《稅收及其基本特征》說課稿講課教案

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。稅收及其基本特征說課稿-稅收及其基本特征說課稿一、教材分析1、本框題的地位及作用本框題是高一下冊第五課第二節(jié)的第一個框題。在之前的第一節(jié)中，教材已經(jīng)詳細(xì)分析了“財政”這種國家宏觀調(diào)控的重要手段，接下來的這一節(jié)就集中介紹了組織財政的最主要來源稅收。本框題，教材為我們從整體上介紹了稅收的產(chǎn)生、含義、特征以及一些違反稅法的行為和相應(yīng)的處罰。在此基礎(chǔ)上，才能在今后的學(xué)習(xí)中深刻理解社會主義稅收的性質(zhì)和作用，可以說本框既是財政來源的重要組成部分，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了必要的理論基礎(chǔ)和情感依據(jù)。2教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能

2、：了解稅收的基本含義，理解稅收的基本特征以及稅收基本特征之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得如何區(qū)分偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。并在分析過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、自我探究能力和比較分析能力。（2）過程與方法：在“自主學(xué)習(xí)合作探究”的學(xué)習(xí)過程中，注重加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在這一過程中逐步學(xué)會看書，學(xué)會提出問題、解決問題，體驗學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)的效率，深刻理解稅收知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過教學(xué)情境的設(shè)立，增加師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛真理的思想感情。通過對違反稅法案例的分析，使學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違

3、法行為，增強依法誠信納稅的意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為我國全面建設(shè)小康社會作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。2教學(xué)重點及確定依據(jù)教學(xué)重點：稅收的基本特征確定依據(jù)：稅收的基本特征是它區(qū)別于其他財政收入方式的根本標(biāo)志，抓住了其基本特征就等于抓住了稅收的精髓。3教學(xué)難點及確定依據(jù)教學(xué)難點：如何認(rèn)識違反稅法的幾種行為確定依據(jù)：這部分內(nèi)容需要學(xué)生有較強的邏輯思維能力以及比較、分析、綜合問題的能力。4教學(xué)方法問題探究法對于在校的高中生來說，對稅收既熟悉又陌生。學(xué)生熟悉的只是國家有稅收這一項認(rèn)知，但對于稅收的具體內(nèi)容又非常陌生。通過選取不同領(lǐng)域、不同性質(zhì)的材料，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個又一個的情境，提出問題，采用設(shè)問等形式引

4、導(dǎo)學(xué)生積極探究、合作、交流歸納、理解知識，并通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，增加課堂容量，提高課堂效率，集研究性、探索性、啟發(fā)性為一體，突出學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到擴展知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最終目的。二、教學(xué)流程設(shè)計1導(dǎo)入新課每一年的四月份是我國稅收宣傳月，簡要介紹第15個稅收宣傳月活動的開展?fàn)顩r，并結(jié)合中國青年報社會調(diào)查中心和新浪新聞中心聯(lián)合實施的一項名為“在中國，納稅的感覺怎么樣”的調(diào)查結(jié)果顯示的“87.7%納稅人對權(quán)益所知甚少”現(xiàn)狀，指出進(jìn)一步增強公民納稅意識的緊迫性導(dǎo)入新課。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)稅收與納稅人相關(guān)知識的緊迫感，又為本課難點問題的探討埋下了伏筆。2學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示讓學(xué)

5、生以自由組合的方式2-3人形成一組，先選擇他們想要負(fù)責(zé)的框題，預(yù)習(xí)并歸納出該框題內(nèi)容的知識框架圖，搜集本框內(nèi)容相適應(yīng)的時政材料或常識性的內(nèi)容，并指出本框題的重點、難點。（1）稅收及其基本特征是經(jīng)濟(jì)常識第五課第二節(jié)“稅收與納稅人”的第一框題，恰逢我國第15個“稅收宣傳月”活動，就由負(fù)責(zé)該框題并搜集到“12366納稅服務(wù)熱線統(tǒng)一標(biāo)識/宣傳語”的付茜茜同學(xué)進(jìn)行分析講解。在分析標(biāo)識含義的輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，令學(xué)生深思，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在相互交流中，使學(xué)生懂得相關(guān)稅收的一些知識，再次體會依法納稅的必要性，使學(xué)生初步形成對稅收的一些認(rèn)識，能夠拓寬學(xué)生視野。（2）由負(fù)責(zé)該框題的隋欣彤同學(xué)結(jié)合自

6、己歸納的知識框架，對本框題的內(nèi)容進(jìn)行簡要的分析、說明。這一環(huán)節(jié)由學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，梳理本框題的知識體系，培強自己的自學(xué)能力，而教師通過對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，有助于更好地把握學(xué)情。（3）學(xué)生分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點。學(xué)生站在不同的角度分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點，既有助于學(xué)生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，也更好地考查了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，并在探討中進(jìn)一步深化認(rèn)識。3重、難點突破在學(xué)生已經(jīng)歸納出知識體系，并進(jìn)行分析說明以及評價的基礎(chǔ)上，教師將側(cè)重點放在重難點的突破上。（1）突破重點本節(jié)課的重點是“稅收的基本特征”。教師先引導(dǎo)學(xué)生明確稅收強制性、固定性、無償性的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上設(shè)置了兩個環(huán)節(jié)：一是圍繞稅

7、收的基本特征，對財政收入的四種形式稅、利、債、費進(jìn)行比較，如右圖。這一設(shè)計通過比較分析、置疑、釋疑的過程，利于學(xué)生對稅收的基本特征有更加清晰的認(rèn)識，有助于突破重點。二是設(shè)置了一道討論題：2005年3月，某鄉(xiāng)農(nóng)民徐某在開發(fā)“綠邦農(nóng)業(yè)科技示范園”活動中，對本鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。鄉(xiāng)政府決定給予他10萬元獎金，并明確宣布此獎免繳個人所得稅。鄉(xiāng)政府的這種做法正確嗎？通過討論分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，也有助于對于稅收的基本特征，有更加深入的理解，突破重點。類別特征制裁手段相同點偷稅以隱瞞、欺騙方式不繳或少繳稅款追繳、罰款、負(fù)刑事責(zé)任都沒有向國家繳納稅款，都違反稅法規(guī)定,都要受法律懲罰欠稅不按

8、時交納、拖欠稅款限期繳納、加收滯納金拍賣財產(chǎn)抵押騙稅用欺騙手段騙取國家稅收優(yōu)惠處罰金或沒收財產(chǎn)判刑抗稅以暴力、威脅等方法拒不繳納稅款處以罰金、判刑（2）突破難點本節(jié)課的難點是“如何認(rèn)識違反稅法的幾種行為”。針對難點首先，讓學(xué)生比較幾種違反國家稅法的行為，分析偷稅、欠稅、騙稅、抗稅的特征；通過理論結(jié)合實際的分析過程，鍛煉學(xué)生歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和辯證思維能力，使學(xué)生對知識有更加理性的把握，有助于突破難點，并體會政治課學(xué)習(xí)的基本方法。其次，在學(xué)生對違反稅法的幾種行為有了一定理解的前提下，再設(shè)計幾種違反國家稅法的情境，學(xué)生判斷并分析屬于哪種違反稅法的行為，對于難點知識有了更加理性的認(rèn)識，突破難點。最后，設(shè)置了兩道思考題：（1）在市場上總能碰到這種情形：顧客問：“能否優(yōu)惠一點兒？”服務(wù)員說：“不要發(fā)票可以優(yōu)惠一些?！睂@一類現(xiàn)象應(yīng)如何認(rèn)識？（2）對于違反稅法的行為我們應(yīng)如何認(rèn)識？這一情境的設(shè)置，使學(xué)生在思想碰撞過程中，增強依法誠信納稅的意識，樹立社會主義榮辱觀，既深化了