴著春光,坐在光明的教室里縱情享受和平的時候,你可曾想到,世界上仍有很多地方正掩蓋著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課,我們就來學習一首呼吁和平的詩；（板書課題）讀準字音,讀通句子,自己 初讀感知認犯難

2、讀的地方多讀幾遍,讀后同 桌之間相互檢查；運用查字典、聯(lián)系上下文等 方法懂得不懂的詞語,同桌之間可 以相互溝通；讀讀想想：明白了些什么,有什么不懂的問題； 溝通爭論指名讀詩,讀后評判,看字音同學讀課文讀后相互評判；1 / 9 是否讀準,句子是否讀通；、溝通：明白了些什么,有什么 同學溝通不懂得的問題；不懂的問題；四次提到“ 這到底是為什么”表達了怎樣的感情？“ 和我們一樣享受春天” 在表 達上有什么特點？（可依據(jù)對學情猜測,同學可 閱讀示范想一想：夜空本身應當是什么能對“ 這到底是為什么” 的呼吁不默讀第三節(jié),聯(lián)系自己的所見懂得或感悟不深刻；因此,可挑選所聞；樣的？而正在經(jīng)受戰(zhàn)爭的夜空呢？同學

3、最熟知的對“ 夜空” 的描寫一有感情地朗讀第三節(jié)；假 如 你 生 活 在 那 個 地 方 , 面 對 此節(jié),指導同學閱讀,達到舉一反三景,你有什么感受,想說什么？的目的；） 自主閱讀按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)；老師重點指導朗讀；有感情地朗讀全詩； 升華總結 讀了這首詩,你有什么話要 說；宣讀“ 兒童和平宣言” ； 作業(yè) 閱讀選讀課文黃繼光；2 / 9 a. 爸爸說這句話的時候,心里會聽 寫 本 課 新 詞 ； 同 桌 互 相 檢怎么想？查；b. 雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅決的話語,他的心情會是怎 樣的？應怎樣把這種心情讀出來；c指導朗讀；（語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的

4、靈柩上回來的；我你是從課文哪幾個自然段知 道的？ 默 讀 課 文 五 、 六 、 七 自 然 段,邊讀邊想：這幾段話中哪些句 子讓你覺得最難懂得,請畫出來；們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那 掩蓋著國旗的遺體；鮮血染紅了他的 征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血；爸爸的嘴張著,似乎在呼吁著什 么；??！我聽見了,媽媽聽見了,在 場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見 了,他呼吁的是：和平！和平！和 平?。沙鍪緮?shù)據(jù)資料：（語段：我的爸爸熟知四國語請同學在四人小組內(nèi)說一說自在過去 10 年里, 200 多萬兒童言,是一位杰出的經(jīng)濟學碩士,原來己對這句話的懂得；他應當為人類作出更大的奉獻,卻被在戰(zhàn)爭中被殺死,另

5、有600 萬兒童戰(zhàn)爭奪去了珍貴的生命；他的死是光受傷, 100 萬兒童成為孤兒；榮的,他是為和平而倒下的,他倒在87 個國家的兒童生活在6000了保護世界和平的圣壇上；今日,我萬枚地雷的陰影中；每年間續(xù)有1要向爸爸獻上一束最美的鮮花,由于萬名兒童成為地雷的受害者；他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士；）目前世界各國約有 30 萬男女少a. 哪些同學對這段話的印象最深 刻,談談自己的感受；b. “ 原來 卻被” ,說說這句年和兒童在軍隊中當“ 兒童兵” ,很多人仍不到 11 歲；）讀了這份資料,你有什么樣的話的意思；感受？對于在維和行動中壯烈犧牲的 父親,聯(lián)合國秘書長加利先生賜予了 高度的評判 同學齊讀：

6、“ 一名卓 越的觀看員,在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動3 / 9 中表達了人道與公平的素養(yǎng)” ；怎樣懂得“ 杰出” “ 人道與公 正的素養(yǎng)” ？其次課時勉勵同學反復朗讀最終一段,邊讀邊體會作者的情感,邊讀邊表 達自己的感受； 復習舊課,導入新課么？此時此刻,你想對他們說點什 學習課文第三部分同學爭論,匯報；過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭 奪去生命的父親嗎？著重懂得以下句子：今日,我們中國孩子雖然生活在 和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不 少地區(qū)仍布滿著戰(zhàn)爭的硝煙,罪責的 子彈仍威逼著嬌嫩的“ 和平之花” ；a. 你從這句話中能體會到什么？b. 結合課前你們收集的資料,舉 出詳細

7、事例；c. 過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的,戰(zhàn)爭更 是無情的；只要有罪責的子彈存在,“ 和平之花” 就簡單被摧殘；難怪作 者會說 今日,我們中國孩子雖然 生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太 平,不少地區(qū)仍布滿著戰(zhàn)爭的硝煙,罪責的子彈仍威逼著嬌嫩的“ 和平之 花” ；4 / 9 戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民 帶來災難,那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩 子,他們過著怎樣的生活呢？我這兒 有一份資料,大家可以小聲地讀一 讀；（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中 的孩子,飽受著戰(zhàn)火的煎熬,陽光般 的年齡卻要承擔那么多的不幸,此時 此刻,你想對他們說點什么？成千上萬的兒童由于戰(zhàn)爭失去 了親人,失去了家園,失去了原來應 該擁有的幸福和歡快；從

8、大家的發(fā)言中,我能感受到 你們對和平的期盼；讓我們再來讀一 讀課文最終這段話,信任大家肯定會 有更深的感受； 全課小結；5 / 9 教 學 過 程 設 計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案二初讀感知1檢查預習、質疑問難；（1）指讀課文、正音、解 詞；流連：不忍舍棄或離開；讀準字音：不禁：情不自禁地；“ 顫”ch n“ 目不暇接”展現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出來；懂得詞語：（2）用“_” 劃出文南國：指我國的南部；中“ 應” 讀 y ng“ 一簇” 中“ 簇” 讀 c “ 隙” 讀x中你認為寫得美的詞句來讀一跳動：本課指微風吹動樹讀、細體會；葉一閃一閃的樣子；（3）自由讀課文,質疑問

9、難； 2揭題,同學自悟：（1）板書課題；目不暇接：本課指由于鳥兒太 多,作者的眼睛看不過來；6 / 9 “ 天堂” 指什么？在文中 怎樣懂得？文中“ 鳥的天堂” 指的是 什么？教 學 過 程 設 計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案7 / 9 （2）默讀全文摸索：作者幾次去“ 鳥的天堂” ？每次看到的有什么不同？作者兩次去 “ 鳥的天堂 ” ；第一 次是在黃昏鳥都棲息了；因此作者著重描寫了 “天堂”本身 三、懂得感悟 1學習第一段；讀一讀、說一說你讀懂了什 么,是從哪些詞語中體會出來 的？（2）練習朗讀,體會作者 游玩時愉悅的心情；2學習其次段：（1）出示投影片（文中插

10、 圖）；看圖用一個詞或一個短語概 括說說這是一棵怎樣的大樹；大榕樹的奇妙景象；其次次,是在其次天早晨,太陽剛剛升 起的時候,正是鳥兒最活躍的時刻,所以著重寫了“ 天堂 ” 里的居民 鳥兒喧鬧活動的情 景；作者吃過晚飯,黃昏時,在河邊與伴侶乘船出游；從“ 吃過晚飯 ” 、“ 我們間續(xù)跳上一只船 ” 、“ 向河中心移去” 可以體會到,當時環(huán)境非常寂靜；從“ 沒有波浪 ” 、“安靜地移動 ” 、“聽見了水聲 ”體會到的；獨木成林,枝繁葉茂,布滿生 機與活力,郁郁蔥蔥 教 學 過 程 設 計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案8 / 9 （2）默讀摸索：作者是按什么次序描寫榕樹 的？主要寫了榕樹的什么特點？用_線劃出來；（3）小組爭論、相互交 流：（4）圖文對比 “同學溝通、老師點撥、懂得重點句（5）指導朗讀,培育同學體驗“ 美” 、觀賞“ 美” 的能由 “ 回頭看 ” 、 “ 我感到一點兒這一段作者由 “ 遠” 及“ 近 ”地對力；（6）小結：流連 ” 、 “ 那 鳥的天堂 的確是3學習