中學生心理健康教育調(diào)查報告

1、中學生心理健康調(diào)查報告一. 引言健康不僅是身體沒有疾病，而且在心理等方面處于良好的狀態(tài)， 才算一個全面健康的個體。中學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，由于生 理上日趨成熟，而社會閱歷淺，心理素質(zhì)不成熟，極易受到環(huán)境、教 育的影響，他們的心理可能出現(xiàn)一些健康問題。如今提倡素質(zhì)教育， 而促進學生身心全面發(fā)展是素質(zhì)教育的重要組成部分，因而中學生的 心理健康須引起各級教育部門領(lǐng)導、學校校長、教師、家長、和社 會各界的高度重視。然而，心理健康教育對學校教育來說仍是薄弱環(huán) 節(jié)，特別是在廣大中學生，對學生心理健康教育還處在探索、實踐階 段。那么，當前中學生心理健康狀況如何？存在哪些心理健康問題？ 產(chǎn)生的原因何在？

2、我們應(yīng)該采取怎樣的教育措施？帶著這些問題，我進行了中學生心理健康調(diào)查。二.調(diào)查步驟及具體內(nèi)容第一步：確定調(diào)查主題，制定問卷調(diào)查表（調(diào)查表附于正文后）第二步：實施問卷調(diào)查及進行個別訪談第三步：對調(diào)查表進行統(tǒng)計（統(tǒng)計表附于末尾）第四步：分析調(diào)查結(jié)果三.調(diào)查對象精品文檔此次調(diào)查對象為中學初中、高中學生，年齡在 1218歲。調(diào)查時間及地點本次調(diào)查時間為 2015 年 9 月至 11 月， 地點為東平明湖中學、 東平高級中學。調(diào)查方式本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查為主， 交談法為輔的調(diào)查方法。 對中學生的學習心理、人際交往關(guān)系緊張與敏感、焦慮及承受挫折能力等進行調(diào)查。 本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷250 份， 收回

3、有效問卷216 份。調(diào)查結(jié)果學習心理狀態(tài)學習壓力調(diào)查顯示，69.8%學生的學習壓力比較適中，23.3%的學生覺得經(jīng)常感到學習壓力很大，6.9%的學生總是感到學習壓力過大。調(diào)查還顯示， 家庭的期望和自己的期望是學生學習壓力的主要來源，尤其是家庭的期望，占59.7%。其次是自己的期望占33.4%。只有 6.9%的學生認為目前的壓力是來自于老師的期望。2)學習習慣及態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明， 在學習方法上， 大部分的學生認為共同學習的學習效果好，共占了 69.4%， 20.9%的學生沒想過該怎樣進行學習，有9.7%的學生喜歡孤軍奮戰(zhàn)。而對于學習態(tài)度，在沒人監(jiān)督的情況下，會主動學習的學生占29.2%，從不會主

4、動學習的占19.4%，極少主動學習的學生比例最多， 占 51.4%， 并且45.9%的學生有輕度厭學情況，21.7%的學生厭學情況嚴重。由此可見大部分學生的學習興趣不是很大。另外，在學習習慣上，65.1%的學生學習習慣是比較好的，然而卻比較少的學生會經(jīng)常給自己制定學習目標，82%的學生不懂得制定自己的目標，只是一味的完成學習任務(wù)。人際交往關(guān)系緊張與敏感調(diào)查顯示， 學生與老師之間存在著一定的距離， 沒有與同伴和父母相處時的親切感。在問卷中，學生選擇對師生關(guān)系很滿意的只占15.7%， 而選擇滿意程度一般的比例高達73.1%， 其他的11.2%選擇對師生關(guān)系不滿意。在第19題學生對父母親近感的程度中

5、很親近、一 般和不親近的比例分別為 40.3%、51.4咐口 8.3%。在第21題學生對同 伴關(guān)系的滿意程度中，很滿意、一般和不滿意三個選項的比例分別為 45.8%、51.4附口 2.8%。調(diào)查還顯示出，學生對外界事物敏感比較敏 感的比例占了 53.4%， 18.4%的學生敏感程度比較嚴重。由此可以看出， 在學生的人際交往過程中， 大部分人對與同齡人的交往比較滿意， 而與老師之間則存在著一定的距離， 這種現(xiàn)象嚴重阻礙了老師與學生之間的溝通交流。 另外， 很多的學生時常覺得別人不解自己，別人對自己不友好，感情容易受到別人的傷害，當別人談?wù)撟约簳r不自在。焦慮根據(jù)調(diào)查，雖然有部分的學生不感到焦慮，但

6、是47.2%的學生感到有些焦慮，20.9%的學生是十分焦慮的。這說明還是有很多學生的心理出現(xiàn)了一些不健康的問題。 中學生由于學習或升學壓力會過于擔心自己的成績， 急于想提高自己的成績， 這些問題就不知不覺產(chǎn)生了焦慮。4承受挫折能力等調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 大部分的學生都受過挫折， 這其中多數(shù)人對挫折的承受能力較強，能敢于面對挫折。只有21.9%的學生表示所受過的挫折在其心理留下了陰影。面對考試的挫折多數(shù)學生也都能很好地處理，26.5%的學生表示對自己的打擊程度是比較嚴重的。另外我還發(fā)現(xiàn)，在遇到挫折或是不順心的事情時會向家長傾訴的只有8.3%的學生，向老師求助的幾乎是沒有，高達76.5%的學生選擇向朋友傾訴

7、,13.9%的學生尋求網(wǎng)友或是心理醫(yī)生的幫助。可見向朋友傾訴是主要來源。七中學生產(chǎn)生心理健康問題的原因?qū)W校原因?qū)W校的心理健康教育機制還不夠健全， 還不能有效地實施學生心理健康教育。 學校在重視智育的同時未能有效地實施德育， 尤其是對 學生的心理問題疏于指導、研究和教育。另外， 教師教學工作量大， 沒有充足的時間和精力來關(guān)注和開展學生心理健康教育， 與學生的交流自然而然就相對較少。 在與學生交流中發(fā)現(xiàn)， 學生不愿意同老師交流的主要原因有: 一是不敢向老師說。怕老師知道會告訴家長而使自己難堪或者擔心老師會對自己產(chǎn)生不好的印象。 二是難以啟齒。 不少學生認為把心里的秘密向老師說會感到難為情，而且也不

8、知道如何說。三是課余時間師生相處時間少。所以找朋友閑談自然就成了學生化解煩惱挫折的主要途徑。一直以來， 學校教育都是重視教法而忽略學法上的指導， 這種簡單枯燥的教學形式往往使學生在學習過程中失去興趣， 從而產(chǎn)生厭學 心理。家庭原因1）現(xiàn)在不少學生是獨生子女，從小就養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習慣， 因此對學習知識技能的勞心勞力和枯燥無味的學習生活自然而然有一種畏懼感。 學習上一旦遇到了困難， 就認為學習太苦而失去了興趣，當然也就失去了動力，隨之而來的便是厭學。2）很多學生家長對子女的學習越來越關(guān)心，望子成龍，望女成鳳之心切，對子女的期望值越來越高，都希望子女能順利考入高中，甚至是考入重點高中，

9、正是這些來自家庭的期望使得他們的學習壓力日益加重。 一旦他們成績不好的時候， 輕則破口大罵， 重則加以痛打，久而久之，其子女便有了害怕心理，繼而導致上進心喪失，學習動力缺乏，產(chǎn)生焦慮等心理問題。然而，有些家長對子女的思想、學習等關(guān)心甚少，也很少與學校聯(lián)系，據(jù)調(diào)查不少學生家長在外地打工，根本無法全面管教自己的子女。導致子女學習習慣不好、學習態(tài)度散漫。3）家庭的矛盾：與學生交流后，我發(fā)現(xiàn)如果他們生活的家庭經(jīng)常發(fā)生一些糾紛，那么他們就會心事重重而無暇顧及學習、及出現(xiàn)心 理問題。社會原因社會上的不良之風、不正之風的影響。社會上讀書無用的思想影響著他們脆弱的心靈。所以對學習得過且過，不思學習，產(chǎn)生厭學情

10、緒。八 對中學生心理健康教育的途徑與對策我認為要有效地對學生進行心理健康教育單靠學校的努力是遠遠不夠的，還需要家庭的協(xié)作，共同努力提高學生的心理健康水平。（一）學校方面學校教育是中學生教育階段的根本。首先， 教師應(yīng)該依據(jù)教育規(guī)律和學生心理及生理特點， 轉(zhuǎn)變自身教育觀念，加強學法上的指導，同時利用學科特點，對學生進行必要的心理健康教育。在教學過程中注意觀察學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn) 他們的心理問題并進行有針對性的個別輔導。 在課余時間增加與學生 的交往時間，更多的了解學生，與他們交流。其次，學校應(yīng)該將心理健康課、心理咨詢落實到實處。如開設(shè)心 理健康理論課，聘請心理教育專家來校作講座，幫助學生了解心

11、理科 學知識，個體學習發(fā)展規(guī)律，掌握一定的學習方法、學習技巧，學會 合理分配時間，制定適合自己的短、長期學習計劃。 還可開設(shè)心理健 康實際訓練課，內(nèi)容包括話題辯論、角色扮演、相互詢問、人際交往 訓練等從而能認識自己，分析自身問題產(chǎn)生的原因，進而進行自我心 理協(xié)調(diào)。再者，學校可對家長進行相應(yīng)的指導與培訓， 通過家長會、家訪 、組織聽報告等形式讓他們了解孩子的心理和生理特點， 正確評價孩 子的行為，學會與孩子溝通，幫助孩子克服心理疾病。（二）家庭方面首先，家長應(yīng)該多與學校聯(lián)系，即使在外務(wù)工也應(yīng)以電話等方式 及時了解孩子在校的思想、學習、生活及心理健康等狀況。接受學校的指導與培訓，與學校形成合力共同

12、幫助孩子。其次，家長要注意運用科學的教育方式和方法。 應(yīng)該根據(jù)子女的 生理、心理特征采取科學的方式教育孩子， 要熱情耐心，要鼓勵幫助, 要嚴格要求。應(yīng)放下家長的架子，多與孩子進行平等的心靈溝通，了 解他們的內(nèi)心。當孩子向你傾訴時，應(yīng)耐心傾聽，盡力幫助他們化解心理矛盾。再次，家長應(yīng)該樹立正確的培養(yǎng)觀，對子女的期望值要符合實際。 切不可對他們的學習提出過高的要求，當他們未能達到目標時不要一 味的打罵，給他們造成壓力，導致他們產(chǎn)生焦慮等心理問題。最后，家長們應(yīng)該給他們營造和諧的家庭環(huán)境。 萬不可將事業(yè)、 生活中遇到挫折的負面情緒疏導給孩子， 而應(yīng)用積極的心態(tài)和情緒面 對，從而為孩子樹立榜樣。（三）社

13、會方面各級政府要從名族的未來的高度看待中學生的心理健康問題，采取多種措施為中學生的健康成長保駕護航， 嚴厲打擊社會上的不良之 風，提倡全社會都來關(guān)心中學生的健康成長。如：多開設(shè)網(wǎng)上心理咨 詢，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒可多開設(shè)有關(guān)中學生心理輔 導欄目，廣泛開展心理健康教育。各級各類醫(yī)院均能配備專業(yè)的心理 醫(yī)生對患有各種心理疾病的學生， 及時得以治療，幫助他們消除心理 疾病。中學生是一個特殊的群體，其產(chǎn)生的心理健康問題的原因是多方 面的，解決這個問題無疑要滲透教育的整個過程， 是一項長期和復雜 的工程，這就需要家庭、學校和社會的共同努力， 唯有傾全社會的教 育力量于一個目的，才能真正解決中

14、學生心理健康問題。中學生心理健康調(diào)查問卷親愛的同學們：您好！為了全面客觀、公正地反映中學生心理健康的現(xiàn)狀及形成原因， 并進行分析，以改進教育教學方法，提高教學質(zhì)量。想對您進行一份 心理調(diào)查，您的心理資料將對本課題有著十分重要的參考價值，望您給予配合。謝謝！指導語：下面是有關(guān)您近一段時間內(nèi)的心理狀態(tài)的一些問題。請仔細閱讀每一個題目，然后根據(jù)自己的實際情況認真填寫， 每個題目 沒有對錯之分，請您盡快回答，不要在每道題上過多思考。您做完問 卷之后，由您親自交給我們，我們?yōu)槟^對保密，不要有任何顧慮。您的年齡D.爸爸和媽媽D 、總是您的性別 TOC o 1-5 h z 1.爸爸或媽媽有無在外打工（）A

15、.沒有 B. 爸爸 C. 媽媽2、我感到學習壓力很大（）A、無 B 、偶爾 C 、經(jīng)常3、感到人們對我不友好，不喜歡我（）A、無 B 、偶爾 C 、經(jīng)常 D 、總是4、目前我的壓力來自于（）A.老師的期望B.家庭的期望C.自己的期望 TOC o 1-5 h z 5、如果別人不督促我，我是否主動學習（）A不會B、偶爾C、經(jīng)常D 、總是6、上課時總擔心老師會提問自己（）A不會B、偶爾C、經(jīng)常D 、總是7、一次考試失利，對我的打擊程度（）A.不嚴重B. 一般 C.很嚴重 D.非常嚴重8、我不能獨立完成老師布置的作業(yè)（）A、無B、偶爾C、經(jīng)常D、總是9、當別人看我或議論我時感到不自在（）A、無B、偶爾

16、C、經(jīng)常D、總是10、我認為怎樣學習效果會好點（）A.共同學習B.孤軍奮戰(zhàn)C.沒想過11、一聽說要考試，心里就感到緊張（）A、無B 、偶爾 C 、經(jīng)常 D 、總是12、我在學習上的時間分配（）A.平均分配 B.對喜歡的科目下狠功夫 C.對不喜歡的放任自流13、感到別人不理解我，不同情我（）A、無 B 、偶爾 C 、經(jīng)常 D 、總是14、為了實現(xiàn)一個大目標，我會經(jīng)常給自己制定循序漸進的小目標（ ）A、無B 、偶爾 C 、經(jīng)常 D 、總是 TOC o 1-5 h z 15、我討厭做作業(yè)（）A、無B 、偶爾 C 、經(jīng)常 D 、總是16、對師生關(guān)系滿意程度（）A.很滿意B.一般 C.不滿意17、同異性

17、在一起時，感到害羞不自在（）A、無 B 、偶爾 C 、經(jīng)常 D 、總是 TOC o 1-5 h z 18、我不愿意按時完成老師布置的作業(yè)（）A、無 B、偶爾 C 、經(jīng)常 D 、總是19、你對父母親近感程度是：（）A很親近 B 、一般 C 、不親近20、我討厭上學 （）A、無B 、偶爾 C 、經(jīng)常 D 、總是）C.不滿意）B.受過，能承受，沒問題D.沒受過，不知道自己21、對同伴關(guān)系的滿意程度是（A.很滿意B.一般22、是否受過很大挫折？能否面對（A.受過，在心理上留下了陰影C.沒受過，但應(yīng)該能承受能否承受23、感覺和父母沒有交流（）總是A、無 B 、偶爾 C 、經(jīng)常 D24、我討厭考試（）A、無 B 、偶爾C 、經(jīng)常 D總是25、假如遇到不順心的事，通常會向誰傾訴（A.家長B. 老師C.朋友D. 其他，找網(wǎng)友，心理醫(yī)生等本次調(diào)查到此結(jié)束，謝謝您的配合！祝您學習順利!問卷統(tǒng)計問卷統(tǒng)計總?cè)藬?shù)： 89選項所占百分比 %題號ABC132.422.95.4212.357.523.3329.261.15.646.959.733.4519.451.419.436.36.94.19.8622.251.415.311.1719.774.