電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡答題題庫及答案（試卷號：2502）

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁電大?？茖W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)簡答題題庫及答案（試卷號：2502）最新電大專科學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)簡答題題庫及答案（試卷號：2502） 盜傳必究 簡答題 1簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 答：(1)發(fā)展的生物性和社會性。 (2)發(fā)展的連續(xù)性與階段性。 (3)發(fā)展的普遍性與差異性。 2簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 答：(1)無意識記憶為主。 (2)機械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。 (3)再認(rèn)好于回記憶。 (4)具有自傳體記憶能力。 (5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 3試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。 答：(1)探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)

2、展的規(guī)律，充實兒童心理發(fā)展理論體系，促進心理科學(xué)的發(fā)展。 (2)為有關(guān)兒童的實際工作提供科學(xué)依據(jù)。 首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)，其次，兒童心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識。 (3)對一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀童玩具的設(shè)計和制作JL童服裝的設(shè)計、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo)意義。 4.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 答：(1)無意識記憶為主。 (2)機械記憶和意義識記憶別L童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。 (3)再認(rèn)好于回記憶。 (4)具有自傳體記憶能力。 (5)有特殊的記憶恢復(fù)褒象。 5.簡述兒童自我評價發(fā)展的特點。

3、答：(1)從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面評價。 (2)從對自己的外部行為的謠價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價。 (3)從主觀情緒性評價封初步的客觀評價。 6維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？對我們的兒童教育有何啟示？ 答：(1)教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。（2分） (2)兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)”（通過成人的幫助和自身的努力可以達到的水平）（4分） (3)維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實發(fā)展水平間的關(guān)系。童年期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個正確有效的教育既要

4、確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。（4分） (4)啟示：(6分) 對兒童的教育存在最佳時期，一定時期的教學(xué)能更好地促進兒童的發(fā)展。 教學(xué)時，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下供助成人的幫助可以達到的解決問題的水平。教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對發(fā)展過程加以及時的組織，對不良傾向加以及時調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。 7研究兒童心理發(fā)展必須面對的兩大基本問題是什么？ 答：(1)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展過程中的作用問題；(2)兒童心理發(fā)展的因素（動力問題）。 8.對于兒童如何獲得語言的問題主要有哪些理論？ 答：(

5、1)喬姆斯基的先天語言能力說；(2)斯金納的語言習(xí)得論；(3)皮亞杰的認(rèn)知相互作用論。 9.簡述學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的一般特征。 答：(1)涂鴉期：經(jīng)歷無控制的涂鴉和有控制的涂鴉；(2)象征期：能夠?qū)ψ约核嫷膱D形賦予意義，把符號作為事物的象征；(3)定形期：能夠?qū)㈩^腦中想畫的東西用圖畫的形式表現(xiàn)出來。 10.什么是個體心理發(fā)展？ 答：個體心理發(fā)展指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中心理發(fā)展的全過程。 11.前運算階段的兒童思維特點是什么？ 答：(1)物體永久性意識的鞏固，動作大量內(nèi)化，開始借助表象符號來代替外界事物；(2)重視外部活動，開始從具體動作

6、中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦中進行“表象性思維”；(3)思維缺乏守恒性和可逆性；(4)直覺思維開始由單維向兩維集中過渡，守恒即將形成，思維處于自我中心階段。 12.簡述處于他律道德階段兒童特點。 答：(1)對規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬能不變的；(2)評定行為的態(tài)度是極端的，判斷行為根據(jù)后果大?。?3)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰；(4)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。 13.簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。 答：(1)闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢；(2)揭示兒童心理發(fā)展變化的機制。 14簡述處于他律道德階段兒童特點。 答：(1)對規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬能不變的

7、；(2)評定行為的態(tài)度是極端的；(3)判斷行為根據(jù)后果大??；(4)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰；(5)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。 15試論述早期依戀對后期行為的影響。 答：(1)對社會性發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點。 (2)對情感發(fā)展的影響： 良好的依戀，它將導(dǎo)致一個人的信賴，自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。 (3)對認(rèn)知發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童能主

8、動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨立解決問題。 16簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 答：(1)無意識記憶為主。 (2)機械記憶和意義記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。 (3)再認(rèn)好于回憶。 (4)具有自傳體記憶能力。 17簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。 答：依次為： (1)直覺行動思維階段。 (2)具體形象思維階段。 (3)抽象邏輯思維階段。 18試論述早期依戀對后期行為的影響。 答：(1)對社會性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于與人交往、樂于探索、自信，對周圍有

9、很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮、交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點。 (2)對情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導(dǎo)致一個人的信賴、自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。 (3)對認(rèn)知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨立解決問題。 麗水學(xué)院學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試卷馬鵬一、填空（115）、以及、等因素的相互作用。 2.對剛出生不久的嬰兒來說 是他們

10、認(rèn)識周圍環(huán)境和自我的主要手段。 3.在嬰兒的所有感覺器官中， 是最活躍、最主動、最重要的感官。 4.皮亞杰認(rèn)為兒童的智慧發(fā)展表現(xiàn)出階段的特性，每一階段中兒童思維具有特定的性質(zhì)，這些特定的性質(zhì)是由 所決定的。5.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段有、。 6.個性的特征有、。 7.兒童游戲的心理結(jié)構(gòu)中 是基本成分。二、單項選擇（115）1、下列屬于心理發(fā)展的特點的是：（ ）A、方向性B、順序性C、階段性D、社會性2、認(rèn)母的關(guān)鍵期是; A、23個月B、56個月C、12個月D、1歲前3、兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（）A、2-3歲D、4-5歲4、不屬于兒童口吃的原因的是（）A、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿5、

11、“三座山試驗”的設(shè)計者是（）A、維果斯基B、皮亞杰C、蒙臺梭利D、福祿貝爾6、1歲半的兒童只能集中注意：（）A、10-15分鐘B、8-10分鐘C、5-8分鐘D、15-20分鐘7、頂葉屬于：（）A、運動中樞B、體覺中樞C、視覺中樞D、聽覺中樞8、（）是兒童心理活動和行為的激發(fā)者。9、（）是思維的基本單位。10、兩歲兒童能集中注意（）分鐘。A.58B.1020C.101211、嬰兒認(rèn)識世界和自己的基本手段是（）。12、（）的產(chǎn)生和發(fā)展使兒童的個性開始萌芽。13、兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（） A、腦干B、大腦皮層C、后腦D、溝回14、大班幼兒的游戲多為（）A、規(guī)則性游戲B、角色性游戲C

12、、模仿性游戲D、社交性游戲 15.幼兒的典型思維是（）。A 直覺行動思維B 具體形象思維C 具體思維D 抽象思維 三、名詞解釋（45）1、具體形象思維2、記憶策略3、自我中心4、象征性游戲5、個體心理發(fā)展四、簡答題（54）1、怎樣培養(yǎng)幼兒想象力？2、幼兒觀察力發(fā)展有何特點？3、學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？4、簡述研究兒童氣質(zhì)的意義。五、案例分析p （101）每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女

13、兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進行分析p 。六、論述題（201）試論述同伴交往對兒童發(fā)展的作用。 試卷答案一、填空環(huán)境因素5感知運動階段前運算階段具體運算階段開放性穩(wěn)定性二、單選1、D 2、B 3、B 4、C 5、B 6、C 7、B 8、D9、B10、C11、D12、B13、C 14、A15、B 三、名詞解釋1、指依賴于事物的具體形象、表象以及表象的聯(lián)想而進行的思維。2、是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。3、是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。4、通過使用替代物并扮演角色的方式，來模擬社會生

14、活的假裝或想象游戲。5、指個體從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中心理發(fā)展的全過程。 四、簡答1、豐富幼兒的感性經(jīng)驗，是他們都獲得一些進行想象加工的“原材料” 啟發(fā)、鼓勵兒童大膽想象。積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒想象的必要條件 注重原型啟發(fā) 繪畫補畫2、觀察的目的性不強 觀察的持續(xù)時間較短 觀察的系統(tǒng)性較差 觀察的概括性較低3、從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯性思維從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念從思維反映的內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象，到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系

15、、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物 4 氣質(zhì)有類型差異無好壞之分；每種氣質(zhì)積極和消極的地方；成人和教師應(yīng)有的態(tài)度。五、案例分析p 答案要點：一、這是依戀的一種表現(xiàn)，是依戀情感的轉(zhuǎn)移。倩倩將小毯子看成是獲取心理安全的替代物。二、小紅毯成為安全的依托：兒童依戀的表現(xiàn)（微笑、啼哭、依偎、跟隨）。三、依戀對行為的影響，對社會性的發(fā)展的影響，對認(rèn)知發(fā)展的影響。必須十分重視孩子的依戀行為，充分滿足孩子的心理需求。 四、作為家長要關(guān)注孩子平時的行為表現(xiàn)，給予更多的關(guān)愛，包括生體上的觸撫和語言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。六、論述答案要點：一、同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進其社會行為向友好、積極方面發(fā)展。同伴使兒童獲得了支持資，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會觀點采擇能力的發(fā)展，促進社會交流所需技能的獲得。發(fā)展社會