小學一年級語文優(yōu)秀教案5篇

1、 小學一年級語文優(yōu)秀教案5篇學校一班級語文優(yōu)秀教案1 課題 練習 1 課型 新授課 教學要求 通過看圖熟悉幾種動物，培育同學初步的觀看力量，引導同學聯(lián)系自己的生活，培育自我愛護意識，學會自我愛護。 教學重點 通過看圖熟悉幾種動物，培育同學初步的觀看力量，引導同學聯(lián)系自己的生活，培育自我愛護意識，學會自我愛護。 教學時間 第一課時 授課時間 20_年_月_日 教學過程 一、審題 1、同學借助拼音讀題目。 2、師：小伴侶們，你們喜愛看動物世界這個電視節(jié)目嗎?今日我們一塊兒看一段。(放錄像) 二、讀準動物名稱 1、同學看圖，讀一讀拼音。 2、個別讀，集體讀，留意讀準問：你最喜愛哪種動物，能不能向大家

2、介紹一下? 3、指名介紹，分小組相互介紹。 4、：小伴侶們都說的很好，動物是人類的好伴侶，我們肯定要愛惜動物。 三、了解動物愛護自己的方法 1、小動物們都很能干，它們遇到危急能想出不同方法愛護自己，脫離危急呢! 2、你知道它們怎么愛護自己的嗎? 3、指導練說： 同學自己讀一讀例句：“烏龜遇到危急時，就把頭、腳縮進硬殼里?！?問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危急時，怎么愛護自己呢? 同學相互爭論溝通，指說一說。 每個同學選一句寫出來。 同桌相互讀寫好的句子。 4、同學說說自我愛護的方法。師：小動物們遇到危急時都有方法愛護自己，那么小伴侶們遇到危急時怎么辦呢? 5、同學爭論：平常會遇到什么危急

3、?遇到這樣的危急會有什么方法? 6、溝通爭論的結果。 7、：小伴侶們在日常生活中要留意安全，學會愛護自己，遇到了危急也不要只知道可怕，要想出方法來愛護和解救自己。 教 后 記 學校一班級語文優(yōu)秀教案2 教材分析： 本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與漂亮，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最終一段理解是教學的難點。 教學理念： 語文課程應培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量。 教學設計： 依據(jù)意識理念，我是這樣設計本課的教學的： 第一步：通過美麗

4、的畫面，創(chuàng)設情境，將同學引進課文。 其次步：讓同學“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的珍貴。 第三步，識字是低班級的重要學習任務，通過嬉戲機器同學認字識字的愿望，使同學主動參加到識字活動中來，又在活動中熟悉到生字，一舉兩得。 第四步，讓同學依據(jù)自己力量，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學習。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。(適合于成果一般的同學。)其次層：課外延長，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧?此設計適合中等成果的同學。)第三層：畫陽光，并寫幾句話。(成果較好的同學不滿意于呆板的學習，他們有力量通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾

5、句話。) 教學目標： 1、感受陽光的美妙與珍貴。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、熟悉12個生字，會寫也、長、山、出4個字。熟悉2個筆畫(豎提，與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。 教學重點： 1、熟悉12個生字，會寫4個字。 2、朗讀課文。 教學難點： 1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。 2、文中最終一段的理解。 教學方法： 以讀代講，直觀教學 教具預備： 多媒體課件、小黑板 教學過程： 第一課時 一、激趣導入 1、謎語引入 2、太陽有什么作用呢?哪些小伴侶能給大家講一講? 3、今日，我們學習的課文就是陽光。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么? 二、初讀課文，整體感知 1、聽課件朗讀

6、 2、自讀全文，劃誕生字詞。 3、檢查朗讀。逐句檢查指導。 4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。 三、鞏固識字 1、同學們，今日，我們要進行一次勇攀高峰的競賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。 2、同學們真能干!英勇地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜愛的讀給大家聽嗎?(課件示句子。) 3、學寫“也、長、山、出”4個生字。 四、朗讀全文 其次課時 一、復習生字 多種形式復習生字 二、觀看圖畫，引入課題 課件展現(xiàn)陽光圖片，觀看圖畫，請同學說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的? (設計意圖：直觀教學是同學最意于接受的教學手段，利用課件展現(xiàn)圖片，讓同學在美麗的

7、環(huán)境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓同學說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小進行對比。) 三、深化感知，朗讀課文 1、聽師范讀： 聽了后，你有什么感受。(陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光) 2、過度：陽光的確很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。 3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么? 4、為什么說陽光像金子?(顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。) 5、練習填空：陽光像，灑遍、和。 6、為什么說陽光很珍貴? 指名同學讀其次自然段。 能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(同學小組爭論，自由發(fā)揮)課件展現(xiàn)圖片，關心理解“小河像長長的錦緞”這一句話。 女生齊讀其次自然段。 拓展：

8、還有誰由于有了陽光，就更好了。(小伴侶，由于有了陽光，更高了。 7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶?能說說你的感受嗎? 師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。 8、全文朗讀，同學質疑。 為什么陽光比金子更珍貴? (金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。) (設計意圖：通過啟發(fā)學習，同學一步一步地深化了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關系，還了解到陽光的寶貴性。同時，通過讀課文，使同學有一個思維的空間，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。) 四、復習鞏固二會字。 1、形聲字練習。 課件出示：早、星、晨、春、香、陽、

9、晚 找一找，這些字有什么特點。(都和日有關) 組詞理解。 (設計意圖：找出字的特點，給同學創(chuàng)設觀看的平臺，學會觀看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯(lián)系生活實際進行理解。) 五、作業(yè)大超市 1、在課文中找找有日的生字。 2、你還熟悉哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎? 3、你寵愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。 (設計意圖：學習要通過積累才會越學越多，孩子都有不同的學習的力量，讓孩子在作業(yè)大超市里，依據(jù)自己的力量，選擇自己能完成的任務，盡量做到自主學習。) 學校一班級語文優(yōu)秀教案3 教學目標： 1、在情境中學會復韻母ie、ue，特別韻母er，能讀準音，認清形，正確

10、書寫。 2、通過故事、嬉戲等形式，樂觀主動地學會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。 教學重點： ieueer的發(fā)音及書寫。 教學難點： er的發(fā)音。 教學預備： 課件，拼音卡片，四線格小黑板。 教學過程： 一、情境導入，復習鞏固。 1、創(chuàng)設情境： 小伴侶，你們喜愛旅游嗎?今日老師帶大家去漂亮的字母王國玩一玩，想去嗎? 2、復習舊知：看，誰來歡迎我們了? (1)認讀復韻母：(出示復韻母uiioueioiu)誰來洪亮地跟他們打個招呼?(認讀)他們都是(復韻母)復韻母讀的時候有什么特點?(口形變化，從前一個音滑到后一個音) (2)還有誰呀?(認讀整體認讀音節(jié)richiyishizhiziyusiwuc

11、i)他們又是哪個家族的成員? (3)我們一起熱忱地和全部的伴侶打個招呼吧!(齊讀) 二、情境引路，學習ieueer。 過渡： 別光顧著跟老伴侶們打招呼了，我們快來看看漂亮的字母王國吧。 (一)學習ie和整體認讀音節(jié)ye 1、你觀察了什么?(圖片出示椰子樹) 2、自主探究：我們的新伴侶從樹后露出了小腦袋(出示復韻母ie)，你能利用我們學習復韻母的方法，把他的名字喊出來嗎? 3、溝通：(指名讀)你是怎么知道的? 4、多種形式練讀。 誰也來喊喊?(指名讀) 來，小火車開起來。(開火車讀齊讀) 5、識記ie，并比較區(qū)分ie和ei (1)記住新伴侶ie的樣子了嗎?誰能把他的模樣給擺出來? (2)指名拼，

12、其他小伴侶留意看：誰在前，誰在后，拼得對嗎? (3)小結齊說：i在前，e在后，ieieie (4)(調換位置)呢?(齊說：e在前，i在后，eieiei) 6、學習整體認讀音節(jié)ye 過渡： ie看到小伴侶們特別興奮，他要給我們講個故事，你們想聽嗎? (1)講故事： ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，打算一個人去看看媽媽，可是他已經好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的外套服(課件演示)去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不熟悉他了。 (2)小伴侶們，媽媽不熟悉ye了，你們熟悉嗎?誰來喊喊他?(指名讀)

13、我們一起喊喊(齊讀)。 (3)誰來說說ie和ye有什么不一樣了?比較區(qū)分ieye (4)媽媽最終認出了ye，她興奮地說：“ye，你長這么高了!”后來，媽媽還給他買了四頂美麗的帽子(出示yyyy)，看，帶上 網 帽子的ye多神氣!誰來喊一喊他(認讀四聲)相機擴詞。 (二)學習e和整體認讀音節(jié)yue 過渡： 告辭了新伴侶ye，我們連續(xù)往前走，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢?讓我們一起去看看。 1、學習e (1)他是誰呀?你是怎么知道的? (2)多種形式讀。 (3)記住他的樣子了嗎?拿出卡片來拼一拼。 2、學習整體認讀音節(jié)yue (1)e為什么哭呢?原來他迷路了，看，他找不到媽媽多難過呀!兩顆大

14、大的眼淚掛在臉上，小伴侶們，你們情愿關心他嗎?可是，我們也是出來旅游的，不熟悉他的家呀!這可怎么辦呢?這時，人群中走出一個人來。(出示y)他是誰呀?只見y對e說：“e，我知道你住在哪兒，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去?！眅一聽，抓緊把眼淚擦干(課件演示)就這樣，y和e手拉著手，一起向e的家走去。 (2)y和e手拉著手組成的音節(jié)讀什么?你知道嗎?(指名讀) (3)告知同學：yue也是一個整體認讀音節(jié)，誰再來讀讀?(再指名讀) (4)yue有兩頂美麗的帽子(出示)，可是yue不知道該戴在什么地方?誰能幫幫他?(指名給yue標上第一聲和第四聲) (5)認讀yuyu并擴詞。 (6)y

15、ue特別感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。(課中操拼音休息操) (三)學習er 1、這首歌好聽嗎?我們是通過什么聽到的呢?耳朵! 2、學會發(fā)音： (1)下面我們見到的這位伴侶就和“耳朵”的“耳”有關的(出示er)。 (2)指導讀法： er很特殊，跟我們熟悉的復韻母伴侶都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的(引說)，r不發(fā)音，表示讀e的時候把舌頭卷起來。(范讀) 3、多種形式練讀。 請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。(領讀)開火車讀一起摸著小耳朵讀。 4、學習四聲： (1)er從來不和聲母們交伴侶，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特別韻母”。 (2)一起伸出小

16、手給er帶上四頂帽子，rrrr 三、嬉戲鞏固。 四、總結寫字。 1、看，有三位伴侶跑到了我們的書上。還熟悉他們嗎?自己讀讀。 2、會寫嗎?對比筆順圖在桌上寫一個。 3、老師還不會寫呢?誰來教教老師(指導書寫)。 4、描紅仿寫。 5、總結：今日大家的收獲可真不小，去了字母王國，看到了許多迷人的景色，交了許多的伴侶。漂亮的字母王國之旅到此結束。 學校一班級語文優(yōu)秀教案4 一、教學要求： 1、通過觀看圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。 2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。 3、能用自身的話說出詩句的也許意思。 4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 二、教學重

17、難點： 1、重點：理解詩句的意思。 2.難點：學會本課的生字和部首。 三、教具預備：投影儀、生字卡片、掛圖。 四、課時布置：兩課時 五、教學過程： 第一課時 一、聯(lián)系生活導入新課。 1、談話導入。 同學們，平常俺們看了很多畫，今日請同學們認真地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、結合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學回答下面的問題。 (1) 想一想，假如從遠處看山，山上的景色能看清晰嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) (2) 假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的

18、流水聲) (3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花) (4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走) 小結：俺們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。 二、創(chuàng)設情境、補充詩句。 1、請一位同學站在教室的最終排看畫中的山有沒有顏色?要求同學把看到的告知同學。(板書：遠看有色。) 2、請一位女同學來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告知同學。(板書：近聽無聲。) 3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什

19、么它還開著? (板書：春去還在。) 4、請一同學到畫前面來仿照一下平常趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。 三、齊讀詩句，板書課題。 1、齊讀詩句。 2、給詩加上題目。 3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面) 四、自讀課文，讀準生字的字音。 1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 2、找誕生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。 3、誰情愿把課文讀給老師聽一聽。(指名讀) 4、情愿讀的站起來讀。 五、齊讀課文，試著背誦。 1、齊讀課文。 2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。 其次課時 一、檢查復習。 1、指名背誦課文。 2、找搭當背詩句，說詩意

20、。(一人背一人說) 二、自同學字。 1、學習新的偏旁。 2、讀課文，劃誕生字、多讀幾遍，記住字形。 3、分析字形。(說說你是怎么記的) (1) 畫半包圍結構。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。 (2) 色：上下結構，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。 (3) 聽：左右結構，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是： (4) 無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。 (5) 春：上下結構，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。 (6) 人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。 4、鞏固生字。 (1) 抽讀卡片。 (2) 口頭組詞。 5、指導寫

21、字。 板書設計： 畫 遠看山有色， 近聽水無聲， 春去花還在， 人來鳥不驚。 學校一班級語文優(yōu)秀教案5 學習目標： 1、學會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字，會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。 2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。 3、通過課文的學習，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化，感受到春天的歡樂。 學習重難點：學習生字，朗讀課文。 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入。 同學們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。 出示課題。 二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。 1、同學大聲、自由朗讀課文，遇到不熟悉的字就借助拼音多讀幾遍。 2、同座互讀，讀準字音。 3、同學小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。 4、同學通過玩“開火車”等嬉戲識記生字(去掉音節(jié))。 5、同學