小學(xué)語文復(fù)習(xí)提綱

1、小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 認(rèn)知的反芻式學(xué)習(xí)規(guī)律和畢業(yè)終結(jié)性學(xué)習(xí)檢查 要求我們開展小學(xué) HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 語文畢業(yè)復(fù)習(xí)。小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，就是要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)階 HYPERLINK file:/D:教研

2、資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 段的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行比較系統(tǒng)的整理、回顧和查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)時(shí) HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容為目標(biāo)，以教材 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)

3、研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 為根本，依 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent “ HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 標(biāo) HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍

4、井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent ” HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 扣 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent “ HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料

5、語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 本 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent ” HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent ， 避免盲目性，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，杜絕隨意 HYPERLINK file:/

6、D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 性。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生科學(xué)有效地復(fù)習(xí)，力求使不同層 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 面的學(xué)生的 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,20

7、12小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 語文素養(yǎng) HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,2,2012小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí) t _parent 都能得到一定程度的提升。 二、關(guān)于復(fù)習(xí)內(nèi)容 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent （一）、復(fù)習(xí)范圍 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)

8、習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 涉及小學(xué)語文六學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容，如語文能力、古詩文等。以 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 第六學(xué)年為復(fù)習(xí)重點(diǎn) HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent ，尤其是 HYPERLINK file:/D:教

9、研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 六年級(jí)下冊(cè)為重中之重 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 。同時(shí)考查與小學(xué)語文課本程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀。 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent

10、（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容選擇 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 內(nèi)容選擇要依 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _pare

11、nt “ HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 標(biāo) HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent ” HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 扣 HYPE

12、RLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent “ HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 本 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent ” HYPERLINK fil

13、e:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 一是教材中學(xué)生必須熟記和 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 終身有用 HYPERLINK

14、file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 的內(nèi)容； HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 二是依據(jù)課標(biāo)要求，教學(xué)中遺漏的內(nèi)容； HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 三

15、是學(xué)生必須掌握而沒有掌握的內(nèi)容 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,3,二.復(fù)習(xí)內(nèi)容 t _parent 。（三）、知識(shí)點(diǎn)歸類 1、漢語拼音：重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀音節(jié)的能力。 學(xué)生能讀準(zhǔn)聲母（f-h、n-l ）、韻母（in-ing 、en-eng）、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（包括兒化韻和輕聲）；認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。隔音符號(hào)、音變不考。2、字：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)會(huì)寫，正確掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。做到姿勢(shì)正

16、確，字跡工整，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)十一、十二冊(cè)教材出現(xiàn)的生字掌握情況（200個(gè)）。能正確辨析學(xué)過的形近字，了解字的多音、多義現(xiàn)象，能根據(jù)上下文，根據(jù)不同的語境，理解字義，選準(zhǔn)義項(xiàng)；會(huì)查字典。3、詞語：掌握學(xué)過的常用詞語，能讀會(huì)寫并能正確運(yùn)用，重點(diǎn)考查十一、十二冊(cè)教材讀讀寫寫中出現(xiàn)的詞語、成語。會(huì)結(jié)合上下文理解詞義。會(huì)辨析常見的近義詞、反義詞，會(huì)用常見的關(guān)聯(lián)詞。養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣，有一定的詞語積累量，掌握7000個(gè)常用詞匯。4、句子：掌握基本句式的類型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式互換。正確識(shí)別和修改常見的病句。能識(shí)別與運(yùn)用常見修辭方法(包括比喻、擬人、夸張、排比、反問)會(huì)仿寫。能按一定順序排列句序。5、標(biāo)點(diǎn)：

17、能正確使用 。？！，、；：“ ”八種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并體會(huì)其用法。6、篇段背誦： 十二冊(cè)課文內(nèi)容的理解，十二冊(cè)要求背誦的精彩句段和課文、讀讀背背；語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的優(yōu)秀詩文，特別是教材中的古詩文；十二冊(cè)課本中出現(xiàn)的以及學(xué)生生活中常見的歇后語、諺語、名人名言等。重在考查學(xué)生在具體語境中的運(yùn)用。7、閱讀理解：能聯(lián)系上下文和已有的知識(shí)積累，理解詞語、句子在語言環(huán)境中意思；能理清自然段的敘述順序，能用常見的構(gòu)段方式寫一段話；能熟練概括文章的主要內(nèi)容；了解文章的表達(dá)順序；體會(huì)文章的思想感情；初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。能在讀完文章后說出自己的感受、體驗(yàn)和理解，提出自己的看法，作出自己的判斷。重點(diǎn)考查學(xué)生從

18、讀物中提取信息的能力、綜合理解的能力，重視考查學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)的能力（答案不唯一）。閱讀把握一個(gè)原則答案在文中，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣書讀百遍，其義自現(xiàn)。課內(nèi)閱讀短文選自六年級(jí)教材的課文。適度了解考查學(xué)生課外閱讀情況。8、語言表達(dá)作文 能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和周圍環(huán)境寫記實(shí)作文（寫人記事寫景狀物）和想象作文。習(xí)作命題力求靈活、自由、寬泛，提供較大的選擇空間；習(xí)作內(nèi)容面向?qū)W生的生活實(shí)際，充分挖掘其生活積累；習(xí)作提示注意誘發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。本次習(xí)作提示： 1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，分段表述。 2、修改自己的習(xí)作，語句通順，書寫規(guī)范、整潔，不寫錯(cuò)別 字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。 3、作文不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。 4、

19、不少于400字。9、常見應(yīng)用文的種類和格式（通知、請(qǐng)假條、留言條、書信、建議書）和讀書筆記 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,4,（三）、知識(shí)點(diǎn)歸類 t _parent 10、口語交際 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,4,（三）、知識(shí)點(diǎn)歸類 t _parent 重點(diǎn)：聽：能邊聽邊想，理解主要內(nèi)容。 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小

20、學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,4,（三）、知識(shí)點(diǎn)歸類 t _parent HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,4,（三）、知識(shí)點(diǎn)歸類 t _parent 說：能先想后說，清楚表達(dá)意思。 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議龍井片區(qū)2012小語畢業(yè)復(fù)習(xí)研討.ppt l -1,4,（三）、知識(shí)點(diǎn)歸類 t _parent 把聽說復(fù)習(xí)滲透到基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作復(fù)習(xí)之

21、中。 三、關(guān)于復(fù)習(xí)策略（一）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)的過程，是教師指導(dǎo)學(xué)生自己歸納，整理知識(shí)，提高學(xué)生語文能力的過程。因此，正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，是提高語文畢業(yè)復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。為此，我們必須從優(yōu)化復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇合適的指導(dǎo)模式。 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent 1. HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent “ HYPERLI

22、NK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent 回顧 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent - HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent 歸納 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent - HYPER

23、LINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent 練習(xí) HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent 反饋 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent ” HYPER

24、LINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂結(jié)構(gòu).doc t _parent 式2.“檢測(cè)-討論-練習(xí)反饋”式 適用：一般用于學(xué)詞句基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。3.“質(zhì)疑釋疑-練習(xí)反饋”式 適用：各塊均可。（二）、指導(dǎo)自主復(fù)習(xí) 如“詞語盤點(diǎn)中的所有詞語、生字表二的字”復(fù)習(xí)，這量是很大的?？煞攀肿寣W(xué)生按單元或者板塊復(fù)習(xí)，勿需老師事必躬親去聽寫、過關(guān)，可先讓學(xué)生自己做“詞語加工”，所謂“加工”，就是讓學(xué)生自己去分辨哪些詞語于自己而言，還需寫一寫，哪幾個(gè)詞語、漢子容易寫錯(cuò)，特別重要，還需練一練；然后，有選擇性地在本子中寫寫記記；接著，組織同學(xué)在

25、指定的小組間進(jìn)行互讀、互寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師的指導(dǎo)，就只需集中某些關(guān)鍵詞、易錯(cuò)詞上。 對(duì)于“拼音、詞語、日積月累”這類知識(shí)，還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷。然后交換著做，再交換著改。就這樣，這類知識(shí)在經(jīng)過 “編做改” 三個(gè)輪回中達(dá)到諳熟于心。教師要在出題范圍、題型、分值分布等上面作指導(dǎo)和安排時(shí)間交流。 再如“詩、文背誦”的復(fù)習(xí)，可先讓學(xué)生自己羅列本冊(cè)教材中要求背誦的段、篇，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自己完成背誦，然后開展“挑戰(zhàn)記憶”、“瀟灑告別童年課本”等活動(dòng) ，學(xué)生在活動(dòng)中快樂復(fù)習(xí)。古詩積累教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分類默寫：寫四季景色的詩、寫各種花的詩、思鄉(xiāng)的詩、送別詩、哲理詩等 （學(xué)生自主復(fù)習(xí)的內(nèi)容還很多）（三）、

26、系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí) 除了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是應(yīng)讓學(xué)生明白：在小學(xué)階段里，應(yīng)掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)，具備怎樣的基本技能，做到心中有數(shù)。因此，這就涉及到我們要把知識(shí)系統(tǒng)歸類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。比如：1、句子的訓(xùn)練類型包括哪些（基本句式，句子改寫、仿寫，修改病句，排列句序等）；2、自然段的敘述順序，常見的構(gòu)段方式有哪些（總分、概具、并列、承接、因果、轉(zhuǎn)折等）3、篇章的敘述順序（明顯的）與分段方法：按事情的發(fā)展順序分；按時(shí)間順序分；按事情的幾個(gè)方面分；按事物的性質(zhì)和類別分；按方位順序分；按總分結(jié)構(gòu)分； 按并列結(jié)構(gòu)分；寫同一意思的自然段歸并在一起。4、歸納主要內(nèi)容的方法 段落大意歸并法 借助課

27、題概括主要內(nèi)容學(xué)會(huì)用回答幾個(gè)問題，再把問題的答案連起來歸納課文主要內(nèi)容根據(jù) HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議概括主要內(nèi)容.doc t _parent 不同的文 HYPERLINK file:/D:教研資料龍井片區(qū)2012小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)資料語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議概括主要內(nèi)容.doc t _parent 章結(jié)構(gòu)概括主要內(nèi)容。5 、體會(huì)作者思想感情的方法先理解主要內(nèi)容，再領(lǐng)會(huì)思想感情運(yùn)用過渡句、過渡段，體會(huì)思想感情根據(jù)詳略，體會(huì)思想感情抓中心句、抒情句體會(huì)思想感情。 閱讀復(fù)習(xí)以教材為依托，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的各個(gè)單元進(jìn)行回顧，歸納方法，運(yùn)用方法去做練習(xí)。比如獄中聯(lián)歡的練習(xí)就可以放在回顧第三單元，歸納三單元的學(xué)習(xí)方法之后進(jìn)行。給外地親友寫封信