【10篇】新部編版三年級上冊語文課外閱讀練習題含答案

1、10篇】新部編版三年級上冊語文課外閱讀練習題含答案1課內閱讀，回答問題。有一個小女孩每天都從家里走路去上學。一天早上天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時風吹得更急，不久開始有閃電，打雷，下大雨。小女孩的媽媽很擔心，她擔心小女孩被打雷嚇著，甚至被雷打到。雨下得越來越大，閃電像一把銳利的劍刺破天空，小女孩的媽媽趕緊開著她的車，沿著上學的路線去找小女孩，她看到自己的小女兒一個人走在街上，每次閃電時，小女孩都停下腳步、抬頭往上看并露出微笑。看了許久，媽媽終于忍不住叫住她的孩子。媽媽問女兒說：“你在做什么啊？”女兒說：“上帝剛才幫我照相，所以我要笑啊！”（1）給多音字組詞。露lou相xiangluxia

2、ng（2）給短文加個小標題。（3）找出文中的比喻句。（4）小女孩的媽媽在雷雨天擔心的是什么？（5）找出符合短文意思的句子文中的小女孩每天坐車去上學。每次閃電時，小女孩都嚇得心驚膽戰(zhàn)。小女孩在每次閃電時，都要抬頭望望天空，并露出微笑。小女孩對著閃電微笑，她認為是上帝在給她照相?！敬鸢浮浚?）露面；相信；露水；相片（2）單純的喜悅（3）閃電像一把銳利的劍刺破天空。（4）擔心女兒被打雷嚇著，甚至擔心被雷打到。（5）C,D【解析】【分析】（1）本題主要考查對多音字的辨別能力。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，當然組詞也不同。（2）考查擬定標題。閱讀

3、短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（3）本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀作品有關內容，比較判斷正誤。故答案為：（1）露面、相信、露水、相片。（2）單純的喜悅。閃電像一把銳利的劍刺破天空。擔心女兒被打雷嚇著，甚至擔心她

4、被雷打到。CD?！军c評】(1)對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。此題主要考查提煉文章標題的能力。(3)考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。(5)此題考查學生對作品內容的掌握的能力。2讀課文片段，完成練習。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁?？”我驚腎地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀湖濕，飛起來沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。寫出下列詞語的近義詞。驚愕沉重為什么鳥最

5、快活的時刻最容易被獵人打中？從文中找出答案并畫上波浪線(3)對文中畫橫線的句子理解正確的一項是()。父親了解鳥，卻不去傷害鳥，“我”為父親感到驕傲如果要當獵人，就應該像父親那樣知鳥愛鳥【答案】(1)驚奇；笨重(2)黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。(3)A【解析】【分析】(1)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。(2)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具

6、體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：(1)驚奇、笨重；(2)黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。(3)A【點評】(1)主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。(2)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。(3)此題主要考查對句子的理解能力。3讀下面的文段，完成練習。敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：師長決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫赫f：我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這

7、里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術。聯(lián)系上下文解釋文中劃線的詞語。沉思：將文中畫橫線的句子換個說法，意思不變。畫線的句子在文中的作用是()。(多選)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲、英勇戰(zhàn)斗的精神說明戰(zhàn)斗很激烈，白求恩大夫和戰(zhàn)友們處在危險之中說明在惡劣的環(huán)境下，白求恩大夫仍然精神高度集中地做手術，他心里只想著救護病人，完全不顧自己的安危白求恩大夫和師衛(wèi)生部長的對話表現(xiàn)了什么？()(單選)師衛(wèi)生部長認為白求恩大夫是尊貴的

8、客人，應該轉移到安全的地方。白求恩大夫十分勞累不愿意轉移。白求恩大夫具有與戰(zhàn)士們共同進退的堅定信念和高貴品質。【答案】(1)深思。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開自己的陣地。(3)A,B,C(4)C【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。、(4)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故答案為：(1)深思。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開自己的陣地。ABC(4)C【點評】(1)

9、本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境理解詞義。掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。、(4)此題考查學生對短文內容的掌握的能力。4閱讀課文片段，完成練習。敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常(強烈激烈)。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧(淹沒埋沒)了。白求恩仍然(鎮(zhèn)定穩(wěn)定)地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，(機敏敏捷)地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。選擇文中括號內恰當?shù)脑~語。非常（強烈激烈）煙霧（淹沒埋沒）TOC

10、 o 1-5 h z仍然（鎮(zhèn)定穩(wěn)定）（機敏敏捷）地這些詞語體現(xiàn)出戰(zhàn)斗環(huán)境的和白求恩大夫的。（2）用波浪線畫出描寫危急時刻白求恩大夫堅持做手術的動詞，用橫線畫出表現(xiàn)白求恩大夫辛勞的句子。（3）找出描寫白求恩大夫在下列情況下仍堅守手術臺的句子。當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時：?！敬鸢浮浚?）激烈；淹沒；鎮(zhèn)定；敏捷；惡劣；醫(yī)術高超（2）站、接過、取出、丟。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。（3）白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁，他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里【解析】【分析】（1）本題考查學生詞語的理解與辨析能力。要想正確的運用詞語，必須準確理解詞語的意義?？?/p>

11、從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故答案為：（1）激烈、淹沒、鎮(zhèn)定、敏捷、惡劣、醫(yī)術高超（2）站、接過、取出、丟。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。（3）白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁，他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上

12、篩選相關信息的能力。5閱讀課文片段，完成練習。老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了?！昂昧?，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去?！暗鹊?，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！崩衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。”第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”（1）猜猜“窟窿”的意思，最可能與下列哪項有關？（）A.聲音B.洞穴C.顏色（2）“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊”

13、中“湊”的意思是聚集B.碰C.接近“使勁往前湊”說明。（3）下面與“安心”意思相反的一項是放心B.擔心C.舒心我們還可以這樣搭配：安心安心“好了，我到了倒下的時候了！它自言自語著，準備往旁邊倒去。”三個同學讀到這段話時，分別對后面會發(fā)生什么做出了預測。小明：老屋又破又舊，老屋要倒了。小紅：題目是“總也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。小華：課文插圖中的老屋向一邊傾斜，門板上有破洞，所以老屋要倒了。小明預測的依據(jù)是，小紅預測的依據(jù)是，小華預測的依據(jù)是故事的插圖B.故事的內容C.故事的題目判斷下列說法是否正確。I這三個同學的預測都是有依據(jù)的。II預測的內容可能跟故事的實際內容一樣，也可能不一樣。

14、III小明預測的內容跟故事的實際內容一樣。如果接下來是“熊寶寶”向老屋求助，它會說：“?！崩衔輹f：“。”當“熊寶寶”得到幫助后它會說：“?！崩衔萁酉聛碛謺f：“。”你預測的依據(jù)是：。你認為老屋總也倒不了的原因是()愛聽故事B.樂于助人C.舍不得倒下【答案】(1)BC；老屋老了，眼睛花了B；工作；學習B；C；A；正確；正確；錯誤(5)等等，老屋！再過一個冬天，行嗎？獵人想追殺我，我找不到一個安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一個冬天；吼吼，謝謝；再見！好了，我到了倒下的時候了；故事中小貓和老屋的對話(6)B【解析】【分析】(1)、(2)詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。本題主

15、要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后結合選項選出所給詞語的反義詞。詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。本題考查學生依據(jù)課文內容發(fā)揮想象力進行預測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內容的預測、拓展。解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。人物語言的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故答案為：(

16、1)BC；老屋老了，眼睛花了B、工作、學習B、C、A；正確、正確、錯誤（5）等等，老屋！再過一個冬天，行嗎？獵人想追殺我，我找不到一個安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一個冬天；吼吼，謝謝；再見！好了，我到了倒下的時候了；故事中小貓和老屋的對話。（6）B【點評】（1）、（2）本題考查學生對詩句中重點詞語的理解，可結合語境理解詞義。（3）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累，這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。（4）此題主要考查學生依據(jù)課文內容進行預測的能力

17、。此題考查學生對短文內容的掌握的能力。（5）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。（6）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。6課內閱讀。帶刺的朋友秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著。那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作

18、響，紅棗辟里啪啦地落了一地。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！我恍然大悟：這不是刺猬嗎？很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。】墒?，它住在什么地方呢？離這兒遠不遠？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。

19、（1）在“監(jiān)視”刺猬偷棗的過程中，“我”的心情經(jīng)歷了“-”的變化過程。（）驚訝、不解、憐惜、喜愛驚訝、不解、好奇、憐惜、喜愛不解、驚訝、好奇、憐惜、喜愛（2）作者被刺猬偷棗的所打動，心生、之情，以“帶刺的朋友”為題，表現(xiàn)了作者對刺猬的，以及愛護動物，與動物和平相處的愿望。（）A.高明本事；欽佩、喜愛；喜愛高明本事；欽佩、喜愛；熟悉動作迅速、驚訝、疑惑；喜愛（3）隨著“我”心情的變化，“我”對刺猬的稱呼也不斷地改變，從一開始的“”，到“”，再到“”。（）A.那個東西、那個家伙、那東西那個家伙、那個東西、小東西那個東西、那個家伙、小東西（4）文中劃線的句子中的“瑪瑙”指的是，這里運用了的修辭手法。

20、（）A.棗樹；比喻B.紅棗；擬人C.紅棗；比喻【答案】（1）BTOC o 1-5 h z（2）A（3）C（4）C【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故答案為：（1）B；（2）A；（3）C；（4）C【點評】此題考查學生對短文的內容的理解的能力。7課外閱讀。字字皆辛苦唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學，因此，15歲的時候就能寫出挺不錯的詩來。為了讀書，李紳寄居在一個環(huán)境幽靜的寺廟里，李紳常常獨自坐在廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了改，改了寫

21、。后來，因為他在佛經(jīng)沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他風餐露宿，有時在山下的竹林里露宿，有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經(jīng)當過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。李紳的寫作態(tài)度很認真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。其中憫農(nóng)詩就是經(jīng)過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦，于是他決心寫一首詩，來表達對農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天，經(jīng)過十幾次修改，才寫成了憫農(nóng)詩。他寫憫農(nóng)詩時，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮

22、人。人們都搖扇乘涼，惟有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣襯全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。然而，他把這一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，憫農(nóng)詩終于寫成了。其中一首是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真的寫作態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。為了讀書，李紳先是寄居在,后來他漂泊流浪，、都當過他的住所，從中可以看出李紳。()A.寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活十分艱苦寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破茅房；生活十分艱苦寺廟里；竹林、漁船、土地

23、廟、破牛棚；生活勉強維持李紳寫憫農(nóng)詩是因為。他寫憫農(nóng)是為了，從中可以看出李紳。()他親眼看見農(nóng)民一年四季辛苦勞作；表達對農(nóng)民的同情；看不起農(nóng)民。他親眼看見農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達對農(nóng)民的關心；不想與農(nóng)民有一樣的處境。他親眼看見農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達對農(nóng)民的同情；十分熱愛、同情勞動人民?！八繉懲暌皇自?，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。”這句話表現(xiàn)出李紳()A.擁有很多的空閑時間。B.寫作態(tài)度很認真。C.寫詩的能力還不是很好。(4)選擇意思相同的成語。A.短小精悍B.風餐露宿C.贊嘆不已D.置之度外E.千錘百煉風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外生

24、活的艱苦。比喻經(jīng)受多次的艱苦斗爭的鍛煉、考驗。也指寫作的反復琢磨。不在自己考慮的范圍之內。指不放在心上，不去管它。形容文章、講話簡短有力。稱贊不止?！敬鸢浮?1)ACBB；E；D；A；C【解析】【分析】(1)、(2)、(3)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。此題是根據(jù)意思找出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。故答案為：(1)A；(2)C；(3)B；(4)BEDAC【點評】(1)、(2)、(3)此題考查學生對短文內容的掌握的能力。本題考查的是詞義理解的能力，關鍵在于平時的理解、積累和識記。8讀一讀片段，回答問題。有一天，媽媽對他說：

25、“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！奔s瑟說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆颂鹤?，翻過來，又翻過去。嗯”爺爺拿起剪刀開始咔吱咔吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：這塊料子還夠做”（1）約瑟遇到的難題是。（2）你覺得爺爺說的料子還夠做什么呢？（3）約瑟還會遇到什么困難？爺爺又有什么辦法來解決呢？發(fā)揮想象，和大家交流一下。【答案】（1）毯子又破又舊（2）衣服、套袖（3）爬不上樹，抓不住調皮的小狗辦法：略【解析】【分析】（1）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。（2）、（3）本題考查學生依據(jù)短文內容發(fā)揮想象力進行預測的能

26、力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內容的預測、拓展，也就是故事將會朝著什么方向發(fā)展。故答案為：（1）毯子又破又舊（2）衣服、套袖（3）爬不上樹，抓不住調皮的小狗辦法：略【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）、（3）此題主要考查學生依據(jù)短文內容進行預測的能力。9閱讀短文，完成練習。記楊必（節(jié)選）楊鋒我在家時專管阿必睡午覺（juejiao）。她表示要好，盡（jinjin）力做乖孩子。她乖乖地躺在搖籃里，乖乖地閉上眼，一動都不動，讓我唱著催眠歌搖她睡。我把學校里學的催眠歌都唱遍了，以為她已入睡，停止了搖和唱。

27、她睜開眼，笑嘻嘻地“點戲”說：再唱搖籃曲。”原來她一直在品評，選中（zhongzh6ng）了她最喜愛的歌。我火了，沉下臉說：“快睡！”阿必覺（juejiao）得我太兇了，乖乖地又閉上了眼。我只好耐心再唱。她往往假裝睡著，過好一會兒才睜眼。有時大家戲問阿必，某人對她怎么兇。例如：“三姐姐怎么兇？”“這是田字??！”（三姐教她識字）“繹姐怎么兇？”“快睡！”阿必能逼真地模仿我們的聲音語調?！岸ǘ媚福┰趺磧?？”“著得里一記！”（打一下）她形容二姑母暴躁地打她一下，也非常得（dedei）神。（有刪改）（1）給選文中劃線的字選擇正確的讀音。睡午覺(juejiao)盡(jinjYn)力選中(zhon

28、gzhong)覺(juejiao)得得(dedei)神申我會照樣子寫詞語。笑嘻嘻、(3)給劃線的字選擇正確的解釋填到橫線上。A.物體燃燒時所發(fā)的光和焰B.形容緊急C.比喻發(fā)怒D.形容紅色海娃知道這情報十萬火急，得趕快送出去。我火了，沉下臉說：快睡！”早晨，火紅的太陽從東方升起。小女孩在火光中看見了慈愛的奶奶。請根據(jù)短文內容，選擇意思正確的句子是()我”以為阿必睡著了，便停止了搖和唱。“我”一直很有耐心地哄阿必睡午覺。阿必能逼真地模仿別人的聲音語調。雖然阿必表示要盡力做乖孩子，可是卻不聽話，“我們”都不喜歡她。請用橫線畫出選文中運用語言描寫的句子：。從這些句子中，我們能體會到阿必是一個的孩子。和

29、司馬光比起來，我更喜歡，因為?！敬鸢浮?1)jiao；jin；zhong；jue；de(2)慢吞吞；笑哈哈；氣沖沖；胖乎乎(3)B；C；D；A(4)A,C她睜開眼，笑嘻嘻地“點戲”說：“再唱搖籃曲?！蔽一鹆?。沉下臉說：“快睡！”“三姐姐怎么兇？”“這是田字?。　薄敖{姐怎么兇？”“快睡！”“二伯伯(二姑母)怎么兇？”“著得里一記！”；聰明又淘氣；略；略【解析】【分析】(1)本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“

30、涼絲絲”來看，是ABB式結構，即第二個和第三個字是一樣的。這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。(5)本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。故答案為：(1)jiao、jin、zhong、jue、de(2)慢吞吞、笑哈哈、氣沖沖、胖乎乎(3)B；C；A；D(4)AC她睜開眼，笑嘻嘻地“點戲”說：“再唱搖籃曲?！蔽一鹆?。沉下臉說：“快睡！”“三姐姐怎么兇？”“這是田字啊！”“絳姐怎么兇？”“快睡！”“二伯伯（二姑母）怎么兇？”“著得里一記！”；聰明又淘氣；略；略【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。（3）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號入座。（4）此題考查學生對短文