安陽縣信息技術(shù)提升工程實(shí)施方案

1、安陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案為組織好我縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡(jiǎn)稱“提升工程”），進(jìn)一步提升中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)河南省教育廳河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案（教師【2014】850號(hào)文件）精神，結(jié)合我縣教師隊(duì)伍和信息化發(fā)展實(shí)際， 制定本方案。 一、目標(biāo)任務(wù) 依據(jù)教育部教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南等，建立開放式、多層次的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)體系，推行符合信息技術(shù)特點(diǎn)的培訓(xùn)新模式，幫助教師掌握應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展能力。提

2、升工程分年度、分層次組織實(shí)施全員培訓(xùn)、能力測(cè)評(píng)和技術(shù)應(yīng)用。2015年3月底完成我縣8032名教師提升培訓(xùn)任務(wù)。2015、2016年分別完成50%中小學(xué)教師的50學(xué)時(shí)持續(xù)性全員培訓(xùn)，并制定學(xué)分登記辦法，進(jìn)行培訓(xùn)測(cè)試認(rèn)證。二、培訓(xùn)對(duì)象全縣初級(jí)中學(xué)、小學(xué)和幼兒園全體教師。三、培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育信息化現(xiàn)狀，分層分類、逐步推進(jìn)“提升工程”的實(shí)施，確保我縣中小學(xué)（幼兒園）教師在2017年底前參加不少于100學(xué)時(shí)的“提升工程”專題培訓(xùn)。學(xué)時(shí)包括兩塊：1、省教育廳依托“國(guó)培計(jì)劃”和其他專項(xiàng)計(jì)劃開展50學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)，并計(jì)入教師繼續(xù)教育五年一周期360學(xué)時(shí)之中。2、我縣依托“市培”、“縣培”、“校培

3、”等開展50學(xué)時(shí)的持續(xù)性全員培訓(xùn)。“校培”依據(jù)學(xué)校實(shí)際需求和“兩標(biāo)準(zhǔn)一指南”（中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南），選擇培訓(xùn)專題，開展針對(duì)性培訓(xùn)。 “縣培”依據(jù)省方案的“培訓(xùn)測(cè)評(píng)應(yīng)用”總體思路，參照“兩標(biāo)準(zhǔn)一指南”，立足現(xiàn)狀著眼發(fā)展，采取了“以用定測(cè)，以測(cè)定培”的具體工作思路，送教到鄉(xiāng)實(shí)施培訓(xùn)，或進(jìn)行微課大賽、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)空間評(píng)比、成果展示等專題性活動(dòng)，實(shí)施全員培訓(xùn)。三、培訓(xùn)模式（一）分類別實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目1、國(guó)培計(jì)劃。培訓(xùn)對(duì)象以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園教師為重點(diǎn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于50學(xué)時(shí)。省級(jí)骨干培訓(xùn)、部分農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校、

4、幼兒園教師培訓(xùn)依托“國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目、中西部項(xiàng)目和“幼師國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施，我縣負(fù)責(zé)縣域組織、指導(dǎo)和督導(dǎo)。 2、省級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象以中小學(xué)校長(zhǎng)、專兼職培訓(xùn)者和教研員等骨干隊(duì)伍為重點(diǎn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于50學(xué)時(shí)，由省教育廳組織實(shí)施，我縣負(fù)責(zé)縣域組織、指導(dǎo)和督導(dǎo)。3、全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)由市級(jí)組織縣級(jí)骨干培訓(xùn)，我縣組織學(xué)校骨干培訓(xùn)，學(xué)校將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為校本研修的重要內(nèi)容。全縣中小學(xué)教師每人每五年不少于50學(xué)時(shí)，納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分）。（二）實(shí)施教師自主選學(xué)省教育廳開發(fā)建設(shè)提升工程省級(jí)管理平臺(tái)和選學(xué)平臺(tái)，建設(shè)教師“菜單式、自主性、開放式”選學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。參訓(xùn)教師進(jìn)入培訓(xùn)選學(xué)系統(tǒng)，運(yùn)用測(cè)評(píng)工具

5、，進(jìn)行網(wǎng)上自我測(cè)評(píng)，通過自測(cè)，了解自己信息技術(shù)應(yīng)用能力水平和實(shí)際需求，選擇參加培訓(xùn)的能力等級(jí)及相對(duì)應(yīng)的課程資源，實(shí)現(xiàn)自主選學(xué)。依托省級(jí)管理平臺(tái)，建立中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)年度學(xué)時(shí)登記和周期學(xué)分認(rèn)定的信息化、制度化管理。研制中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定辦法，試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定。根據(jù)培訓(xùn)類別、模塊與課程構(gòu)建等級(jí)體系，結(jié)合自主選學(xué)、能力測(cè)評(píng)和技術(shù)應(yīng)用，按初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)分層次認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)分。（三）推行混合培訓(xùn)模式依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。骨干培訓(xùn)采用集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修與校本指導(dǎo)相結(jié)合的方式；全員培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)研修、校本

6、研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、專題競(jìng)賽相結(jié)合的方式；校本研修將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過現(xiàn)場(chǎng)診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。優(yōu)化培訓(xùn)方式方法，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)，推行移動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供針對(duì)性培訓(xùn)。四、能力測(cè)評(píng)方式（一）分層次進(jìn)行能力測(cè)評(píng)省教育廳根據(jù)能力測(cè)評(píng)指南，制定分層次能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)測(cè)評(píng)工具，建立網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為教師提供便捷有效的測(cè)評(píng)服務(wù)。制定全員能力測(cè)評(píng)方案，將能力測(cè)評(píng)工作與推行教師自主選學(xué)、促進(jìn)主動(dòng)應(yīng)用技術(shù)有機(jī)結(jié)合；主要采取教師網(wǎng)上自測(cè)方式，

7、通過案例開展情境測(cè)評(píng)。縣教體局指導(dǎo)中小學(xué)校有效開展教師實(shí)踐應(yīng)用測(cè)評(píng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校開展過程性測(cè)評(píng)。建立動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)機(jī)制，對(duì)選擇初級(jí)的參訓(xùn)學(xué)員，若過程性測(cè)評(píng)不合格，必須提供定期補(bǔ)學(xué)補(bǔ)測(cè)機(jī)會(huì)，直至合格為止。對(duì)選擇中級(jí)或高級(jí)的參訓(xùn)學(xué)員，如測(cè)評(píng)不合格，也要提供適當(dāng)?shù)难a(bǔ)學(xué)補(bǔ)測(cè)機(jī)會(huì)，幫助他們不斷提升自己。每個(gè)教師都要建立實(shí)名的個(gè)人教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間，能夠進(jìn)行教學(xué)資源管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)安排等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。（二）有效應(yīng)用能力測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)有效利用過程性測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)和終結(jié)性測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析，摸清需求，發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的決策參考和工作指導(dǎo)等作用，提升培訓(xùn)質(zhì)量，推進(jìn)技術(shù)應(yīng)用。根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整

8、提升工程實(shí)施計(jì)劃，確保全縣教師應(yīng)用能力得到提升；中小學(xué)校要找準(zhǔn)短板，有針對(duì)性地開展校本研修；教師明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。五、建立應(yīng)用創(chuàng)新機(jī)制（一）建立技術(shù)應(yīng)用制度機(jī)制建立提升工程信息技術(shù)應(yīng)用監(jiān)管評(píng)估制度，強(qiáng)化過程管理和質(zhì)量監(jiān)管，定期通報(bào)對(duì)各中心校的監(jiān)管結(jié)果，將評(píng)估結(jié)果與年度考核等掛鉤，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果應(yīng)用?！疤嵘こ獭弊鳛榻逃綄?dǎo)內(nèi)容之一；建立信息技術(shù)應(yīng)用制約機(jī)制，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系；中小學(xué)校將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系，促進(jìn)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。（二）推

9、動(dòng)技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新建立信息技術(shù)應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師主動(dòng)應(yīng)用動(dòng)力。鼓勵(lì)各校創(chuàng)造性應(yīng)用和多形式應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校常態(tài)使用和調(diào)動(dòng)教師樂于使用。通過開展“翻轉(zhuǎn)課堂示范?！眲?chuàng)建、信息技術(shù)應(yīng)用“微課”比賽、示范課評(píng)選與網(wǎng)上展示、優(yōu)秀課例征集與出版、參訓(xùn)教師信息技術(shù)應(yīng)用“大比武”和全體教師教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。培訓(xùn)結(jié)束后，按照相應(yīng)比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員（10%）、優(yōu)秀管理員（30%）、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師（30%）、優(yōu)秀教研組（10%）優(yōu)秀示范校（15%）和創(chuàng)新先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（10%）。用先進(jìn)帶動(dòng)先進(jìn)，保證我縣的“提升工程”常用常新。六、完善保障機(jī)制（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)縣教體局負(fù)責(zé)全縣提升工程實(shí)施

10、的組織管理，統(tǒng)籌相關(guān)部門，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：組 長(zhǎng)： 王家?guī)X副組長(zhǎng)： 王文峰 盧洪禮 翟玉鳳 王新國(guó) 牛艷慶 唐成林成 員：梁希民 徐慶遠(yuǎn) 宋忠玉 賈俊福 吳慧杰 辦公室設(shè)在人事股，主管提升工程實(shí)施工作，縣教師進(jìn)修學(xué)校、縣教育電視臺(tái)、縣教研室等相關(guān)部門參與實(shí)施。辦公室成員如下：主 任：梁希民成 員：李爭(zhēng)艷 劉海平 李文軍 （二）明確工作職責(zé)縣教體局負(fù)責(zé)開展全縣教師全員培訓(xùn)。通過開展專項(xiàng)調(diào)研、分析現(xiàn)狀、摸清教師需求，結(jié)合本地實(shí)際制定具體實(shí)施方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃，分年度、分層次、分類別開展教師全員培訓(xùn)、測(cè)評(píng)和應(yīng)用，并實(shí)施校級(jí)骨干培訓(xùn)，有效指導(dǎo)中小學(xué)開展校本研修，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)能力測(cè)評(píng)的監(jiān)管和對(duì)技術(shù)應(yīng)用的考評(píng)。中小學(xué)校負(fù)責(zé)本校校本研修的規(guī)劃、實(shí)施、管理和能力應(yīng)用測(cè)評(píng)（能力應(yīng)用測(cè)評(píng)由學(xué)校測(cè)評(píng)小組通過課堂測(cè)評(píng)完成），有效促進(jìn)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。各中小學(xué)校長(zhǎng)是本校提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人，要完善制度、健全機(jī)制、整合資源、創(chuàng)造環(huán)境，為教師校本研修和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障縣教體局按照政策從2013年新增生均經(jīng)費(fèi)60元中切塊安排專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力先導(dǎo)性或持續(xù)性培訓(xùn)，加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方面的硬件建設(shè)，支持教師全