讀書交流匯報(bào)課《鋼鐵是怎樣煉成的》教案

1、讀書交流匯報(bào)課鋼鐵是怎樣煉成的教案讀書交流匯報(bào)課鋼鐵是怎樣煉成的教案讀書交流匯報(bào)課鋼鐵是怎樣煉成的教案六年級課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)鋼鐵是怎樣煉成的-讀書交流匯報(bào)課教材分析鋼鐵是怎樣煉成的通俗、易懂,充滿青春的激情,適合小學(xué)高年級學(xué)生閱讀，走向文學(xué)名著就是走向崇高、走向美麗。教學(xué)構(gòu)想1、課前預(yù)習(xí)（1）鼓勵(lì)學(xué)生用半個(gè)月的時(shí)間讀完原著.全文共500頁，平時(shí)每天讀15頁，周末每讀25頁。（2)、鼓勵(lì)學(xué)生利用平時(shí)課余時(shí)間復(fù)述故事內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得.2、教學(xué)目標(biāo)（1）梳理小說線索,復(fù)述故事主要內(nèi)容.（2）、獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。（3）精彩片段欣賞.（4）學(xué)習(xí)保爾精神，為實(shí)現(xiàn)崇高理想而頑強(qiáng)拼搏。3、教學(xué)重難點(diǎn)

2、（1）、學(xué)生對故事的歸納、提煉、升華能力。（2)有關(guān)文學(xué)作品的時(shí)代背景和國情。4、教法和學(xué)法教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀原著，學(xué)生通過講故事，學(xué)會(huì)梳理故事線索，獲得獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn).形式：討論式、談話式。5、課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一 .教學(xué)目標(biāo)：梳理小說線索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。二 .教學(xué)重難點(diǎn)：對故事的歸納能力；獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。三 .教學(xué)流程:1。導(dǎo)入語：同學(xué)們，當(dāng)又一個(gè)金色的秋天到來的時(shí)候,我們已成長為一名高年級的學(xué)生了.我們長高了，校門前的那一棵小樹再也不能遮擋我們的視線,我們將透過她看到更遼闊的天空,看到希望的地平線正在向我們揮

3、舞著金色彩帶；我們長大了， 動(dòng)畫片、小人書已不能滿足我們的需要，我們將走向文學(xué)巨匠：魯迅、巴金、巴爾扎克、托爾斯泰；走向科學(xué)泰斗：張衡、祖沖之、阿基米德、愛因斯坦。瞧,保爾柯察金正扛著青春激情染紅的旗幟向我們奔來，他第一個(gè)想和我們正在跨入青春大門的少年朋友握手，他最急于告訴我們的是怎樣把青春的旗幟插上理想的峰巔，怎樣在青春烈火的熊熊燃燒中把自己百煉成鋼。板書課題：鋼鐵是怎樣煉成的師:保爾，曾經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音的保爾，曾經(jīng)鼓舞了整整一代人的保爾。下面由同學(xué)們把你知道的保爾的故事告訴大家。2.教學(xué)設(shè)計(jì)：A、復(fù)述故事內(nèi)容。從兩個(gè)方面梳理全書內(nèi)容：保爾的成長經(jīng)歷；保爾的感情生活。形式:學(xué)生講;教師

4、點(diǎn)撥。生：保爾的成長經(jīng)歷：（1）小時(shí)生活：被開除學(xué)校、伙伕、電工；救朱赫來反抗壓迫,追求真理;勤勞、正直、勇敢。(2)參加紅軍：大腿負(fù)傷,頭部負(fù)傷，右眼失明舍生忘死，無限忠誠。（3）參加筑路工作：風(fēng)溫癥、傷寒-熱情似火，獻(xiàn)身理想。雙目失明，全身癱瘓：完成小說暴風(fēng)雨所誕生的-堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、積極、樂觀。教師點(diǎn)撥（1）保爾頭部受傷，13天后才醒過來，右眼失明，在家鄉(xiāng)療養(yǎng)痊愈后，死里逃生的他對生命又有了新的認(rèn)識：人應(yīng)當(dāng)趕快地、充分地生活。于是他帶著傷殘之軀又投入了火熱的生活。(幫助學(xué)生認(rèn)識生命的意義，背誦名言.）（2）在筑路工地上朱赫來對阿姆基有一句對話:用不著群眾大會(huì)了，這里誰也用不著鼓動(dòng)，他們真是無

5、價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣煉成的。面對用生命和熱血筑路的同志們，任何語言都是蒼白的。（幫助學(xué)生認(rèn)識鋼鐵是怎樣煉成的）生：保爾的感情生活：保爾和冬妮婭的故事：a、相識：湖邊釣魚;湖邊賽跑。b、相愛：保爾出獄后躲在冬妮婭家；保爾頭部受傷后,冬妮婭去看他。c、冬妮婭帶保爾去參加聚會(huì)；保爾帶冬妮婭去參加共青團(tuán)大會(huì)；鐵路上的相遇.B、感受文學(xué)形象和情感。教師點(diǎn)撥：（1）作為富家小姐的冬妮婭為什么會(huì)看上保爾？回答：保爾熱情、倔強(qiáng)，不是那種粗野無禮的人：自尊、尊重他人；勇敢、正直。保爾對冬妮婭的感情:她跟別的富家女孩不一樣:沒有市俗的眼光，活潑、漂亮、純潔,有文化。保爾面對高尚、知識、美麗：剪頭,打工買藍(lán)襯衫、黑

6、褲子。(2）保爾與冬妮婭為什么會(huì)分手呢?a、保爾帶冬妮婭參加共青團(tuán)大會(huì)后：“你既然有勇氣愛一個(gè)工人，卻不能接受工人階級的理想。”b、車站見面：冬妮婭戴著海狗皮帽子,長統(tǒng)皮套靴.保爾又破又舊的短褂,一只破靴，一只套鞋，腳趾露在外面。冬妮婭“你的生活怎么搞得這么慘啊”；“你還是這么粗魯”。保爾“我也沒有想到你會(huì)這么酸臭”;“我的粗魯，比你的所謂禮貌要好得多”,“那時(shí)候你還敢和一個(gè)工人握手，現(xiàn)在你渾身已經(jīng)發(fā)出衛(wèi)生球的味道了?！保▽W(xué)生從人物肖像、對話感受人物形象和情感）是保爾和他的戰(zhàn)友們打敗了帝國主義的侵略，消滅了白匪，鎮(zhèn)壓了反革命，使蘇維埃政權(quán)得以鞏固,人民生活得以安寧;是保爾和他的戰(zhàn)友們，不畏艱辛

7、，修筑鐵路，使城里人平安地渡過嚴(yán)寒的冬天；是保爾和他的戰(zhàn)友們舍生忘死，舍已為人，使年輕的人民共和國的經(jīng)濟(jì)得以迅速恢復(fù)。面對這樣的形象，這樣的靈魂，冬妮婭顯得多的渺小、卑微.保爾、冬妮婭都是非常純潔、可愛、正直的青年,然而他們有不同的理想和追求，因此他們的分手也就是必然的了。C、歸納作品主題。保爾是一個(gè)非常勇敢、頑強(qiáng)的人，他把自己的一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)-為人類的解放而斗爭。教師點(diǎn)撥本書主題：讀完了整本書，我們知道鋼鐵是怎樣煉成的嗎?生：保爾經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從一個(gè)普通的工人子弟成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。保爾崇高的革命理想，百折不

8、撓的頑強(qiáng)意志,積極樂觀的人生態(tài)度，是在黨的教育培養(yǎng)下，在血與火的斗爭中,在自覺的學(xué)習(xí)和鍛煉中形成的。指點(diǎn)學(xué)生發(fā)散：保爾精神是我們?nèi)祟惖墓餐褙?cái)富，她激勵(lì)著一代又一代人直面慘淡的人生,直面淋漓的鮮血,以微笑扼住命運(yùn)的咽喉，以堅(jiān)韌不撥書寫燦爛的人生.咱們中國就有一個(gè)人被稱為當(dāng)代的保爾（張海迪：高位截癱)。除了張海迪，還能列舉保爾那樣的人物嗎？列舉例子:海倫寫出給我三天視力，貝多芬奏響命運(yùn)交響曲，鄭振鐸把一切獻(xiàn)給黨學(xué)生去新華書店、圖書館查找資料；學(xué)生互相討論.師：我們下一節(jié)的內(nèi)容就是同學(xué)們將收集到的材料互相交流并欣賞小說的兩個(gè)精彩片段。4結(jié)束語：光陰荏苒，時(shí)過境遷，保爾所處的那個(gè)烽火年代已過去了將近一個(gè)世紀(jì),而保爾的精神仍被一代代地傳承著.在人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天,在我們以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，保爾那種不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、見義勇為、忠于職守，為公眾利益勇獻(xiàn)身而無怨無悔的高尚情操，仍有它深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。附簡介：1982年，中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所，寫了一篇題為大學(xué)生閱讀文學(xué)作品現(xiàn)狀淺析，文中指出：大學(xué)生們最喜歡的中外作品中,鋼鐵是怎樣