運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)英語科教學(xué)整合的課堂結(jié)構(gòu)模式研究實(shí)驗(yàn)報2

1、運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)英語科教學(xué)整合的課堂結(jié)構(gòu)模式研究實(shí)驗(yàn)報告我校于2003學(xué)年度一開始，就組織全校英語科任老師開展“運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)英語科教學(xué)整合的課堂結(jié)構(gòu)模式”的科研課題實(shí)驗(yàn)活動。經(jīng)過這六年來的不斷探索與實(shí)踐，取得了明顯的科研成效?，F(xiàn)將我校對本課題的實(shí)驗(yàn)工作而取得的成果總結(jié)報告如下：一、課題的提出全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議指出：“信息技術(shù)極大地拓展了教育的時空界限，空前地提高了人們學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動性。”運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合就是在先進(jìn)的教育思想和理論指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工作、情感激勵工具與豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地運(yùn)用到

2、教學(xué)過程中，使教學(xué)資源、要素和教學(xué)環(huán)節(jié)相互融合，整體優(yōu)化。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)和信息化社會挑戰(zhàn)的時代，信息技術(shù)與學(xué)科整合下的課堂結(jié)構(gòu)模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，對于以素質(zhì)教育為主線的新編小學(xué)英語教材的應(yīng)運(yùn)而生，并結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況提出了這樣的實(shí)驗(yàn)課題，并向區(qū)教科所申報立項(xiàng)。二、課題選擇的理論依據(jù)及研究目標(biāo)1、理論依據(jù)構(gòu)建“運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)英語科教學(xué)整合”的課堂結(jié)構(gòu)新模式。培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)新能力，交際能力和動手實(shí)踐能力三、實(shí)驗(yàn)的方法步驟與具體措施本課題實(shí)驗(yàn)活動分為三個階段進(jìn)行。（一）準(zhǔn)備階段（2004年1月至2004年7月）1、確定科研課題在教研時間組織全體英語科任

3、老師討論，結(jié)合我校先進(jìn)齊全的教學(xué)硬件措施和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定實(shí)驗(yàn)課題：運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合，探索出課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式。2、提出課題實(shí)驗(yàn)的探索與思考運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合就是要體現(xiàn)出信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的輔助作用，以形象生動的多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，活躍課堂氣氛充實(shí)完善課堂教學(xué)，寓教于樂，并利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)生的英語信息，從而創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉悅的小學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式。（二）實(shí)施階段（2004年8月至2010年1月）這一階段，我們先著重抓好參與實(shí)驗(yàn)課題老師的備課、說課科研活動，讓老師結(jié)合新課標(biāo)理念，探索出教學(xué)中的三維目標(biāo)，同時探索落實(shí)信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整

4、合下的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)基本式，并組織說課、聽課、評課活動，不斷改革形成新的模式。其次，通過參與科研課題老師定期上的網(wǎng)絡(luò)英語實(shí)驗(yàn)課，我們不斷實(shí)驗(yàn)探索，已經(jīng)總結(jié)出一些新的思路。1、探索和總結(jié)出如何進(jìn)行warmup從實(shí)驗(yàn)中教師們形成共識：好的開始是成功的一半。因此，課前熱身活動是課堂教學(xué)中的重要組成部分，能直接影響到學(xué)生對整節(jié)課的關(guān)注程度與參與熱情，是應(yīng)該認(rèn)真抓好的重要環(huán)節(jié)，從實(shí)踐中我們摸索到運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，尋找節(jié)奏明快的英語歌曲、歌謠、繞口令、游泳以及與之相應(yīng)的猜謎。Free talk等都能快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們自然而然地投入到教學(xué)活動中。2、探索和總結(jié)出如何進(jìn)行Pr

5、esentation從實(shí)驗(yàn)中使教師們深深地體會到：要使學(xué)生能真正地掌握所學(xué)的新語言，必須結(jié)合教材特點(diǎn)與信息技術(shù)的課堂優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，唱中學(xué)，真正寓教于樂，讓他們在不知不覺中自然地掌握新知。而這一教學(xué)策略主要表現(xiàn)在：在單詞教學(xué)中貫徹任務(wù)型的語言教學(xué)方式，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，讓他們在自我感知、探究、合作中激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，積極主動地參與教學(xué)活動。在對話教學(xué)中，要堅(jiān)持運(yùn)用以情境、結(jié)構(gòu)為主的功能交際法，結(jié)合多媒體信息技術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語言情境中自然地感知語言、學(xué)習(xí)語言和理解語言。3、探索和總結(jié)出如何引導(dǎo)學(xué)生對新知的Practise和Extension。這一步在于通過充分發(fā)揮多媒體信

6、息技術(shù)的優(yōu)勢。讓學(xué)生在形象生動的多媒體課件中和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源里，以多種教學(xué)方式不斷地復(fù)習(xí)強(qiáng)化，鞏固所學(xué)的新知。同時運(yùn)用信息技術(shù)與英語學(xué)科整合的特點(diǎn)，不斷豐富學(xué)生的英語信息知識，從而更好地提高學(xué)生的語言創(chuàng)新能力和口語交際能力。（三）總結(jié)階段（2010年1月至2010年6月）在這階段中，參與實(shí)驗(yàn)課題的老師定期舉行課題實(shí)驗(yàn)交流會。圍繞如何構(gòu)建“運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)英語科教學(xué)整合的課堂結(jié)構(gòu)模式”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并要求教師認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，寫好實(shí)驗(yàn)成果論文，學(xué)?？蒲姓n題組寫好實(shí)驗(yàn)報告，上報潮陽區(qū)科研所審查。四、實(shí)驗(yàn)成果我們經(jīng)過幾年來的實(shí)驗(yàn)，不斷探索，不斷前進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果，獲取了豐碩的實(shí)驗(yàn)成果，具體表現(xiàn)于

7、：1、學(xué)生方面通過幾年的課題研究，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，學(xué)習(xí)積極主動性提高了，參與意識顯著增強(qiáng)了，課堂上充滿了活力，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅，語言的創(chuàng)新能力和口語交際能力得到快速地提高。英語知識逐漸積累豐富，閱讀能力也有較大進(jìn)步。同時，學(xué)生的信息素養(yǎng)增強(qiáng)了，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了合作，他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力都有了不同程度的開發(fā)與提高?，F(xiàn)各年級學(xué)生的英語平均成績比實(shí)驗(yàn)前有了一個質(zhì)的飛躍，取得了明顯的實(shí)驗(yàn)成果。如:2003學(xué)年度鎮(zhèn)性六年級畢業(yè)會考，我校的英語平均分在全鎮(zhèn)遙遙領(lǐng)先，有一個班獲得一等獎，其他幾個班分別獲得二、三等獎。2004至2005學(xué)年度第一學(xué)期的六年級鎮(zhèn)性英語尖子競賽，我校的獲獎人數(shù)

8、也非?？捎^。在近幾年的各年級英語考試中，我校的英語平均分也總是比其他兄弟學(xué)校高出很多。另外，學(xué)生的個性也得到了發(fā)展，創(chuàng)新能力也得到了提高。如：2008年我校的李美瓊同學(xué)參加省舉辦的網(wǎng)絡(luò)作文設(shè)計(jì)“Computer and I”獲得優(yōu)秀獎。2、教師方面參加本課題科研實(shí)驗(yàn)的老師，經(jīng)過不斷實(shí)踐，不斷探索，教學(xué)水平大大提高了。幾年來，多位老師舉行鎮(zhèn)性英語公開課。2006年，馬佳惠老師參加“潮陽區(qū)英語科青年教師教學(xué)基本功”比賽獲一等獎。2004年11月和2005年3月楊燕老師分別示教了新課程改革現(xiàn)場觀摩課和區(qū)性小學(xué)英語觀摩課，她所運(yùn)用的信息技術(shù)與學(xué)科整合下的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式示教的課贏得全區(qū)聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度贊賞。通過實(shí)驗(yàn)，教師的理論水平提高了，大家在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)，在總結(jié)中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。至今，我校英語科教師圍繞實(shí)驗(yàn)課題撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文共20多篇，其中獲國級獎的有3篇，獲省級獎的有3篇，獲汕頭市獎的有3篇，獲潮陽區(qū)獎的有5篇，并有多篇教案、設(shè)計(jì)獲得區(qū)性的獎勵。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識到構(gòu)建“運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合下的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式”的研究