2022年高中語文教師個人工作計劃

1、第 頁2022高中語文教師個人工作方案高中語文教師個人工作方案時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個方案了。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是我整理的高中語文教師個人工作方案，僅供參考，歡送大家閱讀。高中語文教師個人工作方案1語文要背誦的東西很多，同時需要教師擁有很高的文學(xué)修養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時候才會更加生動，在高考中，語文占的分?jǐn)?shù)很高，所以學(xué)生要想順利通過高考，必須學(xué)好語文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績，我制定了如下工作方案：一、指導(dǎo)思想以高中新課程理念以及學(xué)校的開展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐，改變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，苦練

2、教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。二、學(xué)情分析1.根底知識層面，高二x班總體根底較好，但也有局部學(xué)生根底薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二x班根底薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。3.語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大興趣之外，兩個班的學(xué)生對語文尚未形成積極的認(rèn)識，對語文的重視程度也夠高。4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，根本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)1.穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實學(xué)生的語文根底。2.從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視，掌握學(xué)語文的方法，激

3、發(fā)學(xué)好語文的愿望。3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對語文的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認(rèn)識及熱愛。4.引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。5.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。四、具體措施1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生注意知識的積累，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。2.精心設(shè)計教學(xué)，落實課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計課后穩(wěn)固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。3.適當(dāng)開展課堂活動，在學(xué)生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的根底上，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，加

4、深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛。4.樹立讀書的典范，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。五、教科研工作1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。2.確立一個小專題進(jìn)行研究。3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。高中語文教師個人工作方案2一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作方案和語文教研組工作方案為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以高考為行動目標(biāo)，落實常規(guī)工作，扎實抓好根底落實，開展多種活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)內(nèi)容

5、與重點：人教版語文必修五及選修本教材?中國古代詩歌散文欣賞?。教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高、三、教學(xué)根本原那么1、立足教材，效勞高考2、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改四、具體措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、?新課標(biāo)?和?高考考試說明?，明確?新課標(biāo)?和?考試說明?對高二年級的要求;認(rèn)真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，注重教學(xué)效果。2、做好備課組常規(guī)工作。健全備課組活動制度，做到“四定：即定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言。認(rèn)真完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學(xué)工作。針對學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級語文?古代詩詞精選60首?和?文言實詞120

6、個詞義探源?兩個冊子。學(xué)案編寫注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原那么，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4、實行備課資料資源共享，備課方式各施所長，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。5、深入開展“主題化系列教研活動，精心設(shè)計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氣氛濃厚，效果顯著。既能解決當(dāng)前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。本學(xué)期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫周記、日記為主。7、充

7、分利用課外時間擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。8、要提倡“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文;要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。9、廣泛開展課余活動，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期，我組方案開展一些競賽如“經(jīng)典誦讀“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式觀后感等。五、每周具體安排第1周制定方案，統(tǒng)一進(jìn)度。集體備課：必修五第二單元(負(fù)責(zé)人：張文利)?歸去來兮辭?第2周集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)?滕王閣序?逍遙游?作文訓(xùn)練：緣事析理，學(xué)習(xí)寫得深刻“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式觀后感評比第

8、3周集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)?逍遙游?陳情表?第4周集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)?林教頭風(fēng)雪山神廟?裝在套子里的人?作文訓(xùn)練：謳歌親情，學(xué)習(xí)寫得充實(蘇蘭嬌老師公開課)第5周集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)?邊城?咬文嚼字?第6周集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)?說木葉?談中國詩?第7周集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)?中國建筑的特征?作為生物的社會?宇宙的未來?作文訓(xùn)練：錘煉思想，學(xué)習(xí)寫得有文采(童蕩老師公開課)第8周集體備課：梳理探究(負(fù)責(zé)人：張文利)文言句式、古文化常識、有趣翻譯第9周集體備課：名著導(dǎo)讀(負(fù)責(zé)人：童蕩)?三國演義?堂吉訶德?第10周期中考試備

9、考第11周集體備課：選修?古代詩歌散文欣賞?第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)?長恨歌?湘夫人?擬行路難?第12周集體備課：第一、二單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)?蜀相?春江花月夜?作文訓(xùn)練：注重創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫得新穎第13周集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：張文利)?夢游天姥吟留別?登岳陽樓?孟浩然、王維詩歌作品?第14周集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)?將進(jìn)酒?虞美人?閣夜?李憑箜篌引?(羅建新老師公開課)第15周集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：張文利)?蘇幕遮?過小孤山大孤山?庖丁解牛?作文訓(xùn)練：學(xué)習(xí)議論文的論證方法(張文利老師公開課)第16周集體備課：第四、五單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)?項羽之死?阿房宮賦?六國論?第

10、17周集體備課：第五、六單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌) ?伶官傳序?祭十二郎文?獄中雜記?第18周集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：張文利)?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?種樹郭橐駝傳?作文訓(xùn)練：如何寫好應(yīng)試議論文第19周集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)?春夜宴從弟桃花園序?項脊軒志?第20周期考備考第21周期考備考、期末考試高中語文教師個人工作方案3新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我們高中語文教研組圍繞“以學(xué)生開展為根本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)這一指導(dǎo)思想，繼續(xù)引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本組實際情況，立足于教學(xué)改革，求變、求新，做到教研以教師教學(xué)能力提高為核

11、心，從教學(xué)能力水平、知識水平、表達(dá)水平、與學(xué)生的溝通等幾個方面，苦練內(nèi)功，使高中組語文教師逐步向“學(xué)者型“專家型教師轉(zhuǎn)變。一、工作目標(biāo)1、把握語文教學(xué)的新動向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長;運用語文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)普通高中?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?和?普通高中課程方案?，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，經(jīng)常閱讀教育論文，正確把握課程性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，了解課程的設(shè)計思路，提高思想認(rèn)識。3、在教研中，結(jié)合我校實際情況，研究學(xué)情，從而轉(zhuǎn)變觀念，客觀實際的認(rèn)識我校學(xué)生，找到可行的方法、手段改變局部學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，全面提高語

12、文水平。二、具體措施在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，抓好各年級的常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真反思并總結(jié)個人的教育、教學(xué)心得，切實提高自己的教育、教學(xué)水平。繼續(xù)開展提高課堂教學(xué)效益的研究，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。高一年級，加強(qiáng)新教材研究，把握新教材的特點，深入學(xué)習(xí)、研究新教材的內(nèi)容，探討新教材的編寫理念及適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，積極探索如何將課改的根本理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為的途徑和方法。高二年級，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時，繼續(xù)挖掘教學(xué)深度，在課時數(shù)減少的情況下積極探索提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注重課堂知識積累的根底上拓展閱讀面，增加學(xué)生的知識容量，完善學(xué)生的知識體系，為高三的飛躍夯實根底。同

13、時為新一輪高一提供經(jīng)驗。高三年級，認(rèn)真積極地做好高考復(fù)習(xí)沖刺階段的工作，科學(xué)地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)。在教研組內(nèi)齊心協(xié)力，集思廣益，統(tǒng)一貫徹落實于高考復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中。復(fù)習(xí)中力求做到：強(qiáng)化針對性，提高實效性;認(rèn)真分析每次考試結(jié)果，有針對性地采取措施，揚長補(bǔ)短，爭取在高考中考出好的成績。三、活動安排1、在新的學(xué)期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵;精心設(shè)計教案，每課教案要做到“六有：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)，有靈活的“隨機(jī)應(yīng)變的課堂教學(xué)方式。2、各年級

14、備課組要認(rèn)真進(jìn)行集體研討、集體備課。在教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點、作業(yè)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度做到根本統(tǒng)一;備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進(jìn)。3、以組內(nèi)公開課為載體強(qiáng)化聽課、評課意識，促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)，發(fā)揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)，幫助青年教師加快成長;完成學(xué)校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課2節(jié)。4、教學(xué)常規(guī)工作的管理要加大力度，要繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)反思，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。附、活動要求1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節(jié)。2、要求準(zhǔn)時出席

15、，不能無故缺席，遇特殊情況須事先請假。3、教研活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)新知識、新理論，細(xì)化解讀新課標(biāo)，以此指導(dǎo)教學(xué)實踐工作;認(rèn)真參加組內(nèi)公開課的聽課評課活動;交流、反思教學(xué)體會，互助互促，形成有活力、有文學(xué)氣氛的教學(xué)集體;統(tǒng)一進(jìn)度，共同商討教研活動工程等。高中語文教師個人工作方案4一、指導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實根底，練好學(xué)習(xí)語文的根本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。二、總體目

16、標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得開展。(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的

17、感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。(三)思考與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)那么，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，開展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在

18、語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所開展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化。關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)

19、習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點及教學(xué)重點(一)教科書分為必修和選修兩個局部，必修共五冊，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修局部。(二)必修教材的根本框架：每冊教材共分四個局部，即“閱讀鑒賞“表達(dá)交流“梳理探究“名著導(dǎo)讀。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體局部，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。2、表達(dá)交

20、流：這局部包括“寫作與“口語交際兩局部。寫作分4專題;“口語交際共設(shè)計五次活動。3、梳理探究：每冊共有3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高思考能力與欣賞水平。四、具體措施(一)積極研究課改實施方法高一所有的.語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體

21、意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。(三)多閱讀

22、，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。每周課時組合模式：“一二三分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。(四)落實“快準(zhǔn)美和“521措施語言表達(dá)力爭一個“準(zhǔn)字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美字?！?21培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好

23、路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。五、改變做練習(xí)的習(xí)慣如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采用以下方法：1、整合原那么。將一局部練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合。有專家說：“老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。2、分層原那么。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處

24、理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥

25、。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會變成“會學(xué)。4、評價策略。評價是一種檢測鼓勵機(jī)制。對完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，鼓勵他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性

26、評價的意識。因此,我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。5、課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!六、改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高

27、一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作：為自己的作品集起一個動聽的名字;每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;為自己的作品集寫一篇序言;每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個?個人作品集精選?。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編?xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集?(或者取個更動聽的名稱)。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編?xxx年級學(xué)生優(yōu)秀作品集?。4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假

28、等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編?xxx征文獲獎作品集?。5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“xxx年級學(xué)生個人作品展。時間為一周，地點待定。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課。七、關(guān)于分層教學(xué)分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個局部，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生分層;授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個局部對上、中、下三個層次的學(xué)生有不同的要求。(比方作文實行“到達(dá)目標(biāo)

29、，下等水平的學(xué)生要求到達(dá)40分，中等水平學(xué)生44分或以上，優(yōu)等生到達(dá)48分以上)那個層次的學(xué)生達(dá)不到要求，要進(jìn)行穩(wěn)固性訓(xùn)練。八、充分發(fā)揮多媒體的作用教學(xué)時可以充分利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：1、進(jìn)行賞識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;2、經(jīng)常找學(xué)生談心，以的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;3、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生;4、對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。高中語文教師個人工作方案5一、學(xué)生情況分析本學(xué)期擔(dān)任高一x班、高一x班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大局部

30、學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活潑，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。總體來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文根底較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一局部學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說

31、明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握根本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)

32、外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。三、教學(xué)措施一、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。二：教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。三： 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。四：轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和穩(wěn)固

33、為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。五：課堂上鼓勵學(xué)生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。六：每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。高中語文教師個人工作方案6根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)?語文教學(xué)大綱?對高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生開展的獨特功能，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個性的開展奠定根底。要認(rèn)識教師是

34、學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下根底。今年我任教高一兩個班級，196班55人，198班48人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中根底普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一局部學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時，如何抓好根底，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改良講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文

35、教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。3、夯實根底，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，重點培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力，做到思想健康，內(nèi)容充實，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。4、適當(dāng)開展課外活動，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動的口語交際能力。新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時

36、要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性，還應(yīng)注意“閱讀局部與“寫作、口語局部的交替式(穿插)教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對高一年級教材是這樣處理的：(1)“閱讀鑒賞單元與“表達(dá)交流單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流的一個知識點。作文教學(xué)主要依據(jù) “表達(dá)交流知識點

37、地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。(2)“梳理探究、名著導(dǎo)讀單元教學(xué)集中進(jìn)行。為了增強(qiáng)系統(tǒng)性，同進(jìn)營造探究氣氛，對“梳理探究局部的處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀重點在導(dǎo)，所以選擇時機(jī)很重要，這在教學(xué)上不專門花時間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。(3)、精講“教讀課，指導(dǎo)“自讀課，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講“教讀課，以“課為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教之目的?！白宰x課必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自

38、讀與“教讀兩課型作簡單化 “一刀切的方法處理。1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個原那么。4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時反應(yīng)。7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。8、重視作文教學(xué)，努力

39、提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。時間 閱讀教學(xué) 寫作教學(xué)12周：必修一一單元 寫觸動心靈的人和事34周：必修一二單元 記敘要選好角度56周：必修一三單元 寫人要凸顯個性78周：必修一四單元 寫事要有點波瀾910周：朗讀比賽 期中復(fù)習(xí)知識梳理 期中考試。1112周：必修二一單元 寫景要抓住特征1314周：必修二二單元 學(xué)習(xí)描寫1516周：必修二三單元 學(xué)習(xí)抒情718周：必修二四單元 學(xué)習(xí)虛構(gòu)19周期末： 演講及梳理探究局部教學(xué) 期末復(fù)習(xí) 考試高中語文教師個人工作方案7高一學(xué)期，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段。為

40、讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅僅扎實根底，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益、為此，我制定以下方案。一、新教材的特點及教學(xué)重點新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比擬復(fù)雜的記敘、比擬復(fù)雜的說明、比擬復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成局部，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本領(lǐng)。二、學(xué)情分析：高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)

41、成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比擬分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。三、教學(xué)設(shè)想應(yīng)對學(xué)生薄弱的語文根底，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實根底，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典與“名著擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本領(lǐng)。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過學(xué)生的

42、自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本領(lǐng)。(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等本領(lǐng)。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作本領(lǐng)。(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人、“拒絕別人、“勸慰、鼓勵別人等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的

43、見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等根底訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本領(lǐng)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。四、教學(xué)策略1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新。(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲藏。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)

44、實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法。2、重視思維訓(xùn)練，注重本領(lǐng)培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本。(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的根本素質(zhì)上。(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在根本功的培養(yǎng)上。(3)注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。(

45、4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際本領(lǐng)的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解本領(lǐng)，講究專題性。每次寫作，“寫什么、“怎樣寫，都要明確到位，決不模糊。(2)重視作文教材，細(xì)化作文本領(lǐng)。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本領(lǐng)?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、構(gòu)成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本

46、領(lǐng)的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。(3)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本領(lǐng)訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本領(lǐng)，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。五、教學(xué)工作實施及進(jìn)度1、高一上學(xué)期，完成必修(一)(二)的教學(xué)，布置學(xué)生課外閱讀?大衛(wèi)科波菲爾?論語?紅樓夢?。2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。3、教學(xué)進(jìn)度(略)高中語文教師個人工作方案8在上學(xué)期的優(yōu)秀成果和美中缺乏中我們迎來了新的一個學(xué)期，總體來說我的教學(xué)工作還是良好的，但成功和缺乏都已成為過去，這些也將是我這學(xué)期工作的動力。為將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高并完善學(xué)生的品德為重，特制定出xx年上學(xué)期教師個人教學(xué)工作方案、一、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別