工作交流兵教兵課件

1、班主任論壇 - “兵教兵”在教學(xué)中的困惑與對(duì)策 五（2）班 我 崗位的理解 班級(jí)管理 嚴(yán)愛(ài)相濟(jì) 摘 要一、我對(duì)班主任崗位的理解 班主任是一個(gè)班級(jí)主心骨。要想班級(jí)好，首先做好自己。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。 學(xué)高才為師，身正才能為范，我時(shí)刻要求自己，熱愛(ài)這個(gè)崗位，熱愛(ài)班級(jí)孩子，引導(dǎo)孩子們上課昂起頭來(lái)，專心致志的聽(tīng)課，讓每個(gè)40分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種享受，而不是一種任務(wù)。 制訂班級(jí)目標(biāo)制度隊(duì)伍建設(shè)二、班級(jí)管理襄州七中 五二班 座次表 2017秋 一組共3個(gè)小組 組長(zhǎng) 二組共4個(gè)小組 組長(zhǎng) 三組共3個(gè)小組 組長(zhǎng) 三A 8一A 1二B 4高浩輝男陳世甜女胡靜怡女王浩東男劉柄熠男劉嘉欣

2、女郝健翔男廉文琪女雷奧琦男姜俊海男羅瑋琪女馮進(jìn)偉男王爽麗女劉宇航男袁德森男彭照佳女王 杰男潘淑悅女王政豪男馮怡美女一B 2二B 5三B 9李子洋男王思彤女杜姝婧女薛樸煬男徐常雨男汪淑怡女駱?biāo)囩诓┪呐蚣屹e男馮俊杰男曹?chē)?guó)妮女張彬誠(chéng)男李雨婷女劉思涵女魏邦坤男張妍妮女廖家璞男陳紫怡女一C 3二B 6三C 10郭襄宜女云澤陽(yáng)女李明建男齊浩然男馬靜茹女王春雨男俞佳琪女譚孟雯女鄢錦城男徐可盈女朱俊豪男李宇翔男郭博恒男徐諾杉女周一帆女鄒思亮男袁文毅男二B 7萬(wàn)家鑫女張美怡女唐詩(shī)雅女姜傲祺男李欣妍女陳閔明男心態(tài)陽(yáng)光學(xué)習(xí)上進(jìn)生活自立班級(jí)目標(biāo)待人友善學(xué)習(xí)制度生活制度班干部職責(zé)制度隊(duì)伍建設(shè)小組長(zhǎng)職責(zé)六人合作小組

3、責(zé)任到人 各司其責(zé) 啟動(dòng)問(wèn)責(zé) 強(qiáng)化督導(dǎo) 加強(qiáng)溝通 形成合力班級(jí)日常管理 做好預(yù)案未雨綢繆結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)實(shí)在在的互相幫助提高成績(jī)具體做法1、小老師式的“兵教兵”。小老師教會(huì)學(xué)生。重點(diǎn)培養(yǎng)一些小老師， “聽(tīng)進(jìn)去不如學(xué)進(jìn)去；學(xué)進(jìn)去不如講出來(lái)”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)揮作用，讓“小教授”、“小助教”們登臺(tái)“講大課”，這樣既能進(jìn)行更有效的課堂教學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，也能培養(yǎng)學(xué)生的能力。 具體做法22、六人合作小組討論式“兵教兵”。小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問(wèn)題就變得比較容易解決。每周五利用班會(huì)對(duì)六人合作小組

4、進(jìn)行總結(jié)。遵循原則 11、適度性原則。實(shí)施“兵教兵”，要講究控制頻度和時(shí)間的長(zhǎng)度。多了可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，少了可能對(duì)問(wèn)題的研究不夠深刻。要根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的具體情況，確定合適的度，做到恰到好處。把時(shí)間讓給學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性用“兵教兵”有效的合作學(xué)習(xí)方式，相信一定能取得事半功倍的效果遵循原則22、適時(shí)性原則如何抓住“兵教兵”的有利時(shí)機(jī)呢？新授課突破難點(diǎn)時(shí)，練習(xí)課、試卷評(píng)講前，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)都是“兵教兵”的有利時(shí)機(jī)。通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作、交流、討論，讓學(xué)生多講，甚至上講臺(tái)講，重點(diǎn)難點(diǎn)就容易突破。練習(xí)課可以讓學(xué)生多分析，有一定難度的題也可以先進(jìn)行小組討論，再由各組組長(zhǎng)

5、分析解題思路，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生的自制力得到加強(qiáng)，班級(jí)紀(jì)律明顯改善。班干部得到了鍛煉，能力與素質(zhì)得到了大幅提升。學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，班級(jí)凝聚力得到加強(qiáng)。初步形成人人爭(zhēng)先的局面，良好班級(jí)氛圍正在逐步形成。二、兵對(duì)兵 班級(jí)管理 評(píng)價(jià)成績(jī)少數(shù)學(xué)生未能積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。部分班干存在依賴心理，個(gè)別班干的能力有待加強(qiáng)。違反班風(fēng)班紀(jì)的事時(shí)有發(fā)生。（個(gè)別學(xué)生不服從管理）二、兵對(duì)兵班級(jí)管理 困惑不足三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng) 做到真心實(shí)意的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。先發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生，真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。爭(zhēng)取班上的學(xué)生喜歡自己。 只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)

6、，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人。 教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。1、對(duì)后進(jìn)生有“偏愛(ài)” 建立幫扶群。努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。 建立先鋒干部群。對(duì)優(yōu)等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，

7、熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。2、對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)愛(ài) 中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。 3、對(duì)中等生多博愛(ài)四賞識(shí)自己的學(xué)生 經(jīng)驗(yàn)表明：在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，會(huì)養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，則會(huì)養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的教師，必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些欣賞；少一點(diǎn)挑剔，多一些合作，從而走向人格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無(wú)論何時(shí)何地，要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。 我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。 溝通交流協(xié)調(diào)是班級(jí)優(yōu)秀的關(guān)鍵，可能一次不經(jīng)意的談話開(kāi)啟了