新部編人教版中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練題含答案

1、新部編人教版中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練題含答案一、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀1 .閱讀下列名著選段，完成后面題目。祥子呆呆的立在（茶館）門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說(shuō)話， 語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽著，看著，心中感到一種從來(lái)沒(méi)有 過(guò)的難受。在他們身上，他似乎看到了自己的過(guò)去和將來(lái)！他向來(lái)沒(méi)有輕易撒手過(guò)一個(gè)錢，現(xiàn)在他 覺(jué)得很痛快，為這一老一少買了十個(gè)包子。直到已看不見(jiàn)了他們，他才又進(jìn)到屋中。大家 又說(shuō)笑起來(lái)，他覺(jué)得發(fā)亂，會(huì)了茶錢，又走了出來(lái)，把車?yán)诫娪皥@門外去等候曹先生。天真冷?？罩懈≈┗疑常L(fēng)似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那幾個(gè)大的，在

2、空中微顫。地上并沒(méi)有風(fēng)，可是四下里發(fā)著寒氣，車轍上已有幾條凍裂的長(zhǎng)縫子，土色灰 白，和冰一樣涼，一樣堅(jiān)硬。祥子在電影園外立了一會(huì)兒，已經(jīng)覺(jué)出冷來(lái)，可是不愿再回 到茶館去。他要靜靜的獨(dú)自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望給打破老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個(gè)志愿整天的苦 奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。哼，看看那個(gè)老頭子?。ü?jié)選自 駱駝祥子）（1）選段中 、老一少”是 （填人物）；祥子 心中感到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受”是因?yàn)椤＃?）語(yǔ)段中的老者當(dāng)時(shí)處于怎樣的困境？（3）這一老一少出現(xiàn)使祥子的思想發(fā)生了極大的變化。請(qǐng)問(wèn)祥子發(fā)生怎樣的變化？【答案】（1

3、）拉車的老者和他的孫子小馬（老馬和小馬）;老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的 將來(lái)，祥子在小馬的身上看到自己的過(guò)去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來(lái)）（2）天冷，拉不上座兒，饑寒交迫；兒子當(dāng)兵去了，一去不回頭；媳婦也跑了。（3）祥子來(lái)到北京城是想靠自己的勞力過(guò)上好日子，他以為只要有一輛屬于自己的車就能 實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但是有車的老馬和小馬卻過(guò)著悲慘的生活，這一切把祥子希望打破了， 他對(duì)生活、對(duì)工作開始變得消極?！窘馕觥?【分析】（ 1）文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本

4、題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。祥子 “心中感到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受” 的原因，結(jié)合文本內(nèi)容， “在他們身上，他似乎看到了自己的過(guò)去和將來(lái)！ ”可分析原因是老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)，祥子在小馬的身上看到自己的過(guò)去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來(lái)）。（ 2 ）閱讀選段，結(jié)合選段內(nèi)容，回顧駱駝祥子的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，梳理相關(guān)情節(jié)，進(jìn)行作答。老者的處境天冷，拉不上座兒，饑寒交迫；兒子當(dāng)兵去了，一去不回頭；媳婦也跑了。（ 3 ）閱讀選段，結(jié)合選段內(nèi)容，回顧駱駝祥子的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，梳理相關(guān)情節(jié)，進(jìn)行作答。祥子

5、來(lái)到北京城是想靠自己的勞力過(guò)上好日子，他以為只要有一輛屬于自己的車就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但是有車的老馬和小馬卻過(guò)著悲慘的生活，這一切把祥子希望打破了，他對(duì)生活、對(duì)工作開始變得消極?！军c(diǎn)評(píng)】（1）識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記Ao歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co （2）識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記Ao （ 3）識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A 。2 閱讀無(wú)聲的尊重，回答1-5 題。無(wú)聲的尊重馮雪珺冬日的傍晚，我如往常一樣加入候車隊(duì)伍，等待公交車。候車者五六人，有序而安靜。此時(shí)，一人牽著一狗，從遠(yuǎn)處走來(lái)。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，尤為醒目。漸行漸近，只見(jiàn)年輕男子高

6、大魁梧，腰板挺直。緊貼著他的德國(guó)牧羊犬配有專業(yè)的拉桿 這是導(dǎo)盲犬的標(biāo)準(zhǔn)裝備。哦，是一位盲人。男子徐徐走向車站，在候車隊(duì)伍的不遠(yuǎn)處停了下來(lái)。沒(méi)有人招呼那盲人男子，候車隊(duì)伍中為首的中年男子，瞬間收起手中正在閱讀的書籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候車人也陸續(xù)緊隨其后，沒(méi)有一絲騷動(dòng)。我身旁一個(gè)火紅短發(fā)的朋克女孩，瞥了一眼導(dǎo)盲犬，想必是怕煙味影響到它的嗅覺(jué)，稍作遲疑便掐滅了剛剛點(diǎn)燃的煙，跟了過(guò)去。一個(gè)新的候車隊(duì)伍，在一人一狗的身后排開。陌生的人們?cè)跓o(wú)聲之中達(dá)成的默契，令我驚異。沉默依舊，直到公交車到來(lái)。 您稍等一下，我這就司機(jī)剛要離開駕駛座準(zhǔn)備攙扶盲人男子上車，被男子禮貌地回絕： “謝謝，不用。 ”

7、盲人男子執(zhí)意在導(dǎo)盲犬的引領(lǐng)下，自行上車。此時(shí)是下班高峰，車上已滿是乘客。然而男子上車后，人們迅速向后集中，在原本狹促的車廂里為他騰出了一小塊空間。司機(jī)身后，坐著一位六七歲的小男孩，站在旁邊的媽媽猛地拉起他，讓出座位。雖然媽媽舉動(dòng)突然，但男孩沒(méi)有流露出一絲不悅。導(dǎo)盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領(lǐng)到空座上，然后靜靜地趴在一旁。這些過(guò)程，盲人男子全然不知?！澳?，您要去哪里？ ”“您好！我要去莫爾大街。 ”“ 好的，陛下！ ”司機(jī)詼諧的回答惹得車內(nèi)一陣歡笑，汽車載著歡樂(lè)的人們繼續(xù)前行車上，人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導(dǎo)盲犬：即使在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài)，神情專注。乘客中沒(méi)

8、有人試圖靠近去撫摸它，或用手機(jī)拍照。我旁邊那位原先讓座的小男孩，慢慢舉起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被媽媽及時(shí)制止并悄聲耳語(yǔ)： “它在工作，有自己的職責(zé)，不要打擾它。 ”聽到 “工作 ”一詞，小朋友立刻縮手退了回來(lái)。小城不大，男子很快到站了，與司機(jī)簡(jiǎn)短道別后與導(dǎo)盲犬下了車。公交車內(nèi)沉默依舊，而此時(shí)的我，在沉默中體會(huì)到了無(wú)聲的關(guān)愛(ài)、深沉的尊重。窗外，寒風(fēng)習(xí)習(xí)。心里，暖意融融（選自人民日?qǐng)?bào) 有刪改）（ 1 ）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。2） “無(wú)聲的尊重”具體表現(xiàn)在文中哪些細(xì)節(jié)上？（答出任意兩點(diǎn)即可）3 ）賞析第 段中加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果。4 ）本文最后一段的環(huán)境描寫有什么作用？5 ）聯(lián)系生

9、活實(shí)際，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勅绾螌?duì)待生活中有困難的人？【答案】 （ 1）通過(guò)記敘乘客們尊重一位帶著導(dǎo)盲犬的盲人男子坐公交車的故事，表達(dá)了人們對(duì)殘疾人無(wú)聲的關(guān)愛(ài)。2 ）示例： 候車者無(wú)聲地排在盲人男子的身后。 朋克女孩默默地掐滅了剛點(diǎn)燃的煙。 盲人男子上車后，乘客迅速為他騰出了一小塊空間。 媽媽拉起小男孩為盲人男子讓座。 車廂內(nèi)無(wú)人試圖靠近去撫摸導(dǎo)盲犬或是用手機(jī)拍照。 盲人男子和導(dǎo)盲犬下下車，車內(nèi)沉默依舊。4）用環(huán)境的寒冷襯托（反襯）（ 3 ）動(dòng)作描寫（運(yùn)用動(dòng)詞），一系列動(dòng)詞體現(xiàn)了動(dòng)作的無(wú)聲和自然，表現(xiàn)了朋克女孩對(duì)盲 人男子的無(wú)聲尊重。我 ” 在看到乘客無(wú)聲地尊重盲人男子時(shí)內(nèi)心的感到與溫暖。（ 5

10、） .示例：生活中一些拄拐杖的殘疾朋友，他們腿腳不方便，我們不要用好奇的眼光去打量他們，不要用我們所謂的 “幫助 ”去憐憫他們，應(yīng)該是坦然地不留痕跡地尊重他們，讓他們感受到自己只是不方便，與正常人是平等的?！窘馕觥?【分析】1.通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，了解車上乘客與盲人之間發(fā)生的事情，概括事情的主體 “理解盲人 ” ，說(shuō)明故事所表達(dá)的思想，簡(jiǎn)要概括，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。2.細(xì)節(jié)，即指情節(jié)中細(xì)微的部分。根據(jù)題目中的答點(diǎn)“無(wú)聲的尊重的表現(xiàn)，梳理文章內(nèi)容，從乘客們的行為表現(xiàn)方面來(lái)具體舉出細(xì)節(jié)內(nèi)容，用短語(yǔ)概括，不必詳述。 3.賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情

11、境（景物特點(diǎn) ）、表達(dá)的情感（作品中人物或作者 ）幾個(gè)方面來(lái)分析，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ) “形象生動(dòng) ” “突出 ”等。4.本題是有關(guān)人物描寫的問(wèn)題。了解人物描寫的四種方法，根據(jù)加字詞句子的內(nèi)容判斷點(diǎn)明，再結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容，分析加點(diǎn)的動(dòng)詞表現(xiàn)了女孩子對(duì)盲人什么樣的態(tài)度和，清感，使用評(píng)價(jià)語(yǔ) “真實(shí) ” “突出 ”“具體 ”“細(xì)膩 ”等評(píng)價(jià)描寫方法。 讀張愛(ài)玲賈平凹先讀的散文，一本流言，一本張看。天下的文章誰(shuí)敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有張愛(ài)玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的多，細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角，性急的人看不得，喜歡的又有一班只看顏色的看客，噢兒噢兒叫好，且

12、不論了那些油頭粉面，單是正經(jīng)的角兒，翠翠、白素貞、七仙女哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長(zhǎng)則萬(wàn)言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來(lái)的，連續(xù)性的感覺(jué)不停地閃，組成了石片在水里的一連串地漂過(guò)去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看似胡亂說(shuō)，其實(shí)骨子里盡是道教的寫法 散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說(shuō) 但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學(xué)者氣或佛道氣。張是一個(gè)俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風(fēng)趣，又刻薄，要離開又招聽，是會(huì)說(shuō)是非的女狐子?？戳藦埖纳⑽模蛯埖男≌f(shuō)，但到處尋不著。那一年到香港，什么書也沒(méi)買，只買了她

13、的幾本，先看過(guò)一個(gè)長(zhǎng)篇，有些失望，待看到傾城之戀、金鎖記、沉香屑那一系列中她的毒已經(jīng)日深。 世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質(zhì)，離我很遠(yuǎn)，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可學(xué)，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進(jìn)門的，又如何穿過(guò)橋走到這里？又像是醒來(lái)回憶夢(mèng)，一部分清楚，一部分無(wú)法理會(huì)，恍恍惚惚。她明顯的有曹霆的才情，又有現(xiàn)今的 思考，就和曹氏有了距離，她沒(méi)有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文，但她的作

14、品的切入角 度，行文的詭謫以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比。天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短，孔雀開屏幕最美麗的時(shí)候也暴露了屁股，何況張又是個(gè)執(zhí)著 的人。時(shí)下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經(jīng)有了毛病，讀作品不是浸淫作品，不是 學(xué)人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見(jiàn)不得賣面粉，還沒(méi)看原著，只聽別人說(shuō) 著好了，就來(lái)氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑眼，這無(wú)損于天才，卻害了自家。張的 書是可以收藏了長(zhǎng)讀的。與許多人來(lái)談張的作品，都感覺(jué)離我們很遠(yuǎn)，這不指所描敘的內(nèi)容，而是那種才氣如云， 以為她是很古的人，當(dāng)知道張現(xiàn)在還活著，還和我們同在一個(gè)時(shí)候，這多少讓我們感到形 穢和喪氣。西廂記上說(shuō)：不會(huì)相思，學(xué)

15、會(huì)相思，就害相思！ ”西廂記上又說(shuō)：好思量，不思量，怎不思量？”嗨，與張愛(ài)玲同活在一個(gè)世上，也是幸運(yùn)，有她的書讀，這就夠了。(1)第一段中說(shuō)：細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角”,哪一個(gè)又能比得上崔鶯鶯 ”,這兩句中加線的詞在文章中分別指什么？(2)第一段中 單是正經(jīng)的角兒，哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？”，句中 翠翠、白素貞、七仙女、崔鶯鶯”分別是哪些作品中的人物？(寫兩個(gè)即可)(3)文章第一段中作者認(rèn)為張愛(ài)玲的散文作品有什么具體特點(diǎn)？試用自己的語(yǔ)言加以概括 (每項(xiàng)不超過(guò)4個(gè)字)。思想文體 語(yǔ)言(4)文章哪一語(yǔ)句與第三段中賣石灰就見(jiàn)不得賣面粉”這個(gè)比喻意思相 同？(5)天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短 ”，張愛(ài)

16、玲小說(shuō)的長(zhǎng)處和短處是什么？用原文中語(yǔ)句回答。崔鶯鶯西廂【答案】(1)戲臺(tái)上的旦角”：指女人的散文，崔鶯鶯”：指的是張愛(ài)玲的散文。(2)翠翠邊城，白素貞白蛇傳。(或是七仙女天仙配，記)(3)獨(dú)特、奇特文體不純風(fēng)趣刻薄(4)橫挑鼻子豎挑眼只聽別人說(shuō)著好了，就來(lái)氣 ”(答對(duì)一點(diǎn)即可)(5)長(zhǎng)處是：“她的作品的切入角度，行文的詭謫以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類 比。”短處是：沒(méi)有曹氏的氣勢(shì)、渾淳也不及沈從文?！薄窘馕觥俊痉治觥刻觳诺拈L(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短 ”這句話是在上文基礎(chǔ)上寫出來(lái)的，結(jié)合上文對(duì)張愛(ài)玲作品特點(diǎn)的評(píng)論她明顯的有曹霆的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒(méi)有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈

17、從文，但她的作品的切入角度，行文的詭謫以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比?！本涂梢哉业介L(zhǎng)處 切入角度(獨(dú)特)，行文的詭謫以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比”和短處 沒(méi)有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文”了?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句都是在一定的語(yǔ)言環(huán)境下產(chǎn)生的，特別是有含義的語(yǔ)句，更要有前后特定內(nèi) 容的照應(yīng)、解釋。所以，先要知道語(yǔ)句的意思是什么，然后再到前后語(yǔ)段里去查找相關(guān)內(nèi) 容。當(dāng)然，能在通讀全篇的基礎(chǔ)上整體把握語(yǔ)句含義，再去查找會(huì)更容易些。.閱讀下列名著選段，完成后面的題。(甲)A,多么體面的 A,變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗， 頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新

18、車舊車的，只要車份兒小就 好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)， 到警區(qū)去住兩天才不算一回事 ！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒 車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞， 什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子操前面的車一把， 他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的耍 壞；摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系，人都該死 ！(乙)B雙手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，從童年到現(xiàn)在，一幕幕在他眼前閃 過(guò)。這二十四年他過(guò)得怎樣？好，還是不好？他一年又一年地回憶著，

19、像一個(gè)鐵面無(wú)私的 法官，檢查著自己的一生。結(jié)果他非常滿意，這一生過(guò)得還不怎么壞。當(dāng)然也犯過(guò)不少錯(cuò)誤，有時(shí)是因?yàn)楹浚袝r(shí)是因?yàn)槟贻p，多半則是由于無(wú)知。但是 最主要的一點(diǎn)是，在火熱的斗爭(zhēng)年代，他沒(méi)有睡大覺(jué)，在奪取政權(quán)的激烈搏斗中，他找到 了自己的崗位，在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。(1)甲文選自 ,其中的 A是,乙文選自& ,其中的 B是(2)兩個(gè)文段中人物的命運(yùn)如何？試分析造成他們命運(yùn)的原因。(3)有人說(shuō)，社會(huì)是一個(gè)大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人說(shuō)，要出淤泥而不染。 社會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)到底有著怎樣的作用？結(jié)合以上兩步名著，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法?！敬鸢浮?1)駱駝祥子 祥子 鋼鐵是怎樣煉

20、成的 保爾柯察金(2)甲文中祥子命運(yùn)悲慘，被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落；乙文中保爾不屈服于命運(yùn)，不斷的反抗社會(huì)，反抗命運(yùn)，雖然生活艱苦但實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。造成他們不同的命運(yùn)的原因，既有社會(huì)現(xiàn)實(shí)，兩人都處在黑暗的社會(huì)中；也有個(gè)人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。(3)示例一：我認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大染缸，沒(méi)有人能逃脫社會(huì)的影響。就像祥子，不管他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強(qiáng)，最終抵不過(guò)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拗不過(guò)扭曲的社會(huì)心理。實(shí)例二：我認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大染缸，但我們要出淤泥而不染。就像保爾，不管社會(huì)怎樣黑 暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都

21、能堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，積 極，樂(lè)觀?！窘馕觥俊痉治觥?1)這是一道考查名著閱讀的題型，涉及到了名著駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的， 這兩本書只要讀過(guò)，就能解答。(2)這道題不是很簡(jiǎn)單，這需要深入到文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的 資料這樣才能較好的解答此題。名著閱讀不能浮皮潦草，否則這道題就沒(méi)法解答。(3)這是一道開放性試題。不論是從什么角度回答，但一定要有理有據(jù)，語(yǔ)言流暢，聯(lián)系 這兩本名著的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。二、語(yǔ)段閱讀(共19題；共209分).閱讀老舍駱駝祥子選段，完成小題。選段(一)又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著 雨氣。大雨點(diǎn)砸在祥子的背上幾個(gè)

22、，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻了滿天。又一陣 風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一 處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹，哪 是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的 垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千 條瀑布。幾分鐘,天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個(gè)灰暗昏黃， 有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。選段（二）高媽給他拿出兩塊錢來(lái)：太太給你的，囑咐你快吃點(diǎn)藥！ ”謝了！謝謝太太！ 祥子接過(guò)錢來(lái)，心里盤算著上哪兒開發(fā)了它。

23、高媽剛一轉(zhuǎn)臉，他奔 了天橋，足玩了一天。慢慢的把宅門都串逢，他又串工會(huì)第二回，這次可就已經(jīng)不很靈驗(yàn)了。他看出來(lái)，這條 路子不能靠長(zhǎng)，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。在先前，他唯一的指望便是拉 車；現(xiàn)在，他討厭拉車。自然他一時(shí)不能完全和車斷絕關(guān)系，可是只要有法子能暫時(shí)對(duì)付 三餐，他便不肯去摸車把。他的身子懶，而耳朵很尖，有個(gè)消息，他就跑到前面去。什么 公民團(tuán)咧，什么請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)咧，凡是有人出錢的事，他全干。三毛也好，兩毛也好，他樂(lè)意去 打一天旗子，隨著人群亂走。他覺(jué)得這無(wú)論怎樣也比拉車強(qiáng)，掙錢不多，可是不用賣力氣 呢。（1）聯(lián)系具體語(yǔ)境，賞析下面句子。 從修辭角度賞析選段（一）中的畫線句子。分析

24、選段（二）中兩處劃線字串”的作用。（2）選段（一）（二）突出了祥子性格的前后變化。試分析祥子的前后變化及變化原因?！敬鸢浮?（1）比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動(dòng)地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。 串在這里是走動(dòng)的意思，連用兩個(gè) 串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。（2）前：自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞、為生計(jì)、為夢(mèng)想敢于掙命。后：偷奸?；?、死乞白賴、好 吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。變化原因：祥子悲劇的直接影響自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會(huì)環(huán)境 20世紀(jì)20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階

25、 級(jí)、軍閥對(duì)工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會(huì)。【解析】【分析】（1）用了比喻、夸張手法；“串”字走動(dòng)之意。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法或手法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所 表現(xiàn)的人物的形象特征。（2）題干要求分析祥子的前后變化及變化原因。這需要對(duì)原著情節(jié)內(nèi)容的熟悉，對(duì)祥子 所處的社會(huì)環(huán)境的把握，對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。具體是考查對(duì)駱駝祥子有關(guān)要點(diǎn)內(nèi) 容的概括。此題的考查很深入，如果沒(méi)有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確全面的作 答。故答案為：（1） 比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動(dòng)地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品

26、質(zhì)。串在這里是走動(dòng)的意思，連用兩個(gè) 串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。（2）前：自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞、為生計(jì)、為夢(mèng)想敢于掙命。后：偷奸?；?、死乞白賴、 好吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。變化原因：祥子悲劇的直接影響自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會(huì)環(huán)境 20世紀(jì)20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階 級(jí)、軍閥對(duì)工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會(huì)。【點(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查句子的賞析。賞析句子可以從修辭手法方面進(jìn)行，還要寫出表達(dá)的情感。結(jié)合修辭手法，品出生動(dòng)美。并結(jié)合修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果來(lái)賞析。（ 2 ）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學(xué)

27、名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。6 同學(xué)們開展語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中一組的探究主題是 “中國(guó)梅花文化 ” ，以下是同學(xué)們整理的材料。請(qǐng)根據(jù)要求，完成小題。自古以來(lái)，梅花就是中國(guó)文人喜愛(ài)的形象之一，這種喜愛(ài)起自詩(shī)經(jīng)，歷經(jīng)漢魏、隋唐，到了宋代進(jìn)入顛峰時(shí)期。林和靖以一句 “疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”寫出了梅花不求識(shí)賞的隱逸孤清 “ 遙知不是雪，為有暗香來(lái)” ，王安石的詩(shī)句又使梅的形象于 “孤清 ” 中多了幾分高潔傲然； “無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，陸游的卜算子 詠梅抒寫出梅花不墮凡俗的堅(jiān)貞自守；而

28、蘇軾的定風(fēng)波紅梅中 “詩(shī)老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝” 一句，則將高標(biāo)俊逸的 “梅格” 與作者曠達(dá)超脫的人格融為一體。 “何方可化身千億，一樹梅花一放翁” ，極盡表達(dá)出詩(shī)人愿意化身千萬(wàn)梅花的浪漫情懷?？梢哉f(shuō)，中國(guó)文人從梅花的品性中看到了自己的理想人格。它隱逸孤清，高潔傲然，堅(jiān)貞自守，高標(biāo)俊逸，成為凌寒綻放于冬日的精神之花。歷經(jīng)歲月磨礪，梅花的象征意義絲毫不減。一代領(lǐng)袖毛澤東的 “俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑 ” ，更是賦予了梅花樂(lè)觀堅(jiān)韌 昂揚(yáng)向上的民族精神。梅花的形象不僅存在于詩(shī)歌中，還廣泛地存在于我國(guó)的繪畫、書法、音樂(lè)等藝術(shù)形式之中。這形成了中華民族特有的一種文化

29、現(xiàn)象，值得同學(xué)們探究并關(guān)注。（ 1 ）材料的第一句有一個(gè)錯(cuò)字，最后一句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你分別找出來(lái)并加以修改。錯(cuò)字修改：將“ ”改為“ ”句子修改：將“ ”改為“ ”（ 2 ）請(qǐng)?jiān)诓牧现械臋M線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ 3 ）同學(xué)們探究 “詠梅詩(shī) ”時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌多用修辭手法表達(dá)豐富的含義。下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”一句用擬人手法，賦予梅花以豐富細(xì)膩的情感，表現(xiàn)出梅花凌寒傲雪的風(fēng)姿?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”一句使用對(duì)偶，對(duì)仗工整，意境脫俗，是詠梅的佳句?！盁o(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”一句將梅花人格化，表達(dá)了其與世無(wú)爭(zhēng)的坦蕩和對(duì)自我追求的堅(jiān)守?！按缴交€漫時(shí)，她在叢中

30、笑”一句以傳神之筆寫梅花隱于春色又與山花共享春光的喜悅，賦予梅花以人的精神風(fēng)采。（4）同學(xué)們?cè)诮淌依锞毩?xí)書法，書寫 “梅花詩(shī) ” 。學(xué)生小王覺(jué)得 “梅 ”字的第 9 筆頗為難寫，還需多練。近日，他準(zhǔn)備臨摹一幅 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的條幅貼在教室里。你建議他臨摹以下哪種書體？結(jié)合書體特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理由。錚花杳應(yīng)生本共行書楷書梅”字的第9筆是我建議他臨摹 體，理由是 。(5)錢幣也是文化的載體。同學(xué)們還關(guān)注到了錢幣上的梅花。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，探究一下我國(guó)第四套金屬流通幣 梅花5角”正面采用梅花圖案的設(shè)計(jì)意圖。(6)材料中 樹梅花一放翁”中的 放翁”指的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人 ，他一生筆耕不 輟

31、，有很高的文學(xué)成就，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。例如，每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友，常引用他游山西村中的名句 讓朋友看到光 明和希望。(7)魯迅先生十分喜愛(ài)梅花，曾請(qǐng)人刻過(guò)一枚只有梅花是知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛(ài)梅花，書屋的后園就植有幾株臘梅，曾為少年魯迅的書塾生活增添幾分趣味。我們學(xué)習(xí)過(guò)魯迅敘寫這段往事的作品 ,這篇文章收錄在他的散文集 中?！敬鸢浮?1)顛；巔;值得同學(xué)們探究并關(guān)注;值得同學(xué)們關(guān)注并探究；、(3) A(4)點(diǎn)；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里 以明志(我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫

32、飄逸、不墮凡俗的品 格，適合作為書法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。)(5)梅花自古以來(lái)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國(guó)人理想人格和民族精神的象征;將梅花設(shè)計(jì)于錢幣之上，表達(dá)了中國(guó)人對(duì)梅花的喜愛(ài)，并借錢幣的流通使梅花文化得以廣 泛傳播。6）陸游;山重水復(fù)疑無(wú)路;柳暗花明又一村7）從百草園到三味書屋;朝花夕拾【解析】 【分析】（ 1） 字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如 “巔”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。 “ 探

33、究并關(guān)注”語(yǔ)序錯(cuò)誤。改為“值得同學(xué)們關(guān)注并探究” 。（ 2 ） 前面是林和靖的一句詩(shī)，后面是王安石的一句詩(shī)，所以中間用分號(hào)。 “ 樂(lè)觀堅(jiān)韌”與 “昂揚(yáng)向上 ”都是短語(yǔ)，且是并列關(guān)系，所以中間應(yīng)用頓號(hào)。“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”一句運(yùn)用的是比喻和襯托的修辭手法，不是 “擬人手法 ” 。此句的意思是：為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。詩(shī)人通過(guò)對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用 “暗香 ”點(diǎn)出梅勝于雪，說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力。 考查筆順。梅的第 9 筆是 “點(diǎn) ”。漢字筆畫的書寫順序：先撇后捺；先橫后豎；從上到下；從左到右；先外后里；

34、先外后里；先中間后兩邊。 考查楷書和行書的特點(diǎn)?？瑫菨h字的主要書體。楷，是楷模，就是標(biāo)準(zhǔn)字體。楷書在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。行書是介于楷、草間的一種書體。寫的比較放縱流動(dòng)，近于草書的稱行草；寫的比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷。5 ）硬幣作為特定文化的載體，是一個(gè)國(guó)家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、時(shí)尚、傳統(tǒng)、科技等方面的綜合反映，也是了解一個(gè)國(guó)家的橋梁。一個(gè)國(guó)家的文化、特點(diǎn)都可以濃縮其中。要仔細(xì)觀察硬幣，把硬幣上的內(nèi)容分層次或方位用說(shuō)明性語(yǔ)言描述出來(lái)，綜合硬幣內(nèi)容，把硬幣寄寓的深刻含義表達(dá)出來(lái)。此題要從梅花的內(nèi)涵和象征意義的角度作答。6 ）文學(xué)常識(shí)的考核主要

35、集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題中 “一樹梅花一放翁” 中的 “放翁指的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，還考了游山西村中的名句。作答時(shí)要考慮到語(yǔ)境 “每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友” ，這樣就能做到準(zhǔn)確無(wú)誤了。7 ）考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。此題考查的是魯迅的散文名稱和散文集子的名稱。注意材料中的提示語(yǔ) “他的啟蒙老師壽鏡吾先

36、生也愛(ài)梅花”等句。故答案為：（ 1 ）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究；（ 2 ） ； ；（ 3 ） A；（4 ）點(diǎn)；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。）；（5）梅花自古以來(lái)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國(guó)人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計(jì)于錢幣之上，表達(dá)了中國(guó)人對(duì)梅花的喜愛(ài)，并借錢幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播；（ 6 ）陸游；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；（ 7 ）從百草園到三味書屋；朝花夕拾。【點(diǎn)評(píng)

37、】這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見(jiàn)題型，也是考試中的常考題型學(xué)生在作答時(shí)，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答。7 探究下面的故事，完成后面的問(wèn)題。農(nóng)夫和鶴一個(gè)農(nóng)夫在他剛播種的耕地上，張著羅網(wǎng)，許多來(lái)吃種子的鸛雀都被捉住了，其中還包括一只鶴。鶴的腿被網(wǎng)弄斷了，它哀求農(nóng)夫饒它一命： “主人呀，請(qǐng)你把我放了吧！我折斷了腿，也夠你可憐我的了，而且我并不是鸛雀，我是一只鶴，是一只性情溫柔的鳥兒呀！你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天為它們工作，再看看我的羽毛，和鸛雀也完全不一樣呢！ ”農(nóng)夫大笑說(shuō)： “你說(shuō)的話也許不錯(cuò)，可是我只知道，你是和這些強(qiáng)盜似的鸛雀一起被捉到的，所以你應(yīng)當(dāng)和它們得到同樣

38、的命運(yùn)。 ”（ 1 ）這個(gè)故事的出處是（ ）A.繁星春水B.伊索寓言C.安徒生童話D.格林童話（ 2 ）我的啟示： 。【答案】 （ 1 ） B（ 2 ）示例一：不要與壞人為伍。示例二：人的美麗不在外表。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒。【解析】 【分析】（ 1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（ 2 ）開放題，找準(zhǔn)角度，概括準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。如可根據(jù)寓言中“美麗的鶴和許多吃種子的鸛雀一起到農(nóng)田中去”這一故事來(lái)分析寓意

39、。分析的寓意為：不要和壞人同流合污。理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。比如本則寓言，寓意還可以理解為：就算有再美麗的外表，而沒(méi)有美麗的心靈，去辦壞事也不算真正的美麗！人們切莫與壞人交朋友，更不要做壞事。故答案為： B 示例一：不要與壞人為伍。示例二：人的美麗不在外表。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）復(fù)習(xí)時(shí)可根據(jù)自己的實(shí)際情況，以重點(diǎn)和薄弱為中心，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容予以 遷移、擴(kuò)展，比如識(shí)記學(xué)過(guò)的文章的作者、出處，中國(guó)古代重要作家、作品，還有各國(guó)重 要的作家、作品，可以其主要作品為中心，將其生平、主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格等一并識(shí)記。至于文 化常識(shí)要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累。(2)閱

40、讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自 己的觀點(diǎn)，并注意表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)，言之成理即可8.閱讀下文，回答問(wèn)題甲只見(jiàn)兩個(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來(lái)，一個(gè)捧出一大捧棗子來(lái)。七個(gè)人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過(guò)口。無(wú)一時(shí)，一桶酒都吃盡了。七個(gè)客人道：芷不曾問(wèn)得你多少價(jià)錢？”那漢道： 我一了不說(shuō)價(jià)，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)。”七個(gè)客人道：五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃?！蹦菨h道： 饒不得，做定的價(jià)錢！”一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí),這客人手拿半瓢 酒，望松林里便走。那漢趕將去。只見(jiàn)

41、這邊一個(gè)客人從松林里走將出來(lái)，手里拿一個(gè)瓢，便來(lái)桶里舀了一瓢酒。那漢看見(jiàn)，搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說(shuō)道： 你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅??！”乙我且問(wèn)你：這七人端的是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮 這七個(gè)。卻才那個(gè)挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是 好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死 心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來(lái)，抖在瓢里，只做走來(lái)饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥 已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來(lái)，傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳 用主張。這個(gè)喚做

42、 智取生辰綱(1)寫出下面句中客人的姓名。這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。 你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅??！ (2)你知道七個(gè)客人喝完酒還要求兜上一瓢的用意嗎？(3)下面句子中劃線的詞能不能去掉？只見(jiàn)這邊一個(gè)客人從松林里走將出來(lái)(4)乙段中的兩個(gè)問(wèn)句起什么作用？(5)課文中，乙段出現(xiàn)在甲段之后，如果將它調(diào)到甲段之前，你覺(jué)得好不好？【答案】(1)劉唐；吳用(2) 一是為了進(jìn)一步打消楊志的疑心，二是好趁機(jī)下藥。(3)不能去掉，因?yàn)檎怯辛怂闪值难谧o(hù)，吳用才能躲過(guò)楊志的眼睛，在酒里下藥。(4)引起讀者的注意和思考，更能突出吳用計(jì)策的巧妙。(5)不好。到最后一段才用補(bǔ)敘的手法將計(jì)謀全盤托出

43、，這樣的安排，使行文錯(cuò)綜多變， 避免了平鋪直敘，既吸引了讀者，又取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。【解析】 【分析】（1）此題結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)回答，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。一一劉唐 你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅??！一一吳用。（2）圍繞題目中的 智”字去思考。（3）此題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（4）兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，可以從設(shè)問(wèn)句的作用這個(gè)角度去回答，同時(shí)應(yīng)結(jié)合本文內(nèi)容。（5）此題要整體感知課文內(nèi)容，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析，如果將它調(diào)到甲段之前不好。到最后一段才用補(bǔ)敘 的手法將計(jì)謀全盤托出，這樣的安排，使行文

44、錯(cuò)綜多變，避免了平鋪直敘，既吸引了讀 者，又取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊 思考，就不難找出正確答案。9.閱讀下面文章，完成下面小題。海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，一一呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著， 一一它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲 就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎 接那雷聲。 雷聲轟響。

45、波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨 浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，一一高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一一它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！ 這個(gè)敏感的精靈， 一一它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住 太陽(yáng)的，是的，遮不住的！ 狂風(fēng)吼叫 雷聲轟響 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄 滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失 了。

46、? 暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在 叫喊：? 讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧?。?）海燕是一首 （體裁），是 （作家）的小說(shuō)春天的旋律的結(jié) 尾部分。全篇通過(guò)對(duì) 的描繪和對(duì) 的刻畫，反映了深刻的主題。（2）第 段畫線的句子中你認(rèn)為哪些動(dòng)詞用得好？并簡(jiǎn)要說(shuō)明其妙處。（3）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕（ 4 ）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？【答案】 （ 1 ）散文詩(shī)；高爾基；暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿（ 2 ）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出

47、了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（ 3 ）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（ 4 ）不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神?！窘馕觥?【分析】（ 1）此題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。高爾基的海燕是一首散文詩(shī)，兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)。它通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了 1905 年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情洋溢的歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩

48、潰，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。（ 2 ）此題考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品讀欣賞能力。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。本句的動(dòng)詞有：抱、甩、摔。這些動(dòng)詞是你認(rèn)得修辭，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（ 3 ）此題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題，決對(duì)不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對(duì)聯(lián)的大忌。補(bǔ)寫時(shí)根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫即可。（ 4 ）此題考查

49、的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。這篇散文詩(shī)，刻畫了勇敢的精靈-海燕的戰(zhàn)斗英姿。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神。故答案為：（ 1 ）散文詩(shī)；高爾基；暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿。（ 2 ）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（ 3 ）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。（ 4 ）不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）名著的學(xué)習(xí)要注意積累

50、的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題考查角度：文體散文詩(shī)；作者高爾基；主要內(nèi)容是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象；塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。（ 2 ）動(dòng)作描寫突出人物的個(gè)性和性格特點(diǎn)，分析時(shí)考慮動(dòng)詞的準(zhǔn)確性，原因，表達(dá)效果，反映人物當(dāng)時(shí)的心態(tài)，思想品質(zhì)等內(nèi)容 。答題要點(diǎn)：運(yùn)用擬人，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，主要目的是烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（ 3 ）補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)要求斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一

51、個(gè)短語(yǔ)。同時(shí)對(duì)應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具 有相同的詞性。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ) 義。白楊禮贊中白楊的形象特點(diǎn)：傲然挺立守衛(wèi)黃土地，海燕特點(diǎn)：展翅翱翔呼喚暴 風(fēng)雨，或者展翅飛翔渴望暴風(fēng)雨，搏擊風(fēng)浪戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨。(4)對(duì)文章內(nèi)容的把握，要仔細(xì)體會(huì)文章究竟寫了什么，怎樣寫的，說(shuō)明了什么問(wèn)題，表 達(dá)了作者什么感情。進(jìn)行歸納，把經(jīng)過(guò)自己動(dòng)惱思考后的中心思想用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出來(lái)。 檢查寫出來(lái)的中心思想是不是準(zhǔn)確、全面？語(yǔ)句是否通順？本文主要寫法是象征，海燕象 征革命先驅(qū)者和預(yù)言家，特點(diǎn)是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信，富于獻(xiàn)身精。10.閱讀下文，回答問(wèn)題。天色漸昏，大雨欲來(lái)，車夫加勁趕路，

52、說(shuō)天要變了。天仿佛聽見(jiàn)了這句話，半空里轟隆 隆一聲回答，像天宮的地板上滾著幾十面銅鼓。從早晨起，空氣悶塞得像障礙著呼吸。忽_然這時(shí)候天不知哪里漏了個(gè)洞，天處的爽氣一陣陣沖進(jìn)來(lái)，半黃落的草木也自昏沉里一時(shí)清醒，普遍地微微嘆息，瑟瑟顫動(dòng)，大地像蒸籠揭去了蓋。雨跟著來(lái)了，清涼暢快，不比上午的雨只仿佛天空郁熱出來(lái)的汗。雨愈下愈大，宛如水點(diǎn)要搶著下地，等不及排行分 列，我擠了你，你拚上我，合成整塊的冷水，沒(méi)頭沒(méi)腦澆下來(lái)。坐車的縮作一團(tuán)，只恨手 邊沒(méi)衣服可添。這雨濃染著夜，水里帶了昏黑下來(lái)，天色也陪著一刻暗似一刻。一行人眾 像在一個(gè)機(jī)械畫所用的墨水瓶里趕路。夜黑得太周密了，真是伸手不見(jiàn)五指！在這種夜 里，

53、鬼都得要碰鼻子拐彎，貓會(huì)自恨它的一嘴好胡子當(dāng)不了昆蟲的觸須。 車夫全有火 柴，可是只有兩輛車有燈。密雨里點(diǎn)燈大非易事，火柴都濕了，連劃幾根只引得心里的火直冒。此時(shí)此刻的荒野宛如燧人氏未生以前的世界。鴻漸忙叫：我有個(gè)小手電。”打開身上的提箱掏它出來(lái)，向地面一射，手掌那么大的一圈黃光，無(wú)數(shù)的雨線飛蛾見(jiàn)火似的匆忙 撲向這光圈里來(lái)。孫小姐的大手電雪亮地光射丈余，從黑暗的心臟里挖出一條隧道。于是 辛楣下車向?qū)O小姐要了手電，叫鴻漸也下車，兩人一左一右參差照著，那八輛車送出殯似 的跟了田岸上的電光走。走了半天，李顧兩人下車替。鴻漸回到車上，倦得瞌睡，忽然吵 醒，睜眼望出去，白光一道躺在地上，只聽得李先生直聲

54、嚷。車子都停下來(lái)。原來(lái)李先生 左手撐傘，右手拿手電，走了些路，胳膊酸了，換手時(shí)，失足掉在田里，掙扎不起。大家 從泥水里拉他上來(lái)，叫他坐車，仍由鴻漸照路。不知走了多少時(shí)候，只覺(jué)雨下不住，路走 不完，鞋子愈走愈重，困倦得只繼續(xù)機(jī)械地走，不敢停下來(lái)，因?yàn)橐煌Ｏ聛?lái)，這兩條腿就 再走不動(dòng)。久而久之，到了鎮(zhèn)上，投了村店，開發(fā)了車夫，四個(gè)人脫下鞋子來(lái)，上面的泥 就抵得貪官刮的地皮。李梅亭像洗了個(gè)泥澡，其余三人褲子前后和背心上，縱橫斑點(diǎn)，全是泥淚。大家疲乏的 眼睛給雨淋得粉紅，孫小姐冷得嘴唇淡紫。鴻漸吃些熱東西，給辛楣強(qiáng)著喝點(diǎn)燒酒，要熱 水洗完腳，倒頭就睡熟了。辛楣也累得很，只怕鴻漸鼾聲打攪，正在擔(dān)心，沒(méi)提防

55、睡眠悶 棍似的忽然一下子打他入黑暗底，濾清了夢(mèng)，純粹、完整的睡眠。 早上，孫小姐就起不了床了，被蒙著頭呻吟。他們忙問(wèn)她身體有什么不舒服，她說(shuō)頭暈 得身不敢轉(zhuǎn)側(cè)，眼不敢睜開。鴻漸把辛楣的橡皮熱水袋沖滿了，給她暖胃，問(wèn)她要不要喝 水。她喝了一口又吐出來(lái)，兩人急了，想李梅亭帶的藥里也許有仁丹，隔門問(wèn)他討一包。李梅亭因?yàn)檐嚨街心瓴砰_，正在床上懶著呢。他的藥是帶到學(xué)校去賣好價(jià)錢的，留著原封不動(dòng)，準(zhǔn)備十倍原價(jià)去賣給窮鄉(xiāng)僻壤的學(xué)校醫(yī)院。一包仁丹打開了不過(guò)吃幾粒，可是封皮一拆，余下的便賣不了錢，又不好意思向?qū)O小姐算賬。雖然仁丹值錢無(wú)幾，他以為孫小姐一路上對(duì)自己的態(tài)度也不夠一包仁丹的交情；而不給她藥呢，又顯出自

56、己小氣。他在吉安的時(shí)候，三餐不全，擔(dān)心自己害營(yíng)養(yǎng)不足的病，偷打開了一瓶日本牌子的魚肝油丸，每天一餐以后，吃三粒聊作滋補(bǔ)。魚肝油丸當(dāng)然比仁丹貴，但已打開的藥瓶，好比嫁過(guò)的女人，減了市價(jià)。李先生披衣出房一問(wèn)，知道是胃里受了冷，躺一下自然會(huì)好的，想魚肝油丸吃下去沒(méi)有關(guān)系，便說(shuō)： “你們先用早點(diǎn)罷，我來(lái)服侍孫小姐吃藥。 ”辛楣鴻漸都避嫌疑，不愿意李梅亭說(shuō)他們冒他的功，真吃早點(diǎn)去了。李梅亭回房取一粒丸藥，討杯開水；孫小姐懶張眼，隨他擺布咽了下去。（ 1 ）上面文段選自錢鐘書的長(zhǎng)篇小說(shuō)圍城。節(jié)選部分講的是主人公方鴻漸與好友趙辛楣等人前往三閭大學(xué)教書，在湘西道上發(fā)生的一系列故事。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文講述的事件。（

57、 2 ）圍城中的語(yǔ)言精致雋永又風(fēng)趣幽默，豐沛的想象力令人嘆服。有同學(xué)在閱讀的時(shí)候給面線處 做了批注，請(qǐng)你也仿照示例，自選角度，給畫線處 做批注。示例： 用草木的 “一時(shí)清醒 ”“嘆息 ”“顫動(dòng) ”和 “蒸籠揭去了蓋”來(lái)表現(xiàn)天氣由悶熱難當(dāng)轉(zhuǎn)為清風(fēng)送爽的瞬間情狀，擬人之妥帖，比喻之新奇，著實(shí)充滿妙趣?。?3 ）著名學(xué)者夏志清稱圍城令人想起古典名著儒林外史，原因可能在于兩部小說(shuō)都其有高妙的諷刺藝術(shù)，都注重知識(shí)分子群的刻畫。比如上文中的人物李梅亭就讓人聯(lián)想起儒林外史中的人物嚴(yán)監(jiān)生，請(qǐng)?jiān)囍Y(jié)合選文與你的閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)這兩個(gè)人物進(jìn)行比較?！敬鸢浮?（ 1 ）方鴻漸等人冒雨趕路，李梅亭用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫

58、小姐用。（ 2 ） 夜的黑黑到什么程度？黑到 “鬼都得要碰鼻子拐彎” 、 “貓會(huì)自恨它的一嘴好胡子當(dāng)不了昆蟲的觸須” ，夸張而幽默，引人遐想。 以 “睡眠悶棍似的忽然一下子打他入黑暗底”來(lái)形容辛楣疲勞困倦的程度之深，這樣的比喻何其傳神。（ 3 ） 一層，結(jié)合文本內(nèi)容分析李梅亭吝嗇的性格特點(diǎn)。示例：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，充分體現(xiàn)他的的吝嗇。二層，結(jié)合兩個(gè)人物的具體行為，分析不同人物的共同特點(diǎn)。示例：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴(yán)監(jiān)生僅僅因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草不肯瞑目，這兩處情節(jié)描述，在表現(xiàn)人物吝嗇的本性上，有異曲同工之

59、妙。三層，分析人物的共同點(diǎn)，兼顧到作者描寫人物的方法。示例 1 ：兩位作者在作品中都以夸張而生動(dòng)的細(xì)節(jié)，不動(dòng)聲色的諷刺人物的吝嗇。李梅亭在給不給孫小姐仁丹這件事上動(dòng)了如此多的小念頭，狹小曲折的小人心理一覽無(wú)余。嚴(yán)監(jiān)生臨終前的病態(tài)，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫刻畫的細(xì)致入微。兩位作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的不動(dòng)聲色的諷刺同樣高明。示例 2 ：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴(yán)監(jiān)生僅僅因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草不肯瞑目。兩個(gè)人物都堪稱吝嗇形象，但作者給予嚴(yán)監(jiān)生更多的同情，小說(shuō)中這個(gè)人物更具有人情味，作者借這個(gè)人物表達(dá)對(duì)封建糟粕，對(duì)科舉制度毒害人的揭露。而錢先生對(duì)李梅亭這個(gè)人物，更多的

60、是表現(xiàn)對(duì)這類虛偽自私的 “偽學(xué)者 ”的諷刺和嘲諷?！窘馕觥?【分析】 文段選自圍城第五章 “艱苦的行程” ，講述的故事是方鴻漸和趙辛楣，還有李梅亭、顧爾謙和孫柔嘉五人一起去三閭大學(xué)的旅程。在此次長(zhǎng)途旅行中，各種舟車勞頓，麻煩不斷，白天吃不到干凈食物，晚上睡不到干凈的床鋪，一路吃盡了苦頭。都說(shuō)旅行最能試驗(yàn)出一個(gè)人的品性，也正是叫人本相畢現(xiàn)的時(shí)候，通過(guò)長(zhǎng)期旅行但彼此不討厭的旅伴，才可以結(jié)交成朋友。鴻漸和辛楣彼此不討厭，成為了最好的朋友。當(dāng)快要到達(dá)湖南平成的時(shí)候，趙辛楣給了方鴻漸一個(gè)中肯而又坦白的評(píng)價(jià)： “你不討厭，可是全無(wú)用處。 ”鴻漸被氣得悶悶不樂(lè)，只好苦笑作罷。 仿照例句從錢鐘書語(yǔ)言精致雋永又