2022年人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)5 g k h月日第教周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具學(xué)會(huì) g k h 三個(gè)教1、學(xué)會(huì) g k h 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確學(xué)學(xué)書寫；重目2、讀準(zhǔn) g k h 與單韻母相拼的音節(jié)；聲母難標(biāo)3、能夠說一句完整的話；札記點(diǎn)（一）復(fù)習(xí)檢查；1、看卡片認(rèn)讀 6 個(gè)韻母；2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰(shuí)來讀？哪幾個(gè)聲母 讀起來要送氣？（二）引出新課,提出要求；（三）教學(xué)聲母 g；1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟烧n 堂 結(jié)構(gòu)主要 教 學(xué)過 程什么？師引入：鴿子的“ 鴿” 聲母是 g；花環(huán)的外形像 g,板書： g；2、教學(xué) g 的發(fā)音,記清字形；教順

2、口溜：一群白鴿g g g,鴿子花環(huán) g g g,9字加 g g g；3、指導(dǎo)書寫；（四）教學(xué)聲母 k；1、看插圖說話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？引入：蝌蚪的“ 蝌” 的聲母就是k 2、教學(xué) k 的發(fā)音,記字形；、教順口溜：一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍 k k k；（五）、教學(xué)聲母 h；教 學(xué) 方 法1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲 料；）板書： h 2、教學(xué) h 的發(fā)音,記清形；（六）學(xué)習(xí) g k h 與單韻母組成音節(jié)的拼讀；1、出示音節(jié),同學(xué)拼,老師評(píng)判；（指名讀,齊讀）2、找伴侶嬉戲：三個(gè)小伴侶

3、做g k h,6 個(gè)小伴侶做 a o e i u u,全班小伴侶唱 “找伴侶 ”的兒歌；（一起拼讀）（八）小結(jié)；授后 小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)5 g k h月日第周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具把握三拼連讀教教1、復(fù)習(xí)鞏固 g k h 三個(gè)聲母；學(xué)學(xué)2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),把握三拼重目的拼音方法；連讀的拼音方法；難標(biāo)札記點(diǎn)（一）復(fù)習(xí)檢查；1、打亂次序認(rèn)讀 6 個(gè)單韻母的四聲,連讀 u u u 2、卡片認(rèn)讀： g k h,讀順口溜, g 和 k,發(fā)音時(shí) 有什么不同？3、認(rèn)讀音節(jié)： m g、b k、h l ,這些音節(jié)都 是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們

4、課 堂 結(jié) 構(gòu)主 要 教 學(xué) 過 程稱它們?yōu)閮善匆?；（二）?dǎo)入新課；（三）教學(xué)三拼音節(jié)gu；1、說話引入：小伴侶吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？2、音節(jié)分析： “瓜”的音節(jié)怎么寫？板書： gu,它 和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？3、拼讀音節(jié)；由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫 三拼音；講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷；順口溜：聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)；（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu；1、分析音節(jié)： g 聲母,介母 u,韻母 ；2、回憶方法；教 學(xué) 方 法3、拼讀音節(jié)；（指名拼讀,火車讀,齊讀）（五）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)；1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法；2、拼讀：du

5、du t u tu nu nu（自由讀,指名讀,齊讀）3、卡片認(rèn)讀音節(jié)： ku gu ku hu 六、總結(jié)授后小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)5 g k h月日第教周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具復(fù)習(xí)鞏固三拼音教1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法；學(xué)學(xué)2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語(yǔ)連讀；的拼法； 熟悉 “花、重目3、熟悉 “花、哥、弟、個(gè)、畫” 5個(gè)生字,并能在肯定的哥、弟、個(gè)、畫 ” 5難標(biāo)語(yǔ)境中使用；個(gè)生字點(diǎn)（一）復(fù)習(xí)三拼音；札記1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)；2、出示三拼音的音節(jié)卡,同學(xué)拼讀；（指名讀、開火車讀、齊讀）3、做找伴侶的嬉戲；（二）拼讀兒歌；課 堂 結(jié) 構(gòu)1、出示兒歌猜一

6、猜 ,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼 讀,你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家 讀一讀；3、老師帶讀紅色的音節(jié)； （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）主 要 教 學(xué) 過 程4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌, （以詞語(yǔ)為單 位,做到詞語(yǔ)連讀）說說兒歌講了什么？你能猜 一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié),認(rèn)生字；1、看圖說話,圖上畫了什么？你能看圖說幾 句話嗎？2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟,依據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語(yǔ)的其次個(gè)字要讀輕教 學(xué) 方 法聲？3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫；這些生 字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的,你有什么好方法能把它們記?。?、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找伴侶？5、誰(shuí)能

7、用上這些詞語(yǔ)來說一句話？（四）鞏固練習(xí)；1、拼讀音節(jié)；2、跟錄音讀課文；授后 小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)6j q x月日第教周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具學(xué)會(huì)聲母, 會(huì)讀會(huì)教學(xué)會(huì) j q x3 個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確學(xué)學(xué)重目書寫；寫難標(biāo)點(diǎn)札記一、復(fù)習(xí)；二、教學(xué)聲母 j q x 1、學(xué)習(xí) “ j q x 的發(fā)音；（1）學(xué)習(xí)拼音 “ j ”；師邊出示拼音卡片“j ”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊課 堂 結(jié) 構(gòu)述：小雞的 “雞”跟這個(gè)聲母伴侶的讀音相同, 有小 伴侶熟悉它嗎？情愿給大家介紹一下嗎？（指名試讀、師范讀同學(xué)跟讀）（2）學(xué)習(xí)拼音 “ q”師連續(xù)敘述故事：小魚娃很興奮

8、自己也熟悉一個(gè)聲母伴侶；哎？小魚娃剛才仍挺興奮的,現(xiàn) 在又怎么啦？哦！原先它觀察公雞爸爸手里拿著主 要 教 學(xué) 過 程教 學(xué) 方 法氣球正分給小雞們玩呢；它大致也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“ 氣” 讀得短一 些輕一些,就是這個(gè)聲母的讀音； （出示拼音卡片“ q”）自由試讀指名試讀 師范讀 -指名讀開火車讀齊讀（3）學(xué)習(xí)拼音 “ x”；2、識(shí)記 j q x 的形；觀看三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)比著看一看,然后動(dòng)腦筋想一想,該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣 子,先自己看一看,然后同你身邊的小伴侶一起 爭(zhēng)論爭(zhēng)論；3、書寫 j q x 三、鞏固授后 小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)6j q

9、 x月日第教周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具學(xué)會(huì) j q x 與單教1、初步把握 上兩點(diǎn)省寫規(guī)章；學(xué)韻母拼讀音節(jié)學(xué)2、學(xué)會(huì) j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),重及帶調(diào)拼讀音目精確拼讀三拼音節(jié)；難節(jié),精確拼讀三標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；點(diǎn)拼音節(jié)；札記出示拼音字母： g p h l k j q x（自由讀 指名讀）二、引導(dǎo)發(fā)覺 1、師：小魚娃高興奮興地來到拼音 樂園,它一會(huì)兒跟 b 捉迷藏,一會(huì)兒和 d 比跑步,課 堂 結(jié) 構(gòu)玩得可興奮啦！后來,它觀察三個(gè)新伴侶j q x,小魚娃忙說： “ j q x三位好伴侶, 我們一起做嬉戲,好嗎？ ” j q x說：“做嬉戲當(dāng)然好,但我們有個(gè)條件,你跟我們

10、在一起,必需摘下帽子；”小魚娃很想和j q x 玩,它二話沒說,趕忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了；聽到這里；小伴侶,你們發(fā)覺了什么？主 要 教 學(xué) 過 程2、出示音節(jié)： j j u q q u x x u 3、引導(dǎo)小伴侶,拼一拼,看看發(fā)覺了什么；4、溝通各自的看法；三、揭示規(guī)章1、j q x 不和 u 相拼；2、j q x 與 相拼時(shí) 上兩點(diǎn)要省略；教 學(xué) 方 法3、j q x 與 相拼時(shí) 上兩點(diǎn)去掉后忍然讀,千萬(wàn)不能讀成 u；四、學(xué)兒歌鞏固；小伴侶們很聰慧,誰(shuí)能想個(gè)方法把j q x 與 相拼的規(guī)律記住呢？?jī)焊瑁盒?見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻；小 碰見 j q x,去掉兩點(diǎn)仍讀 ；j

11、 q x,真調(diào)皮,從不和u 在一起,它們和 來相拼,見了帽子就摘去；五、拼音練習(xí)授后 小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)6j q x月日第周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具把握 上兩點(diǎn)省教教學(xué)學(xué)寫規(guī)章；熟悉 5復(fù)習(xí) j q x,熟悉 5 個(gè)字,會(huì)讀兒歌；重目個(gè)字,會(huì)讀兒難標(biāo)歌；點(diǎn)一、復(fù)習(xí)、札記出示音節(jié)： q x j q j x ji qi xi 同學(xué)自由認(rèn)讀指名讀齊讀；二、學(xué)習(xí)新知；1、看圖識(shí)字；（1）看懂圖意；課 堂 結(jié) 構(gòu)師：小伴侶認(rèn)真看看圖,可以同桌兩個(gè)小朋友相互說說看,你看到了什么？生自由說圖意；師歸納；（2）熟悉：下、洗、衣、服、雞 指導(dǎo)同學(xué)拼讀音節(jié)： xi q x y

12、f d j m先自由讀指名讀同桌互讀齊讀；主 要 教 學(xué) 過 程（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片,做找伴侶嬉戲；再次齊讀音節(jié)；2、學(xué)念兒歌；1）嘗試念兒歌；請(qǐng)小伴侶自己試著讀一讀,看看哪幾個(gè)音節(jié) 是我們熟悉的？指名同學(xué)認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字；起（q ）喜（x）雞（ j ）教 學(xué) 方 法在兒歌中雞（ j ）藏在哪里呢？教學(xué)“ 雞” ,指名讀,齊讀；給“ 雞” 找伴侶；2）范讀兒歌；3）跟錄音學(xué)讀兒歌；4）連起來讀兒歌；5）配動(dòng)作記兒歌；三、小結(jié)；授后 小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)7z c s月日第教周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具學(xué)會(huì) z、c、s 三教學(xué)會(huì) z、c、s 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,

13、認(rèn)清形,能在四學(xué)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)學(xué)重音,認(rèn)清形,能目線三格中正確書寫；難在四線三格中標(biāo)一、復(fù)習(xí)引入,談話激情；點(diǎn)正確書寫；札記出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音；1、學(xué)習(xí) z 的讀音出示畫面,這個(gè)小伴侶會(huì)干什么？出示字母卡片 z,自由試讀；聽老師示范讀,留意看老師的口形,聽老師的發(fā)音；課 同學(xué)練讀, 先跟老師讀, 然后在小組中溝通發(fā)音的體會(huì)；堂 老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí), 舌尖向前平伸, 頂住上牙 結(jié) 門齒背, 憋住氣流, 舌尖略微放松, 讓氣流從窄縫中擠出 構(gòu) 來,留意讀得輕短些；檢查發(fā)音情形：視,相機(jī)指導(dǎo)；齊讀、 開火車讀、 學(xué)習(xí)小組互讀, 師巡主 要 教 學(xué) 過 程2、

14、用同樣的方法學(xué)習(xí)c、 s 的讀音三、識(shí)記聲母“zcs”的形1、請(qǐng)你把字母和圖對(duì)比看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小伴侶一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論；2、你是怎么記的？帶大家一起說；當(dāng)小評(píng)委說說誰(shuí)記的方法好；四、拼讀音節(jié)教 學(xué) 方 法1、看看書,說說z 喜愛和哪些韻母交伴侶？2、自己練習(xí)拼讀3、開火車讀za、ze、zu、zuo 的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞；重點(diǎn)指導(dǎo)zuo 的讀音；五、指導(dǎo)書寫看書觀看 zcs 在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的；師在黑板上的四線三格中范寫；（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)留意的地方； ）、同學(xué)練寫,師巡察,相機(jī)指導(dǎo)；授后 小

15、結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)7z c s月日第教周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具正確拼讀音節(jié)；教1、學(xué)會(huì) z、c、s 與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀學(xué)學(xué)音節(jié)；學(xué)會(huì) zi、ci、si重目2、學(xué)會(huì) zi、ci、si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們?nèi)齻€(gè)整體認(rèn)讀難標(biāo)的四聲；音節(jié),點(diǎn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課札記復(fù)習(xí)聲母 z、c、s 及相關(guān)音節(jié)；（指名讀、開火車讀、齊讀）過渡：今日 z、c、s 把它們的好伴侶也帶來了,讓我 們來和它們交個(gè)伴侶吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 1、讀準(zhǔn)音 課 聽老師讀聲母 z、c、 s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si,比 堂 較它們有什么不同？ （聲母輕短,

16、 整體認(rèn)讀音節(jié)聲音洪亮,結(jié) 讀長(zhǎng)些）構(gòu) 同學(xué)練讀, 先跟著老師讀, 然后在學(xué)習(xí)小組中溝通發(fā)音 的體會(huì)；主檢查發(fā)音情形：齊讀、 開火車讀、 學(xué)習(xí)小組互讀, 師巡視,相機(jī)指導(dǎo)；要 zi、ci、si 這三個(gè)音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)；教 和 yi、wu、yu 一樣,它們可以直接給漢字注音；它們都學(xué) 是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起,不能分開, 所以也不能拼過 讀,要直接整體認(rèn)記；程 練讀 zi、ci、si 的四聲；A、出示 zi、 ci、 si 的四聲,你們發(fā)覺了什么？B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字教 注音,留意在 “ i ”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉；學(xué) C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組

17、中互讀等多種形式讀；方 D、生教生,練讀四聲；法 E、做 “ 戴帽子 ”嬉戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀；2、認(rèn)清形比較 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同與不同之處；在桌面上書空；讀讀比比： zzi、c ci、ssi、ziza、cicu、sise 授后小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)7z c s月日第教周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具熟悉 5 個(gè)生教學(xué)會(huì) z、c、s 與韻母組成的音節(jié), 能正確拼學(xué)學(xué)重目讀音節(jié)、熟悉 5 個(gè)生字,會(huì)讀兒歌；字,會(huì)讀兒歌難標(biāo)點(diǎn)一、復(fù)習(xí) z、c、s 及整體認(rèn)讀音節(jié)札記做“ 摘蘋果” 嬉戲；（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背

18、面,同學(xué)摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果； ）二、看圖讀詞語(yǔ)1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪舱n 堂 結(jié) 構(gòu)么？2、拼讀詞語(yǔ)卡片： c b li tu d zu h k 3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說；4、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你仍預(yù)備 學(xué)做哪些事？三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌；主 要 教 學(xué) 過 程教 學(xué) 方 法1、小伴侶真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了；老師為此嘉獎(jiǎng)你們一首兒歌叫“過橋 ”；2、同學(xué)試讀兒歌,要求：不會(huì)讀的字用記 號(hào)標(biāo)出來；想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3、師生共同質(zhì)疑；如： “了”的兩種讀音；題目 “過 橋”上的引號(hào)； “一”的不同調(diào)

19、號(hào)等；4、學(xué)習(xí)生字,留意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過 ”；5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,留意讀準(zhǔn)字音；6、在兒歌中畫誕生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己 的學(xué)習(xí)伙伴聽；7、學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論怎樣記住生字；集體溝通：區(qū)分“了”和“樂”的音形義；8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng) 作表演讀；四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù),今日你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？授后 小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)zh ch sh r月日第教周 星期”內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具學(xué)會(huì) “ zh ch sh r 四教學(xué)會(huì)“ zh ch sh r 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,學(xué)學(xué)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,重目能正確書寫；認(rèn)清形, 能正確書難寫；標(biāo)點(diǎn)一、

20、復(fù)習(xí)札記1、次序背誦學(xué)過的17 個(gè)聲母；2、讀 6 個(gè)單韻母；3、帶調(diào)的單韻母；zh ch sh r的音形；二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“1、同學(xué)自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形；課 堂 結(jié) 構(gòu)2、問：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、同學(xué)依據(jù)圖中所畫的 “織毛衣 ”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子 ”的“獅”來試讀字母 “ zh ch sh r ”的發(fā)音4、老師要進(jìn)行范讀后告知同學(xué)：“ zh ch sh r ”這四個(gè)聲母都是翹舌音；發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要留意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭主 要 教 學(xué) 過 程正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位；讀的時(shí)候要留意輕短；5、教示范讀,同學(xué)

21、練習(xí)讀,老師準(zhǔn)時(shí)訂正；6、出示 “ z zh；c ch；s sh ” 對(duì)比練讀,讓學(xué) 生區(qū)分比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)老師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；7、問：你用什么好方法記住它們的形呀？學(xué)教 學(xué) 方 法生說說即可；三、正確書寫“zh ch sh r四個(gè)聲母1、讓同學(xué)自己觀看 “ zh ch sh r 的占格位置；2、引導(dǎo)同學(xué)觀看 “ zh ch sh ”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)留意什么？要靠攏,不能分開3、老師范寫 “ zh ch sh ”,同學(xué)觀看；4、同學(xué)練習(xí)書寫 “ zh ch sh ”,老師巡察,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),5、老師指導(dǎo)書寫 “ r ”同學(xué)練習(xí)書寫 四、小結(jié)授后 小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好

22、資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)zh ch sh r月日第教周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具能精確拼讀 “ zh ch sh 教能精確拼讀 “ zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)、 學(xué)學(xué)r ”和帶調(diào)韻母拼成的學(xué)重音節(jié)；學(xué)會(huì) “ zhi chi shi 目會(huì)“ zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；難ri ”四個(gè)整體認(rèn)讀音標(biāo)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；點(diǎn)節(jié)；札記二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖,問：圖上畫了什么？2、出示圖下的音節(jié) 3、同學(xué)自己試讀；zh；ch；sh zhu 4、同桌相互讀,相互訂正；課5、指名讀、指導(dǎo)好三拼音節(jié)；”6、開火車讀；堂三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)結(jié)1、讀四個(gè)聲母 “

23、 zh ch sh r,提示同學(xué)讀時(shí)要構(gòu)留意輕短些；2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) “ zhi chi shi ri讓學(xué)生想一想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？自己試著讀一讀；主 要 教 學(xué) 過 程3、指名讀；4、老師強(qiáng)調(diào)：借助 “ zh ch sh r 的音,再讀得長(zhǎng)些、響些就是 “ zhi chi shi ri的音了；5、老師范讀,同學(xué)隨讀,指名讀；6、出示 “ zi ci si 與“ zhi chi shi ri的發(fā)音進(jìn)行比較,區(qū)分平舌音和翹舌音；7、開火車讀；教 學(xué) 方 法四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母；（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀；（3）自己試著讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來；（4）指名拼

24、讀學(xué)過的音節(jié)；可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié),同學(xué)之間相互幫忙； （5）同桌相互幫忙讀兒歌；（6）結(jié)合圖,請(qǐng)同學(xué)讀兒歌；（7）老師領(lǐng)讀,同學(xué)隨讀,自由讀；五、小結(jié)授后 小結(jié)學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總備節(jié)教學(xué)復(fù)習(xí)二月日第教周 星期內(nèi)容第單元 節(jié)課 型教 具復(fù)習(xí)聲母, 把握音教1、按聲母的次序連線組成動(dòng)物圖形,通過好玩的練習(xí)形學(xué)學(xué)式復(fù)習(xí)聲母；重目2、運(yùn)用事物擺字母的字形；形,正確書寫難標(biāo)3、明白同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么；札記點(diǎn)（一）第一題：我會(huì)連；1、卡片認(rèn)讀 23 個(gè)聲母；2、講清方法：從聲母 同學(xué)用鉛筆試連；b 開頭,按次序連線,3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字課 堂 結(jié) 構(gòu)母相連）4、連成了什么動(dòng)物圖形； （同桌相互檢查,老師巡查；）（二）其次題：我會(huì)擺；1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學(xué)著他的樣