2022年人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)

1、二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案一 、指導(dǎo)思想義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)以全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ) 文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿） 為依據(jù),遵循語(yǔ)文訓(xùn)練的規(guī)律,順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展 特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,提倡自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方式,全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,促進(jìn)每個(gè) 同學(xué)的全面進(jìn)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)；二、同學(xué)情形分析 14 人,其中男生 9 人,女生 5 人；同學(xué)全部來(lái)自農(nóng)村,二年級(jí)現(xiàn)有同學(xué) 而且其中留守兒童占了相當(dāng)?shù)谋壤?；但大部分同學(xué)聰慧伶俐,接受才能也較 強(qiáng)；經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)熟識(shí)了好多生字,積存了一些詞匯,語(yǔ) 言

2、才能得到了肯定的進(jìn)展；但本冊(cè)教材要求熟識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字很多,課文篇幅 很長(zhǎng)而且全部脫拼音了,對(duì)于剛上二年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)真的很難；我班同學(xué)較多,男生比較好動(dòng),上課留意力較難集中,同學(xué)年紀(jì)較小仍是簡(jiǎn)潔受他人影響分 散留意力,影響學(xué)習(xí)成效；三、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐才能,培育創(chuàng)新精神,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展；教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,環(huán)繞專題以整合的方式組織 了八組教材內(nèi)容；依次是：美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,寵愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)1 第 1 頁(yè),共 108

3、頁(yè)物,寵愛(ài)科學(xué)；每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,防止了局限性；教材內(nèi)容貼 近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn),具有肯定的德育價(jià)值；每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“ 識(shí)字” 、四五篇課文以及“ 語(yǔ)文園地” ；各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體；識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等；全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力；本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注 音,生字在當(dāng)頁(yè)文以下出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起 同學(xué)的留意；“ 語(yǔ)文園地” 包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué) 勉勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺(jué),引導(dǎo)同學(xué)明白漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,把握識(shí)字的方法；日積月累 引導(dǎo) 同學(xué)積存

4、好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合 練習(xí)；口語(yǔ)交際 在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際才能；展 示臺(tái) 給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)；八組課文之后,支配了六篇選讀課文,供同學(xué)課外閱讀；最終是兩個(gè)生字表；生字表（一）是全冊(cè)要求熟識(shí)的字,有450 個(gè)；生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有 350 個(gè)；這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明；除了“ 識(shí)字” 和課文外,在“ 語(yǔ)文園地” 里也支配了少量要求熟識(shí)的字；四、教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音；2熟識(shí) 450 個(gè)字,會(huì)寫(xiě) 350 個(gè)字；要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句 明白意思,不作字形分析

5、,不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字 形,懂中意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用；有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字；養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈；3會(huì)使用音序查字法, 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典, 培育獨(dú)立識(shí)字的才能；2 第 2 頁(yè),共 108 頁(yè)4寵愛(ài)閱讀,對(duì)閱讀有愛(ài)好；學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀 課文；能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段；5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,明白課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積 累詞語(yǔ)；6能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法；養(yǎng)成愛(ài)惜 圖書(shū)的習(xí)慣；7熟識(shí)課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)；能認(rèn)真聽(tīng)

6、別人講話,8逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí),聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,表達(dá)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞；說(shuō)話時(shí)態(tài)度自 然大方,有禮貌；9對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀 和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；明白日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記；五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：、會(huì)寫(xiě) 350 個(gè)熟識(shí)的字,熟識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,懂得字詞在語(yǔ)言 1 環(huán)境中的意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用； 2、熟識(shí) 450 個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音 , 結(jié)合詞句明白意思； 3、正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課 文片段；在閱讀中主動(dòng)積存詞語(yǔ)；難點(diǎn)： 1 、提高識(shí)字才能,鞏固識(shí)字,連

7、續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；2、熟識(shí)課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)；3、培育寫(xiě)話有愛(ài)好,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱3 第 3 頁(yè),共 108 頁(yè)讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)寫(xiě)日記；六、教學(xué)措施 一 教學(xué)內(nèi)容方面；1要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；這冊(cè)教科書(shū)實(shí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法；因而,老師備課時(shí),要注 意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案；如第 一組,秋天的圖畫(huà)之后,學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“ 我想畫(huà)秋天的果園；” “ 我想 撿幾片落葉做書(shū)簽； ”“ 把咱們的作品帶來(lái), 辦個(gè)展覽吧 . ” 實(shí)際這是在為“ 語(yǔ) 文園地” 的展現(xiàn)內(nèi)容作預(yù)備；學(xué)

8、到這里,就要布置同學(xué)畫(huà)秋天,收集描寫(xiě)秋 天的好詞佳句,用落葉做書(shū)簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做預(yù)備；老師要制造性地使用教材；比如,黃山奇石課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家 收集黃山奇石的圖片,“ 語(yǔ)文園地一” 的展現(xiàn)臺(tái)就可以補(bǔ)加展現(xiàn)這一內(nèi)容；老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文訓(xùn)練 資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道；總之,老師備課 時(shí)胸中要有全局,制造性地設(shè)計(jì)教學(xué),制造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材 編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材；使教學(xué)布滿活力；2識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題；本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步,多認(rèn)少寫(xiě)的原就；這樣既有利于提早閱讀,又不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)；教學(xué)時(shí)要引

9、導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺(jué)生 字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形；老師要信任同學(xué) 能夠獨(dú)立識(shí)字,勉勵(lì)同學(xué)用自己最寵愛(ài)、最習(xí)慣的方法熟識(shí)漢字；鞏固識(shí)字 是教學(xué)的難點(diǎn),老師要發(fā)揮制造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在玩耍中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字；復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交4 第 4 頁(yè),共 108 頁(yè)流與合作中進(jìn)行；如,做組字、組詞玩耍,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,相互 溝通課外識(shí)字的途徑及成果；在識(shí)字的要求上,不要“ 一刀切” ,要承認(rèn)同學(xué)個(gè)體的差異；識(shí)字首要的 是熟識(shí)；由于,識(shí)了字就能閱讀,所以,要求熟識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中熟識(shí) 就可以了；但仍要勉勵(lì)學(xué)有余力的同

10、學(xué)多識(shí)一些字；做到下要保底,上不封 頂；不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課,要答應(yīng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)展得慢一 些；3閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題；閱讀教學(xué),第一要重視朗讀的指導(dǎo),在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo) 同學(xué)讀出感情；這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是 在同學(xué)入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái) 的；朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分 角色表演讀,等等；進(jìn)行閱讀教學(xué),要勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索,質(zhì)疑問(wèn)難,勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自己的閱 讀感受；要給同學(xué)比較充分的讀書(shū)、溝通閱讀感受的時(shí)間；要敬重同學(xué)的獨(dú) 特感受,不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,只要同學(xué)的

11、感受合情合理,就應(yīng)當(dāng) 予以確定；在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有摸索價(jià)值,又要能引 起同學(xué)愛(ài)好；要盡量削減提問(wèn)的數(shù)量,轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)潔的“ 問(wèn)答式” 的教學(xué)方式；要勉勵(lì)同學(xué)相互釋疑,合作釋疑,培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解 決問(wèn)題的才能；4口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題；5 第 5 頁(yè),共 108 頁(yè)教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系,且貼近同學(xué)生活,同學(xué)會(huì)有話可說(shuō)；有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好預(yù)備；教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè) 情境、激發(fā)愛(ài)好和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓同學(xué)溝通；同學(xué)交際時(shí),老師要留意傾 聽(tīng),發(fā)覺(jué)語(yǔ)病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?規(guī)范口頭語(yǔ)言；老師仍要善于發(fā) 現(xiàn)同學(xué)布滿童趣的杰出語(yǔ)言

12、,準(zhǔn)時(shí)賜予確定,使同學(xué)的思維更加活躍,自由、開(kāi)心地參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有 層次的口語(yǔ)溝通的過(guò)程；有意識(shí)地培育同學(xué)的 除專設(shè)的口語(yǔ)交際課, 老師應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中,口語(yǔ)交際才能,要勉勵(lì)同學(xué)在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不 斷提高同學(xué)的口語(yǔ)交際才能；5開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；老師要努力開(kāi)發(fā)、 充分利用語(yǔ)文課程資源, 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,可以將玩耍、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引 進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使 同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文；6關(guān)于生字的注音問(wèn)題；本冊(cè)教材中的生字一

13、律注本音；有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí),要讀輕聲或變 調(diào)（如,莊稼的“ 稼” 應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字,應(yīng)變讀為一 聲）,老師用書(shū)中都作了提示,請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以留意,即教生字時(shí)按本 音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀；（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo) 1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高同學(xué)的能 力,進(jìn)展學(xué)習(xí)思維；課堂上盡量制造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響6 第 6 頁(yè),共 108 頁(yè)差生；2、合理地支配時(shí)間,開(kāi)展“ 優(yōu)差生互助”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行；、“ 個(gè)別輔導(dǎo)” 、“ 小組合作學(xué)習(xí)”3、多以勉勵(lì)的評(píng)判方法,采納多形式的競(jìng)賽,激發(fā)同學(xué)的求知欲,提高同學(xué)的愛(ài)好

14、；4、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,明白同學(xué)的學(xué)習(xí)情形和行為習(xí)慣；七、教學(xué) 進(jìn) 度 表教學(xué)內(nèi)容植課周日期次8.26-8.30 注冊(cè)始業(yè)訓(xùn)練識(shí)字 1（2）時(shí)7 8.31-9.6 1、秋天的圖畫(huà)（ 3） 2 、黃山奇石（ 2） 39 物媽媽有方法（ 2）9.7-9.13 4 古詩(shī)兩首（ 2）語(yǔ)文園地一（ 3） 檢測(cè)一（機(jī)9 2）9.21-9.27 識(shí)字 2 （2）5、一株紫丁香（ 2）6、我選我（2）9 7、一分鐘（ 2）9.28-10.4 國(guó)慶放假9 8、難忘的一天（2）語(yǔ)文園地二（3）檢測(cè)二（機(jī)10.7-10.11 2）識(shí)字 3（2）10.14-10.18 9、慶祝（2）10、北京（2）11、我們勝利了 （

15、2）9 12、看雪（ 2）10.21-10.25 語(yǔ)文園地三 （3）檢測(cè)三（機(jī) 2）識(shí)字 4（2）13、9 坐井觀天（ 2）7 第 7 頁(yè),共 108 頁(yè)10.28-11.4 14、我要的是葫蘆 （2）15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù) （2）9 16、風(fēng)娃娃（ 2）17、酸的和甜的（ 2）10 11.7-11.11 語(yǔ)文園地四 （3）檢測(cè)四（機(jī) 2）識(shí)字 5（2）18、9 贊揚(yáng)（）11 11.14-11.18 19、藍(lán)色的樹(shù)葉（ 2） 20 、紙船和風(fēng)箏（ 2）21、9 從現(xiàn)在開(kāi)頭（ 2）語(yǔ)文園地五（ 3）12 11.21-11.25 檢測(cè)五（機(jī)2）22、窗前的氣球（）23、假9 如（）24、日記兩就（

16、2）13 11.28-12.2 25、古詩(shī)兩首（）語(yǔ)文園地六 （3）檢測(cè)六（機(jī)9 2）識(shí)字 7（2）14 12.5-12.9 26、“ 紅領(lǐng)巾” 真好（） 27、清亮的湖水（ 2）9 28、淺水洼里的小魚(yú)（ 2）29、父親和鳥(niǎo)（ 2）15 12.12-12.16 語(yǔ)文園地七 （3）檢測(cè)七（機(jī) 2）識(shí)字 8（2）30、9 我是什么（ 2）16 12.19-12.23 31、回聲（ 2）32、太空生活趣事多（2）33、9 活化石（ 2）34、農(nóng)業(yè)的變化真大（ 2）17 12.27-12.30 語(yǔ)文園地八（ 3）檢測(cè)八（ 2）9 18 1.2-1.6 復(fù)習(xí)9 復(fù)習(xí)19 1.1.9-1.11 9 8

17、第 8 頁(yè),共 108 頁(yè)人教課標(biāo)版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元：美麗的秋天單元教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn) 61 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 42 個(gè)字；2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；3能夠背誦秋天的圖畫(huà) 、植物媽媽有方法、古詩(shī)兩首和黃山奇石中自己寵愛(ài)的部分；4激發(fā)同學(xué)收集詞語(yǔ)、觀看植物、明白植物學(xué)問(wèn)、探究植物隱秘、寵愛(ài)背誦古詩(shī)的興趣；5通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)寵愛(ài)秋天,情愿用自己寵愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)秋天；識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)認(rèn) 11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 宜、實(shí)” 等 10 個(gè)字； 2、能主動(dòng)積存有關(guān)秋天的詞語(yǔ),培育生動(dòng)積存的良好習(xí)慣； 3、留心觀看四周的事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受；教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識(shí)記生字詞； 2、感受詞語(yǔ)描畫(huà)

18、的景象,感悟秋天的美；教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀課前預(yù)備： CAI 課件；課時(shí)支配 : 兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入；秋天來(lái)了,秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！二、看圖識(shí)字； 1出示課件,課本插圖；“ 秋天來(lái)了,” 這句認(rèn)真看圖, 圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)詳細(xì)；（依據(jù)同學(xué)介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)； ） 2溝通同學(xué)收集的畫(huà)面；（l ）把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家；（2）指名介紹自己觀看到的秋天,相機(jī)出示詞語(yǔ)； 3看圖讀詞；三、識(shí)記生字；1、課件出示本課生字：宜、層 這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀； 2 3、出示帶拼音的字,自由試讀

19、；、去掉拼音小帽子,你們?nèi)允熳R(shí)嗎？誰(shuí)情愿當(dāng)小老師教大家；9 第 9 頁(yè),共 108 頁(yè) 4、小組合作識(shí)字；（相互溝通識(shí)字的方法； ） 5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀； 6、袖卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)；四、朗讀詞語(yǔ)； 1、范讀詞語(yǔ),讀出詞的韻味； 2、自由練讀詞語(yǔ),指名讀； 3、想象詞語(yǔ)描畫(huà)的景象； 4、生自由挑選詞語(yǔ)想象說(shuō)話；（引導(dǎo)同學(xué)這樣說(shuō)：我讀到“ 瓜果飄香” 時(shí)似乎看到果園里梨子黃澄澄的,蘋(píng)果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上；） 5、齊讀詞語(yǔ)；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固； 1開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)； 2改動(dòng)詞語(yǔ)次序,指名認(rèn)讀；課件出示：金秋季節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登

20、瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏二、指導(dǎo)寫(xiě)字； 1、抽卡片認(rèn)讀“ 宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯” 2、觀看字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)； 3、師示范寫(xiě),生觀看寫(xiě)的時(shí)候要留意什么？ 4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě),評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展現(xiàn)； 5、練習(xí)寫(xiě)字；三、積存詞語(yǔ)； 1 2、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)；、小組對(duì)抗賽；比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多；四、擴(kuò)展活動(dòng)；秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)；板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字一金秋層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛五谷豐登瓜果飄香教學(xué)反思：10 第 10 頁(yè),共 108 頁(yè)1、秋天的圖畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；2、正確流利、有感情地朗讀課文；背誦課

21、文；3、寵愛(ài)秋天, 體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的寵愛(ài)、方式來(lái)表現(xiàn)秋天；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容；教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)頌揚(yáng)之情；情愿用自己寵愛(ài)的1、演示課件： 演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？老師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)；2、啟示談話； 秋姑娘靜靜地來(lái)到我們身邊, 你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀看到的秋天 的景象；就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)秋天的圖畫(huà)吧！（板書(shū)課題）自讀1、自由讀課文；標(biāo)出課文共有幾句話？2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議；3、小組合作讀,要求讀正確；識(shí)字1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀；2、借助生字卡片,同桌相互檢查讀；3、小老師領(lǐng)讀；情愿

22、當(dāng)老師的同學(xué)到前面用自己寵愛(ài)的方式帶同學(xué)認(rèn)讀；4、溝通識(shí)字體會(huì)；把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)；5、多方式檢查讀；朗讀1、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受；2、查找自己寵愛(ài)的學(xué)習(xí)小伙伴,讀寵愛(ài)的句子；3、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利；寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪；同學(xué)認(rèn)讀；2、觀看生字特點(diǎn),溝通寫(xiě)時(shí)留意的地方；3、老師示范,同學(xué)評(píng)判；4、同學(xué)練習(xí),同桌相互評(píng)判；其次課時(shí)復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車讀生字；11 第 11 頁(yè),共 108 頁(yè)精讀2、挑選寵愛(ài)的生字組詞并造句；1、老師范讀,同學(xué)留意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的寵愛(ài)與頌揚(yáng)的情感；2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)；3、小組內(nèi)選出自己寵愛(ài)的句子來(lái)讀,

23、并說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)的緣由；4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好；誦讀 5、課件出示秋天的畫(huà)面,啟示同學(xué)談感受；6、師引讀課文：（立即指導(dǎo)朗讀）秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦；山野 梨樹(shù) 蘋(píng)果 稻海 高粱 誰(shuí)使秋天這樣美 麗 3、同桌相互提示背誦；4、背誦展現(xiàn)；比一比誰(shuí)背得有感情；練習(xí) 1、 出示課后“ 我會(huì)讀” ,多種方式引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)讀；2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面；拓展 秋天是收成的季節(jié),我們也搞一個(gè)“ 頌秋天” 作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,用落葉做書(shū)簽,仍可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)頌揚(yáng)秋天,等等；在班會(huì)上我們上臺(tái)展現(xiàn)、介 紹自己的作品；寫(xiě)字 1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)；同學(xué)認(rèn)讀；2、老師范寫(xiě)

24、,同學(xué)觀看；3、同學(xué)練習(xí),同桌評(píng)判；板書(shū)設(shè)計(jì)：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠 蘋(píng)果露出紅紅的臉頰 1 秋天的圖畫(huà) 勤勞的人們 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把 教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的理念,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究；上課伊始,通過(guò)帖畫(huà)的出示,引出 給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)讀書(shū)的積極性；強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念；老師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)自由讀、想像讀、評(píng)判讀、加動(dòng) 作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使同學(xué)在讀中感悟,讀中積存,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視同學(xué)特殊的感受；積極引導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式；教學(xué)內(nèi)容的確定, 教學(xué)

25、方法的挑選,評(píng)判方法的挑選,都留意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)；另外,在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法探 究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)；4、通過(guò)讓同學(xué)想象的說(shuō)、練,讓同學(xué)學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言；12 第 12 頁(yè),共 108 頁(yè)2、黃山奇石教學(xué)目的：1. 通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的神奇,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的寵愛(ài)之2. 通過(guò)觀看圖畫(huà)和懂得語(yǔ)言文字,培育同學(xué)的觀看和想象才能；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培育 同學(xué)制造力； 3. 能夠正確、流利地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)：1、懂得重點(diǎn)句子的含義, 弄懂課文內(nèi)容, 激發(fā)同學(xué)們寵愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情；2、練習(xí)有感情讀文；教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)懂得重點(diǎn)詞句, 明白作者從幾方面介紹黃山奇

26、石的,在明白的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像制造性地練習(xí)說(shuō)話；2、練習(xí)有感情的朗讀課文；一、激趣導(dǎo)人1、出示黃山風(fēng)景圖片： 黃山的景色秀麗神奇, 特殊是那些怪石, 吸引了很多中外游客,今日就讓我們跟著小作者去觀賞黃山的奇石吧；2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金 雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴；二、實(shí)行自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇 1、先自主學(xué)習(xí),要求： a. 挑選一塊自己最寵愛(ài)的奇石, 找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石 , 并讀一讀 . b ,圖文對(duì)比,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“ 神奇” 之處,并用“ ” 劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子；2、再合作學(xué)習(xí),四人小組溝通；3、全班

27、溝通,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文；圖展現(xiàn)猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)爭(zhēng)論這塊奇石？指名匯報(bào)（2）演一演,評(píng)議；（3）仍有什么補(bǔ)充嗎？如： “ 陡峭” 是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？（4）想象說(shuō)話：幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它似乎在想什么？（5）這就是好玩的“ 猴子觀?！?你們寵愛(ài)嗎？齊讀指圖展現(xiàn)仙人指路：（1） 誰(shuí)爭(zhēng)論這塊奇石？指名匯報(bào),板書(shū)：站伸（2）想象說(shuō)話：這位仙人似乎會(huì)說(shuō)什么？（3）課文并列地寫(xiě)了“ 猴子觀海” 和“ 仙人指路” 兩個(gè)內(nèi)容；我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫 （內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“” 劃出連接句；

28、）；那么文中用什么句子把這兩個(gè)13 第 13 頁(yè),共 108 頁(yè)（4）指名說(shuō),一生讀“ 仙人指路”,其余齊讀連接句；（5）朗讀其次段,一生讀“ 猴子觀?！毕商沂?、指名匯報(bào),插問(wèn)：這里的“ 恰好” 是什么意思？ “ 落” 仍可換成什么詞？哪個(gè)更好？2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？圖展現(xiàn)金雞叫天都：1、哪里是天都,哪里是金雞？2、它奇妙在哪里？指名說(shuō) 3、課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀男女分讀 三、拓展思維,在延長(zhǎng)訓(xùn)練中領(lǐng)悟黃山的神奇風(fēng)光1、課文哪一段介紹了“ 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）2、“ 奇形怪狀” 是什么意思？你搜集了哪些奇石？,讀讀

29、比一比,這段的寫(xiě)法3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？4、挑選一塊奇石,用自己寵愛(ài)的方式,如：畫(huà)一畫(huà),或仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演-；四、總結(jié)全文同學(xué)們,今日黃山之行開(kāi)心嗎？你有什么感受？黃山四絕今日我們觀賞了奇石,仍有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇；板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石猴 子 觀 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指仙 桃 石 飛 落金雞叫天都 伸 對(duì) 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球 - 教學(xué)反思：3、植物媽媽有方法教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字；14 第 14 頁(yè),共 108 頁(yè)2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文

30、；3、有觀看植物、明白植物學(xué)問(wèn)、探究植物隱秘的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美,明白課文告知我們的學(xué)問(wèn)；2、識(shí)字寫(xiě)字；教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片；教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)1、談話引入： 小伴侶, 秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要辭別媽媽開(kāi)頭自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有方法；板書(shū)課題；2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)同學(xué)觀看；今日植物媽媽有方法 這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法,感知 1、自由讀課文,不熟識(shí)的字借助拼音多讀幾遍；2、小組內(nèi)相互讀讀,說(shuō)

31、說(shuō)你讀懂了什么；3、溝通；小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收成；識(shí)字 1、自己練讀生字；引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字；2、小黑板出示生字,多種方式指讀；現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)； 板書(shū)課題；3、全班溝通識(shí)字方法；引導(dǎo)同學(xué)在溝通過(guò)程中給生字找伴侶,用詞語(yǔ)說(shuō)話；賞讀 1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美；2、選讀；選自己寵愛(ài)的一節(jié)練讀,再展現(xiàn)；3、通讀全文,用自己寵愛(ài)的方式來(lái)讀；寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好；同學(xué)認(rèn)讀；2、同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu),溝通書(shū)寫(xiě)留意的地方；3、老師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)；如“ 已” 要半封口,不能寫(xiě)成自己的“ 己” 等；4、同學(xué)練習(xí)；老師巡察；其次課時(shí)15 第 15 頁(yè),共 108 頁(yè)導(dǎo)

32、入 挑蘋(píng)果玩耍：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)） 你挑選第幾號(hào)蘋(píng)果, 讀出上面的生字,再組詞造句；誦讀 1、老師范讀,同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣；引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好；2、同學(xué)自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情；3、朗讀競(jìng)賽；挑選自己最寵愛(ài)的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好；演讀 1、老師引讀,同學(xué)嘗試背誦課文；2、同學(xué)自由練背；3、課文表演；邊背邊加上動(dòng)作；也可讓同學(xué)進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演；爭(zhēng)論 1、“ 四海為家” 是什么意思？2、“ 馬虎的小伴侶卻得不到它” 是什么意思？什么樣的小伴侶才能得到它？練習(xí) 1、出示課后“ 讀讀抄抄” 中的詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)多方式讀詞；2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)；

33、這樣的詞語(yǔ)你仍知道哪些,快來(lái)與同學(xué)溝通；拓展 你仍知道哪些植物傳播種子的方法？寫(xiě)字 1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)；同學(xué)認(rèn)讀；2、自己練寫(xiě),小組評(píng)議；3、老師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)；4、同學(xué)再練寫(xiě)；種子傳播的隱秘 種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播；如：春天,柳絮四處飛揚(yáng)；你知道春天柳絮飛揚(yáng)的隱秘嗎？抓一團(tuán)柳絮認(rèn)真觀看,會(huì) 發(fā)覺(jué)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子；柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四周八 方的；鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用 這種方法把種子送到四周八方；板書(shū)設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法蒲公英靠風(fēng)傳播種子蒼耳動(dòng)物16 第

34、16 頁(yè),共 108 頁(yè)豌 豆 彈力 植物媽媽的方法很多很多 教學(xué)反思 ：4、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的頌揚(yáng)之情；3、寵愛(ài)背誦古詩(shī),有條件的,背誦課外的古詩(shī)；教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟教學(xué)預(yù)備：1、字詞卡片、多媒體課件；2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句；教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶：1、誦詩(shī)導(dǎo)入；同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)的文化精華；誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（同學(xué)背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們出現(xiàn)出美的意境,讓我們獲得美的感受；今日我們學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（給同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì), 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡快, 同時(shí)觀

35、賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果,也會(huì)起到促進(jìn)的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好； ）2、看圖導(dǎo)入；出示課文插圖, 引導(dǎo)同學(xué)觀看,說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板題）（借助精妙的圖畫(huà)吸引住同學(xué),在感受畫(huà)面后,啟示摸索,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；）對(duì)話平臺(tái)初讀1、借助拼音自由讀古詩(shī),把字音讀正確；2、同桌互讀,圈出不懂得的詞語(yǔ)；3、小組合作學(xué)習(xí),輪讀溝通自己的懂得；研讀1、老師范讀,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)情感,想像畫(huà)面；2、出示多課件展現(xiàn)詩(shī)中描畫(huà)畫(huà)面,重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)弄清“ 擎雨蓋、傲霜枝” 的意思；17 第 17 頁(yè),共 108 頁(yè)3、自由讀,邊讀邊看插圖

36、,懂得詩(shī)意；4、匯報(bào)溝通詩(shī)意；5、多種方式朗讀；誦讀1、出示圖畫(huà),指名配樂(lè)朗讀；2、同學(xué)自由練讀；3、賽讀,比一比看誰(shuí)讀得最有感情；寫(xiě)字4、用自己寵愛(ài)的方式背誦；1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記,同學(xué)認(rèn)讀；2、同學(xué)觀看字形,溝通怎樣書(shū)寫(xiě)；3、老師示范,同學(xué)評(píng)判；4、同學(xué)練習(xí)；小組展現(xiàn),觀賞評(píng)判；拓展你寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)為什么？其次課時(shí)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字；2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一） ；自學(xué)1、出示山行,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)；2、按自己的寵愛(ài)的方法來(lái)自學(xué),老師巡察指導(dǎo)；3、匯報(bào)；說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么,仍有什么地方不明白；4、師生合作解決問(wèn)題；細(xì)讀1、同學(xué)自由練讀,想像畫(huà)面；2、指

37、名讀,讀后評(píng)判；3、老師有感情地范讀,同學(xué)評(píng)點(diǎn)；4、同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀；誦讀1、出示課件,讓同學(xué)感受楓葉滿山的美麗情形；2、挑戰(zhàn)讀；比一比誰(shuí)讀得最有感情；3、觀看插圖,練習(xí)背誦；4、背誦展現(xiàn)；寫(xiě)字1、出示生字：楓、于；同學(xué)認(rèn)讀,2、觀看字形,說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)；3、老師示范,提示重點(diǎn)筆畫(huà)；如“ 楓” 字的“ 木” 字旁的捺變成點(diǎn)等；4、同學(xué)練習(xí)；小組點(diǎn)評(píng)；練習(xí)與拓展 1、出示課后“ 我會(huì)填”,引導(dǎo)同學(xué)填寫(xiě)；2、誦詩(shī)會(huì)；學(xué)習(xí)伙伴仍會(huì)背別的古詩(shī), 你們也肯定行！ 把自己積存的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)；蘇軾（ 10371101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家；字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山（今屬四川）18 第

38、18 頁(yè),共 108 頁(yè)人；是“ 唐宋八大家” 之一；其詩(shī)清爽豪爽,善用夸張比如,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格；杜牧（803852）：唐代詩(shī)人； 字牧之,京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安） 人；杜牧的詩(shī)文集 樊川文集共二十卷,他的詩(shī)豪爽、曠達(dá)、俊逸；其詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“ 老杜” ,稱杜牧為“ 小杜” ；板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)劉景文山行荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲需技；一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)；教學(xué)反思：教學(xué)要求：L、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)、 探究“ 減一減”遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家；停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花；語(yǔ)文園地一的識(shí)字方法, 激發(fā)獨(dú)立識(shí)字的愛(ài)好, 培育識(shí)字才能； 2、積存詞語(yǔ),激發(fā)同學(xué)讀詩(shī)歌,背詩(shī)

39、歌的愛(ài)好； 3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練；4、培育認(rèn)真觀看,在生活中學(xué)學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣；課時(shí)支配： 四課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)愛(ài)好,讀讀小伙伴說(shuō)的話；二、探究“ 減一減” 識(shí)字法； 1、出示第一組字； l ngji o zh郊交（立交橋）枝支（一支歌）籠龍（龍燈）19 第 19 頁(yè),共 108 頁(yè) 2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)； 3、指名說(shuō)一說(shuō)；（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多；） 4、歸納；我們把這種識(shí)字方法叫“ 減一減”； 5、用同樣的方法 5！導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第 H組中的生字；三、學(xué)習(xí)“ 我會(huì)認(rèn)” ； 1、指名同學(xué)讀一讀,正音； 2、齊讀,留意讀準(zhǔn)字音；四、學(xué)習(xí)“ 我會(huì)寫(xiě)” ；

40、1、讀讀這組字,發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）2、你仍熟識(shí)哪些有相同地方的字,寫(xiě)一寫(xiě)；其次課時(shí)一、學(xué)習(xí)“ 我會(huì)讀” ； 1、老師領(lǐng)讀； 2、自由讀詞語(yǔ)；讀準(zhǔn)字音； 3、自由選詞說(shuō)句子；如：奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?；二、學(xué)習(xí)“ 讀讀背背”； 1老師范讀,讀出豐收的歡快之情,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)； 2同學(xué)有感情地朗讀； 3老師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音； 4讀了詩(shī)歌后你知道了什么？從中體會(huì)到了什么？（秋天是一個(gè)豐收的季節(jié), 農(nóng)夫伯伯的辛勤勞動(dòng), 讓秋天處處都布滿了豐收的歡快； ） 5 同學(xué)自由誦讀詩(shī)歌,試背； 6 同學(xué)相互檢查背誦,比比誰(shuí)會(huì)背；第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)

41、好；秋天多么美呀！同學(xué)們,你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢,老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議；二、預(yù)備溝通； l啟示：建議要說(shuō)清晰哪些內(nèi)容？（到哪兒去,干什么,做哪些預(yù)備） 2 小組溝通；你想去哪兒,干什么,做哪些預(yù)備,想清晰后,各抒己見(jiàn)；把自己的建議告知小組的20 第 20 頁(yè),共 108 頁(yè)伙伴,讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)想法好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上溝通；三、全班溝通；每個(gè)小組派一名代表在全班溝通,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看哪個(gè)組的建議好；四、評(píng)比； 1老師指名評(píng)議,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好；2老師小結(jié),確定一個(gè)最好的,賜予夸獎(jiǎng)；第四課時(shí) 一、談話激趣；秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀, 同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里, 也有

42、很多收成； 今日咱們 就來(lái)看一看,評(píng)一評(píng),看誰(shuí)的作品最棒；二、作品溝通； 1在課桌上擺好自己的作品；自由下位相互看看； 2 三、評(píng)一評(píng)；引導(dǎo)同學(xué)評(píng)判自己寵愛(ài)的作品,這樣說(shuō)：我最寵愛(ài)的作品,我覺(jué)得 四、總結(jié)；今日的展現(xiàn)臺(tái)上的作品真是棒極了, 看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說(shuō)：“ 我們很棒,我們真的很棒！ ”其次單元：豐富多彩學(xué)校生活 單元教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn) 57 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 46 個(gè)字；2能正確、流利、有感情地朗讀課文；3能夠背誦一株紫丁香 ；21 第 21 頁(yè),共 108 頁(yè)4通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)寵愛(ài)積存詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感； 體會(huì)師生之間的深厚情感； 建立自信心,懂得用

43、適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)；知道時(shí)間的珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己珍愛(ài)時(shí)間；5留心觀看校內(nèi)生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣；識(shí)字 2 教學(xué)要求：1、會(huì)認(rèn)“ 棋、彈” 等 11 個(gè)生字,及由生字組成的詞語(yǔ)； 2、會(huì)寫(xiě)“ 胡、戲” 等 8 個(gè)生宇； 3、明白學(xué)校豐富多彩的生活,培育正值的愛(ài)好愛(ài)好；教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字；教學(xué)方法： 合作識(shí)字,自主、合作朗讀；課前預(yù)備： 放大的教學(xué)掛圖或投影片或 CAI 課件；課時(shí)支配： 一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入；1齊讀導(dǎo)語(yǔ)；同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)很多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀！2出示課本插圖；圖上的小同學(xué)在干什么？這些豐富多彩的校內(nèi)生活,我們

44、在識(shí)字 二、初讀感知；2 中,都能找出來(lái)；（板書(shū)課題） 1自由讀,找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),畫(huà)上橫線,幫忙懂得； 2同桌相互讀一讀,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確；三、識(shí)記生字； 1指名讀,正音； 2小組競(jìng)賽讀； 3相互溝通識(shí)記生宇的方法；熟字加一部分：棋,鋼；偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模；（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系； ）分解部件記：胡、戲、琴；（古月一胡、又一戈 - 戲、王王一令琴、又一見(jiàn)觀） 4抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)；航行鋼琴琴聲 5組詞練習(xí)；京戲唱戲航模 6鋼筆鋼鐵彈琴?gòu)椓︷B(yǎng)魚(yú)喂養(yǎng)會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句；四、摘果子競(jìng)賽；檢查學(xué)習(xí)成效；出示識(shí)字卡片, 詞語(yǔ)卡片,同學(xué)競(jìng)賽讀, 讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚

45、“ 聰慧果” ；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固；22 第 22 頁(yè),共 108 頁(yè) 1 2開(kāi)火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)；用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情形；二、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)； 1抽卡片認(rèn)讀“ 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”； 2按結(jié)構(gòu)分類,再說(shuō)說(shuō)你預(yù)備怎樣記住這些字；找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈；找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)； 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；“ 戲” 字不要漏寫(xiě)點(diǎn)；胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫(xiě)得左窄右寬；琴、養(yǎng)上寬下窄,撇捺要綻開(kāi)； 4 5同學(xué)描紅臨寫(xiě),老師巡察指導(dǎo)；評(píng)論；選個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字練習(xí)評(píng)評(píng),看是否規(guī)范； 6完成“ 我會(huì)寫(xiě)” ；同學(xué)在田字格里寫(xiě)一寫(xiě),留意寫(xiě)規(guī)范；三、擴(kuò)展活動(dòng)；除了書(shū)上寫(xiě)的活動(dòng)外,你仍開(kāi)

46、展過(guò)哪些活動(dòng),用三字詞語(yǔ)把它寫(xiě)下來(lái)；板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字 2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴?gòu)椓︷B(yǎng)魚(yú)喂養(yǎng)教后反思：5、一株紫丁香教學(xué)目標(biāo) 1 、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)字； 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情； 3 、樹(shù)立起敬重老師的心愿；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文；教學(xué)方法： 合作識(shí)字,自主、合作朗讀；課前預(yù)備： 1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件（課文及圖片）23 第 23 頁(yè),共 108 頁(yè) 2 3、收集頌揚(yáng)老師的詩(shī)句 , 謄寫(xiě)下來(lái)；、回憶一件老師關(guān)懷愛(ài)惜自己的事；課時(shí)支配： 兩課時(shí)第一課時(shí) 1、談話：小

47、伴侶們, 當(dāng)春天來(lái)臨, 百花齊放時(shí), 你就寵愛(ài)什么花？ （出示紫丁香圖片）這是什么花,你們寵愛(ài)嗎？有一群小伴侶特別寵愛(ài)它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事？讓我們一起來(lái)明白一下吧！ （板書(shū)課題） 2、課件演示：出示多媒體課件 （或課文中的插圖） 引導(dǎo)同學(xué)觀看, 說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一株紫丁香；（板書(shū)）感知 1 2 3、用自己寵愛(ài)的方式通讀全詩(shī),遇到不熟識(shí)的字借助拼音多讀幾遍；、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同爭(zhēng)論；、溝通；讀了課文后你明白了什么？識(shí)字 1、同學(xué)拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀； 2、同桌溝通讀,互聽(tīng),并正音；

48、 3、開(kāi)火車檢查生字讀音；去掉拼音再來(lái)一遍； 4、匯報(bào)記憶方法；把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)； 5、出示一段順口溜檢查識(shí)記成效； （踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草；牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲憊；）朗讀 1、老師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受； 2、小組練讀；用自己寵愛(ài)的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利； 3、分小節(jié)檢查朗讀情形； 4、賽讀；通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利；寫(xiě)字 1、出示要寫(xiě)的字“ 休、伸、甜、院、除、息、困”；讀字音,認(rèn)字形； 2、觀看生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),老師提示書(shū)寫(xiě)留意事項(xiàng)； 3、老師范寫(xiě)； 4、同學(xué)練習(xí)；老師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)和寫(xiě)字成效； 5、同桌相互觀賞,提出

49、建議；其次課時(shí)導(dǎo)入“ 開(kāi)汽車” 玩耍；（老師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)；生：汽車開(kāi)到我這里；我為汽車加點(diǎn)油； （給老師出示的生字組詞,造句； ）精讀 1、放歌曲（每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前 ）談感受；） 2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的敬重之情； 3、老師引讀；（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情； 4、同學(xué)選讀；寵愛(ài)哪個(gè)小節(jié)就用自己寵愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)； 5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)；把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)；品讀24 第 24 頁(yè),共 108 頁(yè) 1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō)： “ 我們” 為什么要在老師窗前栽一株紫丁香. 2、指讀第三小節(jié)；引導(dǎo)同學(xué)：“ 幫您排

50、除一天的疲憊” 這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么； 3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么. 讓同學(xué)充分回答 . 背誦、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話； （學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧 1 2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦； 3、小組表演背誦； 4、全班匯報(bào)；練習(xí)出示課后“ 我會(huì)讀” 中的詞語(yǔ)； 1、同桌相互讀一讀,要讀正確； 2、全班開(kāi)火車讀； 3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě),你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧；寫(xiě)后同桌 展現(xiàn)一下；寫(xiě)字 1 2 3、出示“ 甜、歌、牽、困” 四個(gè)字；讀字音,認(rèn)字形；、觀看老師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)；、同學(xué)練習(xí)；同桌展現(xiàn)；互提建議；拓展溝通自己積存的頌揚(yáng)老師的詞語(yǔ)、名

51、言、詩(shī)句等 板書(shū)設(shè)計(jì)：. 5、一株紫丁香踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草；牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲憊教學(xué)反思：6 我選我教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課“ 員、青” 等10 個(gè)生字,熟識(shí)“ 委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字；25 第 25 頁(yè),共 108 頁(yè) 2 3正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得課文內(nèi)容；教學(xué)重難點(diǎn)： 1 2學(xué)會(huì)生字,懂得重點(diǎn)句子；明白王寧為什么要選自己；教學(xué)方法合作識(shí)字,自主、合作朗讀；課前預(yù)備： 課文錄音；課時(shí)支配： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭示課題； 1 板書(shū)：我選我； 2 齊讀課題,你想知道什么？ “ 我” 是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？ 二、

52、初讀課文； 1 帶著上面的疑問(wèn),借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,把每句話讀通順,畫(huà)出不懂藥詞句； 2 溝通；（讀了課文你知道了一些什么？）三、學(xué)習(xí)生字； 1 出示卡片,組織各種形式的認(rèn)讀； 2 讀音指導(dǎo)； 3 小組合作識(shí)字； 4 擴(kuò)詞,幫忙記憶； 5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)；衣字旁,不是“” 字旁；切：左半部分筆順為一七；集：上面四橫,留意不要寫(xiě)漏；四、鞏固練習(xí)； 1 同桌相互當(dāng)小老師,檢查生字的認(rèn)讀情形； 2 齊讀這些字在文中組成的詞； 3完成“ 我會(huì)寫(xiě)” ；看清這些字在方格里的布置情形,寫(xiě)規(guī)范；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)； 1 、聽(tīng)寫(xiě)生字； 2 、標(biāo)出自然段序號(hào)；指名分自然段讀課文；二、學(xué)

53、習(xí)第 1 它然段； 1 2 3、指名讀；、讀后溝通：你從文章中知道了什么？、學(xué)句子；比較句子有什么不同；李小青是我們班的勞動(dòng)委員；我們班的勞動(dòng)委員是李小青；仿例寫(xiě)句：劉爽是我的好伴侶； _ ； 4 、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段；26 第 26 頁(yè),共 108 頁(yè)三、學(xué)習(xí)第 2 自然段； 1 指名讀,師生評(píng)議； 2 指導(dǎo)朗讀；“ 選誰(shuí)呢？” 讀出摸索的語(yǔ)氣；“ 我選我；” 讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣； 3 質(zhì)疑,有沒(méi)有不懂的詞句；四、學(xué)習(xí)第 3 自然段； 1 自由讀； 2 讀后溝通,你讀懂了什么？ 3 表演“ 愣住了” ；（當(dāng)王寧說(shuō)：“ 我選我” 時(shí),為什么大家都愣住了？） 4 比較句子,有什么不同；林老師說(shuō)：“

54、 王寧,你為什么選自己？”林老師親切地說(shuō)：“ 王寧,你為什么選自己？” 5 練習(xí)用“ 親切” 說(shuō)話； 6 懂得王寧的話；一邊讀一邊用“ ” 畫(huà)出王寧說(shuō)的話；讀一讀,想想這句話告知我們什么？齊讀,你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),為什么？你能做到嗎？讀出有信心、堅(jiān)決的語(yǔ)氣；五、學(xué)習(xí)第 4 自然段； l齊讀； 2 從“ 一片掌聲” 中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧,對(duì)王寧勇于展現(xiàn)自我、寵愛(ài)集體的品行表示贊揚(yáng)；）六,有感情地朗讀全文； l聽(tīng)錄音朗讀； 2 分角色朗讀；七、擴(kuò)展思維；你參與過(guò)班干部競(jìng)選嗎？你是怎么做的,怎么想的？板書(shū)設(shè)計(jì)：6我 選 我寵愛(ài)勞動(dòng) 王 寧 大方自信 關(guān)懷集體教學(xué)反思：7 一分鐘27

55、 第 27 頁(yè),共 108 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：8 個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)“ 鐘、零” 等9 1學(xué)會(huì)本課“ 欠、元、包” 等個(gè)生字； 2 3正確、流利地朗讀課文；懂得課文,知道時(shí)間是不等人的,我們應(yīng)珍愛(ài)時(shí)間的道理；教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)生字詞,正確、流利地朗讀課文； 2讀懂課文,知道時(shí)間是不等人的,學(xué)會(huì)珍愛(ài)時(shí)間；教學(xué)方法： 合作識(shí)字,自主、合作朗讀；課前預(yù)備： 生字卡片課時(shí)支配： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、出示課題； 1板書(shū)課題,齊讀課題； 2感知一分鐘；同學(xué)們默讀課文一分鐘,老師來(lái)把握時(shí)間；二、初讀課文； l同學(xué)自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào),圈出不熟識(shí)的字,多讀幾遍； 2又同桌互讀課文,訂正讀音； 3指名分

56、自然段讀,摸索：課文主要寫(xiě)了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字詞； 1認(rèn)讀生字,讀音指導(dǎo)； 2小組合作識(shí)字,溝通識(shí)字方法；嘆、哈：都是四字旁；鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來(lái)記； 3 4擴(kuò)詞,幫忙識(shí)字；認(rèn)清字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；元、欠：上窄下寬；包：將“ 巳” 寫(xiě)在“ 勺” 內(nèi),寫(xiě)緊湊；鐘、嘆,哈：都為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬；遲：半包圍結(jié)構(gòu),第四筆為點(diǎn)；鬧：半包圍結(jié)構(gòu),“ 門(mén)” 里是“ 市” 字,寫(xiě)時(shí)里面部分要寫(xiě)得緊湊；四、鞏固練習(xí)；門(mén)十市二鬧尺十 1抽生字卡片,指名讀； 2完成“ 找找說(shuō)說(shuō)” ,看誰(shuí)組的字最多；钅十中 =鐘門(mén)十口 =問(wèn)口十欠 =吹口十合 =哈井十辶進(jìn)辶=遲） 3老師指名同學(xué)讀讀自己組的字,并用這

57、個(gè)字組個(gè)詞,加深記憶；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)； l指名讀生字卡片； 2 指名分自然段讀課文； ,二、學(xué)習(xí)第 1 自然段； 1 指名讀第 1 自然段,說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？28 第 28 頁(yè),共 108 頁(yè)（鬧鐘將元元喊醒后,元元想再睡一分鐘；）（板書(shū)：再睡一分鐘） 2 齊讀第 1 自然段；重讀“ 一分鐘” ,表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重；三、學(xué)習(xí)第 2 自然段； 1 自由讀這一自然段；（元元在路上遇到了什么事？） 2他是怎么說(shuō)的？（板書(shū)：要是早一分鐘就好了； ） 3 元元可能會(huì)想些什么？ 4 分組輪讀第 2 自然段；遇到紅燈了會(huì)怎么樣,我們連續(xù)學(xué)習(xí)；四、學(xué)習(xí)第 3、4 自然段； 1 指名讀你從這個(gè)自然中讀

58、懂了什么？ 2 同學(xué)溝通；（l ）元元等了好一會(huì)兒,才走過(guò)十字路口；（相機(jī)懂得“ 才” ,說(shuō)明 這說(shuō)明由于遲了一分鐘,碰上了紅燈,元元耽擱了不少時(shí)間；時(shí)間等的長(zhǎng)；）（2）要是早一分鐘,元元就能趕上公共汽車,他感到很懊悔,又嘆了摩一因氣；（3）元元又等了很久,始終都等不到汽車,打算走到學(xué)校去；（相機(jī)懂得：“ 始終” ,說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng)； ） 3 指導(dǎo)朗讀,讀出元元著急、懊悔的心情；五、學(xué)習(xí)第 5 自然段； 1 齊讀第 5 然段； 2 學(xué)習(xí)句子,元元為什么紅著臉,低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1 分鐘和 20 分鐘的概念； 3 板書(shū)：遲到了 20 分鐘；六、學(xué)習(xí)第 6 自然段； 1 齊讀；

59、 2元元特別懊悔,他可能會(huì)想些什么？）（時(shí)間不等人,我真不該多睡那一分鐘,以后我肯定要珍愛(ài)時(shí)間；七、自由讀課文,總結(jié)；學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收成？板書(shū)設(shè)計(jì)：一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰； （惜時(shí)如金）教學(xué)反思：29 第 29 頁(yè),共 108 頁(yè)8 難忘的一天教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字； 2有感情地朗讀課文； 3體會(huì)鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷,樹(shù)立為祖國(guó)的科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的抱負(fù)；教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)生字新詞； 2 明白鄧小公平國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)懷、重視少年兒童,并支持、勉勵(lì)下一代學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；教學(xué)方法 ：合作識(shí)字,自主、合作朗讀；課前預(yù)備： 2 生率

60、卡片課時(shí)支配： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示課題； l你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？ 2 小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學(xué)了課文就知道了；二、初讀課文； 1 自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的字要多讀幾遍； 2 圈誕生字、新詞； 3 標(biāo)出課文的自然段序號(hào)； 4 說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一件什么事？三、檢查同學(xué)初讀情形； 1 多種方式認(rèn)讀生字,口頭組詞； 2 認(rèn)讀新詞和課后“ 我會(huì)讀” 的詞語(yǔ)； 3 把這些詞在課文的句子中找出來(lái),每個(gè)句子讀兩遍, 看能不能聯(lián)系上下文懂得詞語(yǔ)； 4 分自然段指名讀課文,正音；然后說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么？四、指導(dǎo)寫(xiě)字； 1 認(rèn)讀生字； 2 說(shuō)