大學生心理問題調查報告

1、Word - 6 -大學生心理問題調查報告 隨著競爭日益激烈，高校生面臨的學習、就業(yè)等壓力日益增大，從而啟發(fā)了一些心理健康問題。了解高校生心理情況，如何以樂觀、健康、正確的方式對高校生舉行引領教導已經(jīng)成為了擺在小學和家長面前的一道難題。 一、調查結果83%的高校生認為心理健康的最典型的特點是處事積極、熱烈懇切。當問及心理健康的最典型的特點是什么時，處事積極、熱烈懇切排第一位(83%)，其他依次是：是有良好的人際關系(56%)，心平氣和、與世無爭(51%)，吃的下、睡的香(38%)。九成多的高校生有過心理方面的困擾。調查結果顯示：27%的高校生認為自己常常有心理方面的困擾，66%的高校生認為自己

2、間或有心理方面的困擾，僅有2%的高校生表示自己沒有心理困擾，另有3%的高校生挑選沒有想過這個問題。由調查結果可知，高校生的心理健康情況不容積極，九成以上的高校生有過心理方面的困擾，應引起教導部門、小學、社會、家長和同學們的足夠重視。人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題本事不強是造成高校生心理困擾和心理問題的重要緣由。調查結果顯示：引起高校生心理問題的緣由依次是人際交往帶來的壓力問題(67%)、就業(yè)壓力(55%)、自我管理本事不強(51%)、情感問題(48%)、人生進展與職業(yè)挑選上有困難(48%)、對周圍環(huán)境的不適應(45%)、學習壓力(44%)、經(jīng)濟困難(26%)、不適應高校生活(16%)。高

3、校生心理問題產生的緣由是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理本事不強是在本次調查中反應最為突出的問題，這反應了當代高校生與他人交往的本事欠缺、對將來就業(yè)的不安與自身素養(yǎng)的柔和要求。人際交往：人際問題產生緣由是多方面的：一些同學自卑、孤僻、靦腆等無法和別人較好的交流或者不同性格氣質的學生處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。有些高校生卻經(jīng)常忽略平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對方的感觸，這樣的交往必然以失敗而告終。就業(yè)壓力：隨著高校的擴招和教導產業(yè)化政策的推行，高校生人數(shù)大幅增長，大學教導與企業(yè)的需要脫節(jié)，越來越多的高校生面臨嚴重的就業(yè)難問題。情感問

4、題：高校生情感問題主要是友誼、愛情方面的問題。高校生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校內里一個敏感的話題，部分學生利用愛情排除心理壓力，有些女學生或者男學生過于害羞，和異性在一起會覺得不拘束，甚至是膽怯。正確處理愛情與學業(yè)的關系是同學的一門必修課。38%的高校生碰到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。調查結果顯示：高校生挑選傾訴的對象依次是知心伴侶(65%)、家人(26%)、男/女伴侶(14%)、教師(9%)、學長、學姐(6%)、心理詢問員(5%)，而有38%的高校生挑選不找任何人。調查結果從樂觀的方面可知，大部分學生碰到心理困擾會他人傾訴，從反面能夠看出高校生心理健康意識淡漠。受傳統(tǒng)心理觀念

5、的影響，部分高校生諱疾忌醫(yī)，極力掩飾和不肯向他人透露自己的心理苦惱，心理問題長久得不到有效排除，久而久之，負面心情的淤積將可能導致危機心理的浮現(xiàn)，嚴峻的還會影響到同學們正常的學習和生活，甚至浮現(xiàn)極端大事。為什么挑選向伴侶傾訴而向父母傾訴的人少呢?高校生認為，伴侶和自己的共同語言較多，父母和自己有的代溝，自己的一些事他們根本不了解，也不認同。而且高校生已經(jīng)成年了，可以自立生活、自立解決一些困難與問題。假如遇到一點點問題就向父母傾訴，父母不了解狀況，往往干焦急，也難以解決問題。87%的高校生會開導身邊存在心理問題的伴侶。調查結果顯示：當周圍伴侶存在心理問題時，87%的高校生會開導他、8%的高校生認

6、為事不關己，無所謂、對外宣揚他有問題的占2%、僅有1%的高校生認為為了自身平安，能躲多遠躲多遠。表現(xiàn)了高校生熱心、樂于助人的一面。85%高校生表示自己從來沒去過心理詢問室。在問及多長時光去一次心理詢問室時，12%的高校生表示自己一個學期或更久才去一次，而挑選自己從來沒去過心理詢問室的高校生達85%。3、大學心理詢問機構發(fā)揮作用不大，前來詢問的同學人數(shù)不多。小學心理詢問是促進同學心理健康、優(yōu)化心理素養(yǎng)的重要途徑，也是心理素養(yǎng)教導的重要組成部分。隨著時光的推移，越來越多的大學設置了心理詢問機構。但是，因為同學對心理詢問人員相信度低、詢問人員專業(yè)水平不高、小學經(jīng)費不足等緣由，前來大學心理詢問室詢問的

7、同學并不多。95%的高校生表示會仔細對待心理問題。在問及你認為高校生的心理健康是否應引起重視時，95%的高校生表示要仔細對待，根本不用在意的占2%，僅有1%的高校生認為無所謂。調查表明：高校生對自身心理健康的關注。68%的高校生認為最需要輔導的項目是在面臨人生重大挑選時提供參考看法。調查結果顯示：高校生認為最需要輔導的項目依次是在面臨人生重大挑選時提供參考看法(68%)、解答一些思想問題(56%)、介紹一些為人處事的閱歷(50%)、介紹和開放校園外資源(30%)、在我難以自我控制時賦予警醒(39%)。高校生處在人生的特別時期，在不同的班級、性別需要輔導的內容不同，當碰到自身無法解決的心理問題時

8、,渴求專業(yè)心理輔導員能對自己提供一些協(xié)助。近六成的高校生認為心理健康工最應當強化的工作是深化同學中多交流。調查中：57%的高校生認為心理健康工應當深化學生中多與學生交流， 23%的高校生認為應當進行心理健康講座與詢問，12%的高校生認為心理健康工應當舉行心理健康學問宣揚，僅有7%的高校生認為心理健康工應當舉行心理健康情況調查。二、保障高校生心理健康的幾點建議(一)小學要高度重視高校生的心理。加大心理健康的宣揚力度，定期舉辦心理健康講座。開展樂觀的、健康向上的文化活動，為學生們心理健康提供良好的文化土壤。(二)大學詢問機構工作人員對于高校生的心理詢問要考究工作的方式和辦法，提升自身服務水平和服務

9、意識，深化學生中去，準時了解高校生的心理情況，關懷高校生的心理健康，發(fā)覺苗頭準時賦予交流與輔導。(三)常見人際交往障礙的克服每個人在交往中都或多或少地浮現(xiàn)這樣或那樣的問題，改善人際關系，強化人際交往，對高校生的學習、生活和心理健康都有重大意義。提升熟悉，掌控技巧、充分實踐，改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質。在人際交往中應盡可能地做到：絕對對方、誠摯熱烈。在交流時，語言表述要清晰、精確、生動。要學會有效傾聽，做到耐心、謙虛、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是同學，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動中，假如心理上能常常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體味一下他人的心理感觸，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往本事的好方法。(四)面向當前高校生就業(yè)難的現(xiàn)狀，一方面政府要繼續(xù)深入就業(yè)體制改革，加快出臺相應的政策保證高校生就業(yè)，為高校生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持，為高校生舉行免費技能培訓，另一方面，高校生自己要改變學習方式和就業(yè)觀念，降低自身期望