四年級下冊音樂教案-5《小溪流水響叮咚》 ︳人音版 （五線譜）

1、小溪流水響叮咚教學設計基本信息姓名學段學科小學音樂區(qū)縣學校名稱教學題目 小溪流水響叮咚所選教材一、學習內容分析1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能： 通過學習歌曲小溪流水響叮咚，使學生掌握連音與跳音唱法，并能熟練的演唱。 過程與方法：指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲小溪流水響叮咚，鼓勵并啟發(fā)學生能用簡單的打擊樂器表現(xiàn)歌曲，深刻體會大自然的美麗，從而提高學生的創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然、對生活的熱愛之情。2. 學習內容與重難點分析（學習內容概述、知識點的劃分） 小溪流水響叮咚 是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞淳樸生

2、動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓學生感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情厚愛。歌曲為二段體，第一樂段 （第116小節(jié)） 節(jié)奏和旋律明快，尤其是第3、 第4 小節(jié)附點四分音符及第 11 小節(jié)的切分節(jié)奏運用，更使音樂富有動感，生動描繪出小溪流水歡快奔騰的形象。緊接著第二樂段以弱起進入，旋律與前段形成明顯的對比，情緒轉化為熱情而舒展，歌曲結尾處的 “啦” 節(jié)奏歡快、跳躍，富有特點，它既保持了旋律的流暢，又是歡快情緒的真實表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，帶著祖國的驕傲，匯入大海的生動情境。項目內容應對措施教學重點能用親切自然的聲音演唱歌曲通過聽、想、

3、看、演等學習方法教學難點歌曲中連音與斷音的準確演唱。引導學生自主學習二、學習者特征分析（說明學生的已有知識基礎、學習習慣等信息）四年級學生以形象思維為主，他們的求知欲和好奇心非常強烈。四年級的學生屬于中年級學生。比較低段年級的學生學習的自覺性、 組織紀律性都有所加強。中年級學生思維能力的發(fā)展，更使小學生的學習方法有了新的特點。三、學習環(huán)境選擇1學習環(huán)境選擇（A ）A.簡易多媒體教室 B.交互式電子白板 C.網(wǎng)絡教室 D.移動學習環(huán)境四、流程規(guī)劃與活動設計（描述整體教學環(huán)節(jié)規(guī)劃，按順序說明每一環(huán)節(jié)中教學內容、呈現(xiàn)方式、教師活動、學生活動以及設計意圖等）教學環(huán)節(jié)知識點與教學內容呈現(xiàn)方式（如圖片/視

4、頻等）教師活動學生活動設計意圖與效果一、談話導入了解古箏，整體感知全曲古箏、多媒體1. 今天老師還帶來一件神奇的樂器，你們看是什么？2. 箏是我國的古老彈撥樂器，有2000多年的歷史。它還能模仿很多聲音，例如風聲，還有流水的聲音，下暴雨的聲音。 3. 能說說這個曲子的情緒是怎么樣的嗎？優(yōu)美、抒情、跳躍、歡快。4.引出課題。教師：聽聽小溪在歌唱什么？小溪在訴說大自然的美好，它問候了光明的太陽，拜會了月亮和星星。 欣賞作品，談談自己的主觀感受教師引導，學生互動。二、學唱歌曲小溪流水響叮咚分樂段，分樂句，出示歌譜、歌詞圖片、鋼琴1、師：同學們，我們語文課寫文章的時候是不是要分段落，我們音樂課也有屬于

5、它的段落，我們稱它為樂段，你們能告訴我這首歌曲共有幾個樂段？生：2個。2、師：既然有段落，就會有句子。這首歌有幾個樂句？生：一共4個樂句。每段有2個樂句。師：那我們把每個樂句來唱一下吧。（教師范唱樂譜，學生跟唱）師：同學們能跟著老師“畫”一下旋律線嗎？3、朗讀歌詞師：多美麗的景色啊，哪位同學能有感情的朗讀一下歌詞？（讀歌詞要強調強弱的力度）4、用“l(fā)u”輕聲哼唱全曲5、有感情地演唱全曲（要求吐字清楚，帶有表情，是發(fā)自內心的歌唱。） 1、學生欣賞作品，分樂段，分樂句2、學生有感情的朗讀歌詞欣賞作品學唱全曲三、為歌曲伴奏鼓勵音樂創(chuàng)作學生合奏成果展示師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有串鈴，有沙錘，

6、你可以為歌曲伴奏嗎？師：老師要考考同學們之間的默契感，一組同學當演奏組，其他同學當合唱組。為歌曲伴奏，遵循注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)作，有力于提高學生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強自信心。又提高了學生的團結協(xié)作能力。為今后的合唱學習奠定較好的合作基礎。提高了學生的團結協(xié)作能四、教師小結保護環(huán)境，愛護小溪 談話引導教師：大自然太大、太美、太神奇啦！讓我們去盡情挖掘她，從她身上找尋出更多的音樂。因為，音樂來自生活，音樂就在我們身邊！小溪如此的美麗，愛護環(huán)境，愛護小溪，從我做起！提高審美能力，進而感受生活的美好。保護環(huán)境，愛護小溪。情感升華五、評價方案設計1評價形式與工具（A）可多選A.課堂提問 B

7、.書面練習 C.制作作品 D.測驗 E.其他2評價量表內容（測試題、作業(yè)描述等）教學中要抓住教學重點來進行課堂教學，學唱是這節(jié)課音樂課學習的關鍵，通過聽錄音，輕聲哼唱的過程，讓學生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎上，學生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱六、備注音樂課以興趣愛好為動力，音樂課充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，采用多媒體課件，視聽結合，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。四年級學生以形象思維為主，他們的求知欲和好奇心非常強烈。四年級的學生屬于中年級學生。比較低段年級的學生學習的自覺性、 組織紀律性都有所加強。中年級學生思維能力的發(fā)展，更使小學生的學習方法有了新的特點。中年級學生大腦中的具體形象成分和抽象邏輯成分的關系發(fā)生著變化。在直觀形象成分增加的同時，抽象邏輯成分開始增加。在學習上，要注意直觀形象法和抽象邏輯法的自然過渡。特別是在音樂學習方面，課堂上的師生互動，學生積極配合教師完成一系列的活動，可逐步培養(yǎng)學生學習音樂的興趣及終身學習音樂的愿望。本課歌曲為二段體，第一樂段 （第116小節(jié)） 節(jié)奏和旋律明快，尤其是第3、 第4 小節(jié)附點四分音符及第 11 小節(jié)的切分節(jié)奏運用，更使音樂富有動感，生動描繪出小溪流水歡快