創(chuàng)建和諧課堂促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、 創(chuàng)建和諧課堂 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動的話語，都會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，一堂和諧生動的課堂，無論對于學(xué)生還是老師都是一種享受。構(gòu)建和諧輕松的課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我心中理想的課堂，首先應(yīng)是和諧的課堂寬松、和諧的課堂形成的關(guān)鍵是要有良好的師生關(guān)系，師生間溝通無障礙，感情交流就會變得很融洽，學(xué)生的積極性主動性就會展露無疑。在課堂中能體現(xiàn)人性關(guān)懷，學(xué)生才會輕松愉快、活潑熱情，發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到學(xué)習(xí)中來。我們經(jīng)常聽孩子說我最喜歡上什么什么課，我喜歡某某老師，其實，這些都是學(xué)生在主觀上對某位老師的喜愛，以至愛屋及屋，喜歡上這位老師的

2、課。學(xué)生對老師的情感和態(tài)度對學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。不可設(shè)想，一個對老師情感冷漠、態(tài)度抵觸的學(xué)生可以學(xué)習(xí)得很好。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動的話語，都會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，一堂和諧生動的課堂，無論對于學(xué)生還是老師都是一種享受。構(gòu)建和諧輕松的課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我根據(jù)在語文教學(xué)中的一些做法和經(jīng)驗，認(rèn)為可以從以下幾方面入手構(gòu)建和諧有效語文課堂。一、融洽的課堂氣氛，使學(xué)生輕松進(jìn)課堂。心理學(xué)研究證明，良好的課堂氣氛能使學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，不要認(rèn)為學(xué)生在課堂大聲說話，暢所欲言，就是課堂紀(jì)律不好，因而對

3、學(xué)生處處約束，使學(xué)生養(yǎng)成了中規(guī)中距的性格特點，語文課堂也就成為了一潭死水，語文也就失去了在學(xué)生心目中的吸引力。語文老師應(yīng)該是最有人文氣質(zhì)的老師，要幽默，風(fēng)趣，還應(yīng)不失溫和，讓學(xué)生對上語文課充滿期待，并永遠(yuǎn)保持輕松的心態(tài)。當(dāng)面對一雙雙充滿求知欲的眸子，當(dāng)注視一張張溢滿童真的臉龐，我想每一位做教師的都應(yīng)該將同樣的激情，同樣的溫情給予每一位學(xué)生。二、給學(xué)生獲得成功的喜悅。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的任務(wù)就是要不斷地發(fā)展兒童從學(xué)習(xí)中得到滿足的良好情感，以便從這種情感中產(chǎn)生和形成一種情緒-即強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望?！泵恳幻麑W(xué)生在學(xué)習(xí)中，都希望能得到老師的表揚，能看到同學(xué)們羨慕的眼神。每一名學(xué)生都有表現(xiàn)欲，都想展

4、示自己的才能。如果在課堂上學(xué)生回答出了問題，那么對這門課，他就會感興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心。所以在語文課堂，我從不吝嗇自己的贊美之詞。學(xué)生讀課文，我常常會稱贊他們“你的聲音真動聽！”“你讀出了課文的抑揚頓挫！”“你讀得真有感情！”；學(xué)生作業(yè)寫認(rèn)真了，我會在他們作業(yè)本的封面畫上一張綻開的笑臉；學(xué)生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他們：“你真了不起！”“我為你自豪！”久而久之，學(xué)生對我的語文課堂自然都很喜歡了。三、預(yù)習(xí)工作不能忽視。現(xiàn)在，我們語文課都不算多，光指望有限的課堂時間難以高效地完成教學(xué)任務(wù)，因此就要在如何布置學(xué)生預(yù)習(xí)上多下功夫。我認(rèn)為，超前預(yù)習(xí)可以是一個小小的文學(xué)常識，可以是文章背景

5、，可以是生字詞，可以是對要學(xué)課文內(nèi)容的整體感知，時間在5分鐘左右為宜，并要分不同的等級做一評價。使學(xué)生在一節(jié)課的開始就能品嘗到成功的喜悅。四、目標(biāo)要明確，出示方法要靈活。一節(jié)語文課，我們提倡一至二個目標(biāo)。在課堂出示時不能死板，最好以問題的形式。如背誦靜夜思，老師就可以說：“同學(xué)們，看誰能用最少的時間把靜夜思背得最好？”如復(fù)述靜夜思的目標(biāo)，老師可以說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個故事，學(xué)完之后，你要把這個故事講給你的父母聽，那么我們看看在課堂誰講得最好？”五、獨立學(xué)習(xí)要自主，質(zhì)疑問難要提倡。在揭示了教學(xué)目標(biāo)后，要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。教師要相信學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，學(xué)生最終是靠自己學(xué)會

6、的，教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)比教會學(xué)生知識更重要。學(xué)習(xí)的過程就是一個學(xué)生不斷出錯不斷矯正的過程，教師不能因為怕學(xué)生出錯，就不敢放手讓學(xué)生去做。讓學(xué)生自學(xué)之前，教師要提出明確的自學(xué)要求，既自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，還要交給學(xué)生自學(xué)的方法。如看書是獨立圍繞思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，過解決疑難問題等等。學(xué)生自學(xué)前，教師要抓住知識點，提出問題，突出重點，確定學(xué)生自學(xué)思考的方向。這可以通過學(xué)案的設(shè)計來完成。自學(xué)過程中，大部分學(xué)生都會很認(rèn)真，邊讀邊批劃、注記、寫提要等，但也不排除有少數(shù)學(xué)生可能不認(rèn)真，我們當(dāng)教師的不能放過一個學(xué)生，不然10分鐘時間就要白白浪費掉。要保證每一個學(xué)生拼命學(xué)習(xí)，方式主要是巡

7、視，即在學(xué)生自學(xué)時，教師要巡回輔導(dǎo)，啟發(fā)思考，留心觀察，廣泛答疑，有重點地輔導(dǎo)差生。在學(xué)生自學(xué)時，教師盡量不大聲插話，以免打斷學(xué)生的思路。在學(xué)生自學(xué)時，教師主要“導(dǎo)”在兩個方面：（1）督促學(xué)生按照教師的方法自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，及時表揚速度快、效果好的學(xué)生。（2）通過巡視、個別詢問、提問、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析，把主要的、傾向性的新問題進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備，這實際上是教師在進(jìn)行“第二次備課”。和諧的課堂教學(xué)中切忌通篇講、滿堂灌，無盡無休地分析、講解。而應(yīng)該把培養(yǎng)能力，加強(qiáng)訓(xùn)練放在重要位置上。學(xué)生自學(xué)，教師要提出詳細(xì)的要求，讓學(xué)生對學(xué)那

8、些知識、做哪些工作很明確。教師要把握好教材，依據(jù)教材特點，構(gòu)思出有情趣的問題，克服學(xué)生因單調(diào)枯燥的問題而產(chǎn)生厭倦的心理。問題的設(shè)計要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，要有基礎(chǔ)知識，要有思考?xì)w納，在問題的設(shè)計上要注意層層遞進(jìn)，要求學(xué)生獨立完成，一步步培養(yǎng)學(xué)生解決問題、應(yīng)用知識的能力。在語文課堂，教師要鼓勵學(xué)生多提出自己的疑問和見解。教師對學(xué)生的提問要合理選擇，特別是當(dāng)學(xué)生提出的問題比較多、跳躍性比較大的時候，如果處理不好，教學(xué)過程就會出現(xiàn)塊狀的感覺。我們在處理學(xué)生提出的問題時，應(yīng)精心編排問題的順序，并在問題的過渡上花心思。六、合作學(xué)習(xí)、討論交流要充分。合作學(xué)習(xí)它是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它最大的特點就是改變了傳統(tǒng)

9、意義上的教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，在課堂上它給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，但是一定要注意，合作學(xué)習(xí)不能光拘泥于它的形式，不能看到學(xué)生討論得很積極，就以為效果很好，實際學(xué)生交流的怎么樣呢？教師一定要做好調(diào)控工作，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，巡視一下，到每一個小組中去了解一下學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。老師退到幕后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式看起來輕松，實際操作起來并不輕松。因為“功夫在課外”，要真正掌握這種方法并不是容易的。要真正的實施學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，老師的任務(wù)更重了，備課時要把目標(biāo)設(shè)計好，把學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題盡量想全想好。因為學(xué)生的思維是不可限量的，自學(xué)中可能有突發(fā)問題的出現(xiàn)，而這時就要多想幾種可能，多設(shè)計幾種方案

10、，這是一個艱苦的備課過程，所以這就給老師們提出了更高的要求。在這方面，我們每位老師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，備精課。這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢。合作學(xué)習(xí)的形式可以分為兩種：即同桌互助和小組互助。小組互助為主要形式。教師實現(xiàn)分好小組，按照優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生相結(jié)合的原則，每一組要選出小組長，負(fù)責(zé)組織討論，作業(yè)檢查等。小組在合作之后就要進(jìn)行成果的展示，這是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、組織語言能力，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、討論成果的途徑，每個小組都要有代表發(fā)言，并由教師做出合理的評價，但教師在評價時一定要注意，要多次用鼓勵性語言，讓學(xué)生充分體現(xiàn)到成功的喜悅。七、當(dāng)堂訓(xùn)練要分層。當(dāng)堂訓(xùn)練是檢測學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)情況、達(dá)標(biāo)情況的手

11、段和途徑。教師要精心選擇供訓(xùn)練用的作業(yè)，可強(qiáng)化鞏固，或系統(tǒng)鞏固，或引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異。當(dāng)堂訓(xùn)練的時間應(yīng)充分保證，不能流于形式。作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)的重點和難點，難度適宜，既不過于難，又不過于簡單，而且作業(yè)的數(shù)量適量，以學(xué)生經(jīng)過努力在15分鐘之內(nèi)能完成為限，對學(xué)生易做錯的題詞型或題目還可設(shè)計適當(dāng)?shù)闹貜?fù)練習(xí)。 當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)做到獨立和按時，教師不指導(dǎo)。當(dāng)堂作業(yè)要像考試那樣，在課內(nèi)獨立、按時地完成，不準(zhǔn)學(xué)生抄襲，教師也不予指導(dǎo)。這樣做，有助于學(xué)生養(yǎng)成在課上全神貫注、緊張積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨立思考、快速高效地學(xué)習(xí)的能力，有助于準(zhǔn)確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，還有助于為學(xué)生開展課外活動、預(yù)習(xí)新課創(chuàng)造條件。 在學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)時，教師要勤于巡視檢查，批改部分作業(yè)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的不良習(xí)慣和表現(xiàn)，并及時提醒糾正，并通過現(xiàn)場批改作業(yè)，對教學(xué)情況進(jìn)行反饋，便于學(xué)生掌握。在當(dāng)堂訓(xùn)練中，教師要起到主導(dǎo)作用：（1）保證訓(xùn)練的時間不少于15分鐘。（2）訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用知識，培養(yǎng)能力，不