鶴崗興安區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》強化練習(xí)卷

1、第 頁 鶴崗興安區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)強化練習(xí)卷一、單選題1激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（ ） A.學(xué)習(xí)動機B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)方法 答案：A解析：定義：學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，（本解析由張恩凱提供） 2學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（ ） A.動作幅度B.動作結(jié)構(gòu)C.動作力量D.動作速度 答案：B解析：學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段

2、的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。 3認為教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”的是（ ）。 A.赫爾巴特B.斯滕伯格C.夸美紐斯D.加德納 答案：A解析：赫爾巴特將教育目的分為“可能的目的”和“必要的目的”兩部分。前者是指培養(yǎng)和發(fā)展兒童多方面的能力和興趣，以便他們將來選擇職業(yè)：后者是指道德的目的，要求培養(yǎng)五種道德觀念，這是教育最必要的、最高的目的。 4布置課外作業(yè)的目的是（ ） A.使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B.使學(xué)生迸一步鞏固所學(xué)知識并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深D.使學(xué)生掌握新知識 答案：B解析：布

3、置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力。 5我國道德規(guī)范的層次依次是（）。 A.社會公德、職業(yè)道德B.社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德C.集體主義道德、共產(chǎn)主義道德D.社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德 答案：B解析：我國道德規(guī)范的層次依次是社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德。 6我國在建國后頒布了關(guān)于改革學(xué)制的決定，從而廢除了舊學(xué)制，實行新學(xué)制，其時間是（ ）。A、 1949年10月1日B、 1950年10月1日C、 1951年1o月1日D、 1952年10月1日 答案：C解析：略 7分為兩個階段的學(xué)校教育層次是（）。A.中等教育 B.高等教育C.初

4、等教育 D.幼兒教育 答案：C解析：初等教育是分為兩個階段的學(xué)校教育層次。 8試圖以心理學(xué)“統(tǒng)覺”原理說明教學(xué)過程的是（ ）。 A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.杜威 D.凱洛夫 答案：B解析：赫爾巴特從心理學(xué)“統(tǒng)覺”論的原理出發(fā)，認為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。 9學(xué)校德育是各個社會共有的教育活動，具有鮮明的（）。A.社會性 B.穩(wěn)定性C.連續(xù)性 D.共同性 答案：A解析：不同性質(zhì)的社會對學(xué)生進行不同內(nèi)容的德育，因此，學(xué)校德育具有社會性。 10人口的階級構(gòu)成對教育的影響最主要體現(xiàn)在（ ）上。A.受教育程度的高低 B.受教育權(quán)的分配C.科學(xué)文化素質(zhì) D.職業(yè)素質(zhì) 答案：B解析：在階級社

5、會里，人口的階級構(gòu)成對教育的影響最主要體現(xiàn)在受教育權(quán)的分配上。被壓迫階級的受教育權(quán)在很大程度上被剝奪了。 二、判斷題11新教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。（ ） 答案：錯解析：專家型教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。 12一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。（ ） 答案：對13教學(xué)強化是指教師通過一定方法促進和增強學(xué)生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學(xué)行為。（ ） 答案：對解析：題干是對教學(xué)強化的正確表述。 14在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學(xué)習(xí)。( ) 答案：錯15埃里克森認為小學(xué)階段人格發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。( ) 答案：錯三、填空題16全

6、面發(fā)展教育的組成部分是_五育。 答案：德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育,解析：德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育 17國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須給予保證的，帶有強制性的國民教育叫_。 答案：義務(wù)教育|18教師自編測驗的客觀題包括_、是非題、匹配題、填空題等。 答案：選擇題|19創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、 ( )的產(chǎn)品的能力或特性。答案：解析：有社會價值20( )是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為教育心理學(xué)之父。 答案：解析：桑代克 21西周以后，學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的_ 的官學(xué)體系，并有了 “_ ”與“_ “之

7、分，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞腳 教育。 答案：政教合一，國學(xué)，鄉(xiāng)學(xué)，六藝；,22學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的人，具有特定的 。 答案：社會屬性,23是訓(xùn)練班級成員自我管理、自我教育的最好載體。 答案：班集體,24班主任要統(tǒng)一各方面的_，同家庭與社會密切配合。 答案：解析：教育力量 25教師了解學(xué)生包括對學(xué)生個人的了解和對學(xué) 生 _的了解兩個方面。 答案：集體,四、問答題26教師應(yīng)如何運用記憶規(guī)律促進學(xué)生的知識保持? 解析：（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術(shù)；（3）進行組塊化編碼；（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；（5）合理進行復(fù)習(xí)。 27如何形成和培養(yǎng)班集體? 解析：（1）確定班集體的發(fā)展目標。

8、（2）建立班集體的核心隊伍。（3）建立班集體的正常秩序。（4）組織形式多樣的教育活動。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。 五、解答題28教育心理學(xué)研究中的實驗法具體分為哪幾種? 解析：(1)實驗室實驗。這是一種嚴格控制實驗情境，從而準確、周密地觀察自變量與因變量之間關(guān)系的研究方法。采用實驗室實驗的最大好處在于它允許實驗者對研究中的所有因素做最大程度的控制，因而這類研究具有很高的內(nèi)部效度。它的局限在于其實驗情境具有較高的人為性和過于簡單化，因而其實驗結(jié)果難以推論到現(xiàn)實生活情境中去。(2)隨機化現(xiàn)場實驗。這種研究是在真實的教學(xué)情境中進行的，研究一般要持續(xù)很長一段時間，其目的在于評價某種教學(xué)程序或其

9、他教育措施的效果。(3)單一個案實驗。拜瑞斯等人所進行的“良好行為游戲”實驗就是單一個案實驗的例子。在單一個案實驗中，實驗者無需對所得結(jié)果再做檢驗和說明，圖表本身已經(jīng)一目了然。這是單一個案實驗區(qū)別于其他等組實驗的一個特點。 29如何根據(jù)學(xué)生的認知方式差異進行教育? 解析：（1)改變教學(xué)組織形式，適應(yīng)學(xué)生的智力差異。包括分校、分班、班內(nèi)分組及跳、留級等。（2)改革教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的智力差異。（3)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，掌握學(xué)習(xí)，個別指導(dǎo)教學(xué)法都是最佳的適應(yīng)學(xué)生智力差異的方法。 30行動研究法 解析：行動研究法是在教育情境中，由教育理論工作者和實踐工作者結(jié)合起來解決某一實際問題以提高教師素質(zhì)的一種教育教學(xué)實踐方法。 31簡述現(xiàn)代遷移理論的基本觀點。 解析：現(xiàn)代遷移理論以奧蘇伯