小學一年級音樂《小動物唱歌》教學案例

1、希望能幫助到您小學一年級音樂小動物唱歌教學案例學情分析：一年級三班共有72名學生，他們大都生性活潑好動、好奇心強。 通過上學期的學習，學生對于音準和節(jié)奏都有一定的基礎， 對歌曲的 接受能力和表演能力相對上學期而言有一定的提高。 從學生整體來講, 相差不明顯。要加強學生的表演能力和音樂的感受能力。教學設計：一、用一組可愛的小動物圖片引入教學， 利用學生對新鮮事物和 好奇心讓他們產(chǎn)生興趣。二、歌曲學習。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二 段之前故意用還疑語氣提問，激發(fā)學生的好勝心，讓他們在聽錄音時 更加用心。歌曲學完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學習。三、認識強弱音記號“ f”、“p

2、”。用圖片引入學習，通過打擊 樂器體會強音和弱音的區(qū)別。再利用小游戲讓學生親身體會強音和弱 音的發(fā)音方法。其次教師講述“ f”、“p”，讓學生在課本中找出記 號。四、歌表演。先讓學生一起表演，再讓他們上臺表演，表演的好 的學生就將他表演的小動物的圖片獎勵給他，激發(fā)他們的表演能力。教學準備：多媒體課件、錄音機、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛀）教學過程：一、激情導入1、復習上次課內(nèi)容：學生齊唱歌曲詠鵝。2、將課前準備好的圖片展示在黑板上。教師提問：你認識它們嗎？學生回答：認識。教師分別提問小動物的名字及小動物的叫聲。3、你們會唱歌，那小動物們會不會唱歌呢？引出課題小動物唱歌。教師板書課題。播

3、放幻燈片，學生讀課題二、學習歌曲小動物唱歌1、跟教師按節(jié)奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學生對歌詞內(nèi)容有個 初步認識，注意弱起小節(jié)的力度。）2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時，教師引導學生集中 注意力認真聽，讓學生對歌曲旋律有個初步印象。復聽錄音，加強學 生對歌曲的印象。）3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真 快樂”的音準。第一樂句曲譜為 322,同時注意第三拍2為一拍，學生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜為 321,同時第三拍1也為一拍。）4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學生聽一遍錄音再齊唱。這段 中容易出現(xiàn)錯誤的是節(jié)奏“汪汪汪汪”，學生容易唱成“汪-汪-， 教師糾正錯誤。5、學生

4、齊唱歌曲教師以疑問口吻提問：你們會唱這首歌了嗎？學生回答：會了。教師：我有點不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了 激發(fā)學生的好勝心。）6、創(chuàng)編歌詞。教師提問：你們能把小動物唱歌里的小貓和小狗的叫聲換成 我們黑板上的這些小動物的叫聲嗎？學生回答：能。（教師可提問學生最喜歡的小動物是哪一個，選 擇圖片學生一起演唱。）三、認識強弱音記號“ f”和“p”。1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強和弱的 學習。教師：下面請同學們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個男孩在干什么？（播放第一張圖片）學生舉手回答。（男孩在喊遠處的一個女孩）師：那他在喊女孩時聲音是怎么樣的？學生回答：大

5、聲的喊。教師：就用了很強的聲音。（播放第二張圖片）教師：那你們看看這兩個女孩在干什么？學生一起回答：說悄悄話。教師：那她的聲音是怎么樣的？學生回答：很小的聲音。教師：就是很弱的聲音。2、教師打擊銅鼓、鑼讓學生聽兩組聲音并回答。一組為強音， 一組為弱音。3、游戲。讓學生模仿教師聲音的力度。教師：我們來做個小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲 音作出回應。你們能做到嗎？學生：能。教師用強聲：請坐好！學生用強聲：坐好了！教師用弱聲：請安靜！學生用弱聲：安靜了?。ㄟ@樣學生就能掌握強弱聲的發(fā)音控制）4、教師提問：那同學們知道我們在音樂中怎么表示聲音的強和 弱嗎？播放課件學習“ f”代表強音，“p”代

6、表弱音。讓學生在課本 中找出標有“ f”和“p”的地方。5、教師按強、弱要求范唱歌曲。6、學生按強、弱要求演唱歌曲。四、歌表演：小動物唱歌1、學生齊唱歌曲，并自己設計加入小貓和小狗的動作。2、請學生上臺表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動物的聲音 替換貓和狗的聲音，并模仿所選動物的典型動作，或是拍手等其他動 作，運用到表演當中。（每次選三個或以上學生表演，誰表演的，就 將圖片獎勵給他。）五、總結(jié)1、提問：同學們，你能把小動物唱歌里的小貓和小狗的聲音 換成其他動物的聲音嗎？2、提問：你認識“ f”和“p” 了嗎？六、作業(yè)請學生回家以后將小動物唱歌里的小貓和小狗的聲音換成其 他動物的聲音，表演給家長

7、看。教學反思：在這節(jié)課的教學中，我注重以審美為核心，結(jié)合學生的年齡特點， 從學生的生理和心理需求入手，給學生營造一個美的氛圍。第一，我利用“小動物的美”增加學生的好奇心提起他們對這首 歌曲的興趣，一年級的學生對小動物的叫聲很熟悉也很樂于表現(xiàn)，所以課題導入較成功。第二，歌曲的學習。1、引導學生聽范唱，使他們 聽到歌聲的美。2、學生能按正確的節(jié)奏跟著教師朗讀歌詞。3、教師 播放錄音時，學生能認真的聽錄音。4、第一段歌曲的學習，開始學 生對音準的把握并不是很準確，經(jīng)過反復學習，音準把握程度良好。 歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，節(jié)奏稍有變化，用聽唱法教學較 成功。5、再次利用小動物圖片引導學生進行創(chuàng)編歌詞，學生興趣較 高，大部分學生能達到要求。6、多數(shù)學生能夠掌握強弱的力度，對 于強弱力度在歌曲中也能正確的把握。第三、肢體的美。在進行歌表 演的活動時，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性地去發(fā) 揮想象力模仿小動物的動作特征。在活動中肯定學生多種不同的感受， 尊重學生的自身體驗，讓學 生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮， 個性得到發(fā)展，使學生在體 驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制既調(diào)動了學生學習音樂的興 趣，同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。本次課的不足之處也很多。一節(jié)課上這兩個內(nèi)容有些多，學生兩 個內(nèi)容體驗和表現(xiàn)的時