來賓小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試卷及答案解析

1、第 頁 來賓小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試卷及答案解析一、單選題1學(xué)校實現(xiàn)教育目的的培養(yǎng)人的基本途徑是（ ）。A.政治思想品德教育 B.教學(xué)C.課外活動 D.學(xué)校管理 答案：B解析：教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的基本途徑。 2在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（ ）。A.說到做到 B.熱心和同情心C.重義氣講交情 D.愛心和敬業(yè)精神 答案：B解析：在教師的人格中，對教學(xué)有顯著影響的兩種重要特征是：（1）富于激勵和想象的傾向性；（2）教師的熱心和同情心。 3為了暫時記住某一個較長的英文單詞，最適宜的記憶策略是（ ）。A.復(fù)述策略 B.精加工策略

2、 C.組織策略 D.生成技術(shù) 答案：A解析：復(fù)述策略是在工作記憶中為保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復(fù)述后，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。 41903年出版的教育心理學(xué)是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的作者是（ ） A.桑代克B.華生C.巴甫洛夫D.斯金納 答案：A解析：識記性知識。1903年出版的教育心理學(xué)是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的作者是美國心理學(xué)家桑代克。（本解析由張恩凱提供） 5學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的

3、關(guān)系屬于（ ） A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí) 答案：C解析：并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。案例中的新學(xué)習(xí)的關(guān)系既不能歸屬于原有的關(guān)系之中，也不能概括原有的關(guān)系，但它們之間仍然具有某些共同的關(guān)鍵特征，就是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。（本解析由張恩凱提供） 6愛國主義情感屬于下列哪種情感?（ ） A.美感B.道德感C.理智感D.責(zé)任感 答案：B解析：情感反映著人們的社會關(guān)系和生活狀況，滲透到人類社會生活的各個領(lǐng)域，具有鮮明的社會歷史性。道德感是個體根據(jù)一定的社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)，在評價自己或他人的行為舉止、思想言語和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗。

4、7教師角色中表現(xiàn)最為突出的是（）。 A.教員角色B.領(lǐng)導(dǎo)者角色C.人類靈魂工程師角色D.心理醫(yī)生角色 答案：A解析：教師的基本職責(zé)是教書育人，因此教師角色中表現(xiàn)最為突出的是教員角色。 8通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也 可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與 學(xué)生的面談進(jìn)行的評價是（ ）。A.形成性評價 B.總結(jié)性評價C.正式評價 D.非正式評價 答案：A解析：題干是對形成性評價的闡釋。 9皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時，是（） A 、 從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展B 、 從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展C 、 從他律向自律發(fā)展D 、

5、 從自律向他律發(fā)展 答案：A解析：皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展的。 10班級在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為（）。A.教育目標(biāo) B.管理目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.教育目的 答案：B解析：管理目標(biāo)是班級在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。 二、判斷題11一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。（ ） 答案：對12教育是人類社會特有的現(xiàn)象。（） 答案：對13班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映，正確的班集體輿論是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。（） 答案：對14實用主義教育家杜威認(rèn)為教學(xué)過程是

6、“從做中學(xué)”的過程。 （） 答案：對解析：這是杜威的一個主要教育思想。 15傳授知識和思想品德應(yīng)該分開教學(xué)。 答案：錯解析：傳授知識和思想品德不能分開，二者統(tǒng)一于教學(xué)中，是教學(xué)根 本任務(wù)的要求教書育人 三、填空題16_始終制約教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持功能。 答案：課堂管理|17教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和_。 答案：社會環(huán)境|18下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：_和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。 答案：派生類屬學(xué)習(xí)|19知識學(xué)習(xí)的類型有( )、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 答案：解析：符號學(xué)習(xí) 20心理健康標(biāo)準(zhǔn) 是（ ）的具體化。 答案：心 理健康概念,21學(xué)校教育在人的發(fā)展中 起（ ）。 答案：主導(dǎo)作用,22小學(xué)班主任

7、的職責(zé)是_。 答案：對全班學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé),23關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如，_、干擾說、同化說和動機說等。 答案：痕跡衰退說,24我國實施素質(zhì)教育，以_為根本宗旨。 答案：提髙國民素質(zhì),解析：提髙國民素質(zhì) 25我國教師法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從 事 _工作的教師。 答案：教育教學(xué),四、問答題26禮記?學(xué)記中所提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與教學(xué)中的哪一條教學(xué)原則相一致?如何在實際的教學(xué)中運用這一原則? 解析：（1）該思想與教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則相一致。（2）循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基

8、礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。（3）貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科二”的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。要求教師深入領(lǐng)會教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識特點和本班學(xué)生的情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到，而是要求區(qū)別主次、有詳有略地教學(xué)。由淺入深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。 27班主任的職責(zé)任務(wù)有哪些? 解析：（1）班主任的首要工作是組織和建設(shè)良好的班集體。（2）班主任工作的中心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面

9、發(fā)展與個性發(fā)展。（3）班主任的重要責(zé)任是協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。（4）班主任主要的日常工作是組織與開展班會活動。 五、解答題28教育科學(xué) 解析：教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。 29標(biāo)準(zhǔn)參照評價 解析：標(biāo)準(zhǔn)參照評價:是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。 30試論當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生的深刻影響。 解析：飛速發(fā)展的信息時代，信息技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展帶來了深刻的影 響，也提出了更高的要求。一、當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育改革隨著信息社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育愈來愈不能適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

10、信息社會對教 育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底變革，這種變革的當(dāng)務(wù)之急是 改革教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式。信息技術(shù)的發(fā)展具有下述作用：(1)樹立現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展多種能力。(2)改革教育目標(biāo)和內(nèi)容重視基本理論，強調(diào)知識內(nèi)在的聯(lián)系，要按照高難度、高速度和理論化原則重新編寫教 材，在課程設(shè)計上注重學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，著重使學(xué)生掌握一般的基本原理以 發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再僅限于傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學(xué)組織形式，而是傳統(tǒng)教 育、個別化教育、遠(yuǎn)程教育

11、等相結(jié)合，多種辦學(xué)形式并存，不同類型和層次的學(xué)校并存，多種 功能的教育相融合。(4)構(gòu)建新型教學(xué)模式信息技術(shù)的運用對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，對教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及 教學(xué)過程進(jìn)行變革，從而構(gòu)建能適應(yīng)信息時代的新型教學(xué)模式。二、當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用(1)多媒體提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會組織、解釋和運用材料，信息技術(shù)的運用將有助于學(xué)習(xí)者獲 取信息社會所需的問題解決技能。(2)多媒體技術(shù)使繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)更加方便有效三、當(dāng)代信息技術(shù)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益發(fā)展(1)培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。(2)有利于教學(xué)活動的實施。(3)提高教學(xué)質(zhì)量。(4)有效實施全民教育和終身教育。(5)教學(xué)科研更加富于成效。 31學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么價值？ 解析：【答案要點】學(xué)習(xí)教育學(xué)的價值有：(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺性，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲