生活體驗(yàn)與高中物理教學(xué)

1、生活體驗(yàn)與高中物理教學(xué)一、以生活體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)不能脫離生活,只有將物理知識(shí)與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合,才能夠引起學(xué)生的興趣.提問(wèn)時(shí),要注意問(wèn)題之間的銜接以及問(wèn)題的難度和深度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo),這樣,學(xué)生的思維就能夠隨著提問(wèn)的深入而逐漸的被調(diào)動(dòng)起來(lái),能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.如“楞次定律”的教學(xué)中,可以使用提問(wèn)式的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)出學(xué)生探索的興趣.在課堂開(kāi)始,教師可以先做試驗(yàn),將小燈泡與螺線管用電線連接,連接完成后,在螺線管中插入條形磁鐵,讓學(xué)生觀察小燈泡的變化情況.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生能夠看到小燈泡在瞬間變亮.這時(shí)提問(wèn):為什么在沒(méi)插入條形磁鐵時(shí)小燈泡沒(méi)有變化

2、呢?為什么小燈泡只有瞬間的變化?在小燈泡變化的過(guò)程中什么物理量出現(xiàn)變化?提問(wèn)時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo).這種模式下,學(xué)生會(huì)積極的去尋求問(wèn)題的答案,既能夠達(dá)到教學(xué)的目的,又能夠刺激學(xué)生的求知欲望.又如,“力的合成與分解”的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)力的作用效果一知半解.身邊雖然存在各種各樣的力,卻因?yàn)榱床灰?jiàn)摸不著而不理解原理.所以需要設(shè)計(jì)一些能夠聯(lián)系起學(xué)生對(duì)力的作用效果進(jìn)行感受的生活體驗(yàn).教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境.兩個(gè)人一起提重物時(shí),是豎直提省力些還是分別往兩邊提;將鉛筆頭系在橡皮筋的中間,橡皮筋一邊套在中指上,另一第1頁(yè)邊系上重物,然后把手掌豎直,讓鉛筆尖戳在手心的,橡皮筋被拉緊.這樣通過(guò)聯(lián)系生活體驗(yàn)激發(fā)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到學(xué)以致用,以用促學(xué)的目的,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行良性循環(huán),更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí).從這一層面而言,物理研究的基礎(chǔ)就是生活,從生活出發(fā)設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫安拍軌蚣?lì)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行深入的研究.二、注意把握課堂時(shí)間,科學(xué)的選擇生活體驗(yàn)案例與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,帶入生活體驗(yàn)的教學(xué)模式有更多的優(yōu)點(diǎn),能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)新的平臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生自信心,活躍課堂氣氛,也能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.但也有一個(gè)缺點(diǎn),就是費(fèi)時(shí)間,高中學(xué)生的課業(yè)任務(wù)繁重,給生活體驗(yàn)式教學(xué)模式在物理課堂中的應(yīng)用帶來(lái)障礙.在整個(gè)課堂中都開(kāi)展生活體驗(yàn)教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的,為此,教師必須要把握好教學(xué)時(shí)間,科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi)容.如復(fù)習(xí)課時(shí)就可以將生活體驗(yàn)帶入教學(xué)過(guò)程.為此,可以使用提問(wèn)式的教學(xué)方式,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧,回顧時(shí)要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,把握好提問(wèn)的難度,并根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,適當(dāng)增加問(wèn)題難度,這樣即可達(dá)到復(fù)習(xí)的目的.完成知識(shí)回顧后,可以布置相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行鞏固.學(xué)生練習(xí)時(shí)也可以使用生活體驗(yàn)的教學(xué)模式,教師可以讓學(xué)生根據(jù)題目自行的尋找物理規(guī)律,列出方程,并根據(jù)已知的物理量求得答案.整個(gè)復(fù)習(xí)