中學(xué)“學(xué)會(huì)感恩”主題教育活動(dòng)方案

1、高 級(jí) 中學(xué)政教 處 、 團(tuán) 委“感恩 ” 是個(gè)舶來(lái) 詞 ， “感恩 ” 二字，牛津字典給 出的定 義 是： “樂 于把得到好處 的感激呈 現(xiàn)出來(lái)且回 饋他人。 ”“誰(shuí)言寸草心， 報(bào)得三春 暉”。 “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦” ，我們小時(shí)候背 誦 的這些詩(shī)句， 講的就是感恩。 “滴水之恩，涌泉相 報(bào) ” ， “銜環(huán)結(jié) 草，以 恩 報(bào)德 ” ，中國(guó) 綿 延多年的古老成語(yǔ) ，告 訴 我們 的也是感恩?！案卸?”之心，就是 對(duì) 世 間 所有人所有事物 給予自己的幫助表示感激， 銘記 在心；“感恩 ”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。無(wú)論你是何等的尊 貴 ，或是怎樣 的看似卑微

2、；無(wú)論 你生活在何地何處 ，或是你有著怎 樣 特 別 的生活 經(jīng)歷 ，只要你胸中常常懷 著一顆 感恩的心，隨之而來(lái)的，就必然會(huì)不斷地涌動(dòng) 著諸 如溫暖、自信、堅(jiān) 定、善良等等這 些美好的 處 世品格。感恩是每個(gè)人應(yīng) 有的基本道德準(zhǔn)則 ，是做人的起碼 修養(yǎng)。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài) 度。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)，感恩可以消解內(nèi)心所有積 怨，感恩可以 滌蕩 世 間 一切 塵 埃，感恩讓 世界這樣 多彩，感恩 讓 我 們 如此美 麗 ！如果人與人之間 缺乏感恩之心，必然會(huì) 導(dǎo) 致人 際 關(guān)系的冷漠，不懂得知恩 圖報(bào) 、反而忘恩

3、負(fù)義 之人，必是遭人唾 罵 的無(wú)恥之人，所以，每個(gè)人都應(yīng)該 學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì) 他人的幫助時(shí)時(shí)懷 有感激之心；學(xué)會(huì)感恩，就是讓你知道每個(gè)人都在享受著別 人通過 付出給 自己帶 來(lái)的快樂 生活；學(xué)會(huì)感恩，首先要擁 有一 顆 感恩的心，一個(gè)人只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，懂得付出后，才能獲 得感恩；學(xué)會(huì)感恩，要培養(yǎng)謙 虛的品德， 對(duì) 待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會(huì)感恩，要有奉獻(xiàn)精神，無(wú) 論做什么事， 應(yīng) 以 “公 ”為 先，做一個(gè)大公無(wú)私、 樂 于奉獻(xiàn)的人。一、指 導(dǎo) 思想與宗旨1、指 導(dǎo) 思想貫徹 中共中央、國(guó) 務(wù) 院關(guān)于 進(jìn) 一步加 強(qiáng) 和改 進(jìn)

4、未成年人思想道德建設(shè) 的若干意 見 精神，根據(jù)學(xué)校德育工作的 總 體要求，遵循學(xué)校德育 貼 近同學(xué) 們 、 貼 近生活的原則 ，通 過讓 同學(xué) 們 關(guān)注、反省自己的 現(xiàn)實(shí) 生活，培養(yǎng)感激父母、感激老師 、感激他人、感激社會(huì)的情感， 進(jìn) 而培養(yǎng)起強(qiáng) 烈的社會(huì)責(zé) 任感和不斷進(jìn) 取、奉獻(xiàn)的精神。2.感恩教育的宗旨本次感恩教育主題 活 動(dòng) ，旨在 針對(duì) 同學(xué) 們 中存在的以自我為 中心， 對(duì) 他人冷漠、不知感恩，師 生之間 、生生之 間 、同學(xué) 們 與家 長(zhǎng) 之 間 又普遍缺乏必要的情感交流現(xiàn) 象，通過 多 層 面的活 動(dòng) ，以 潤(rùn) 物 細(xì) 無(wú)聲的力量，使同學(xué) 們 在活 動(dòng) 中體驗(yàn) 感悟，升華 情感，

5、從而形成道德認(rèn) 同，增 強(qiáng)愛 心行 動(dòng) ，培養(yǎng)同學(xué) 們 服 務(wù) 社會(huì)、服務(wù) 人民的責(zé) 任意 識(shí) ，引 導(dǎo)同學(xué) 們 養(yǎng)成 熱愛 科學(xué)的求知精神和感恩心態(tài) ， 喚 醒同學(xué) 們 的感恩意 識(shí) ，使同學(xué) 們對(duì)父母感恩， 對(duì) 幫助 過 自己的人感恩， 對(duì) 生活感恩，增強(qiáng) 同學(xué) 們對(duì) 自己 負(fù)責(zé) 、 對(duì) 父母 負(fù)責(zé) 、 對(duì) 社會(huì) 負(fù)責(zé) 的 責(zé) 任意 識(shí) ，并使 這 種意 識(shí)轉(zhuǎn) 化 為 孜孜以求，自 強(qiáng) 不息的學(xué) 習(xí) 精神。二、開展感恩教育的具體內(nèi)容與實(shí) 施途徑1、具體內(nèi)容從內(nèi)容上看應(yīng) 包括學(xué)會(huì) 識(shí) 恩、知恩、感恩、 報(bào) 恩、施恩等幾個(gè)方面。從對(duì) 象上看，我們要感恩的是自己周 圍 的人，那些幫助過 我 們

6、，關(guān)心我們 ，鼓勵(lì) 過 我 們 的人， 這 里包含我 們對(duì)父母對(duì) 家庭的感恩，對(duì) 其他 親 人的感恩，對(duì) 同學(xué)老師 和朋友的感恩， 對(duì) 國(guó)家與社會(huì)的感恩，對(duì) 大自然的感恩等。實(shí) 施途徑營(yíng) 造一種 積 極向上、豐富博大的校園精神文化 環(huán) 境， 為 同學(xué) 們營(yíng) 造一個(gè)充 滿愛心的 值 得感恩的世界。包括物理環(huán) 境、心理 環(huán) 境、人文 環(huán) 境等多個(gè) 層 面，它 對(duì) 同學(xué) 們的成 長(zhǎng) 往往起到潛移默化的作用。 長(zhǎng) 期以來(lái)在學(xué)校德育教育過 程中存在著一個(gè)致命的盲點(diǎn)，即缺少對(duì) 教育對(duì) 象的理解和基于理解、平等、 寬 容之上的 對(duì)話 。 師 生關(guān)系往往是不平等的，那是一種 “管理與服從” 、 “權(quán) 威與聽從

7、 ” 的關(guān)系，是 “以上 對(duì)下” 、 “以強(qiáng)對(duì) 弱”的關(guān)系， 這種關(guān)系常常表現(xiàn)為 教師對(duì) 同學(xué) 們的 “教訓(xùn)” 、 “告誡”甚至是 “塑造 ”。 處在 這樣 的人 際關(guān)系之中，同學(xué) 們 的心靈是封閉 的、 壓 抑的， 師生之 間 的情感交流受到了阻礙，同學(xué) 們 的 識(shí) 恩、知恩、感恩、報(bào) 恩、施恩之心當(dāng)然難 以養(yǎng)成。所以，只有在學(xué)校生活中形成一種真正意義 上的 對(duì)話 關(guān)系，使精神相遇的 對(duì)話 關(guān)系成 為師與生、生與生之間 的一種 積 極的生存方式和生存形態(tài) ，才能 讓 同學(xué) 們 在一種自由、 變化、 動(dòng)態(tài) 的 對(duì)話 關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環(huán) 境基礎(chǔ) 。通過課 堂道德教

8、育，了解自身定位，形成 “知恩 ”的道德共 識(shí) 。首先，要引 導(dǎo) 同學(xué)們對(duì) 自己在社會(huì)生活中所扮演的角色的 認(rèn)識(shí) 及 對(duì) 其重要性有明確的 認(rèn)識(shí) ；其次，通過課 堂上對(duì) 自身角色定位及成長(zhǎng)歷 程的探 討 ， 讓 同學(xué) 們認(rèn)識(shí) 到 別 人 為 他 們 所付出的一切不是天經(jīng) 地 義 、理所當(dāng)然的，要讓 他 們 知道，無(wú) 論 是父母 給 予他 們 生命， 還 是朋友 給 予友情或者教師 教他 們 智慧， 這 一切都是恩情。通過課 堂教育形成大家普遍認(rèn)同的 “知恩 ”的道德共 識(shí) ，在具體 實(shí)施過程中 應(yīng)注意將生活中基礎(chǔ)性的道德知 識(shí) 、道德能力和道德智慧的培養(yǎng)融入其中，并將同學(xué) 們對(duì) 生活與生命體

9、驗(yàn)貫 穿于知 識(shí) 的 傳 授過程。#p#副標(biāo)題#e#在同學(xué) 們 的學(xué) 習(xí) 生活、交往生活、日常生活中進(jìn) 行辨析式教育。首先是通過 正面引 導(dǎo) 了解道德素質(zhì) 是人才的必要條件，了解感恩是生活中一種 積 極向上的思考和 謙卑的 態(tài) 度。它是自 發(fā) 性的行 為 ，當(dāng)一個(gè)人懂得感恩 時(shí) ，便會(huì)將它化作行動(dòng) ， 實(shí) 踐于生活中。一個(gè)人會(huì)因感恩而感到快樂 ，一個(gè)不懂感恩的人，將不會(huì)了解什么是真正的快樂 與 滿 足。其次，通過講 座、開展社會(huì)調(diào)查 、 討論 等形式，澄清與抵制各種消極的、 錯(cuò)誤 的道德意識(shí) ，正確 認(rèn)識(shí) 生活中的不足。其三，要激勵(lì)同學(xué)們 不斷反思現(xiàn) 狀， 設(shè)計(jì) 未來(lái)的價(jià) 值理想，讓 同學(xué) 們

10、在這種不斷的 “獲得” 、 “反思 ” 、 “設(shè)計(jì) ”的活 動(dòng) 中，不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。教同學(xué) 們 從身 邊 小事中學(xué)會(huì)體察生活，知恩 圖報(bào) ，學(xué)會(huì)回 饋 社會(huì)。開展感恩教育要 讓 同學(xué) 們 了解到知恩 圖報(bào) 不 僅僅 是物 質(zhì) 上的回 報(bào) ， 還 包括感情世界的回 報(bào) ，回 報(bào)可以從學(xué)會(huì)感謝 做起， 這 包括通 過語(yǔ) 言與做一些力所能及的小事來(lái)表達(dá)我們 的 謝意。學(xué)會(huì)知恩 圖報(bào) ，要引 導(dǎo) 同學(xué) 們 學(xué)會(huì)感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的價(jià)值 。 應(yīng)該 看到，日常生活小事是滋養(yǎng)感恩大樹 成 長(zhǎng) 的養(yǎng)料，生活就如 讀 一本 書 ，你一字一

11、行一頁(yè) 地 讀 ，在 這過 程中被感 動(dòng) 了，就會(huì)知道報(bào)恩了。學(xué)會(huì)知恩 圖報(bào) 是要 讓 同學(xué) 們 知道，并非大恩大德的 舉動(dòng) 才是 報(bào) 恩， 對(duì)別 人點(diǎn)滴的行 為 知道 報(bào) 答也是 報(bào) 恩。 這 里落 實(shí) 到同學(xué) 們 的具體生活中可以是對(duì) 父母的點(diǎn)滴孝心， 對(duì)師長(zhǎng) 、同學(xué)朋友的看似微不足道的關(guān)心， 對(duì) 社會(huì)弱 勢(shì) 群體的關(guān)注等等。 這樣 的心與行 為 會(huì)增 強(qiáng) 人與人之 間 的人情味， 創(chuàng)設(shè) 一個(gè)和 諧 的校園環(huán) 境，使感恩教育真正融入校園。將感恩教育融入社會(huì)實(shí) 踐，通 過 回 饋 社會(huì)，開展 愛 國(guó)、 愛 人民的教育。引 領(lǐng) 同學(xué)們 在 實(shí) 踐活動(dòng) 中 認(rèn) 同和接受社會(huì)性規(guī)則 ，把校園教育轉(zhuǎn)變?yōu)?社會(huì)教育。一方面有利于同學(xué) 們 形成和鞏固正確的思想